涂鸦艺术ppt课件
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What We Do
Cillum do stumptown
Your Service
Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag fingerstache.
PART ONE MODERN POWERPOINT PRESENTATION
CEO & FOUNDER
MARK STARKE
Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag, fingerstache heirloom bitters pour-over franzen raw denim street art. Organic fixie lumbersexual semiotics locavore.
CONTENT
SOPHIA STARKE
CEO & FOUNDER Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag fingerstache.
SOPHIA STARKE
CEO & FOUNDER
Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag fingerstache.
Who We Are
Fap squid organic 8-bit four loko, etsy thundercats. Try-hard everyday carrpost-ironicy stumptown jean.
Kickstarter heirloom authentic flannel, bushwick drinking vinegar anim aesthetic pariatur qui typewriter bespoke. Keffiyeh proident offal, wayfarers keytar shoreditch
拼音涂鸦课件ppt

韵母可以分为单韵母和复韵母 两类,其中单韵母有6个,复韵 母有18个。
声调
声调是汉语拼音中不可或缺的部分,共有4个调值,分别是平声、上声、去声和入声 。
声调的不同会导致意义的变化,因此正确掌握声调对于正确发音和交流非常重要。
在拼音涂鸦课件中,可以通过不同颜色和形状的标识来区分不同的声调,帮助学习 者更好地掌握声调的发音和变化规律。
为学生提供适合涂鸦的工具,如彩笔、颜料、画笔等。
引导创作
引导学生发挥想象力,通过涂鸦表达与拼音相关的内容。
鼓励创新
鼓励学生尝试不同的涂鸦技巧和风格,培养他们的创造力和想象力 。
05
作品展示与评价
学生作品展示
展示方式多样化
通过投影仪、电子白板等设备,展示 学生的拼音涂鸦作品,让全班同学都 能欣赏到。
以简单的几何形状和线条 来表现对象,避免过于复 杂的细节。
形象生动
通过夸张、变形等手法, 使形象更加生动有趣,吸 引学生的注意力。
层次感
利用大小、前后、虚实等 关系,营造画面的空间感 和层次感。
创意构思
主题明确
选择与拼音学习相关的主题,如 字母、单词、短句等,使涂鸦内
容与教学目标紧密结合。
创意独特
声母是拼音的第一个字母,共有 21个,包括b、p、m、f等。
声母的发音特点是短促、有力, 通常出现在音节开头,除了零声
母。
声母的发音与辅音发音相似,但 声母是拼音中的音节首字母,而 辅音则可以出现在音节中的其他
位置。
韵母
韵母是拼音中声母后面的部分 ,共有24个,包括a、o、e、i 、u、v等。
韵母的发音特点是声音响亮、 悠长,是构成音节的主要部分 。
互相学习
手绘涂鸦色彩PPT课件PPT模板

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谢谢大家
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荔枝涂鸦课件ppt

创意性
作品是否具有独特的创意和构思。
技术性
作品的线条、色彩、构图等方面是否表现得当。
作品评价标准和方式
• 主题表达:作品是否能够清晰地表达出主题和情 感。
作品评价标准和方式
01
02
03
专家评审
邀请专业的涂鸦艺术家对 作品进行评价。
网络投票
将作品放在网络平台上, 让观众投票选出最喜欢的 作品。
观众反馈
它通过教授学生涂鸦 技巧和意表达,培 养学生的艺术兴趣和 创造力。
荔枝涂鸦的起源和发展
荔枝涂鸦起源于欧美地区的街头文化,最初是一些涂鸦艺术家在墙壁、地铁等公共 空间进行创作。
随着时间的推移,荔枝涂鸦逐渐发展成为一种独立的艺术形式,并受到广泛欢迎。
现在,荔枝涂鸦已经成为许多学校和培训机构所采用的创意课程之一,帮助学生们 发掘自己的创造力和想象力。
探索无限可能
荔枝涂鸦提供了一个自由创作的平台,可以 探索各种风格和表现形式,发掘个人潜能。
促进身心健康和发展
01
02
03
04
锻炼身体协调性
涂鸦需要手眼协调,可以锻炼 身体的灵活性和协调性。
培养耐心和专注力
荔枝涂鸦需要耐心和专注力, 有助于培养良好的学习习惯和
工作态度。
增强自信心
