发展农村社区教育的经验与困惑(郭宏志)
社区教育活动中的问题与对策分析
社区教育活动中的问题与对策分析
问题分析
社区教育活动在实施过程中可能会遇到以下问题：
1. 缺乏资源：社区教育活动通常面临资金、场地和人力资源的不足问题，限制了活动的规模和质量。
2. 缺乏参与度：一些社区居民可能对教育活动缺乏兴趣或意愿参与，导致活动的效果不佳。
3. 教育内容的匮乏：教育活动的内容可能不够丰富多样，无法满足不同居民的需求。
4. 活动组织不力：缺乏专业的组织和管理人员，导致活动的策划、执行和评估不够完善。
5. 缺乏社区支持：一些社区可能对教育活动缺乏支持和认可，影响了活动的持续性和可持续性。
对策建议
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改进社区教育活动：
1. 资源整合：与社区相关机构、企业和志愿者合作，共同筹集
资金和资源，扩大活动的规模和影响力。
2. 提高参与度：通过宣传推广、社区调研等方式了解居民需求，设计符合他们兴趣和需求的教育内容，吸引更多人参与。
3. 多样化教育内容：开展多样化的教育活动，包括讲座、培训、工作坊等形式，满足不同居民的需求和兴趣。
4. 专业组织管理：聘请专业人员负责活动的策划、执行和评估，确保活动的有效性和可持续性。
5. 加强社区支持：与社区居民和相关机构建立良好的沟通和合
作关系，争取他们的支持和认可，增强活动的可持续性。
通过以上对策的实施，可以解决社区教育活动中的问题，提高
活动的质量和效果，促进社区居民的教育和发展。
发展农村社区教育的探索与实践-教育文档
发展农村社区教育的探索与实践[文献标识码]A农村社区教育是对农村社区内共同生活的人群进行的，由学校教育、家庭教育和广泛的社会教育组成的“大教育”。
它既是一种区域性、整体性的教育活动，又是一种组织协调社区内外各种力量参与本社区内的各种学习与教育活动，具有全员性、全程性、全方位和灵活多样性等特点。
以乡镇社区教育中心为主体的农村社区教育，是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。
发展农村社区教育可以从以下几个方面入手。
一、以提升居民素质为根本第一，开展宣传教育活动，培植居民终身学习的理念。
一是开展“送文艺送科技下乡”活动，积极宣传终身学习的理念。
每年春节前夕，社区教育中心组织本镇文艺骨干，精心编排文艺节目，利用春节假日到各社区巡回演出，倡导居民终身学习。
二是开展“终身学习启动仪式”“社区学习周”“学习型社区、学习型家庭和学习型个人评比”等主题教育活动，使终身学习的理念扎根在居民心中。
第二，抓住“两个重点”，积极开展实用技术培训活动。
这两个重点是：农民农副实用技术培训和职工职业技能和职业素养培训。
对农民的实用技术培训应坚持“贴近三个实际，关注三种需求”，即贴近本镇农业产业结构的实际，贴近特色产业发展的实际，贴近农事、农情实际；满足农民种养殖技术培训需求，满足特色产业发展技术支持的需求，满足农民应对生产过程中特发事件技术咨询的需求。
在企业职工培训中，坚持“三个结合”的原则，即岗前培训与跟踪培训相结合，技能培训与劳动法规及安全生产培训相结合，劳动力转移培训与企业招工相结合。
第三，兼顾“三类培训”，促进全体居民素质的提升。
一是兼顾青少年，特别是农村留守儿童综合素质培训。
以乡村少年宫为载体，利用假日，开展少儿书画、棋类、舞蹈、器乐演奏等培训，组织农村留守儿童和自愿参与的非留守儿童参加。
二是兼顾老年人培训，以广场舞、健康保健知识、书画、棋牌等培训内容为主，丰富老年人精神文化生活，提升老年人生活质量。
三是兼顾残疾人培训，增强他们自身的生存竞争力。
农村社区教育发展困境与出路
农村社区教育发展困境与出路随着中国农村改革开放和经济发展，农村社区教育也受到了广泛关注。
与城市教育相比，农村社区教育面临着许多困境，如师资短缺、教育资源不足、学生流失等问题。
