2021新高考生物人教版一轮复习讲义：难点加强专题(三)基因位置的确认及遗传实验设计 (含答案)
最新高考一轮总复习生物人教版《第3讲 基因在染色体上、伴性遗传、人类遗传病》
课标要求 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
备考指导 1.运用分析法总结红绿色盲、抗维生素D佝偻病等遗传病的遗传规律。 2.运用列表法比较几种遗传病的发病特点。 3.运用口诀法分析遗传图谱和遗传方式。
基因与染色体行为的平行关系表现在以下几个方面:基因在杂交过程中 保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形 态结构;基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中只有成对中的一个; 成对的基因和同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方;非等位基因在 形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。
01 第一环节 必备知识落实
内
容
索
02 第二环节 关键能力形成
引
03 第三环节 核心素养提升
第一环节 必备知识落实
知识点一 基因在染色体上的假说和实验
知识筛查 1.萨顿的假说
比较项目 生殖过程中 存 体细胞 在 配子 体细胞中来源 形成配子时
基因
染色体
在杂交过程中保持完整性 在配子形成和受精过程中,
知识落实 1.研究发现,某种鱼类存在复杂的性别决定机制,该种鱼的性别是由三条 性染色体W、X、Y决定的。染色体组成为WY、WX、XX的个体表现为 雌性,染色体组成为XY、YY的个体表现为雄性。据此判断,下列叙述错误 的是( B ) A.若要获得大量的雄性个体,可选择染色体组成为XX和YY的个体进行 交配 B.若要获得大量的雌性个体,可选择染色体组成为WX和XX的个体进行 交配 C.两个个体交配,后代雌性和雄性个体数量不一定相等 D.不存在WW个体的原因是不存在性染色体为W的精子
2021版高考生物一轮复习素养提升课6基因位置的判定与探究ppt课件
A.两对基因位于同一对染色体上
B.两对基因都位于常染色体上
C.子代不会出现残翅黑身雌果蝇
D.亲本雌蝇只含一种隐性基因
解析:两对等位基因位于常染色体上,但是不一定位于一对同源染色体上,A错 误;由分析可知,两对等位基因都位于常染色体上,B正确;两对相对性状与性别 无 关 , 子 代 可 能 会 出 现 残 翅 黑 身 雌 果 蝇 ,C 错 误 ; 亲 本 雌 果 蝇 含 有 两 种 隐 性 基 因,D错误。
已知果蝇的暗红眼由隐性基因(r)控制,但不知控制该性状的基因(r)是位于常
染色体上、X染色体上还是Y染色体上,请你设计一个简单的调查方案进行调查,
并预测调查结果。
(1)方案:寻找暗红眼的果蝇进行调查,统计
。
(2)结果:①
,r基
因位于常染色体上;②
,则r基
因位于X染色体上;③
,则r基因位
于Y染色体上。
解析:因为是通过调查来判断r基因位于哪条染色体上,在性染色体上暗红眼性 状会和性别有关,所以应统计具有暗红眼果蝇的性别比例。如果暗红眼的个体 雄性和雌性数目相当,几乎是1∶1,则说明r基因最可能位于常染色体上。r基 因是隐性基因,如果暗红眼的个体雄性多于雌性,则说明r基因最可能位于X染 色体上。如果暗红眼的个体全是雄性,则r基因应位于Y染色体上。
答案:D
素养提升
根据子代性别、性状的数量分析,可确定基因是位于常染色体上,还是位于性染 色体上。若后代中两种表现型在雌、雄个体中比例一致,说明遗传与性别无关, 一般可确定基因在常染色体上;若后代中两种表现型在雌、雄个体中比例不一 致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在性染色体上。分析如下: (1)根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断
(选考)2021版新高考生物一轮复习加强提升课(5)基因位置的判定及相关实验设计突破课件新人教版
1．猫眼的黄色与蓝色由一对等位基因控制。以均为纯合的黄眼雄猫和蓝眼雌猫为亲本 进行杂交，F1 中雄猫全部为蓝眼，雌猫全部为黄眼(不考虑基因突变)。为解释这一现象， 某生物兴趣小组的同学提出以下两种假设： 假设一：控制猫的眼色的基因位于 X 染色体上。 假设二：控制猫的眼色的基因位于常染色体上，杂合子在不同性别中表现型不同。
解析：(1)等位基因 D 与 d 位于常染色体上，则种群中相关的基因型有 DD、Dd、dd 三 种，另一对等位基因 E 与 e 位于 X 染色体和 Y 染色体Ⅰ区上，则相关基因型有 XDXD、 XDXd、XdXd、XDYD、XDYd、XdYD、XdYd 七种类型，故就这两对等位基因而言，果蝇 群体中最多有 3×7＝21 种基因型。(2)一个果蝇种群繁殖多代均为分叉毛(说明全为纯合 子)，用偶然发现的直毛雄果蝇与分叉毛雌果蝇交配，子代表现型与性别相关联，故控制 该性状的基因位于性染色体上，且直毛为显性性状。