完成一幅满意的涂鸦作品可以 带来成就感,提高自信心。
作品2:城市烟火
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描述:这幅画以城市为背景,高楼大厦、街道、行人等元 素栩栩如生,色彩丰富,展现了城市的繁华与活力。
在此添加您的文本16字
作品3:自然之歌
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描述:这幅画以绿色为主调,描绘了大自然的美景,包括 山水、树木、花草等,给人一种清新自然的感觉。
作品是否具有独特的创意和构思。
技术性
作品的线条、色彩、构图等方面是否表现得当。
作品评价标准和方式
• 主题表达:作品是否能够清晰地表达出主题和情 感。
作品评价标准和方式
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02
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专家评审
邀请专业的涂鸦艺术家对 作品进行评价。
网络投票
将作品放在网络平台上, 让观众投票选出最喜欢的 作品。
观众反馈
它通过教授学生涂鸦 技巧和意表达,培 养学生的艺术兴趣和 创造力。
荔枝涂鸦的起源和发展
荔枝涂鸦起源于欧美地区的街头文化,最初是一些涂鸦艺术家在墙壁、地铁等公共 空间进行创作。
随着时间的推移,荔枝涂鸦逐渐发展成为一种独立的艺术形式,并受到广泛欢迎。
现在,荔枝涂鸦已经成为许多学校和培训机构所采用的创意课程之一,帮助学生们 发掘自己的创造力和想象力。
探索无限可能
荔枝涂鸦提供了一个自由创作的平台,可以 探索各种风格和表现形式,发掘个人潜能。
促进身心健康和发展
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锻炼身体协调性
涂鸦需要手眼协调,可以锻炼 身体的灵活性和协调性。
培养耐心和专注力
荔枝涂鸦需要耐心和专注力, 有助于培养良好的学习习惯和
工作态度。
增强自信心
完成一幅满意的涂鸦作品可以 带来成就感,提高自信心。
作品2:城市烟火
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描述:这幅画以城市为背景,高楼大厦、街道、行人等元 素栩栩如生,色彩丰富,展现了城市的繁华与活力。
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作品3:自然之歌
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描述:这幅画以绿色为主调,描绘了大自然的美景,包括 山水、树木、花草等,给人一种清新自然的感觉。
卡通蜡笔涂鸦教学PPT模板

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少儿大师鉴赏课(4-6岁)向巴斯奎特学涂鸦—美术课件

什么是涂鸦?
本课程由美术教育联盟:李海兰(微信号: artman799)原创研发,不得非法公开分 享与出售。
什么是涂鸦艺术? 涂鸦艺术是70年代的时候兴起于美国纽约街头的一种艺术,因为历史的原因,美国一直有歧视黑人的传统,导 致了不少黑人非常贫困,这些无助又苦闷的黑人只能通过各种娱乐来发泄心中的不满,而涂鸦就是一种不错的 宣泄方式,于是这些对社会不满的黑人,随手在墙上作画,喷出一些具有讽刺意味的文字
巴斯奎特作品
本课程由美术教育联盟 :李海兰(微信号: artman799)原创研发, 不得非法公开分享与出
售。
巴斯奎特作品
本课程研发作者:萌主 (李海 兰),微信号:artman799
1.原创不易,请尊重作者的
本课程研发作者:萌主劳(动李成海果兰!),请微勿信买号卖:盗a版rtm!an799 2.购买者购买的只是个人线
2.购2买.购者买购者买购的买只的是只个是人个线人下线的下教的学教使学用使权兰用,),权此微,价信此格号价不:格含a不版rt含m权版a,n权未79,经9未授经权授不权不
得非得法非扫法描扫盗描卖盗、卖网、络网公络开公分开享分以享及以转及化转成化视成频视直频播直分播享分。享。
4.本4课.本程课仅程限仅公限众公号众美号术美教术育教联育盟联的盟淘的宝淘店1宝.和原店微创和店不微独易店家,独销请家售尊销,重售其作,他者其渠的他道渠购道买购买
《查理一世》
作品中用到了哪些颜色?(红.黄.蓝.绿.黑.白)
巴斯奎特为什么喜欢这样画呢?(巴斯奎特小时候很喜欢看各种解剖的书籍)
本课本程课研程发研作发者作:者萌:主萌(李主海(李兰海),兰微),信微号信:号ar:tmaartnm7a9n9799
1.原1创.原不创易不,易请,尊请重尊作重者作的者劳的动劳成动果成!果请!勿本请买课勿卖程买盗研卖版发盗!作版者!:萌主 (李海
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Developer
Distinctively develop e-markets without partnerships. Business outside deliver virtual vectors.
