5传播内容部分
5大众传播内容分析
• 信息科学中信息的概念 信息，是物质的普遍属性， 信息，是物质的普遍属性，是一种客观存 在的物质运动形式。（ 。（信息是构成客观世 在的物质运动形式。（信息是构成客观世 界的一个基本要素、客观实在性） 界的一个基本要素、客观实在性） 信息，是两次不确定性之差。 信息，是两次不确定性之差。 信息，是事物运动、变化、联系、 信息，是事物运动、变化、联系、差异的 产物
符号意义的分类 • 明示意义与暗示意义 • 表面意义、深层意义、潜在意义 • 外延意义与内涵意义 • 指示性意义与区别性意义 语言符号的暧昧性表现在 • 语言符号本身意义的模糊性 • 语言符号的多意性
• • • •
传播过程中的意义 传播者的意义 受传者的意义 情景的意义 符号本身是有意义的，但意义并不仅仅存在于符号本身， 而是存在于人类传播的全部过程和环节当中。
大众传播的内容
大众传播信息的种类
• 新闻性信息 新闻性信息：向社会公众报道的新闻 • 评论性信息 评论性信息：个人或集团对外部世界变化的一种主观评价 • 舆论性信息：指受众的声音，表达受众对社会上某些重大问题、某些 舆论性信息 事件的看法、意见和要求。 • 教育性信息 教育性信息：大众传播媒介所传播的给人以教育、使人增长知识的信 息，包括各种文化科学知识，也包括常识性知识。 • 服务性信息：大众传播媒介为社会各界、为社会广大公众提供的各种 服务性信息 服务类的信息，包括天气预报、交通状况报道等。 • 娱乐性信息 娱乐性信息：大众传播媒介为广大受众传播的、以消遣和娱乐为目的 的信息，也就是文学、艺术、音乐、舞蹈、体育等节目和内容。 • 商业性信息 商业性信息：既包括各类媒体上出现的商业广告，即产品、服务和企 业公关广告，也包括各种商业活动的信息。
按照信息对受传者的不同心理效果把传播的 按照信息对受传者的不同心理效果 信息分为三类:指导性或教育性信息、维持 指导性或教育性信息、 指导性或教育性信息 性信息和复原性或刺激性信息。 性信息和复原性或刺激性信息。
《传播学》第五章
第二节 传播媒以从相应的物质手段、信息复制和扩散的能 力、单向性等多个方面去分类。有报纸、广播、电视、 杂志、电影、书籍。有大众传媒、群体传媒、人际传 媒。有石质的、木质的、泥质的。有人体及其各部分， 有各种物体等。中国的有碑刻、亭台、剧场 、照壁、 祠堂、对联等。在中国，当前特别应关注对群体传媒 的研究。尤其是对初级群体的传播媒介的研究。
第三节 主要媒介理论评析
不足：“首先，它忽略了这样一个事实，即大量的信息是直接从传播媒介流 向媒介使用者而无需通过中间人的。”“其次，认为社会是区分为领导者和追 随者，或者说主动的和被动的参加者这样两个部分的观点是站不住脚的。特罗 尔达尔在底特律市发现，曾经在选举过程中向别人，不论是向‘舆论领袖’还 是向其他什么人请教过的人，为数是比较少的。„„没有十分令人信服的材料 能够证明，‘舆论领袖’在进行社会说服教育中是特别活跃的力量。”“第三， 农村社会学家已经表明，有可能采取一项新的想法或一种革新项目的人，更可 能在这个过程的很早的阶段„„先寻求或接受大众媒介传来的信息，然后，在 他们感兴趣而且想要进一步了解这个事物特别是别人使用的经验的时候，才在 采用过程的较晚的阶段去向懂行而且受到尊重的人请教。另外，在他们打定主 意以后，他们还可能再从传播媒介寻求支持以克服不情愿的心理。” “最后， 关于意见领袖的观点本身也已证明是过于简单了。认为社会上存在着一种叫做 舆论领袖的单一的角色的设想，是无法令人满意地找到了解实际情况的办法 的。” （威尔伯•施拉姆 威廉•波特：《传播学概论》，第131-135页）。
第二节 传播媒介的类型分析