3．(2017·高考全国卷Ⅰ)某种羊的性别决定为 XY 型。已知其有角和无角由位于常染色 体上的等位基因(N/n)控制；黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制，且黑毛对白毛为显性。 回答下列问题： (1)公羊中基因型为 NN 或 Nn 的表现为有角，nn 无角；母羊中基因型为 NN 的表现为有 角，nn 或 Nn 无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母 羊的表现型及其比例为___________；公羊的表现型及其比例为________________。
(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析 F1 的性状。即： 杂合显性雌①若子代中雌雄个体全表现显性性状⇒位于X、Y染色体的同源区段上 × ⇒ ②若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有 纯合显性雄 隐性性状⇒仅位于X染色体上
新高考2021高考生物一轮复习第2单元遗传的物质基础第3讲基因的表达课末总结课件新人教版
3．(2017·全国卷Ⅲ，1)下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是( C ) A．tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生 C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补 [解析] 真核细胞的各种RNA都是通过DNA的不同片段转录产生的，A正确； 由于转录产生不同RNA时的DNA片段不同，因此同一细胞中两种RNA的合成有可 能同时发生，B正确；真核细胞细胞质中叶绿体、线粒体中的DNA可以转录形成 RNA，C错误；转录的过程遵循碱基互补配对原则，因此产生的RNA链与模板链的 相应区域碱基互补，D正确。
A．①②④
B．②体外合成同位素标记的多肽链，需要有翻译合成该多肽链的模板—— mRNA，人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸是合成mRNA所需要的原料；还需要有合成 该多肽链的原料——同位素标记的氨基酸(苯丙氨酸)。此外，合成该多肽链还需要 酶、能量等，可由除去了DNA和mRNA的细胞裂解液提供。
[解析] 正常情况下，一条染色体含一个DNA，在细胞分裂时，由于DNA复 制，一条染色体含两个DNA，A错。体细胞有丝分裂生成的子细胞含有一套与母细 胞相同的染色体和DNA，保证亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定，B正确。基 因是有遗传效应的DNA片段，有的DNA片段不是基因，故细胞中DNA分子的碱基 对数大于所有基因的碱基对数之和，C错。生物体中，一个基因可能决定多种性 状，一种性状可能由多个基因决定，D错。
3．〔探究高考·明确考向〕
1．(2019·全国卷Ⅰ，2)用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码
子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( C ) ①同位素标记的tRNA
2021新高考生物人教版一轮复习讲义：必修部分 模块2 第1单元 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3讲基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1.举例说明基因与性状的关系。
2.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
3.举例说明人类遗传病的监测和预防。
4.活动：调查常见的人类遗传病并探讨其监测和预防。
1.生命观念——通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。
2.理性思维——通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。
3.社会责任——通过人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识。
考点一基因在染色体上ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升基础梳理1．萨顿的假说项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因非同源染色体自由组合自由组合2．基因位于染色体上的实验证据(1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇：雌性白蝇：雄性红蝇：雄性白蝇＝1：1：1：1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
思维辨析易错整合，判断正误。