PART THREE MODERN POWERPOINT PRESENTATION
Cillum do stumptown
YOUR SERVICE
velit assumenda
Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag, fingerstache assumenda heirloom.
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PART ONE MODERN POWERPOINT PRESENTATION
CEO & FOUNDER
MARK STARKE
Banh mi dreamcatcher mixtape messenger bag, fingerstache heirloom bitters pour-over franzen raw denim street art. Organic fixie lumbersexual semiotics locavore.
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刺猬涂鸦课件ppt
刺猬涂鸦的市场前景
艺术教育市场
随着艺术教育的普及,刺 猬涂鸦作为创意表达的方 式之一,将逐渐受到市场 的青睐。
创意产业市场
刺猬涂鸦可以应用于创意 产业领域,如文创产品、 广告设计等,具有广阔的 市场前景。
收藏市场
优秀的刺猬涂鸦作品将受 到收藏家的关注,成为艺 术品市场的新宠。
刺猬涂鸦与其他艺术形式的结合
刺猬涂鸦课件
目录
• 刺猬涂鸦简介 • 刺猬涂鸦创作技巧 • 刺猬涂鸦主题创作 • 刺猬涂鸦实践案例 • 刺猬涂鸦的未来发展与展望
01
刺猬涂鸦简介
刺猬涂鸦的起源
01
刺猬涂鸦起源于XXXX年,由艺术 家XXX创作。
02
刺猬涂鸦的灵感来源于XXX的日 常生活和自然环境。
刺猬涂鸦的特点与风格
刺猬涂鸦以简洁的线条和几何形状为 特点。
刺猬涂鸦的风格独特,色彩鲜明,充 满活力和创意。
刺猬涂鸦的应用场景
刺猬涂鸦被广泛应用于商业广告、品牌形象设计等领域。 刺猬涂鸦也被用于教育和儿童成长领域,如课件、儿童读物等。
02
刺猬涂鸦创作技巧
色彩搭配技巧
色彩是刺猬涂鸦中非常重要的元素,合 理的色彩搭配能够让作品更加吸引人。
色彩情感:不同的颜色可以表达不同的 情感,如红色代表热情、蓝色代表冷静 、绿色象征生命。
众带来深刻的视觉体验。
05
刺猬涂鸦的未来发展与展望
刺猬涂鸦的创新发展
01
02
03
创新技术应用
利用虚拟现实、增强现实 等技术,为刺猬涂鸦创作 提供更丰富的表现形式和 创作工具。
多元化风格探索
鼓励艺术家们尝试不同的 创作风格,如抽象、立体 主义、表现主义等,丰富 刺猬涂鸦的艺术内涵。
涂鸦教学通用演示PPT模板
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The grading of the quizzes an d the homework will differ so mewhat for different recitatio n sections.
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本课内容 Course content
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The grading of the qu izzes and the homew ork will differ somewh at for different recitat of the quizzes and the ho mework will differ somewhat for differ ent recitation sections.
