综合与实践活动方案设计我给图书编个号码
《数字编码》综合与实践活动方案设计
2016年第19期（总第223期）教学实战《数字编码》综合与实践活动方案设计河南省三门峡市外国语小学 魏 巍【摘 要】《数字编码》是新课程改革新增加的实践活动课。
本文在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。
【关键词】数字编码 实践活动 方案设计 数学思维能力 创新意识一、活动前（一）分析学情，了解活动背景数字编码和我们的生活紧密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等，它为我们提供了很多便利。
数字编码的方法，即运用数字或者符号按一定的规则来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的丰富信息，便于分类查询和统计。
教材结合认数，在一年级上册《生活中的数》中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。
人教版三年级上册教材第六单元再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，在学生已经掌握了万以内数的基础上，让学生进一步体会数不仅可以表示一类集合的数量、一群事物的顺序、测量的结果，还可以用来编码，感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。
（二）创设情境，明确活动任务1.创设情境堵车情境，提供绿色出行，进行小调查：有多少学生家里有私家车？车牌号码中的“豫”表示什么？“M”呢？根据学生的回答板书，及时引导归纳车牌号码中的数字和字母还有一定的含义。
像车牌号码一样，我们每个人也有一个属于自己的号码——身份证号码。
像车牌号码、身份证号码这样，把一些数字、汉字或字母等按一定标准排列，就叫作数字编码。
出示课题，引出活动主题——数字编码。
2.活动目标（1）掌握身份证号码中蕴含的信息和编码的含义。
（2）通过观察、比较、猜测、交流等活动探索数字编码的方法和原则，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
图书室编号整理方案
图书室图书编号整理方案为了方便图书管理，方便借阅，延长图书使用寿命，经领导批准，决定对清泉小学图书进行分类整理，编号贴标签，输入电脑建档。
第一环节：分类整理。
本项工作由殷自新老师、杨松老师带领部分6年级学生完成。
首先对图书进行分类，学生图书共分5大类。
有些可以在图书扉页找到，有些需要判断。
分类办法见下表：学校图书分类统计表每一项的具体解释参阅：《中国图书馆图书分类法》类目简表A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想1 马克思、恩格斯著作2 列宁著作3 斯大林著作4 毛泽东著作5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东著作汇编7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东的生平和传记8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的学习和研究B 哲学0 哲学理论1 世界哲学2 中国哲学3 亚洲哲学4 非洲哲学5 欧洲哲学6 大洋洲哲学7 美洲哲学80 逻辑科学（总论）81 逻辑学82 伦理学83 美学84 心理学9 无神论、宗教C 社会科学总论0 社会科学理论与方法论1 社会科学现状、概况2 机关、团体、会议3 社会科学研究方法4 社会科学教育与普及5 社会科学丛书、文集、连续性出版物6 社会科学参考工具书[7] 社会科学文献检索工具书8 统计学91 社会学92 人口学93 管理学[94] 系统论（系统学、系统工程）96 人才学D 政治、法律0 政治理论1/3共产主义运动、共产党4 工人、农民、青年、妇女运动与组织5/7世界各国政治8 外交、国际关系9 法律E 军事0 军事理论1 世界军事2 中国军事3/7各国军事8 战略、战役、战术9 军事技术99 军事地形学、军事地理学F 经济0 政治经济学1 世界各国经济概况、经济史、经济地理2 