三、主要传媒分析 邵培仁教授在其《传播学》一书中把媒介的类型分为：书写 媒介、印刷媒介、广播媒介、影视媒介、互动媒介，并分析了其 各自的特点。 （一）书写媒介（如泥板、石头、树皮、甲骨、简、帛、纸、笔、 墨、砚、刀等）的特点（邵培仁著：《传播学》第153页）。 （二）印刷媒介（报纸、杂志、书籍）的特点（邵培仁著：《传 播学》第154页）。 （三）广播媒介的特点（邵培仁著：《传播学》第155页）。 （四）影视媒介（电影、电视）的特点（邵培仁著：《传播学》 第156页）。 （五）互动媒介的特点：“电脑作为互动媒体，一问世即备受青 睐。”它有传统媒介不可比拟的优点（邵培仁著：《传播学》第 156-157页）。
湘潭大学传播学省级精品课程多媒体课件 第5章 传播模式
阳光模式
与国际网络连接 经验因素 大众媒介 终端机 信息源 终端机 规范因素
终端机
终端机
终端机
信息交换 设备
终端机
终端机
终端机
终端机
终端机
终端机
信息库
社会服务
终端机
价值因素
与他国网络连接
环境因素
六大要素
（1）终端机：理想配置应包括个人电脑、电话、电视机、录音录像 ）终端机：理想配置应包括个人电脑、电话、电视机、 激光唱盘视盘、翻译机、传真机、复印机、自动打印机， 机、激光唱盘视盘、翻译机、传真机、复印机、自动打印机，以及 调制解调器和呼要设备等多媒体，或者主机具有上述功能。 调制解调器和呼要设备等多媒体，或者主机具有上述功能。 （2）信息交换设备：这是网络传播的枢纽，要求容量大、性能高、 ）信息交换设备：这是网络传播的枢纽，要求容量大、性能高、 线路多，以便亿万只终端机之间以及与信息库、大众媒介、信息源 线路多，以便亿万只终端机之间以及与信息库、大众媒介、 之间任意联通和交流。 之间任意联通和交流。 （3）信息库：包括印刷资料库、声像资料库、档案资料库和各种科 ）信息库：包括印刷资料库、声像资料库、 研资料库。 研资料库。 （4）大众媒介：是指终端机与各种现代电缆电视相结合而发展的新 ）大众媒介： 型大众媒介，如电子报刊、电缆电视、 家庭影院” 视屏信息等。 型大众媒介，如电子报刊、电缆电视、“家庭影院”、视屏信息等。 （5）信息源：如新华社新闻信息系统、路透社经济信息系统、中国 ）信息源：如新华社新闻信息系统、路透社经济信息系统、 经济电讯系统等，也包括音像制品生产、制作中心和场所。 经济电讯系统等，也包括音像制品生产、制作中心和场所。 三金”工程系统、电脑购物购票系统、 （6）社会服务：如“三金”工程系统、电脑购物购票系统、社会咨 ）社会服务： 股票行情、天气预报、健康与心理咨询）系统等。 询（股票行情、天气预报、健康与心理咨询）系统等。
2020年自考《公共关系学》讲义第五章
第五章公共关系传播模式与媒介一、拉斯韦尔的“5W”模式★★传播学中，总体研究范畴的规划者是美国人哈罗德·拉斯韦尔。
1948年，拉斯韦尔发表了《社会传播的结构与功能》一文，使其成为传播学的始创者之一。
在这篇论文里，拉斯韦尔提出了界定传播研究范畴的经典模式——5W模式。
5W 分析内容控制分析传播的法规与政策；传播者的社会控制和自我控制；传播者对传播的影响；传播者的社会责任内容分析传播的分类；传播的符号；传播的宣传方法等媒介分析传播的媒介环境；传播的媒介特点等对象分析传播对象的心理；传播对象的劝服等效果分析传播的效果类型；影响传播效果的因素；测定传播效果的定量方法等二、把关人理论★★（一）把关人的概念“把关人”又称“守门人”，它是指在信息传播过程中，对信息的提供、制作、编辑和报道能够采取“疏导”与“抑制”行为的关键人物。
这个概念原出于德国著名社会心理学家库尔特·卢因在1947年所写的《群体生活的渠道》一文。