本文将探讨农村社区教育面临的困境，并提出可能的出路。
1. 师资短缺农村地区的教师队伍数量有限，且教育水平普遍偏低。
由于城市化进程加剧，许多农村教师纷纷外出谋生，导致农村学校师资短缺严重。
农村教师的教育背景和教学水平参差不齐，部分教师甚至只有初中文化程度，无法满足学生的学习需求。
2. 教育资源不足农村地区的教育资源匮乏，教学设施和教学条件落后。
很多农村学校缺乏现代化的教学设备，没有图书馆、实验室和体育场馆，影响了学生全面的发展。
而且，农村学校的教材和师资培训也不如城市学校完善，难以满足学生的学习需求。
3. 学生流失由于农村地区经济发展相对滞后，许多家庭都希望通过孩子的教育来改变命运。
许多家庭会选择将孩子送往城市接受更好的教育。
这导致了农村学校学生数量的减少，也进一步加剧了农村教师和教育资源的不足。
二、农村社区教育发展出路为了解决师资短缺的问题，政府部门可以加大对农村教师的培训力度，提高其教学水平。
可以吸引更多城市教师到农村地区教书，并给予相应的奖励政策，以缓解农村师资短缺的问题。
政府可以增加对农村学校的教育资源投入，提高学校的教学设施和教学条件。
建设现代化的教学设备和设施，为学生提供更好的学习环境。
可以加大对农村学校的教材更新和师资培训力度，提高教学质量。
3. 引导留守儿童教育针对农村学校学生流失的问题，政府可以采取措施加强对留守儿童教育的引导和支持。
可以通过增加对留守儿童的资助和教育补贴，提高农村学校的学生保有率，避免学生流失现象的发生。
4. 加强家庭教育指导在农村地区，家庭教育对孩子的成长影响也是非常重要的。
政府可以加强对农村家庭教育的指导和支持，提高家长的教育意识和教育水平，提高他们对孩子教育的重视程度。
5. 建立教育扶贫机制为了解决农村地区教育发展不平衡的问题，政府可以建立教育扶贫机制，为贫困农村地区提供更多的教育援助和支持。
农村社区教育存在的问题及发展策略
花， 对 农 民关 心 的 种 养 殖 技 术 、 致 富创 业 等实 用 性 强 的培 训 开 设 比例 不 高 ， 很 多 居 民表 示 学 不 到 有 用 的 知 识 ； 二 是 教 育 培 训 对象大多是青 年农民 、 老年人 、 妇 女 及 未 成 年人 ， 特殊 群 体 接
受 培 训 机会 较少 ； 三是培训形式局限于集体学习 ， 教 学 形 式 单 课 程 内容 缺 乏 特 色 ， 一 定程 度上 影 响居 民参 与 社 区教 育 的 积极性。 三、 农 村 社 区 教 育 发 展策 略 农 村社 区教 育 面对 的是 社 区不 同年 龄 、不 同层 次 的居 民
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群众 ， 决 定 农 村 社 区 教 育 的多 面性 、 层次性 。 以“ 农” 为本 ， 转 变 思想 ， 开拓创新 ， 积 极 探 索 农 村社 区教 育 新 策 略 ：
１ ． 转 变观 念 ， 提 高社 区教 育认 识 。社 区教 育 是 学 校 、 家庭 、 社 会 共 同融 合 的 教育 ， 是 一个 长 期 的 、 贯 穿终 身 的过 程 ， 要转 变 群 众 对 社 区 教育 的认 识 ， 转变教育观念 ， 让 人 们 在 日常 生 活 中 主 动 学 习知 识 与 技 能 ， 形成人人学习、 处处 学 习 、 时 时 学 习 的 良 好氛围 ； 广 泛 开展 终 身 学 习思 想 、 社 区教育 理 念 的宣 传 活 动 ． 使 人 们 了解 和 接 受社 区教 育 ， 积极参与， 树立 终 身 教育 观 ， 加 速 推 进 学 习 型社 会 的 建设 进 程 。
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马 荣 军
（ 金 湖县 金 南 镇 成 人 教 育 中 心校 ， 江苏 金湖 ２ １ １ ６ １ １ ）