经济计划与管理3 农业经济4 工业经济5 交通运输经济6 邮电经济7 贸易经济8 财政、金融G 文化、科学、教育、体育0 文化理论1 世界各国文化事业概况2 信息与知识传播3 科学、科学研究4 教育8 体育H 语言、文字0 语言学1 汉语2 中国少数民族语言3 常用外国语4 汉藏语系5 阿尔泰语系7 印欧语系I 文学0 文学理论1 世界文学2 中国文学3/7各国文学J 艺术0 艺术理论1 世界各国艺术概况2 绘画3 雕塑4 摄影艺术5 工艺美术6 音乐7 舞蹈8 戏剧艺术9 电影、电视艺术K 历史、地理0 史学理论、1 世界史、2 中国史、3 亚洲史、4 非洲史、5 欧洲史、6 大洋洲史、7 美洲史、81 传记、85 文学考古、89 风俗习惯、9 地理N 自然科学总论O 数理科学和化学1 数学3 力学4 物理学6 化学7 晶体学P 天文学、地理科学1 天文学2 测绘学3 地球物理学4 气象学5 地质学7 海洋学9 自然地理学Q 生物科学1 普通生物学2 细胞学3 遗传学4 生理学5 生物化学6 生物物理学7 分子生物学81 生物工程学91 古生物学93 微生物学94 植物学95 动物学96 昆虫学98 人类学R 医学、卫生1 预防医学、卫生学2 中国医学3 基础医学4 临床医学5 内科学6 外科学8 特种医学9 药学S 农业科学1 农业基础科学2 农业工程3 农学（农艺学）4 植物保护5 农作物6 园艺7 林业8 畜牧、兽医、狩猎、蚕、蜂9 水产、渔业T 工业技术TB 一般工业技术TD 矿业工程TE 石油、天然气工业TF 冶金工业TG 金属学、金属工艺TH 机械、仪表工业TJ 武器工业TK 动力工程TL 原子能技术TM 电工技术TN 无线电电子学、电信技术TP 自动化技术、计算技术TQ 化学工业TS 轻工业、手工业TU 建筑科学TV 水利工程U 交通运输1 综合运输2 铁路运输4 公路运输6 水路运输[8] 航空运输V 航空、航天1 航空、航天技术的研究与探索2 航空4 航天（宇宙航行）[7] 航空、航天医学X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）1 环境科学基础理论2 环境保护管理3 环境综合研究4 灾害及其防治5 环境污染及其防治7 三废处理与综合利用8 环境质量评价与环境监测9 劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书1 丛书2 百科全书、类书3 辞典4 论文集、全集、选集、杂著5 年签、年刊6 期刊、连续性出版物8 图书目录、文摘、索引第二环节：编号、贴标签一、编号办法：罗马数字ⅠⅡⅢⅣⅤ代表第一到第五类，大写英文字母A B C D ……X Y Z代表每一大类的一小类，后面加\ ，01 02 03 ……99，代表每一小类的其中一本书，“冒号：”后面的01 02 03……代表这本书一共多少本。
图书室编方案
图书室图书编号整理方案为了方便图书管理，方便借阅，延长图书使用寿命，经领导批准，决定对清泉小学图书进行分类整理，编号贴标签，输入电脑建档。
第一环节：分类整理。
本项工作由殷自新老师、杨松老师带领部分6年级学生完成。
首先对图书进行分类，学生图书共分5大类。
有些可以在图书扉页找到，有些需要判断。
分类办法见下表：学校图书分类统计表每一项的具体解释参阅：《中国图书馆图书分类法》类目简表A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想1 马克思、恩格斯着作2 列宁着作3 斯大林着作4 毛泽东着作5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东着作汇编 7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东的生平和传记 8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的学习和研究B 哲学0 哲学理论 1 世界哲学 2 中国哲学 3 亚洲哲学 4 非洲哲学 5 欧洲哲学 6 大洋洲哲学 7 美洲哲学 80 逻辑科学（总论） 81 逻辑学 82 伦理学 83 美学 84 心理学 9 无神论、宗教C 社会科学总论0 社会科学理论与方法论 1 社会科学现状、概况 