（二）把关人的传播行为一般地说，把关人的传播行为包括“疏导”与“抑制”两个方面。
把关人对某些信息准予流通的便是疏导行为，对另一些信息不让其流通或暂时搁置的便是抑制行为。
三、两级传播模式★“两级传播论”是由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出的。
观念总是先从广播和报刊传向“意见领袖”，然后再由这些人传到人口中不那么活跃的部分。
也就是说，信息的传递，是按照“媒介一意见领袖一受众”这种两级传播的模式进行的。
四、受众选择“3S”论★★★经过长期的观察和研究，传播学者发现受众在接触媒介和接收信息时有很大的选择性，这就是受众心理上的自我选择过程。
这个选择过程表现为三种现象，简称为“3s”：选择性注意、选择性理解、选择性记忆。
（一）选择性注意选择性注意是指在信息接收过程中，人们的感觉器官虽然受到诸多信息的刺激，但是他们不可能对所有信息都作出相应的反应，只能是有选择地加以注意的心理状态。
从选择性注意的角度来看，如何提高信息的竞争能力，有以下几个因素值得关注：（二）选择性理解选择性理解是受众心理选择过程的第二个环节，也就是消费者接受信息传播的第二关。
传播学5种传播技巧
传播学5种传播技巧
1. 提供信息：通过提供清晰、准确、有用的信息来吸引受众的注意力，并帮助他们更好地理解你要传达的内容。
2. 讲故事：利用生动有趣的故事来传达信息，使受众更容易产生共鸣和情感连接。
3. 引用权威：引用权威人士或机构的观点和数据，增强信息的可信度和说服力。
4. 制造悬念：通过设置悬念和疑问来吸引受众的好奇心，激发他们继续关注和探索的欲望。
5. 创造情感共鸣：利用情感元素，如幽默、悲伤、愤怒等，来引起受众的情感共鸣，使他们更容易接受和记住你要传达的信息。
这些传播技巧可以单独使用，也可以结合使用，以达到更好的传播效果。
在实际应用中，需要根据不同的传播目的、受众特点和传播环境选择合适的技巧。
现代教育技术理论基础之五-教育传播理论
⑶施拉姆循环模式请尝试用你自己的语 言来解释施拉姆模式， 并分别用实例来说明 老师和学生的编码与 译码过程和现象
⑷贝罗模式（S-M-C-R模式）
信息源 Source
传播技术 态度 知识
社会系统 文化
信息 Message
通道 Channel
成分
结构 视
听
内
符
触
容 处理 号 嗅
味
受传者 Receiver
⑴香农-韦弗传播模式（续）
受传者收到信息后，将产生反应，并通过 各种形式给传播者“反馈”信息。
传播过程中还存在干扰信号，干扰信号可 影响信源、编码、信道、译码、信宿等部分， 简化集中表现对信道的干扰。
优秀的传播者，应经常注意受传者的反应， 修正传播内容，使适合受传者的需要、兴趣 和经验，以加强传播效果。
三、媒体传播理论
1．戴尔的“经验之塔”理论 （1）主要观点
戴尔将人们学习的各种渠道统称为获得经 验，将各种经验按照抽象程度的不同，由低到高进 行了划分，把人类学习的经验划分为三大类11个层 次（先是10个层次，后改为11个层次） 。
戴尔的“经验之塔”
⑵⑴
教最
学底
活层
动的
应行 从为 具最 体具 经体
观察之后，也许会直接介入活动。
“经验之塔”理论
5W理论构成传播过程的五种基本要素
5W理论构成传播过程的五种基本要素美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一篇论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。