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03
学习难度 Learning difficulty
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01
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涂鸦班ppt课件
馈和建议。
定期考核
课程将设置定期考核,以检验学 员的学习成果和进步情况。
反馈与调整
根据评价和考核结果,教师将对 课程内容和教学方法进行必要的 调整,以更好地满足学员的学习
需求。
05 涂鸦班实践活动
组织涂鸦活动
涂鸦墙创作
提供一面空白墙或纸张,让学生自由发挥想象力,创作自己的涂鸦作品。
涂鸦工作坊
组织学生参加涂鸦工作坊,学习涂鸦技巧和工具使用,创作出更具创意和技巧 的作品。
反思教学不足
针对本次教学中存在的问题和不足进行反思,提 出改进措施,提高教学质量。
规划后续学习
引导学生规划后续的学习计划和目标,鼓励他们 持续学习和进步,不断提高自己的涂鸦水平。
感谢您的观看
THANKS
优秀作品评选与奖励
制定评选标准
根据涂鸦作品的创意、技 巧和完成度等方面制定评 选标准,确保评选的公正 性和客观性。
评选优秀作品
组织专业教师和学生代表 进行评选,选出具有代表 性的优秀作品。
奖励优秀学生
为优秀作品的作者颁发荣 誉证书和奖励,激励学生 继续努力和追求卓越。
课程总结与反思
回顾课程内容
对本次涂鸦班的课程内容进行回顾,总结重点和 难点,加深学生对课程的理解和掌握。
参观涂鸦艺术展览
参观当地或国际知名涂鸦艺术展览,让学生感受涂鸦艺术的 魅力,了解涂鸦的历史和发展。
组织学生与展览策展人或艺术家进行交流,了解他们的创作 理念和技巧。
与涂鸦艺术家交流互动
邀请当地或国际知名涂鸦艺术家来班里与学生互动,分享 他们的创作经验和技巧。
组织学生参加涂鸦艺术比赛或展览,展示自己的作品,与 其他涂鸦爱好者交流互动。
涂鸦艺术的特点与风格
定期考核
课程将设置定期考核,以检验学 员的学习成果和进步情况。
反馈与调整
根据评价和考核结果,教师将对 课程内容和教学方法进行必要的 调整,以更好地满足学员的学习
需求。
05 涂鸦班实践活动
组织涂鸦活动
涂鸦墙创作
提供一面空白墙或纸张,让学生自由发挥想象力,创作自己的涂鸦作品。
涂鸦工作坊
组织学生参加涂鸦工作坊,学习涂鸦技巧和工具使用,创作出更具创意和技巧 的作品。
反思教学不足
针对本次教学中存在的问题和不足进行反思,提 出改进措施,提高教学质量。
规划后续学习
引导学生规划后续的学习计划和目标,鼓励他们 持续学习和进步,不断提高自己的涂鸦水平。
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THANKS
优秀作品评选与奖励
制定评选标准
根据涂鸦作品的创意、技 巧和完成度等方面制定评 选标准,确保评选的公正 性和客观性。
评选优秀作品
组织专业教师和学生代表 进行评选,选出具有代表 性的优秀作品。
奖励优秀学生
为优秀作品的作者颁发荣 誉证书和奖励,激励学生 继续努力和追求卓越。
课程总结与反思
回顾课程内容
对本次涂鸦班的课程内容进行回顾,总结重点和 难点,加深学生对课程的理解和掌握。
参观涂鸦艺术展览
参观当地或国际知名涂鸦艺术展览,让学生感受涂鸦艺术的 魅力,了解涂鸦的历史和发展。
组织学生与展览策展人或艺术家进行交流,了解他们的创作 理念和技巧。