2 机关、团体、会议 3 社会科学研究方法 4 社会科学教育与普及 5 社会科学丛书、文集、连续性出版物 6 社会科学参考工具书 [7] 社会科学文献检索工具书 8 统计学 91 社会学 92 人口学 93 管理学 [94] 系统论（系统学、系统工程） 96 人才学D 政治、法律0 政治理论 1/3共产主义运动、共产党 4 工人、农民、青年、妇女运动与组织 5/7世界各国政治 8 外交、国际关系 9 法律E 军事0 军事理论 1 世界军事 2 中国军事 3/7各国军事 8 战略、战役、战术 9 军事技术 99 军事地形学、军事地理学F 经济0 政治经济学 1 世界各国经济概况、经济史、经济地理 2 经济计划与管理 3 农业经济 4 工业经济 5 交通运输经济 6 邮电经济 7 贸易经济 8 财政、金融G 文化、科学、教育、体育0 文化理论 1 世界各国文化事业概况 2 信息与知识传播 3 科学、科学研究 4 教育 8 体育H 语言、文字0 语言学 1 汉语 2 中国少数民族语言 3 常用外国语 4 汉藏语系 5 阿尔泰语系7 印欧语系I 文学0 文学理论 1 世界文学 2 中国文学 3/7各国文学J 艺术0 艺术理论 1 世界各国艺术概况 2 绘画 3 雕塑 4 摄影艺术 5 工艺美术 6 音乐7 舞蹈 8 戏剧艺术 9 电影、电视艺术K 历史、地理0 史学理论、 1 世界史、 2 中国史、 3 亚洲史、 4 非洲史、 5 欧洲史、 6 大洋洲史、 7 美洲史、 81 传记、 85 文学考古、 89 风俗习惯、 9 地理N 自然科学总论O 数理科学和化学1 数学 3 力学 4 物理学 6 化学 7 晶体学P 天文学、地理科学1 天文学2 测绘学3 地球物理学4 气象学5 地质学 7 海洋学 9 自然地理学Q 生物科学1 普通生物学2 细胞学3 遗传学4 生理学5 生物化学6 生物物理学7 分子生物学 81 生物工程学 91 古生物学 93 微生物学 94 植物学 95 动物学 96 昆虫学98 人类学R 医学、卫生1 预防医学、卫生学2 中国医学3 基础医学4 临床医学5 内科学6 外科学 8 特种医学 9 药学S 农业科学1 农业基础科学2 农业工程3 农学（农艺学）4 植物保护5 农作物6 园艺7 林业8 畜牧、兽医、狩猎、蚕、蜂9 水产、渔业T 工业技术TB 一般工业技术 TD 矿业工程 TE 石油、天然气工业 TF 冶金工业 TG 金属学、金属工艺 TH 机械、仪表工业 TJ 武器工业 TK 动力工程 TL 原子能技术 TM 电工技术 TN 无线电电子学、电信技术 TP 自动化技术、计算技术 TQ 化学工业 TS 轻工业、手工业 TU 建筑科学 TV 水利工程U 交通运输1 综合运输2 铁路运输 4 公路运输 6 水路运输 [8] 航空运输V 航空、航天1 航空、航天技术的研究与探索2 航空 4 航天（宇宙航行） [7] 航空、航天医学X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）1 环境科学基础理论2 环境保护管理3 环境综合研究4 灾害及其防治5 环境污染及其防治 7 三废处理与综合利用 8 环境质量评价与环境监测 9 劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书1 丛书2 百科全书、类书3 辞典4 论文集、全集、选集、杂着5 年签、年刊6 期刊、连续性出版物 8 图书目录、文摘、索引第二环节：编号、贴标签一、编号办法：罗马数字ⅠⅡⅢⅣⅤ代表第一到第五类，大写英文字母A B C D ……X Y Z代表每一大类的一小类，后面加 \ ，01 02 03 ……99，代表每一小类的其中一本书，“冒号：”后面的01 02 03……代表这本书一共多少本。
小学综合实践有趣的编码教案
小学综合实践有趣的编码教案编码是现代社会中一项重要的技能，不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，还能够培养他们解决问题的能力。
针对小学生的综合实践教育，我们可以设计有趣且实用的编码教案，让学生在玩乐中学习，提升他们的动手能力和思维能力。
一、教案背景在当今信息技术发展迅速的时代，编码成为一项重要的技能。
通过学习编码，学生可以了解计算机语言，培养逻辑思维、解决问题的能力，同时还能加深对科技的理解。