农村社区教育发展困境与出路
农村社区教育发展困境与出路近年来，随着中国农村经济的发展，农村社区教育也取得了一定的进步。
与城市教育相比，农村社区教育仍然面临着许多困境。
本文将从财政投入不足、教师师资力量不足、资源不均衡以及科技条件落后等方面，探讨农村社区教育的发展困境，并提出相应的出路。
农村社区教育发展的困境之一是财政投入不足。
相比城市教育，农村社区教育的财政投入明显不足。
由于财政支出主要集中在城市教育领域，导致农村社区教育的师资力量、教育基础设施等方面的建设跟不上。
解决这一问题的出路是增加农村社区教育的财政投入，提高农村教育预算比例，确保农村教育能够得到更多的资金支持。
教师师资力量不足也是农村社区教育发展的困境之一。
由于经济条件相对较差，很多优秀的教师不愿意到农村去工作，导致农村社区教育的师资力量不足。
解决这一问题的出路是加大农村教师的培训力度，为农村教师提供更多的培训机会和学习资源，同时提高农村教师的待遇，增加他们在教育事业中的获得感和荣誉感，吸引更多的优秀教师来到农村执教。
农村社区教育的资源不均衡也是一个亟需解决的问题。
农村社区教育的教育资源相对城市教育来说严重不足，这给农村学生的学习和发展带来了很大的困难。
为了解决这一问题，可采取以下措施：加强教育资源的调配，确保农村学校的教育资源能够得到合理的分配；加大教育资源的投入，提高农村学校的教育设施和教育资源的建设；加强城乡教育一体化的推进，借助信息技术手段，将城市的优质教育资源引入农村社区，提高农村教育的质量。
农村社区教育的科技条件相对落后也是一个亟待解决的问题。
由于农村基础设施和科技条件相对较差，导致农村社区教育的信息化水平和教育技术条件不足。
解决这一问题的出路是加大信息化建设力度，提供更好的网络设施和教育技术条件，为农村学生提供更好的学习资源和更广阔的发展空间。
农村社区教育发展困境主要包括财政投入不足、教师师资力量不足、资源不均衡以及科技条件落后等方面。
要解决这些困境，需要加大农村社区教育的财政投入，提高教师的培训力度和待遇，调配和增加教育资源，加强信息化建设等。
对农村社区教育发展的一点思考
对农村社区教育发展的一点思考农村社区教育一直是一个备受关注的问题，随着农民工逐渐返乡、新农村建设不断推进和农村文化素质的提升，农村社区教育发展越来越受到重视。
我认为，对于农村社区教育的发展，应该从以下几个方面思考。
一、扩大农村教育资源教育资源是农村教育发展的关键。
针对当前农村基础设施不完善的短板，政府需要更多投入，加强农村基础设施建设。
同时，国家应该加大对农村教育的支持力度，扩大农村教育资源，提高教育质量和教育满意度，满足农民对上升通道、品质生活的需求。
应该注重发挥地方的政策优势，探索建立地方性教育特色，提升农村教育质量和竞争力，通过建立和完善农村学校、乡村少年宫、村民文化活动中心等多种教育机构，为农村村民提供适合自身需求的教育服务。
二、专业化教育机构建设农村教育应该向专业化、自主化方向发展。
村民生产、生活、文化等方面需要的技能知识和文化知识，应受到更加专业化和系统化的教育培训。
如，针对农村就业市场需求，开设有机农业、绿色种养、生态游、生活服务等特色课程。
村民可以通过参加课程学习提高自身技能，从而提高自身生计和生活水平。
同时，要整合各种教育资源，建立以职业教育为核心的农村教育专业机构，形成村庄、市场、企业和机构之间的良好互动，为农村人民提供高水平的教育培训服务。
三、充分发挥社区团体独特作用建立一支由专业教育工作者、社区工作者和志愿者组成的优秀教育队伍，加强社区团体的作用，提升农村教育的质量和效益。
社区团体可以通过利用信息化、网络化、家庭化、社区化等方式，发挥出团体的特长，集中使用群众网络和社区群众力量，提高社区教育质量和服务水平。
四、理念的改变农村教育需要革新的是教育理念。