(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根(√)(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系(×)(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上(√)(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因(√)延伸探究1．(教材必修2 P28“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？[提示]果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。
2021版新高考1版生物一轮课件：第5单元 【拓展微课6】 基因位置的判断及遗传实验设计
实验方案:甲、乙、丙两两之间共有一对显性纯合基因,将甲、乙、丙三种无 色种子品系相互杂交获得F1,则F1中分别含有一对显性纯合基因和两对杂合 基因,将三种F1分别自交,分别统计F2种子的表现型和比例。 预期结果和结论:①若第三对基因位于前两对基因所在染色体以外的其他染 色体上,则三对基因的遗传遵循自由组合定律,三组F2种子表现型及比例均为 有色∶无色=9∶7。②若第三对基因位于前两对基因中其中一对基因所在的 染色体上,则这两对基因的遗传遵循连锁定律,且和另一对基因的遗传遵循自 由组合定律,则其中两组杂交F2种子有色∶无色=9∶7,另一组种子有色∶无 色=1∶1。
(2)该植物体细胞染色体数目为20条,花粉母细胞经减数分裂产生的雄性生殖
细胞中含有
条染色体,原因是
。
(3)研究人员对三对基因进行定位,已经确定其中两对基因位于两对不同的染
色体上,尚未确定第三对基因的位置,请利用甲、乙、丙三种无色种子品系设
计杂交方案,探究第三对基因与前两对基因的位置关系。(不考虑交叉互换)
解析 (1)亲代为具有相对性状的纯合亲本,子一代为杂合子。若为常染色体 遗传,子一代雌雄个体交配的后代性状分离比为3∶1,与题干中实验结果不 符。(2)由子二代雄性个体的性状可推导出子一代雌性为XAXa,而子二代的雌 性个体存在两种性状,可知棒眼为隐性性状。(3)要验证以上推断,构建的杂 交组合得到的子代个体雌雄性状不一致方可证明。所以可以用两种杂交组 合:①F2中圆眼的雌雄果蝇杂交。预期结果:子代中圆眼雌果蝇∶圆眼雄果 蝇∶棒眼雄果蝇=2∶1∶1;②F2中棒眼雌果蝇与圆眼雄果蝇杂交。预期结果: 子代中圆眼雌果蝇∶棒眼雄果蝇=1∶1。
②预测实验结果及结论
。
答案 (1)长翅、圆眼 (2)常 F2雌、雄果蝇长翅与残翅的比例均为3∶1,性 状表现与性别无关 (3)AAXBXB 不能 ①纯合的圆眼雄果绳和棒眼雌果 蝇(或纯合的圆眼雄果蝇和杂合的圆眼雌果蝇) ②若杂交子代雌雄个体都 为圆眼,则控制圆眼和棒眼的基因在Ⅰ区段上;若杂交子代中雌性个体都为圆 眼,雄性个体都为棒眼(或雄性个体圆眼与棒眼的比例为1∶1),则控制圆眼和 棒眼的基因在Ⅱ区段上
高考生物全国通用一轮复习课件：遗传的基本规律与伴性遗传拓展微课基因位置的确认及遗传实验设计
[答案]
[解析] 由题中“一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型性状变为突 变型性状”可知:该突变为显性突变,即突变型性状为显性性状、野生型性状为隐 性性状。对于显性基因位置的判断,应选择雄性的显性个体与雌性的隐性个体交 配,若基因在染色体上,则后代中雌性均表现为突变型性状、雄性均表现为野生型 性状;否则,基因在常染色体上,故选项。
[解析] () 突变型的雌性个体与纯合野生型雄蝇杂交只有一种表现型,说明突变型的 雌性个体为纯合子,但不能确定突变型和野生型的显隐性。①若假设一成立,即相 对性状由常染色体上的一对等位基因控制,突变型雄性纯合致死,假设该对等位基 因用和表示,则的基因型为的基因型及其比例为
为∶∶∶∶。如果突变型为显性性状,且突变型雄性纯合()致死,则雄蝇既有野生型 ()也有突变型(),与题意中的“雄蝇全为野生型”不符;如果野生型为显性性状,且突 变型雄性纯合()致死,则雄蝇只有野生型(和),与题意中的“雄蝇全为野生型”相符。 综上分析:野生型为显性性状,在中,雄蝇的基因型及其比例为∶∶(致死)∶∶,雌蝇 的基因型及其比例也为∶∶∶∶,且理论上中的雄蝇与雌蝇的比例相等,因此中野 生型与突变型果蝇数量之比为∶ 。②若假设二成立,即相对性状由、染色体同源 区段的一对等位基因控制,雌、雄均无致死情况,则结合题意分析可确定,突变型的 雌性个体与纯合野生型雄蝇的基因型分别为、,二者交配所得的基因型
例 某果蝇种群偶然出现一只突变型的雌性个体,为确定该突变型与野生型的显隐性
关系及基因位置情况。研究人员将该果蝇与纯合野生型雄蝇杂交只有一种表现型雄
蝇全为野生型,雌蝇有野生型和突变型。研究人员做了如下两种假设:
假设一:相对性状由常染色体上的一对等位基因控制,突变型雄性纯合致死;
高考一轮生物复习课件(人教版)第3讲 基因的表达
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