这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即：Who （谁）Says What （说了什么）In Which Channal （通过什么渠道）To Whom （向谁说）With What Effect （有什么效果）由此可以看出，对于广告而言，拉斯维尔对定义的五项分析具有重要的意义，五要素构成了广告运动的全部内容。
这五个W对广告效果之间进行了系统的研究，对每一个要素的把握是广告运动能否成功的基础。
五W模式表明：传播过程是一个目的性行为过程，具有企图影响受众的目的。
因此说他的传播过程是一种说服过程，其间的五个环节正是传播活动得以发生的精髓。
1.传播者——控制分析传播者是传播活动的起点，也是传播活动的中心之一。
大众传播中传播者可以是个人，即编辑、记者、导演、主持人、制作人等等，他们是组织化了的职业传播者，他们制作、传播信息。
传播者也可以是媒介组织，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。
传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。
他们被称为“把关人”，他们的这种行为被称为“把关”。
这一概念由传播学奠基人之一库尔特·卢因在他于1947年发表的《群体生活渠道》一书中首先提出。
卢因认为：信息的传播网络中布满了把关人，这些把关人负责把关，过滤信息的进出流通。
把关人的把关并非个体行为，它要受政治、法律、经济、社会、文化、信息、组织、受众、技术以及个人因素的影响。
这种观点集中强调了传播者在社会大众传播早期的主导地位。
在传播者制作、传播信息的过程中，他们控制着传播内容，而他们又是社会大系统中的一个子系统，又受到所在社会的基本制度对他们的控制，他们本身也是社会控制手段之一。
新的传播学理论框架研究——兼评拉斯韦尔的5W传播模式的功绩与局限
新的传播学理论框架研究——兼评拉斯韦尔的5W传播模式的功绩与局限林之达哈罗德·拉斯韦尔于1932年提出并经过16年修正、补充而成的5W传播模式，在传播学界已是有口皆碑了。
这个5W传播模式影响之大，以至在传播学领域形成了相应的5项专门研究，即“传者研究”、“信息或传播内容研究”、“媒介研究”、“受者研究”和“效果研究”。
拉斯韦尔的功绩在于他通过这个5W传播模式正确地指明了传播学研究战略的主攻方向，帮助我们免于把注意力集中到传播的枝节甚至鸡毛蒜皮的问题上，使传播学界的主力军在近半个世纪里，把主要精力用在考察、研究传播过程的基本要素上，取得了巨大成果，为整个传播科学的长足发展奠定了深厚、扎实的基础。
从这个意义上看，半个多世纪以来，拉斯韦尔的5W传播模式实在是百舸争流、千帆竞发的传播科学大海上导航的灯塔。
然而，随着传播科学研究的拓展与深化，曾经起过积极作用的5W传播模式，日益显示出它的局限性：第一，它在不少传播学者的头脑中浇铸了一个僵化的思维定势：一提传播学研究些什么内容，就只在5个研究项目上打转转，难于跳出这个框框去想问题。
于是，一些非常重要的问题就被置于考察的视野之外了。
比如传播史的研究，传播战略、传播策略和传播方式方法的研究，传播法规研究，传播与环境的关系研究，特别是传播学基础理论方面的研究，这些都是影响、制约传播效果的大问题。
然而，在不少传播学著作中都未列专章讨论。
第二，当传播学者在研究中碰到一些不能回避而又超出这5个研究领域的问题时，就只好勉强把它纳入这5个框架中。
例如，关于大众传播的“集权主义理论”、“自由主义理论”、“社会责任理论”和“苏联共产主义理论”，实际上是对世界各国社会制度控制大众传播类型的4种概括或理论表现，应放到“传播环境研究”这一专题中。
由于僵化的思维定势的影响，有的著作就把这四种理论归到“传者研究”这一专题中去了。
这样，便把传者与传者所处的环境混为一谈，把制约传播的社会制度与这种制约在理论上的表现混为一谈了。