传统意义上“读书为人，做事正经”的观点早已破产，对应现在的农村人才市场不适合，因此，理念要转变，应以市场需求为基础，充分考虑农村村民的实际需求，为农村人才市场提供符合需求的人才。
同时，要改变农村教育过于重视应试教育和普及率，质量参差不齐的现状，加强基础教育和职业教育的联动，不断创新教学模式和教育手段，提高教育质量和教育实效，打造一支高素质的农村人才。
农村社区教育发展困境与出路
农村社区教育发展困境与出路随着城乡差距的逐渐扩大，农村社区教育的发展问题也日益凸显。
与城市相比，农村社区教育发展的困境主要表现在师资力量不足、教育设施滞后、教育投入不足等方面。
如何解决农村社区教育的发展问题，是当前亟待解决的一项重要课题。
本文将探讨农村社区教育的发展困境及出路。
1. 师资力量不足农村地区的教师队伍相对城市来说较为匮乏，尤其在一些偏远地区或者贫困地区，师资力量更加不足。
由于地理位置偏远、交通不便等原因，一些优秀的教师并不愿意到农村教学，这导致了农村地区的教师队伍稳定性较差，教育质量无法得到有效保障。
2. 教育设施滞后农村社区教育设施滞后是另一个突出的问题。
学校的建设及硬件设施相对较差，学生的学习环境和条件也远不如城市学校。
很多农村学校没有图书馆、实验室等教学设施，这直接影响了教育的质量。
3. 教育投入不足由于农村地区的经济水平相对较低，教育投入也较为有限。
这导致了农村地区教育的资源相对匮乏，教育质量无法得到有效提升，也难以满足学生的基本学习需求。
二、农村社区教育发展的出路政府可以通过优惠政策吸引优秀的教师到农村地区工作，提高农村教育的师资力量。
加大对农村教师的培训力度，提升其教学能力和水平；引导优秀的毕业生到农村学校任教，通过各种方式提高农村教师的待遇，鼓励他们留在农村从事教育工作。
政府应加大对农村学校的建设和硬件设施投入，提高农村学校的办学条件。
鼓励企业、社会团体等各方力量参与农村教育设施的建设，共同为农村孩子们创造更好的学习环境。
政府应提高对农村教育的投入比重，保障农村教育的基本运行和发展需求，加大资金投入力度，解决农村地区的教育资源不足问题。
增加对农村学生的教育补助，帮助贫困家庭的学生顺利完成学业。
4. 推动教育信息化发展推动农村教育信息化，利用现代化技术手段改善农村教育资源的不足问题。
通过互联网等技术手段，让农村学生也能够接触到更广泛的教育资源，提高他们的综合学习能力。
5. 加强社会力量的参与鼓励企业、社会组织等力量参与农村社区教育的发展，通过捐资助学等方式提升农村学校的办学条件和教育质量。
新农村建设中发展农村社区教育存在的问题与应对措施
新农村建设中发展农村社区教育存在的问题与应对措施摘要：推进城乡建设平衡及一体化是新农村建设的重要目标之一。
本文分析了当前农村社区教育存在的问题，并从几个方面出发，阐述其应对措施。
关键词：新农村建设农村社区教育应对措施随着我国改革开放的进行，农村教育已受到越来越多人们的重视，在此大背景下，农村社区教育应运而生。
然而，在多年的农村社区教育过程中，虽然农村教育在一定程度上得以改善，但仍存在一些较为严重的问题。
这些问题必须及时解决，否则其将严重影响农村教育的进程，使农村教育的普及遭遇严重考验。
本文对农村社区教育存在的问题进行了认真分析，并提出了应对措施。
1.思想偏见，造成教育不能得以普及不少人都认为，接受教育是孩子们的事，与大人没什么关系。
其实不然，在一项统计中表明，在我国农村4.97亿的农村劳动力中，具有高中或高中以上文化程度的仅占37%左右，而接受过技能培训的比例更低，仅为1%。
而农村社区教育立足农村，针对农村所需开展各类有关的讲座，通过这些讲座的学习，可以使更多的劳动者掌握从事劳动所必需的技能，在一定程度上也可以提高自身的经济水平。
另外则是老年人。
对于老年人来说，饮食、医疗、保健，这些都是生活所必须注意的问题。
人一旦过了六十岁，随着身体机能的衰减，很多病症便随之而来。
然而，多注意日常的饮食保健，一些疾病便可避免。