与涂鸦艺术家交流互动
邀请当地或国际知名涂鸦艺术家来班里与学生互动,分享 他们的创作经验和技巧。
组织学生参加涂鸦艺术比赛或展览,展示自己的作品,与 其他涂鸦爱好者交流互动。
涂鸦艺术的特点与风格
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涂鸦用英语表示“graffiti”,最为认同的说法是起源于60年 代美国的费城和宾夕法尼亚,制作者将自己的绰号以及自家门牌 号之类涂绘于墙面等介质上,后来扩大到汽车、火车和车站站台 等不同表面上进行涂鸦 。经过这么多年的发展涂鸦文化已经散 布到世界上的许多国家。在纽约、柏林、伦敦、哥本哈根等一些 大城市,并慢慢被人们接受。而且逐渐成为一种艺术,而并非最 初美国街头的反叛与黑人青年地域性的反文化行为。
1960年代到80年代的纽约市区是一个充满热诚又讲求快速步调的城市,居住 环境的狭隘把生活抛露在街头,加上社会的贫富差距悬殊,对于生活在此种社会 压力下的次文化社会边缘的人,已足以形成所谓的反文化小团体。何况贫民区里 有着一群被视为社会问题的失业、辍学的西裔或黑人青年。他们在反种族歧视, 反战,反性压抑,反权利压抑的运动思想潮流中,触及生存环境所带来的种族问 题,贫穷,就业的束缚,形成一股地域性的反文化社会行为。这些行为包括了街 头篮球,街头涂鸦,街舞,HIP&HOP,RAP的饶舌歌曲等活动。其中,涂鸦就起源 于濒临毁灭的纽约社会边缘,由一群敢与美国政府当局挑战的小孩将世俗文化的 碎片重新建筑起来。其中涂鸦文化开始于60年代后期,至80年代盛行不衰。从70 年代后期,至80年代已有一群涂鸦爱好者依此为生,发展其有独特的涂鸦艺术来 表现自己的主张以及起鲜明的个性。到了后期便不再是单纯的反文化社会的行为, 而加入了艺术的东西在里面,使其更容易被人们接受,更加合法。慢慢得从地下 走到地上。
后来,涂鸦的概念也被远在大洋彼岸的欧洲艺术家所接受,谢泼德·费瑞 的街头时装品牌“Obey Giant”就以街头涂鸦风格的图案独树一帜。
他的作品包含各种不同的表现媒介,如绘画,素描,拼贴画以及印刷品。 代表作有《拿波里来的人》(《那不勒斯来的人》),《乘坐死亡》等等。
用肆意线条和不知所云的文字堆砌,涂鸦和拼贴作画, 巴斯奎特的作品愤怒、忧郁、繁乱, 震慑人心,一如他争议而短暂的一 生,张狂放纵,却绚烂饱满。
二十世纪八十年代早期是表现主义绘画复兴的一段时期,巴斯奎特则是 这一运动中的领军人物。他的作品个性鲜明,广泛的使用文字和拼贴技法, 并大范围的借鉴现代文化的主题和非洲加勒比地区的文化传统。他画的人物 常是扁平的、正面的,轮廓很简单,而且显露部分骨胳和器官。并经常以一 个简单,涂满颜料(只有双眼跟嘴巴是空白的)的图形代表他自己。巴斯奎 特在国际上的声誉很快地建立起来并以流星的速度上升,1987年,巴斯奎特 在纽约举办了首次个展,并以此成为首个纽约《时代杂志》封面人物的黑人 艺术家,并吸引了安迪·沃霍尔的注意,两人在其后合作推出了一系列拼贴与 涂鸦作品。
涂鸦之意
涂鸦(Graffita)的意大利文之意是(乱写),而涂鸦(Graffiti) (其复数形式)则是指在墙壁上乱涂乱写出的图像或画。基本上, Graffiti是一种近于书写的行为,文字占的比重很大,形象的符号 或标志、图形也是常见的内容,但多半的形象是以类似书写的方 式,扼要地表明意图,不刻意地去描制描绘。但是后来的涂鸦艺 术中图化,符号标志却反过来压倒文字在涂鸦艺术中成为了主导。 图画相对与文字更能体现出作者所要表达的内容和其作品的主导 思想。
