《哦十分钟》音乐说课稿

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人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课小学音乐《哦,十分钟》 说课稿

人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课小学音乐《哦,十分钟》 说课稿

小学音乐《哦,十分钟》说课稿尊敬的考官:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦,十分钟》。

是一首2/4拍的歌曲,歌曲情绪欢快活泼,旋律清新流畅,节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景,抒发了学生自由欢乐的心情。

二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,有针对性地进行教学。

三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:情感态度价值观:通过对歌曲的学习和理解,能够加深对校园生活的热爱。

过程与方法:运用小组合作的方式,能够提高创编与团队合作能力。

知识与技能:完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。

难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法:视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为四个环节:创设情境,导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高,为歌曲创编节奏——课堂小结,点题升华。

人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿

人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿

《哦,十分钟》说课稿一、说内容《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。

是一首不带再现的二段式的大调歌曲,歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。

二、说教材(一)、教材分析歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。

歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。

歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述,表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段节奏紧凑,曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松,欢乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为伸展,第一句与第二句运用旋律的仿照手法,四度、三度的跳进。

“哦,十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。

(二)、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。

尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少,若是按教材的课程安排上,学生同意起来就会感到困难。

因此在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。

音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好,专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。

(三)教学目标一、能用轻巧活泼的情绪,甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。

二、通过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。

通过学习歌曲,培育学生的歌曲创编能力。

3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。

指导学生有情感的演唱歌曲。

教学重点:能用轻巧活泼的情绪,甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。

教学难点:对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。

指导学生有情感的演唱歌曲。

三、说教法以审美为核心,以爱好为起点,依照四年级学生的年龄特点,充分利用多媒体教学手腕,并采纳了形象直观的教学手腕,充分发挥教师的主导作用,踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲,以情景教学为主线,为学生创设丰硕的学习情境,为学生提供探讨表现的学习空间,同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格,发挥教师的潜移默化的作用,用教师的情感火花点燃学生的学习热情,从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师,大家好!今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。

这节课旨在通过生动有趣的教学方式,引导学生们感受音乐的美好,提高他们的音乐素养和表现能力。

一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》,通过这节课的教学,我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧,同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。

具体教学目标如下:1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律;2. 学会使用简单的乐器演奏;3. 感受音乐带来的愉悦和美感;4. 培养良好的团队合作精神。

二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面:1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习;2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习;3. 使用简单的乐器进行演奏;4. 分组合作表演。

教学方法主要包括:讲解、示范、小组合作、实践操作等。

通过这些方法,让学生们更好地理解音乐知识,掌握演奏技巧,提高他们的音乐表现能力。

三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤:1. 开场:老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标,并带领学生们进行简单的热身活动。

2. 学习歌词:老师播放歌曲《哦十分钟》的MV,让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。

然后,老师带领学生们一起朗读歌词,帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。

3. 学习旋律和节奏:老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律,让学生们感受音乐的节奏和旋律。

然后,老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律,帮助他们掌握基本的音乐要素。

4. 学习演奏技巧:老师介绍简单的乐器演奏技巧,如敲击乐器、吹奏乐器等。

学生们分组练习演奏技巧,老师进行巡回指导,帮助他们掌握正确的演奏方法。

5. 分组合作表演:老师将学生们分成若干小组,让他们自由选择表演形式和乐器,进行分组合作表演。

在这个过程中,老师会给予学生们充分的鼓励和支持,帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。

6. 总结与评价:最后,老师对本节课的教学内容进行总结和评价,让学生们回顾自己所学到的知识和技能。

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿

小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿尊敬的校领导,亲爱的同事们:大家好!今天我为大家带来一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。

希望通过这节课,能够让学生们更深入地了解音乐,感受音乐的美,提高他们的音乐素养。

教学目标本节课的教学目标有三个:1.让学生了解音乐的基本元素,包括节奏、旋律和歌词。

2.通过欣赏、演唱和创作,培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3.激发学生的音乐兴趣,让他们在快乐的氛围中体验音乐的美好。

教学内容与教学方法本节课的教学内容主要是通过欣赏、演唱和创作来让学生感受音乐的美,提高他们的音乐素养。

其中,欣赏部分包括播放一些经典的歌曲,让学生感受不同风格的音乐;演唱部分选取了一些简单易学的歌曲,让学生能够轻松掌握;创作部分则是让学生自己尝试编写简单的歌曲,发挥他们的创造力。

在教学过程中,我采用了多种教学方法,包括讲解、示范、互动游戏、小组讨论等。

通过这些方法,能够更好地激发学生的学习兴趣,让他们积极地参与到课堂中来。

教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤:1.开场:通过播放一些轻松愉快的音乐,让学生进入一个愉悦的氛围中。