农村的老年人，大多对自身的健康水平并不重视，在农村一句广为流传的俗语便足可表明他们的观念，即“不干不净，吃了没病”。
甚至这个原因，农村的老年人群体健康水平较低。
他们认为过多关注自己的健康是对儿女的拖累，然而实际上，若一旦将小毛病变成大病症，那才是对儿女真正的拖累。
所以农村教育工作者更应该加大宣传力度，改变农村老年人的守旧观念。
在农村，即便是适龄儿童，也未必都能得到应有的教育。
在我国计划生育的提倡下，农村的生育水平较以往也有了显著改善，在很多独生子女的家庭里，由于父母的过分溺爱，往往将适龄的孩子交由其父母看守，怕孩子太小，在学校“吃亏”。
对农村社区教育发展的一点思考
对农村社区教育发展的一点思考随着我国城乡经济差距的不断扩大和农村人口流失现象的出现，农村社区教育面临着巨大的挑战和难题。
然而，我认为农村社区教育的发展是非常重要的，它不仅可以提升农村居民的综合素质，也有助于推动农村社区的发展和进步。
在本文中，我将就农村社区教育的现状与问题进行一点思考，并提出一些改进措施和建议。
首先，农村社区教育面临的最大问题之一是师资力量不足。
由于农村相对于城市的青年教师流失现象普遍存在，导致农村学校师资力量严重不足，这对于提升学生的教育质量和农村社区教育的发展造成了阻碍。
为解决这一问题，政府可以通过设立特殊政策，吸引优秀的青年教师来农村任教，同时提高农村教师的待遇和培训机会，以提高他们的专业能力，激发他们的教学热情。
其次，农村社区教育设施相对落后也是一个亟需解决的问题。
许多农村学校的教室、图书馆、实验室等设施条件相对较差，无法满足学生的学习需求。
政府应该加大对农村学校的投入，改善教学设施，提供更好的学习环境。
同时，还需要重视农村学校的网络建设，提供高速稳定的互联网接入，为学生提供更广阔的学习资源。
第三，农村社区教育的课程设置也需要进行优化和改进。
当前，许多农村学校的课程设置较为单一，注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。
为了让农村学生更好地适应社会发展的需求，建议在课程中更多地引入实践教学和实践活动，培养学生的实践能力和动手能力，让他们早期就能掌握一些职业技能，并更好地为未来的就业做准备。
第四，家长教育的重要性也不容忽视。
许多农村家庭对教育的重视程度不高，缺乏对子女学习的指导和支持。
政府可以通过开展家长教育活动，加强对农村家庭教育的宣传和引导，提高家长的教育意识和教育能力。
此外，还可以建立农村家庭教育辅导机构，提供相关教育资源和技术指导，帮助家长更好地履行育儿责任。
最后，建立农村与城市教育资源的共享机制也是农村社区教育发展的重要举措。
充分利用城市已有的教育资源，将一些优质的教育资源引入农村社区，可以提高农村居民的受教育水平。
农村社区教育发展困境与出路
农村社区教育发展困境与出路
当前，我国农村社区教育发展面临以下几个困境：
1.基础设施落后。
由于历史原因和资金限制，许多农村社区教育设施（如学校、幼儿园、图书馆、体育设施等）缺乏必备的设施和设备，教学质量难以得到保证。
2.师资匮乏。
由于教师的工资待遇低，很多有经验的优秀教育工作者都流向城市或外企，造成了师资缺乏的情况。
3.教育资源不足。
由于政府投入不够，大多数农村学校根本无力购买最新的图书、设备、教学媒体等。
农村学生的教育资源少，甚至缺失。
4.农村居民思想观念滞后。
由于文化程度低，很多家长并未能够认识到教育的重要性，无法积极支持孩子的学习，导致许多农村学生的学习成绩不佳。
针对上述困境，我们应该采取以下措施，推进农村社区教育的发展：
1.投入资金，加强教育设施建设，打造更加舒适、先进、完善的学习环境。
2.建立教育专项基金，增加教育经费投入，提高教职工待遇，吸引更多优秀师资往农
村地区靠拢。
3.大力发展互联网教育，加强网络建设，为农村学生带去更加优质、丰富的教育资
源。
4.加强家庭教育，提高家长的教育自觉性，树立正确的教育观念，帮助农村学生顺利