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信息符号与讯息 (封面)【信息】1.信息概述2.相关概念及三论3.相关理论【符号】1.符号概述2.相关理论【讯息】信息符号与讯息【考试大纲】1.信息及相关概念2.三论3.信息的特征4.信息革命与信息社会5.符号的概念特征与类型6.有关符号的理论7.讯息【信息】1.信息概述⑴作为一个科学概念，最早出现于通信领域。
Ⅰ申农和维纳从信息论与控制论的角度提出了这个概念。
按照信息论的定义，信息是一切物质的普遍属性，它是客观存在的事物运行的表达形式。
信息的作用是表述他所在的物质系统，从而减少或消除人们对该物质系统的不确定性。
Ⅱ根据其所在系统的不同，可以把信息分为三类，即物理信息、生物信息和社会信息。
其中社会信息是传播学研究的主要对象。
Ⅲ具体而言，信息既包括人内向传播所用的材料，也包括外化出来的用符号形态流通的消息、文献、新闻、资料、数据等。
Ⅳ信息具有客观性、普遍性、表达性、流动性、载体性、分享性等特征。
从信息论、控制论、系统论的角度来看：信息，是构成客观世界的一个基本要素；信息，是两次不确定性之差；信息，是事物运动、变化、联系、差异的产物。
⑵信息的特征客观世界信息特征：客观性、普遍性、表达性、流动性、载体性、分享性。
大众传播信息的特征：新闻性、娱乐性、知识性、价值性、真实性、时效性。
⑶信息功能认识功能：我们对客观物质世界的认识，无不依赖于对客观物质运动及存在信息的收集、加工、处理和传播、交流。
社会功能：这表现在资源功能、启迪功能、教育功能、方法论功、娱乐功能及舆论功能等。
2.与信息相关的概念及三论（见相关专题精编Page50+99）（1）噪音：Ⅰ所谓噪音，就是传播过程中的干扰。
在人类传播中，这种干扰可能来自于机械本身，也可能来自于周围环境；它可能是物质层面的噪音，也可能是意义层面的噪音。
Ⅱ在传播过程中，传受者之间传受信息有差别，往往是由噪音干扰造成的。
Ⅲ能够消除噪音的是讯息中包含的冗余信息，冗余信息不会影响讯息容量的增减，却有抗干扰作用。
排除噪音有利于传播顺利进行。
（2）熵：Ⅰ20世纪40年代末，数学家香农发表《通信中的数学理论》和《在噪声中通信》，成为信息论的奠基人。
Ⅱ在信息论中，香农提出对信息的度量采用“熵”。
熵指的是一种情景的不确定性和无组织性，用来表示系统时区信息的度量。
Ⅲ系统有序程度越高，熵越小，所含信息量就越大；系统的无组织性、无序性越高，熵越大，所含信息量就越小。
信息即负熵。
（3）冗余信息：Ⅰ所谓冗余信息，即信息中包含的、不影响信息完整的、不容信源自由选择的那一部分。
换句话说，人们在进行传播的时候，所发出的信号不是彻底精练的，它所包含的东西除了能够消除不确定的那部分之外，还有重复的但可以使整个讯息更完整、更适于传播的那部分，这就是冗余信息。
Ⅱ冗余之所以不必要，是因为如果它被遗漏，消息仍然是完整或可以补充完整的，消息中冗余越多，他所携带的平均信息量就越少。
冗余的作用是用来抵消传播渠道中的噪音，增加冗余可以增强传播系统的效力。
所以，传播过程中特别注意平衡噪音、冗余和平均信息量的关系。
（4）反馈：Ⅰ1948年，美国数学家维纳发表《控制论》一书，成为控制论的奠基人。
控制论的核心概念是反馈。
所谓反馈，就是将输出再回输到系统中去。
系统通过反馈建立起输入（原因）和输出（结果）的联系，是控制器可以根据输入和输出的实际情况来决定控制策略，以便达到预定的系统功能。
Ⅱ反馈可以分为正反馈和负反馈。
前者是指反馈回的信息输入后，系统得到肯定，逐渐扩大现有运行规模；后者是指反馈回的信息使系统检出偏差，进行纠正，从而实现系统目标。