因此，开展小学综合实践有趣的编码教案非常有必要。
二、教学目标1. 了解编码的基本概念和作用，认识编码在现代社会中的重要性；2. 学习使用简单的编码工具和软件，如Scratch等；3. 培养学生的创造力和解决问题的能力；4. 提高学生的动手实践能力和协作能力。
三、教学内容1. 编码基础知识：a. 什么是编码？b. 编码的作用和意义；c. 常见的编码方式，如二进制、ASCII码等；d. 编码在日常生活和科技领域的应用。
2. 学习编码工具和软件：a. 介绍Scratch软件的基本功能和使用方法；b. 引导学生完成简单的编码任务，如制作动画、游戏等。
3. 实践活动设计：a. 分组活动：“编码创意大赛”。
- 学生分成小组，每个小组选取一个主题，如动画、游戏等；- 每个小组利用Scratch软件进行编码创作，展示独特的创意和想法；- 学生之间进行展示和互评，评选出最佳作品。
b. 个人活动：“编码迷宫游戏”。
- 学生使用Scratch软件设计自己的迷宫游戏；- 游戏中需包含编码的要素，如运动、声音、触发事件等；- 学生分享自己设计的游戏，并邀请其他同学进行挑战。
四、教学步骤1. 引入活动：通过故事、图片、视频等方式，引导学生了解编码的基础知识，激发他们对编码的兴趣。
2. 学习编码基础知识：在简单易懂的语言中，向学生介绍编码的基本概念和作用，以及常见的编码方式。
3. 学习使用Scratch软件：向学生展示Scratch软件的界面和基本功能，让他们跟随教师一起操作，了解如何使用这个编码工具。
四年级信息科技：我为班级图书编码
四年级信息科技优质课案例：《我为班级图书编码》说课稿（一）单元整体内容是信息科技学科跨学科主题活动单元。
班级图书管理员的第二课时，我为班级图书编码。
新课标指出，从信息科技实践应用出发，注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度，鼓励做中学、用中学、创中学，凸显学生的主体性。
并注重评价育人，强化素养利益，坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能力。
同时，为落实双减理念，与西城教育研修学院小学部同步深入推进了课堂作业评价三家联动式研究。
聚焦作业，以作业撬动课堂。
信息科技学科的作业主要为课堂活动。
我们聚焦的课堂活动主要目标是让学生经历场景分析、原理认知应用迁移的环节。
从生活中的信息科技场景入手，引导学生发现问题、提出问题。
利用学科知识分析探究现象的机理，学习理解相应科学原理，尝试用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，以此提高学生的学科核心素养，提高教学实效性，打造高效课堂。
本单元为跨学科主题活动单元，综合运用了信息科技、数学、综合实践、劳动、道德、语文、法治等学科知识，让学生体会数据与编码在真实情境中的应用，进一步理解编码对世界秩序的影响。
结合新课标的指导思想，要从真实情境出发。
因此，我发现了班级图书角学生并不陌生，每个班里都有一个图书角，但是图书角的书很多，找起来非常不方便。
以真实情境为契机，有学过的知识去解决生活中的问题。
因此设计了跨学科主题活动单元，以班级图书管理员这一主线开展，让学生为班级图书进行编码，并整理图书，以便于借阅。
结合指导思想、单元教学背景和学生的实际情况，确定了跨学科主题活动单元教学目标。
基于单元教学目标，我由对本单元的教学内容，即单元主要活动评价要点，以思维导图的形式进行了梳理，并在此基础上制定了单元知识图谱及单元作业图谱。
这是本单元的知识图谱。
第一课时，走进图书编码，让学生通过各种方式了解图书及图书馆的图书编码规则，能够使用已有的编码相关知识，尝试分析图书及图书馆的图书编码规则，初步感受图书馆图书编码的目的是为了方便借阅书籍。
制作一本自己的书 综合实践活动教案
制作一本自己的书综合实践活动教案
通过本次活动，学生了解一本书的结构、装帧设计等有关知识，能够完成一本小书的设计制作。
技能目标:
培养学生掌握资料的方法，尝试运用各种方法统筹解决学生在活动中遇到的问题。
在制作的过程中，培养学生动手制作能力、设计规划能力。
鼓励他们多思考、多尝试，锻炼学生装订、裁剪、绘制等技能。
情意目标:
培养学生喜欢书，养成读书的好习惯。