完成学业。
5.加强农村教育质量监管，加强师德、课堂管理等方面的培训，提升教育质量和水
平。
总之，实现农村教育的全面发展需要社会各方面的广泛支持和积极参与。
政府、企业、社会团体、家庭、学生等都应该为推进农村社区教育发展共同努力，为中国教育的未来壮
大作出积极的贡献。
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发展农村社区教育的经验与困惑
高邮市汤庄镇社区教育中心郭宏志
“农村社区教育”相对于“城市社区教育”而言，是立足农村，以农村社区全体成员为对象，以全员、全程、全方位为特征，以发展农村社区、提高农民素质和生活质量为宗旨的教育活动。
在发达地区，由于城市化程度较高，农民自身文化素质也较高，因而农村社区教育往往较多地自觉接受城市社区教育的辐射作用。
受经济和文化等多方面条件的制约，本地农村社区教育落后于城市社区教育，无论是理论研究，还是实践探索，都还不够深入。
为此，近年来，我们就如何发展本地农村社区教育做了有益的尝试，积累了一些经验。
当前农村社区教育发展还存在着诸多问题、面临着诸多挑战。
因此，探讨研究城乡一体化进程中的农村社区教育，关注当前城乡一体化进程中农村社区教育发展策略，是新时期建设社会主义新农村、构建和谐社会的需要。
1、以农民为本，推进农村社区教育发展
激发农民内在的学习需要，引导农民学习的愿望不是光靠一两次的教育培训就能解决的，需要分步骤多角度开展。
第一、开展农村社区教育宣传活动，引导农民形成终身学习理念。
任何观念的形成与改变都离不开宣传，在城乡一体化进程中要改变农民的学习意愿，激发农民学习需求就必须大力宣传农村社区教育，通过建立各种学习型组织来吸引农民参加学习，使终身学习、自主学习理念根植于农民心中，从而改变农民以往形成的紧迫感缺乏和竞争意识淡薄的现象。
第二、丰富农村社区教育形式和内容，培养农民学习愿望。
社区教育的目标是通过各种手段来提高人们的素质和生活质量，通过丰富内容和形式的多样化，可以吸引农民参加学习，但更重要的是培养农民的终身学习的习惯，改变原来的被动状态，提高农民的生活质量，融入城市化的文化生活。
第三、转变农民的观念，提高农民素质。
城乡一体化进程中农民要转变自身的观念，从原来的小农意识转向社会意识、开放意识、竞争意识。
使农民养成具有组织性、纪律性和较强的集体观念，完成从农民向市民的转化。
第四、加强两方面的教育：一是职业技能和素养的教育，提高农民的职业技能，增强自身的生存竞争力，重点是对二、三产业方面的学习和培训，尤其是紧缺型的职业技能培训。
二是城市生活培训，使农民适应城市生活，学习城市文明知识、环保知识、法律知识等，成为一个合格的“新市民”。
2、加快队伍培养，加强经费设施投入
为培养一支人员稳定、结构合理、业务精湛的教师队伍，社区学院要通过政府部门调配、院校合作、社会聘请等多种方式引进各类教师。
同时，“就地取材”，乡村里就有很多农业技术特长人员，养殖、种植专家等，可以发挥他们的作用，学习他们的宝贵经验。
由于农村社区教育对象呈现多样性的特点，各类教师要求来自各行各业，需要多方引进。
如聘请中高等院校的教师做兼职；聘任乡镇具有较高文化水平的知识分子、拥有一技之长的技术人员、具备艺术修养的文艺工作者等等，才能满足丰富多样的农村社区教育发展需要。
在建好软环境的同时，要加大经费投入，各级政府应根据有关规定划拨社区教育专项经费，要加强硬件建设，建设好县市社区教育学院。
对乡镇社区教育的一些基本的学习设施建设，可以利用本乡镇成人学校的条件，建立主要为本地经济社会发展服务的社区教育中心。
3、开展实验试点，制定不同教育方案
对于农村社区教育这一新兴教育形式，我们还没有掌握它的全部发展规律，工作中需要先开展社区教育实验试点，力争通过实验试点，总结经验，探索规律，形成具体明确的操作规范，再向其他地方推广。
在推广中，发现新问题，探索新规律，遵循由个别到一般，再到个别的工作思路，避免千篇一律。