2.导入:通过提问的方式,引导学生思考音乐是什么,为什么要学习音乐等问题,激发他们的学习兴趣。

3.新课导入:通过播放一些经典的歌曲,让学生感受不同风格的音乐,同时讲解相关的音乐知识。

4.互动游戏:通过设计一些有趣的互动游戏,让学生能够在快乐的氛围中学习音乐。

5.创作环节:通过小组讨论、个人创作等方式,让学生自己尝试编写简单的歌曲,发挥他们的创造力。

6.评价与反馈:通过学生的自我评价和教师的反馈,让学生了解自己的学习情况,进一步巩固所学知识。

7.课堂小结:对本节课所学内容进行总结,同时引导学生思考音乐的内涵和价值。

教学特色与创新点本节课的教学特色和创新点有以下几个方面:1.选取简单易学的歌曲作为教学内容,适合小学四年级学生的认知水平。

2.通过设计有趣的互动游戏,让学生在快乐的氛围中学习音乐,提高他们的学习兴趣和参与度。

《哦,十分钟》教案(最新9篇)

《哦,十分钟》教案(最新9篇)

《哦,十分钟》教案(最新9篇)《哦,十分钟》教案篇一教学目标:(一)知识与能力:准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》(二)过程与方法:在课件辅助下,教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。

学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。

(三)情感态度与价值观:1、学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。

2、通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。

教学内容:学会歌曲《哦,十分钟》。

教学重点:准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点:带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。

教学准备:多媒体课件电子琴录音机教学流程:一、板书课题、出示目标:伴着清脆的铃声,我们又走进了音乐课堂,每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸,相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中!好,现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧!这节课我们就来学习歌曲《哦,十分钟》那这节课我们的目标是(齐读)二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样?(开心、愉快)听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼,同学们一定很想用最快的速度把它学会?要想唱好这首歌,我们首先要学好歌曲的节奏,请看自学指导:有信心吗?老师相信你们是最棒的!四、先学(第一次)1、出示节奏谱,学生练习击拍2、检测学生自学的效果:齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。

五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了,那么学习歌曲就会容易一些,下面请同学们看自学指导,同学们有信心吗?继续努力吧,相信自己,你会完成的很好!七、先学(第二次)1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点:一、二段结束句的演唱2、歌曲处理:刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐,你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢?(带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。

)九、拓展:每个同学经历的下课十分钟都是不一样的,所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐,让我们再来听一听另外的一首《哦,十分钟》。

小学音乐《哦,十分钟》 说课稿

小学音乐《哦,十分钟》 说课稿

小学音乐《哦,十分钟》说课稿作为一位杰出的老师,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的小学音乐《哦,十分钟》说课稿,希望能够帮助到大家。

小学音乐《哦,十分钟》说课稿1尊敬的考官:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦,十分钟》。

是一首2/4拍的歌曲,歌曲情绪欢快活泼,旋律清新流畅,节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景,抒发了学生自由欢乐的心情。

二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,有针对性地进行教学。

三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:情感态度价值观:通过对歌曲的学习和理解,能够加深对校园生活的热爱。

过程与方法:运用小组合作的方式,能够提高创编与团队合作能力。

知识与技能:完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。

难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿

(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿

(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲,选自花城版音乐五年级下册。

这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词,表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。

歌曲共两段,第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情,第二段强调了珍惜时间的重要性。

通过学习这首歌曲,学生可以培养对时间的珍惜意识,提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解,具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。

他们在学习过程中积极参与,乐于表现。

针对这一学情,我在教学中要注重激发学生的兴趣,引导他们主动参与,充分发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.认知目标:学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义,认识到珍惜时间的重要性。

2.技能目标:学生能够熟练地演唱歌曲,把握节奏和音准。

3.情感目标:培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够正确地演唱歌曲,把握节奏和音准。

2.教学难点:歌曲中的一些音准和节奏,以及理解歌词的含义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段:运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。

六. 说教学过程1.导入:创设一个轻松愉快的情景,引导学生进入音乐课堂。

2.新歌教学:(1)聆听歌曲:让学生初步聆听歌曲,感受歌曲的节奏和旋律。

(2)解析歌词:讲解歌曲的歌词含义,引导学生理解珍惜时间的重要性。

(3)教唱歌曲:逐句教唱歌曲,重点讲解歌曲中的音准和节奏。

(4)分组练习:让学生分组练习演唱,互相交流学习。

3.歌曲欣赏:欣赏一些与时间有关的歌曲,引导学生感受音乐的魅力。

4.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调珍惜时间的重要性。

5.作业布置:让学生回家后向家人分享所学歌曲,感受音乐的快乐。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点。

可以设计如下板书:歌曲:《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点:正确演唱歌曲教学难点:音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》

人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》

《哦,十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。

歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。

主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。

副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。

{教学目标}1、情感态度价值观:能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦,十分钟》,并通过学习能够喜欢校园歌曲。