树立远大理想，长大以后也可以自己著书立说，真正出版一部自己的作品。
活动重难点:通过本次活动，学生了解一本书的结构、装帧设计等有关知识，能够完成一本小书的设计制作。
课时分配:5课时教学过程:
一、创设情境，激发动机，引入主题（点击问号)
活动目的:创设情境，激发学习兴趣，让学生也想要设计制作自己的书。
1、创设情境，了解书的历史。
教师出示课件，学生了解书从龟甲竹简到现在书的发展历程。
让学生了解书，激发学生学习兴趣。
2、了解书的制作过程。
教师指导学生了解书的出版印刷的过程。
学生了解书从确定内容、设计封面、配插图、排版到印刷的全过程。
小学综合实践《神奇的数字编码》教案
小学综合实践《神奇的数字编码》教案神奇的数字编码：小学综合实践教案引言：在现代社会，数字编码无处不在。
无论是购物、银行业务还是电子邮件，我们都离不开数字编码的存在。
因此，学习数字编码对于小学生来说是非常重要的。
本教案旨在通过多种活动和练习，使学生们对数字编码有更深入的了解，并能够应用在实际生活中。
一、教学目标：1. 认识常见的数字编码形式，如条形码、二维码、邮编等。
2. 掌握使用数字编码进行信息的提取和传递。
3. 培养学生的数字编码识别和解读能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 理解不同数字编码的基本原理和应用范围。
2. 探索数字编码在日常生活中的应用。
3. 制作和使用数字编码标识物品。
4. 分析数字编码在购物、银行、邮件等方面的作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，调动学生对数字编码的兴趣，引起对话。
- 你们在日常生活中观察到了哪些数字编码？- 这些数字编码有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）简要介绍常见的数字编码形式，如条形码、二维码和邮编，并解释它们的作用和应用领域。
3. 活动一：观察与解读（15分钟）分发一些不同种类的商品包装盒，让学生仔细观察盒子上的数字编码，并试着解读它们的含义和作用。
提醒学生注意编码的位置和形式。
4. 活动二：制作二维码（30分钟）教给学生如何制作和使用二维码。
让学生自行安装二维码生成软件，输入自己的信息，并生成个人专属的二维码。
随后，学生可以用手机进行扫描测试。
5. 活动三：集体购物（30分钟）将学生分为小组，每个小组扮演一家超市。
教师为每个小组提供一张购物清单（包括商品和价格），学生需要在超市中找到对应的商品，并用数字编码进行结账。
通过这个活动锻炼学生的数字编码识别、理解与应用能力。
6. 教学拓展（20分钟）讨论数字编码在其他场景中的应用，如银行、邮件和物流等。
通过小组讨论或角色扮演，让学生思考数字编码如何提高效率和保护信息安全。
图书室编号整理方案
图书室图书编号整理方案为了方便图书管理，方便借阅，延长图书使用寿命，经领导批准，决定对清泉小学图书进行分类整理，编号贴标签，输入电脑建档。
第一环节：分类整理。
本项工作由殷自新老师、杨松老师带领部分6年级学生完成。
首先对图书进行分类，学生图书共分5大类。
有些可以在图书扉页找到，有些需要判断。
分类办法见下表：学校图书分类统计表每一项的具体解释参阅：《中国图书馆图书分类法》类目简表A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想1 马克思、恩格斯著作2 列宁著作3 斯大林著作4 毛泽东著作5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东著作汇编7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东的生平和传记8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的学习和研究B 哲学0 哲学理论1 世界哲学2 中国哲学3 亚洲哲学4 非洲哲学5 欧洲哲学6 大洋洲哲学7 美洲哲学80 逻辑科学（总论）81 逻辑学82 伦理学83 美学84 心理学9 无神论、宗教C 社会科学总论0 社会科学理论与方法论1 社会科学现状、概况2 机关、团体、会议3 社会科学研究方法4 社会科学教育与普及5 