2．翻译[填空] (1)场所：________。 (2)运载工具：________。 (3)模板：________。 (4)原料：________。
高三生物（新课标版）
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
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三、基因对性状的控制
1．中心法则[请写出完善后的中心法则]
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
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2．复制、转录和翻译与细胞分裂、分化的关系 (1)DNA 复制发生于细胞分裂过程中。 (2)转录、翻译发生于细胞分裂、分化过程。
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物（新课标版）
3．氨基酸与密码子、反密码子的关系 (1)每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子简并 性)，可由一种或几种 tRNA 转运。 (2)一种密码子只能决定一种氨基酸，一种 tRNA 只 能转运一种氨基酸。 (3)密码子有 64 种(3 种终止密码子；61 种决定氨基 酸的密码子)；反密码子理论上有 61 种。
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物（新课标版）
即时应用 1．(2011·长春调研)下列有关基因控制蛋白质合成的 叙述，正确的是( ) A．一个密码子只能决定一种氨基酸，一种氨基酸只 能由一种 tRNA 转运 B．在翻译过程中需要解旋酶和 ATP
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必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物（新课标版）
解析 设多肽是由 m 个氨基酸构成的，蛋白质的相 对分子量＝110m－18(m－1)＝2778，则 m 等于 30。那么 控制该多肽的密码子有 31 个(终止密码子不编码氨基酸)， 则控制该多肽合成的基因至少有 93 对碱基。
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难点加强专题(三)基因位置的确认及遗传实验设计
重点突破
1．真核细胞基因的三种“位置”
(1)主要位置：细胞核内(即染色体上)
(2)次要位置：细胞质内(位于线粒体、叶绿体中)→遗传时只能随卵细胞传递，表现出“母系遗传”特点。
2．实验法确认基因的位置
(1)判定基因位于细胞核还是细胞质中
若有“正交和反交结果相同或不同”的信息则可以判定基因是位于细胞核中还是位于细胞质内：正交、反交结果相同则基因位于细胞核内；正交、反交结果不同且与母本性状相同，则基因位于细胞质中。
(2)在常染色体上还是在X染色体上
①已知性状的显隐性
♀隐性×显性—
⎩⎪
⎨
⎪⎧子代♀、表现型一致→基因在常染色
体上
子代♀、分别为显性、隐性→基因在
X染色体上
②未知性状的显隐性
正反交实验—
⎩⎪
⎨
⎪⎧正反交结果一致→基因在常染色体上
正反交结果不一致→基因在X染色体上
(3)是位于X、Y染色体的同源区段上还是只位于X染色体上
♀隐性
×
♀纯合显性
—
⎩⎪
⎨
⎪⎧子代♀、均为显性→基因位于X、Y
染色体同源区段上
子代♀为显性，为隐性→基因只位于
X染色体上
(4)基因位于常染色体还是X、Y染色体同源区段
①设计思路
隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
即：
♀纯合隐性
×
纯合显性⇒F 1(均表现显性)⇒F 1♀×F 1⇒F 2
②结果推断⎩⎪⎨⎪⎧
a.若F 2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体上
b.若F 2中雄性个体全表现为显性性状，雌
性个体中既有显性性状又有隐性性状，则该基因位于X 、Y 染色体的同源区段上 3．数据信息分析法确认基因位置 除以上列举的方法外，还可依据子代性别、性状的数量比例分析确认基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。
分析如下： (1)根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断
灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛 雌蝇 34 0 14
0 雄蝇 38 38 18 18
色体遗传。
直毛与分叉毛的比例，雌蝇中4：0，雄蝇中1：1，二者不同，故为伴X 染色体遗传。
(2)依据遗传调查所得数据进行推断
4．生物性别判定遗传实验设计
当控制生物性状的基因位于X(或Z)染色体上时，其性状遗传与性别相联系——据此可巧妙设计实验，据子代性状反推其性别，方法如下：