2、方法与过程:采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。

3、知识与技能:熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

2、掌握2/4拍的音乐知识,感受歌曲的二拍子特点。

{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学:①组织学生在《哦,十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。

②师生问好。

二、导入;1、师:同学们,在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢?生:下课。

师:那课间的十分钟你们都是怎么度过的?生:做游戏、看书、等。

2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲,感受歌曲情绪、速度。

2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

(对孩子平日课间十分钟的描写,表现了学生在课间十分钟的欢乐心情)3、再次聆听师:歌曲可以分为几个乐段呢?为什么?4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟(音、节奏一样)6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3|2 7 2|1 1|1 0|B、 0 4 3|2 6|5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟(音、节奏一样)一起读一读,有休止符的地方拍手,注意“大家来轻松这句后面没有休止符。

8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱:(教师及时纠正)四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们,老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹,做一些有意义的事情,下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!。

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《哦十分钟》音乐说课稿《哦,十分钟》曲调欢快、活泼,语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。

下面是为你整理了“《哦十分钟》音乐说课稿”,希望能帮助到您。

《哦十分钟》音乐说课稿(1)一、说教材1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版,小学音乐教材第7册,第4课,歌曲《哦,十分钟》,这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。

歌曲曲调情绪欢快活泼,语言生动形象。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写,抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:2,说教学目标(1)、知识目标:掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点,认识四分休止符和八分休止符。

(2)、能力目标:能准确有感情的演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。

(3)、情感目标:能加入动作表现歌曲,感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

3,说教学重点难点教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。

教学难点:两段的结尾句歌唱(弱起乐句的准确歌唱)二、说教法这首歌曲情绪欢快,活泼,表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。

所以在教学设计中,我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲,在这节课我设计了以下几个教学方法:1.谈话法:(设置情境)我通过欣赏图片后提问:“你们平时课间活动都玩些什么?”学生积极举手发言,很快就能回答。

学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。

为学习歌曲打下基础。

从而很好地调动起学生学习的积极性。

2.音乐欣赏法:通过学生认真听音乐活动,体会到歌曲的情绪,节奏和旋律特点,体会课间活动的快乐与乐趣。

3、游戏教学法:让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。

4、律动教学法:师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动,在律动的时候感受音乐情绪。

5、生生合作,师生合作法:对子学习歌词,小组讨论,师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。

三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。

在学习中,我注意去引导和激励学生,使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力,调动学生积极主动性,充分体现老师为主导,学生为主体的地位,孩子们进行了对子学习,小组讨论和相互合作。

四、说教学过程(一)首先是组织教学,师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。

(二)第二个环节是游戏律动导入观看照片谈话导入课间进行的游戏活动,孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏,之后,我让学生们猜我的动作在表现什么游戏?孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏,身为教师也和孩子们一起活动,一起随着歌声律动,其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的,此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。

孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了,使学生们熟悉了歌曲旋律,有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。

孩子高兴地参与完游戏,这个时候我会马上抓住学生的情绪绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲,名字就叫做《哦,十分钟》从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣。

(三)、学唱新歌1、首先,播放教学光盘,让学生看歌词听歌曲范唱,在聆听的过程中,感受歌曲的情绪是什么?2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符,再次聆听找出有休止符的乐句。

结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符,聆听时很快就找出了有休止符的句子。

3、解决难点找出有八分休止符和四分休止符的句子,结合课件反复练习。

4.哼唱旋律首先我结合板书“55 3450”并示范唱谱,让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次,试唱歌谱。

接着教师弹奏钢琴,师生一起用“LA”哼唱旋律(要求孩子们喉咙打开,弱声哼唱)。

5、歌词填唱首先对子练习填唱歌词,然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词,及时纠错,为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。

(四)、表现歌曲1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上,进行歌曲处理。

我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪,选择什么力度歌唱每个段落,孩子们能很好的回答这两个问题,然后引导孩子们有感情的歌唱,有力度变化的歌唱,更好的表现歌曲的情绪变化。

2、拓展(1)用打击乐器伴奏。

(2)小组讨论如何展示并确定展示方案,互相练习。

3、学生展示。

展示一:根据对歌曲的风格理解分组进行展示,齐唱和对唱舞蹈等等形式不限,看哪组表演的最好,最能体现戏歌的魅力。

(个人、男女pk小组pk齐唱)鼓励创新的展示方式展示二:自己编创伴奏型,自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱。

(五)、评价并小结先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟,请你评价一下这节课?孩子们评价完我进行了鼓励性的小结。

“同学们今天都唱的很好,也表演的不错,看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟,老师希望大家课堂上认真学习,课间活动好好放松,参加运动,做德智体美全面发展的学生,老师相信你们都很棒,现在下课铃声响了,属于你们的十分钟到来了,让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。