社会科学丛书、文集、连续性出版物6 社会科学参考工具书[7] 社会科学文献检索工具书8 统计学91 社会学92 人口学93 管理学[94] 系统论（系统学、系统工程）96 人才学D 政治、法律0 政治理论1/3共产主义运动、共产党4 工人、农民、青年、妇女运动与组织5/7世界各国政治8 外交、国际关系9 法律E 军事0 军事理论1 世界军事2 中国军事3/7各国军事8 战略、战役、战术9 军事技术99 军事地形学、军事地理学F 经济0 政治经济学1 世界各国经济概况、经济史、经济地理2 经济计划与管理3 农业经济4 工业经济5 交通运输经济6 邮电经济7 贸易经济8 财政、金融G 文化、科学、教育、体育0 文化理论1 世界各国文化事业概况2 信息与知识传播3 科学、科学研究4 教育8 体育H 语言、文字0 语言学1 汉语2 中国少数民族语言3 常用外国语4 汉藏语系5 阿尔泰语系7 印欧语系I 文学0 文学理论1 世界文学2 中国文学3/7各国文学J 艺术0 艺术理论1 世界各国艺术概况2 绘画3 雕塑4 摄影艺术5 工艺美术6 音乐7 舞蹈8 戏剧艺术9 电影、电视艺术K 历史、地理0 史学理论、1 世界史、2 中国史、3 亚洲史、4 非洲史、5 欧洲史、6 大洋洲史、7 美洲史、81 传记、85 文学考古、89 风俗习惯、9 地理N 自然科学总论O 数理科学和化学1 数学3 力学4 物理学6 化学7 晶体学P 天文学、地理科学1 天文学2 测绘学3 地球物理学4 气象学5 地质学7 海洋学9 自然地理学Q 生物科学1 普通生物学2 细胞学3 遗传学4 生理学5 生物化学6 生物物理学7 分子生物学81 生物工程学91 古生物学93 微生物学94 植物学95 动物学96 昆虫学98 人类学R 医学、卫生1 预防医学、卫生学2 中国医学3 基础医学4 临床医学5 内科学6 外科学8 特种医学9 药学S 农业科学1 农业基础科学2 农业工程3 农学（农艺学）4 植物保护5 农作物6 园艺7 林业8 畜牧、兽医、狩猎、蚕、蜂9 水产、渔业T 工业技术TB 一般工业技术TD 矿业工程TE 石油、天然气工业TF 冶金工业TG 金属学、金属工艺TH 机械、仪表工业TJ 武器工业TK 动力工程TL 原子能技术TM 电工技术TN 无线电电子学、电信技术TP 自动化技术、计算技术TQ 化学工业TS 轻工业、手工业TU 建筑科学TV 水利工程U 交通运输1 综合运输2 铁路运输4 公路运输6 水路运输[8] 航空运输V 航空、航天1 航空、航天技术的研究与探索2 航空4 航天（宇宙航行）[7] 航空、航天医学X 环境科学、劳动保护科学（安全科学）1 环境科学基础理论2 环境保护管理3 环境综合研究4 灾害及其防治5 环境污染及其防治7 三废处理与综合利用8 环境质量评价与环境监测9 劳动保护科学（安全科学）Z 综合性图书1 丛书2 百科全书、类书3 辞典4 论文集、全集、选集、杂著5 年签、年刊6 期刊、连续性出版物8 图书目录、文摘、索引第二环节：编号、贴标签一、编号办法：罗马数字ⅠⅡⅢⅣⅤ代表第一到第五类，大写英文字母A B C D ……X Y Z代表每一大类的一小类，后面加\ ，01 02 03 ……99，代表每一小类的其中一本书，“冒号：”后面的01 02 03……代表这本书一共多少本。
编书活动的活动方案
编书活动的活动方案一、活动目的编书活动是为了提高学生的写作能力、想象力和团队合作能力。
通过参与编书活动，学生可以在创作过程中提升自己的文字表达能力，增强对文学作品的理解与欣赏能力，培养合作意识和团队精神。
二、活动流程安排1. 报名阶段•时间：活动发布后的1周内•内容：学生自愿报名参加编书活动，填写个人基本信息和创作意向。
2. 编书团队成立•时间：报名结束后2天内•内容：根据报名情况组建编书团队，每个团队人数不超过5人。
组建团队时要注意搭配不同的创意和写作能力。
3. 创作准备阶段•时间：团队成立后的1周内•内容：团队成员共同商讨创作主题、情节设定、人物塑造等内容，明确创作方向。
4. 创作阶段•时间：创作准备结束后的2周内•内容：团队成员依据分工合作的原则，各自负责分工任务，共同完成编书作品的创作。
5. 作品提交与展示•时间：创作结束后的1天内•内容：团队将编写完成的作品提交给指导老师进行评估，评选出若干优秀作品进行展示和奖励。