Ⅲ在人类传播中，反馈指接受这对传播者发出的讯息的反应。
传播者可以根据反馈检验传播效果，并据此采取进一步的行动。
如：报纸来信、互联网上网民评论都可以看做是接受者对某些传播内容的反馈。
现在也有专门受众调查公司负责大规模的受众反馈收集。
（5）前馈：施拉姆最早在传播学中使用”前馈”的概念，他认为，前馈就是在进行大众传播之前，事先对受众进行调查研究，以了解其构成、需要、行为等，以改进传播，增强针对性，提高传播效果。
仅有反馈是不够的。
在一些控制系统，尤其是比较巨大和复杂的系统中，还需要有前馈。
反馈可以检出合并纠正偏差，但其滞后性难以避免。
因此，有必要在系统发生偏差前，尽可能根据预测到的信息，采取相应措施，这就是前馈。
这种“前馈-反馈”的结合系统能达到较好控制效果。
大众传播中的前馈指的是在经济和社会发展中使用大众媒介时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需求，以改进传播节目的制作，增强传播效果。
（6）系统：Ⅰ20世纪20年代奥地利生物学家贝塔朗菲提出了一般系统论的基本思想。
其在1937年、1968年先后发表了《关于一般系统论》、《一般系统论：基础、发展与应用》，成为系统论的代表作。
Ⅱ系统论的核心观点是：世界上一切事物、现象、过程皆是有机整体，并使用数学模型来分析整体及其组成部分的功能和属性，探讨系统、要素、环境之间的作用及系统的优化方式。
贝塔朗菲认为，系统的定义可以确定为处于一定的相互关系中并与环境发生关系的各组成部分的总和。
这个定义强调：系统是由部分或构成的整体，而整体大于部分之和；系统内部存在着有机关联；同时系统又不断与环境发生信息交换，处于有机变动中。
3.相关理论＆．信息社会⑴信息社会的内涵Ⅰ信息社会也称信息化社会，指的是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产，而在信息社会中，信息成为比物质和能源更重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的新兴经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。
Ⅱ信息社会的概念是20世纪60年代末70年代初在日本、美国等发达国家最早提出来的。
使信息社会这个词汇在全球范围内产生普遍影响的是美国社会学家丹尼尔﹒贝尔的《后工业社会的来临》、未来学家阿尔温﹒托夫勒的《第三次浪潮》以及约翰﹒奈斯比特的《大趋势》三部著作的出版，它们都是从社会发展和社会结构变化出发来分析信息社会到来的必然趋势的。
⑵经典案例①美国社会学家丹尼尔﹒贝尔在其“后工业社会三部曲”，即《意识形态的终结》《后工业社会的来临》《资本主义文化的矛盾》中提出了“后工业社会”的概念。
他指出，继农业社会、工业社会之后人类进入了第三种社会形态，在经济方式、阶级结构和政治体制等方面都有了崭新面貌。
②美国未来学家阿尔温﹒托夫勒在1980年出版的《第三次浪潮》中阐述了社会面临“第三次浪潮”的深刻变化，与丹尼尔﹒贝尔的思路一脉相承。
③1982年，约翰﹒奈斯比特在《大趋势—改变我们生活的十个新方向》中进一步指出：世界在从工业社会转变变为信息社会。
事实上我们已经进入了一个以创造和分配信息为主的经济社会。
他认为这个转折点发生在1956年至1957年，主要标志有二：1956年，美国历史上第一次出现从事技术、管理事务的“白领工人”人数超过从事体力劳动的“蓝领工人”人数；1957年，苏联发射了第一颗人造卫星，开辟了全球卫星通信时代，是地球缩小为一个“村庄”。