同型性染色体(XX 或ZZ)隐性×异型性染色体(XY 或 ZW)(显性)
考能提升
例1(2017·全国卷Ⅰ，32)某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制；黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制，且黑毛对白毛为显性。
回答下列问题：
(1)某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛：白毛＝3：1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若白毛个体全为雄性，则说明M/m是位于X染色体上；若白毛个体中雄性：雌性＝1：1，则说明M/m是位于常染色体上。
(2)一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时，基因型有3种；当其仅位于X染色体上时，基因型有__5种；当其位于X和Y染色体的同源区段时(如图所示)，基因型有7种。
[解析](1)若M/m位于常染色体上，则白毛个体中雌雄比例为1：1；若M/m位于X染色体上，则子二代的基因型为X M X M、X M X m、X M Y、X m Y，其中白色个体均为雄性。
(2)一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时，其基因型有AA、Aa、aa三种；当其仅位于X染色体上时，其基因型有X A X A、X A X a、X a X a、X A Y、X a Y，共5种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，其基因型有X A X A、X A X a、X a X a、X A Y A、X A Y a、X a Y A、X a Y a，共7种。
例2(2019·广东省广州市模拟)某雌雄异株的植物，其性别决定方式为XY型，该植物由基因A、a控制茎的高度(高茎和矮茎)，由基因D、d控制花的颜色(红花、粉红花和
白花，其中红花对白花为不完全显性)。
科研人员用高茎红花植株和矮茎白花植株作为亲本进行正交和反交实验，所得F1均表现为高茎粉红花，让F1的雌雄植株进行杂交，所得F2的表现型及比例为高茎红花：高茎粉红花：高茎白花：矮茎红花：矮茎粉红花：矮茎白花＝3：6：3：1：2：1。
请回答下列问题：
(1)分析上述杂交实验结果，能(填“能”或“不能”)确定这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律；若不考虑基因位于X、Y染色体同源区段的情况，能(填“能”或“不能”)确定这两对相对性状的遗传都不属于伴性遗传，作出后一项判断的依据是亲本植株进行的正交和反交实验结果是一致的，与性别决定无关。
(2)科研人员对F2中高茎红花植株的基因型进行鉴定，最好采用测交法，即让F2中高茎红花植株与矮茎白花植株杂交，请预测结果并指出相应结论：若子代均为高茎粉红花，则高茎红花植株的基因型为AADD；若子代中高茎粉红花植株与矮茎粉红花植株的数量比为1：1(或子代出现矮茎粉红花植株)，则高茎红花植株的基因型为AaDD。
(3)科研人员将抗虫蛋白基因M导入该植物一雄株的某条染色体上，使之具备抗虫性状。
为了确定基因M所在的染色体，可让该雄株与雌株杂交，测定后代的抗虫性。
请补充以下推论：
①若产生的后代中仅雌株具备抗虫性，则基因M最可能位于X染色体上；
②若产生的后代中仅雄株具备抗虫性，则基因M最可能位于Y染色体上；
③若产生的后代中不论雌雄均有一半抗虫，一半不抗虫，则基因M位于常染色体上。
例3已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌、雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌、雄果蝇，某实验小组欲用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上。
下列相关叙述中，错误的是(D)
A．若子代中雌果蝇全部为红眼，雄果蝇全部为白眼，则这对基因位于X染色体上
B．若子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体或X、Y染色体的同源区段上
C．若子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上
D．这对基因也有可能只位于Y染色体上
[解析]若这对基因位于X染色体上，则亲本的基因型为X w X w×X W Y，后代雌果蝇(X W X w)均为红眼，雄果蝇(X w Y)均为白眼，A正确；若这对基因位于常染色体上，则亲本的基因型有两种情况，一种是WW×ww，则后代无论雌、雄都表现为红眼，另一种是Ww×ww，则子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼；若这对基因位于X、Y染色体的同源区段上，则亲本的基因型可能为X w X w×X W Y W，子代中雌、雄果蝇全部为红眼，B、C正确；根据题干信息“雌、。