6. 结落阶段•时间：活动结束后的1周内•内容：总结活动结果，对编书活动进行评估，收集学生反馈意见，为下次活动积累经验。
三、活动要求•学生应尊重团队伙伴，积极参与团队讨论和创作过程，不得擅自修改他人创作内容。
•创作内容以正能量为主，不涉及政治敏感内容和低俗不良题材。
•每个团队应按时完成作品创作并提交。
四、活动评估与奖励•指导老师针对作品的创意、情节、人物塑造、文字表达等方面进行评分，评选出若干优秀作品。
•优秀作品将在学校内进行展示，并发放奖励给团队成员。
五、活动意义编书活动不仅可以提高学生的写作水平，还可以锻炼学生的团队合作能力，培养他们的创造力和表达能力，有利于学生全面发展。
以上为编书活动的活动方案，希望能够得到广大学生的积极参与和支持！。
馆藏图书位置编码方案
馆藏图书位置编码方案1对书库和书架的要求和编号该图书位置编码方案的实施应用还需事先对书库、书架作出一些要求并编号。
首先要对不同的书库进行编号，一般用两位数的阿拉伯数字对其进行编号，这样形成两位数的“书库号”。
再将书架排列成整齐的两两靠近，长度相同的若干列，每相互靠近且面对面的两列书架组成一个单元，用两位数阿拉伯数字对其编号，形成两位数“单元号”；对每个单元的两列面对面的书架分别进行编号，左侧为“1”，右侧为“2”，形成“书架号”；用一位数的阿拉伯数字对每列书架的每一层进行编号，由低到高依次为1、2、3、…形成一位数“架层号”；用两位数的阿拉伯数字将每列书架的每一层的不同柜格进行编号，形成两位数的“柜格号”。
为了有利于对书架进行编号，本方案对单个书架的结构作一些统一的要求，一般情况下，绝大部分的图书馆书架是可以满足这些要求的。
具体有以下三点要求：（1）同一书库內或同一单元內，各个单个书架的尺寸要一致；（2）各单个书架的上下层数要相同，各层高度要一致；（3）各单个书架的每层中柜格大小要一致。
当书架符合上述要求时，就会给书架编号带来很大的方便。
2图书的五维位置编码如上述给书库、书架进行了编号以后，就可以依据这些编号及各图书在库中的具体位置方便地对每本图书进行位置编码了。
根据图书所在的书库号、单元号、书架号、架层号和柜格号的不同就很自然形成了每本图书的五个维度的位置编码，每个维度号码间用*号间隔，就形成了这样的位置编码：书库号*单元号*书架号*架层号*柜格号其中书库号用两位数的阿拉伯数字表示最多可表示99个不同的书库，一般图书馆只有十几个书库；单元号用两位数阿拉伯数字表示，最多可表示一个书库內99个不同的单元（两列靠近面对面关于馆藏图书的一种位置编码方案巢湖学院张彬的书架列），一般一间书库內也只能容纳十几个单元；书架号是区分一个单元內的左侧书架列和右侧书架列，分别用1和2表示；架层号是用一位阿拉伯数字表示，一般书架层数不会超过9个；柜格号是表示一列书架的每一层中的柜格编号，用两位数的阿拉伯数字表示，最多可表示99个柜格，实际每列书架的每一层中柜格也是不超过几十个的。
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我给图书编号码
———“数字编码”综合与实践活动方案设计
渑池县尚德小学刘伟伟
一、活动前
1．分析学情，了解活动背景
“数字编码”是人教版三年级上册的内容，这一部分内容不多，但在我们日常生活中有着非常广泛的应用，与小学生的联系也很密切。
因此，让学生了解数字编码在日常生活中的应用，体会它们的实际价值，学会运用数字编码服务于生活学习也显得非常重要。
但数字编码是一种抽象的数学思想方法，课堂上仅仅通过身份证号及邮政编码等实例学生对数字编码的概念仍会比较模糊，对其在生活中的意义仍不能很好的理解，经过调查分析发现有以下几个方面原因：（1）数字编码打破了以往学生对数的认识，是一个陌生的概念，这对低年级学生来说较难理解。
（2）学生的生活经验少，平时对身份证号等数字编码接触不多，即便用到过电话号码等编码，但并不理解其中的含义。
（3三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，容易对形象、直观的事物产生兴趣，对抽象的数字编码仍有认识困难。
通过课堂教学，孩子们对数字编码有了初步的认识，但更深层次的问题学生并不理解，比如：数字编码到底有什么作用？为什么要这样编码？为了解决这些问题，就必须对课堂所学知识进行进一步的拓展。