⑶信息社会的影响与特征信息社会是人类社会发展的一个新的历史阶段①带来产业结构的巨大变化：新兴产业兴起；传统产业衰退及改造；服务业在国民经济中的地位上升。
社会经济的主体由制造业转向以高科技为核心的第三产业，机信息和知识产业占主导地位。
②带来生产要素结构与管理形式的变化：知识与技术作用大大增强；生产组织与管理形式走向网络管理。
信息产业的增长改变了人们的劳动就业结构，也改变了人们的生产生活方式，并导致社会体系和社会文化产生深刻变化。
③加速经济全球化进程。
一方面，现代信息技术本身发展的国际化；如，技术标准统一化。
另一方面，信息技术对经济全球化的推动；跨国经营的便利性。
④导致社会结构变化。
城市化分散趋势；职业结构中知识与高科技职业增多。
在信息社会里,信息与知识成为重要的社会财富。
价值不是随劳动而增加，是随知识增加的。
＆．信息环境Ⅰ信息环境是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
一定程度上也可以称为“拟态环境”。
构成信息环境的基本要素是具有特定含义的语言、文字、声音、图画、影像等信息符号；Ⅱ这些信息不仅仅是知识，而且包含着特定的观念额价值。
因此具有社会控制功能，是制约人们行为的重要因素。
Ⅲ现代社会越来越巨大化和复杂化，人们由于实际活动的范围，精力和注意力有限，不可能对整个外部环境和众多事情都保持经验性接触，对超出自己亲身感知以外的事物，人们只能通过各种媒介去了解认知。
Ⅳ媒介所提供的信息环境不是对现实“镜子”式的再现，而是通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化后向人们提示的环境。
信息环境会对人们的观念和行为产生重要影响，是现代人建构主观真实的主要途径。
＆．信息匮乏和信息过载信息匮乏指大众传播提供的巨量信息中严重缺乏受众所需要的有价值的、能了解事情真相的、对自己有用的信息，信息匮乏阻碍受众对特定信息的获知。
信息过载是信息时代信息极大丰富的负面影响之一，指的是社会信息超过个人或系统所能接受、处理或有效利用的范围，并导致故障的状况。
主要表现为：受传者对信息反应的速度远远低于信息传播的速度；大众媒介中的信息量大大高于受众所能消费、承受或需要的息量；大量无关的冗余信息严重干扰了受众对相关有用信息的准确分辨和正确选择。
＆．信息娱乐（Infortaiment）⑴在传统上，美国学者和评论家习惯将大众传播内容分为“信息”和“娱乐”两大部分，认为两者泾渭分明，各自承担相应的社会功能。
但是在20世纪60年代之后，特别是80年代中后期，随着市场力量的日益增强、政府管制的逐步解除，一种“市场驱动的新闻业”也正在使两者之间的界限不再那么明显，导致一种“信息娱乐”的出现。
这成为当代西方大众传播内容最明显特征。
⑵典型的变化在新闻领域。
美国哥伦比亚大学广播公司著名主持人丹﹒拉瑟曾经提出过新闻选择的“后院篱笆原则”。
他说，电视新闻最应该选择的题材是：两个家庭主妇在后院篱笆处聊天时最关心的话题（戴安娜王妃生子与第五次中东战争）。
新闻本来应该提供给人们关于周围环境变动的真实的、可靠的信息，使人们能够了解并且应对这些变化。
但是，新闻业者发现，很多重要的新闻实际上很难引起人们的关注，如严肃的政治讨论，经济分析等。
反倒是那些鸡毛蒜皮的趣闻轶事更受观众欢迎。
于是新闻媒介开始把目光投向这些事件。
结果，使得大众传播内容开始从严肃的信息内容变得具有娱乐色彩，最终可能转移了人们对重要事件的注意力。
这类新闻与19、20世纪之交的“黄色新闻”有血缘关系，究其根本，都是市场对大众传播侵蚀的产物。
黄色新闻：黄色新闻由普利策报系的《世界报》与赫斯特报系的《新闻报》激烈的竞争中发展起来，引起全国报纸的效仿，并与1899-1900年达到高峰。