涂鸦术语
WRITER:涂鸦者 ALL-CITY:当涂鸦者或者涂鸦团将这个城市的主要地铁线路都涂过时,称为ALL CITY。 BENCH:涂鸦者聚集地,一般是指踩点的地方。 BOMB:炸街,快速的完成一幅涂鸦 CAPS:涂鸦专用喷头 GETTING OVER:后起之秀。 FILL-IN:上色。 PRODUCTION:大型涂鸦,精细而且还有图案的,一般在高大的建筑物上。 WILD STYLE:指一种涂鸦风格,这种风格较乱,字母之间互相串联,而且字型扭曲,
浅 谈 涂 鸦 发 展
真正意义上的涂鸦艺术家大多数都和帮派无关,他们都是来自底层的穷人, 喷漆罐和颜料都是从商店里偷来的。他们都是一些有想法的人,从此纽约的墙 上出现了警世格言。他们都是一些有才华的人,许多绘画方面的新鲜笔法(尤其 是美术字体 )由此出现。更重要的是,他们都是一群极富表达欲望的人,他们没 有报酬,心甘情愿地常年出没在纽约的黑夜里,为的只是让行人看一眼自己的作 品。为了和帮派的“贴标签者”,以及头脑简单的涂鸦者划清界限,他们把自己叫 做“作家”(Writer),而不是“画家”(Painter)。
《拿波里来的人》(1982)
蒙 娜 丽 莎 的 微 笑
胡乱的涂鸦 简单的拼贴
Keith Haring 1958年出生于宾西法尼亚州的瑞丁市(Reading)。 美国伟大的涂鸦艺术家,发迹于纽约地铁站(在墙上绘制他的作品,还 曾经因此而被警察逮捕)。作品风格简练,以自由奔放的线条勾勒出中 空的人型,这种风格别具的表现手法渐渐从暗无天日的地铁墙壁攀升到 艺廊、美术馆、世界各地。哈林的作品充满了非常欢乐的小人物形象, 也有大量的性象征形象,描绘的手法非常流畅而简单、明确、游戏娱乐 感很强。他的许多作品都被称作(无题)。他的(小人)形象目前也被 广泛地应用在服装、室内装饰、广告设计上。可谓是涂鸦文化的一代宗师。
这个Phase 2是70年代初期最有名的 涂鸦画家,他原名Lonny Wood
伍德是个黑人,极富才华。他创造的 “气泡字母”是布朗克斯涂鸦风格的最 佳代表 。
继Phase 2之后,纽约的涂鸦又经历了多次风格转变,出现了三维字母,列车动画 ( 一系列人物动画,地铁列车开起来之后人物就活动起来 ) 等一系列新创意。一批有才华 的涂鸦画家成了明星,比如SUPER KOOL 223、El Marko174、Staff 161、Cliff 159、 Flint 707等等。
又用偶气 给挡尔候 爱风来环 车玻两境 增璃回一 添上沙直 了的尘在 个灰暴恶 性尘客化 。玩串,
起出风 了演沙 艺一天 术把气 。。总 即可是 爽就稀 了有松 心人平 情利常 ,,
大量的黑白对比,表现出了强烈的光影效果,视觉冲击力很强。
2、接着,将文字形式的箭矢变化成王冠,让它戴在头上以示威严。
3、后来,以耀眼、醒目、突出为目标,开始以高彩度喷漆在地铁或大街道上写自 己的名字并以对比色或黑色将其围绕,甚至又以镶条、斜纹、星形、西洋棋盘 或圆点花样等装饰,希望见名字突显出来。
4、20世纪70年代中期,以改变自我的像徽形式出现,内容大多为卡通影片的英雄 人物,这些人物多数以类似被攻击、辱骂等一些不寻常的姿势出现。
色彩选用也很绚丽。做这种风格的作品要求作者有一定的想象力和技巧。 THROW-UP:只钩边,不上色的简单涂鸦,或者上单色调,如白色。或叫T-UP,更简单
涂鸦产生的社会背景