本县有本县的特点，本镇有本镇的特色，各个地区要结合本地区的特色，突出个性，形成百花齐放的场面。
由于农村社区教育刚刚起步，所以，必然要经历一个漫长的摸索过程，不断的总结，不断的实践，才能把农村社区教育发展好。
社区教育中心要加强对本社区成员的调研分析，要针对城乡一体化进程中农村人员的职业特点、职业需求，提出不同教育方案。
比如某镇企业比较多，那么可以由社区教育学院组织开展企业职工培训；某镇失地农民比较多，可以组织开展就业培训；再比如某村的退休老教师和老干部比较多那么可以成立一个老年讲师团队进行学习宣讲活动。
总之，要从本镇、本村的实际出发，自觉地转变工作观念,积极走入乡村，探索农村社区教育的新路子。
4、农村社区教育发展与农民自身学习观念、学习动力的矛盾
城乡一体化进程中，要发展农村社区教育，必须使农民跟上城市的生活节奏、转变观念，学习新知识，将自觉学习发展为个人的生活习惯。
长期以来，农民在相对稳定封闭落后的文化环境氛围中生活、劳作，在缺少竞争的乡村经济模式当中，造成其本身没有形成对知识和技术的强烈需求，没有形成自觉学习，主动学习的氛围。
在城乡一体化进程中，自觉主动的学习观念与农民被动的学习观念必然产生冲突。
5、农村社区教育缺少政策支持
目前，从中央到地方，有关“社区教育”工作开展，还缺少权威政策，缺少国家政策的实质支持。
致使地方政府也找不到充分的政策依据，工作“底气不足”。
同时也间接影响到行业之间、部门之间、行业和部门之间以及城市与农村之间缺乏沟通与协调，给地方政府统筹安排农村社区教育资源带来了困难。
当然，也有政府有关部门、有关人员对农村社区教育重要性认识不足，不了解社区教育在全面提高农民素质，建设新农村过程中的重要作用，工作缺少主动性，反过来造成农村社区教育工作的被动。
6、农村社区教育资金供给不足
在某种程度上讲，资金并不是阻碍农村社区教育深入发展的主要问题，但事实却表明，正是资金直接影响了农村社区教育的更好、更快发展。
目前，农村社区教育的投入，除了政府补偿外，就是靠有偿服务、有偿培训。
一般情况下，政府补偿是资金的主导部分，但真正被资助到学习者身上的有时却是小部分。
从实际情况看，大多数政府都没有划拨社区教育专项资金，开展农村社区教育工作的经费主要来源于教育部门和政府的临时性支出，还没有立入当地财政预算，这一状况无法保证农村社区教育正常开展，严重地妨碍了农村社区教育工作的可持续发展。
7、农村社区教育师资不稳、课程资源缺乏
影响农村社区教育质量的重要瓶颈之一是教师队伍的闲散与课程资源的匮乏。
目前，很多农村社区学校的任课教师都是区域内临时聘任教师，缺少社区教育专业培训和专业知识，而其他工作人员也是对社区教育知之甚少，因此，社区学校的人员配置是一个急需解决的问
题。
同时，农村社区教育也需要课程的合理配置，但事实上，我们现在看到的课程资源还很少，或者一概而论之，课程缺少针对性，没有从农村社区特点和人员差异来合理配置。
8、农村社区教育实验研究处于自发状态
近几年来随着城乡一体化进程的推进，农村社区教育虽然有所发展，但是真正实现了“社区教育”功能的，还只是少数。
“社区教育”内涵远没有得以体现，大多数地区教育模式单一且老化。
可以看出，农村社区教育这种新的教育形式，很多地区还停留在表面，没有引起足够的关注，更没有在实践方面形成规模效益。
虽有部分地区对农村社区教育的概念理解、把握得比较全面、透彻，能够以提高全民素质为目标、把促进农村社区教育与新农村建设的高度来理解和落实，但更多的地方则把社区教育仅仅理解为“社会教育”，带有较大的表面性。
农村社区教育要真正取得突破，实现循环发展，还有很多路要走，很多事要做。
如社区教育宣传工作、社区教育网络构建、怎样争取全社会对农村社区教育的重视和支持等。
总之，农村社区教育不仅为农民提供了学习、娱乐的渠道，更是为打造学习型社会、促进农村经济全面发展、提升农民的综合素质、建设社会主义新农村发挥着重要的作用。