最后说一下我的板书设计,首先根据教学环节的设计和难点的分析,把四分休止符和八分休止符进行区分和对比,这样孩子们在歌谱中很快很准确的能找到含有休止符的乐句。

以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。

我的说课完毕,恳请各位评委老师的批评指正,五、板书设计《哦,十分钟》2/4:读作四二拍,表示:休止符:四分休止符八分休止符。

以四分音符为一拍,每小节有两拍。

《哦十分钟》音乐说课稿(2)各位评委老师好,我是来应聘小学音乐教师的x号考生,我今天的说课题目是《哦,十分钟》,请问可以开始我的说课了吗?接下来,我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行我的说课。

一、说教材:《哦,十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲,这是一首D大调2/4拍的歌曲,运用了引申的发展手法,描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。

通过学习演唱这首歌曲,不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪,并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整,从而达到更高的学习效率。

现代教育理论强调:“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。

”根据因材施教原则,在进行教学设计前进行学情分析很有必要。

二、说学情:针对这首歌曲,学生学习的优势主要有以下几点:1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,感知音乐主题,用欢快的情绪来表达歌曲内容。

2、具有初步的识谱能力,能够跟随琴声视唱简单乐谱,为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础;同时,这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题:歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点,在进行教学设计时,我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握,进而更好地区分歌曲结构。

并且,部分学生即将进入变声期,加强学生保护嗓音的意识,多聆听,引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。

根据新课程标准的要求,注重学生发展的差异性,我制定的教学目标为以下三点:1、音乐教育应首先作用于人的情感,因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标,通过对于这首歌曲的学习,丰富情感体验,培养学生对于校园生活的热爱之情。

2、过程与方法目标是由音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性所决定的,因此,在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,运用体验、模仿的方法,充分调动学生学习音乐的积极性。

3、音乐知识技能的学习不是要淡化、舍弃和割裂,而是要以一条既符合音乐本体特征,又适合学生认知规律的方式呈现出来。

因此,知识与技能目标我设定为:掌握2/4拍的强弱规律,用响板、三角铁等乐器为歌曲伴奏,并用不同的情绪演唱歌曲。

根据学生的认知水平和身心发展特点,本节课的重点在于:学唱歌曲,用活泼的情绪以及自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受,并能达到背唱的效果。

本节课的难点主要是:掌握歌曲二段体的曲式结构以及大切分的节奏。

三、说教法、学法:为了更好地帮助学生把握重点,突破难点,在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法,在教学过程中强调参与、活动、探究、实践,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励自我意识和创新精神。

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变,成为学习真正的主人,所以我在选择学法指导时,引导学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。

四、说教学过程:如果说认清教材、学情,设计教学方法是教师在课前做的工作,那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动,是教师完成教学目标的直接途径。

下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。

一)、导入环节“良好的开端是成功的一半”,所以精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望,本节课的导入环节,我将采用游戏导入的方式,将准备好的滚铁环、跳绳、踢毽子等图片展示给学生,同时播放《哦,十分钟》的伴奏音乐,让学生跟随音乐节奏,做出该图片上的动作,感受音乐中欢快自由的情绪。

设计理念:通过这种方式能够激发学生的学习兴趣,快速切入新课。

二)、新课教授环节(一)初步聆听,完整感受播放歌曲《哦,十分钟》,在聆听之前,提出问题:歌曲的情绪是怎么样的?有发生什么变化吗?歌曲的速度是什么样的?教师根据学生回答进行总结:这首作品的情绪:第一段欢快自由,第二段:委婉抒情;速度:中速稍快。

学生带着问题有针对性地聆听,以便加深对歌曲的理解。

(二)歌曲学习——节奏由于这首歌曲欢快的情绪,我将首先进行节奏教学,这个环节我将运用奥尔夫教学法中的声势律动,来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。

拍手表示强拍、拍腿表示弱拍。

而在第二段中的切分节奏,可以运用柯达伊教育体系中的节奏时值读法,引导学生用“ti—ta—ti”的方式来进行演唱。

运用这样的方式,学生能够更好地把握节奏,为歌曲增添童趣的色彩。

(三)歌曲学习——旋律接下来我将带领学生学习歌曲旋律。

首先,我会先带领学生进行发声练习,请学生和我一起做“打哈欠状”,这样做会使学生的喉咙打开,放松声带,用”a”音进行发声练习,在科学合理的方式下学唱歌曲。

第二步:我会用钢琴伴奏,让学生跟随琴声视唱乐谱。

并且运用柯尔文手势教学法,将旋律中出现纯四度音程单独挑出来进行练习。

分别用手掌心朝脸表示“sol”以及握拳置于头顶表示“do”的方式进行构唱。

第三步:播放整首歌曲,运用画旋律线的方式,让学生感受到音的高低起伏。

经过反复练习后,能够完整演唱歌曲旋律。

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