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中自己去领会。
只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。
《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。
基于以上理念，让学生在活动中认识数学，感悟数学，运用数学显得尤为重要。
带着这样思考，我设计了本次综合实践活动。
三年级学生处在小学的低年级阶段，其思维方式还是以具体形象思维为主，因此实践活动的设计应从学生周围的生活学习环境出发，建立数学与自己生活的联系。
生活中的数字编码不少，应从哪里入手激发孩子们的兴趣呢？恰逢本学期学校的“书香校园”的建设活动，每个班级都建立了“图书角”。
我们班学生对图书角的建设热情也很高，很快“图书角”就有了上百册的图书。
但后续的图书管理问题就摆在了同学们面前。
怎样对图书进行登记造册，怎么能快速找到某一本图书，怎样有序摆放图书等等。
基于此，我们将实践活动定为给图书编号码，并通过活动加强学生对数字编码的认识。
2.集思广益，明确活动任务
（1）设计情境，提出问题
安排一名学生向图书管理员借书，让其他学生观看整个借书过程。
学生思考：看到这个借书过程有什么想法？为什么会这样？（图书非
常凌乱，借书时间很长，找书麻烦。
）
根据学生的回答板书，并适当对学生进行引导、归纳问题。
引出实践活动的主题——我给图书编号码。
（2）活动目标：
①在实践活动中加深对“数字编码”的认识，掌握简单的编码方法。
②通过给图书编码的过程，理解数字编码的作用及在生活中的重要性。
③在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识、应用意识与解决实际问题的能力。
3.组织分工，制定活动方案
（1）人员分工
每组6人，其中小组长1名，负责活动材料准备、给小组成员分工，编码员2人，记录员1人，图书贴码及整理2人。
（2）活动所需条件：每组30册图书、图书记录册一本、自粘标签若干。
（3）活动步骤及方法：
a．编码方案的设计、征集。
b．汇总、讨论确定编码方案。
c．给图书编码、贴标签。
d．模拟借书。
二、活动中
1．分工合作、协力探究。
（1）想一想，设计编码方案。
小组成员每人设计一种编码方案。
（2）说一说，发现不足。
小组成员汇报阐述自己的方案。
设计意图：学生自己设计阐述编码方案，通过交流、发现不足之处，加深对数字编码的理解认识。
（3）比一比，确立方案
通过讨论、比较确定一种最佳方案。
思考：为什么最终确定这一方案，它有哪些优点？
（4）做一做，进行编码
以小组为单位，用确定的编码方案给本组30册图书进行编码。
编码过程要分工明确，通力合作。
组长统筹安排整个活动过程，并对活动过程进行指导监督，编码员负责编码、填写标签，记录员负责登记造册，一人负责给图书贴标签，一人对贴好标签的图书进行整理摆放。
（5）试一试，模拟借书。
编码员模拟图书管理员，记录员负责观察整个借书过程，并记录时间、步骤等。
小组其他三人轮流模拟借书。
（设计意图：通过模拟借书让学生感受数字编码在日常生活学习中的重要意义，也以此检验设计的编码规则是否实用，是否有不足之处，如果有需要如何改进。
）
（6）议一议，改进方案。
交流谈论，发现编码规则的不足之处并进行改进。
2．拓展活动：比一比，深入感知
小组分别汇报本组编码方案及设计意图。
记录、讨论、确定最终方案。
（设计意图：通过对比让学生更清楚的了解每一种规则的设计思路，优缺点，从而加深对数字编码的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。
）
三、活动后
1．回顾反思
（1）学生汇报活动过程，交流活动收获。
（设计意图：通过回顾反思，使学生理解活动的意义，积累活动经验，培养学生的表达能力。
）
（2）总结
a．小组总结整个活动，发现活动中出现的问题，积累的知识经验。
b．教师总结，对各小组的活动进行点评。
2、多元评价
（1）自我评价
（2）同伴评价
（3）长效评价
①想一想。
a．生活中发现的问题怎样运用数学知识尝试解决？
b．怎样在综合实践小组活动中做的更好？
②建立“数学编码”的数学思想，将“数学编码”应用与生活学习中，让其能更好的服务于自己的学习和生活。