美国作为一个资本主义国家, 其根本的经济制度导致美国 社会中,人们生活的水平贫 富差距十分悬殊。这样的社 会状况便会挑起人们的一些 不满与反叛,从而出现了一 些像街头篮球,街舞,涂鸦, HIP&HOP,RAP的歌曲等一 些美国街头特有的文化行为。 这也是美国街头反叛文化 产生的根源。
1、 第区 的刀片画廊举办。
2、 1975年联合涂鸦艺术家(United Graffiti Artists)在纽约 的艺术家空间(Artist SPACE)展出。
3、 1980年推出时代广场展—涂鸦从此真正开始大批的展示, 并引起艺术界的高度关注。
4、 1983年是涂鸦艺术的巅峰时期,首次的美术馆大展在 鹿特丹的伯依曼斯—范·波尼肯美术馆
可以说:
•涂鸦文化本质是一个表达方式,一种内心深处的呐喊。 •它可以是政治的,也可以是人性的,甚至可以没有任何含义。 •总体上,它是一种含混不清的文化,你不知道它在表达什么, •但你可以感受到一种张力的存在。 •也许是躁动不安,也许是无聊戏谑,也许是激情叛逆。 •涂鸦,就那样静静地存在着,并和尖锐的口哨声、 •撞击墙壁的篮球、太阳下黝黑的背脊、滴落的汗水, •构成一幅充满旺盛生命力的青春片段。 •你可以不认同它,你却不能忽略它。
(Boyman-van Beuningen museum)展出。
街头涂鸦文化的代表人物
哈斯·哈林 (Keith Haring,1958-1990)
让·米歇尔·巴斯奎特 (Jean-Michel Basquiat,1960-1988)
让·米歇尔·巴斯奎特是二战后美国涂鸦艺术家,新艺术的代表人物之一。 巴斯奎特的涂鸦作品经常把各种符号、文字放到画面上,看起来像即兴创作 的作品,但是他作为生活在白人世界的黑人艺术家,在这些涂鸦绘画和文字 的背后是他的冷静思考,表达了某种神秘性。作品常常使用简便 、便宜的材 料,丙烯油画棒的结合使用非常常见。他的作品包含各种不同的表现媒介, 如绘画,素描,拼贴画以及印刷品。
为了不让警察抓住,也为了给自己的作品增添一种神秘的色彩,这些“作家” 都给自己设计了一个签名。他们的签名大都是一个简单的单词,加一个数字后缀。 如 Taki 183
很快,涂鸦者们就不满足于静止不动的墙了,他们打起了地铁车厢的主意。 纽约有着世界上最发达的地铁系统,铁轨像街道一样遍及整个纽约市。那时,上 早班的纽约居民经常会惊讶地发现,昨晚还好好的地铁车厢突然变成了一个流动 的涂鸦展览会,上面画满了五颜六色的图案。那些字母都好像是一个个气泡,充 满了动感。最绝的是,换了一趟车,居然还是一样的图案!于是,他们记住了一 个签名:Phase 2。
5、涂鸦背景越来越复杂,喷漆以为装置的改良而使其功能及作用发挥到极至,也 使涂鸦的艺术性与个性发挥到了极至。燃烧的太阳,星星,子弹划风而过,画 风景,自画像,抽象符号等,组合并重生出另一个有趣的画面。
涂鸦艺术
从艺术的角度来说,涂鸦艺术是一种公共场所的行为艺 术, 起初人们对涂鸦艺术用一种鄙视的眼光来审视它,觉得它乱涂乱 画影响市容,妨碍人们的视觉审美,被定义为垃圾艺术。它的出 现,很快引起了社会政治界、社会媒体界以及主流艺术和传统艺 术文化界的关注,涂鸦艺术的文字越来越少,而取而代之的是色 彩鲜艳、形态各异和个性鲜明的卡通图案形象。学院派艺术家也 将涂鸦艺术的独特风格应用到自己的绘画风格中,类似的涂鸦艺 术联盟、涂鸦艺术社团也日益壮大,便出现了一批专业的涂鸦艺 术家。涂鸦艺术也堂而皇之的开始走进正规的艺术 画廊和美术馆,开始被人们展览、观赏、收藏、 买卖、投资等。从此涂鸦艺术的性质发生了 翻天覆地的变化。世界各地掀起了一股创 作涂鸦艺术的热潮。