以人为本 创新管理 推进学校可持续发展
实践科学发展观促进学校教育可持续发展
实践科学发展观,促进学校教育可持续发展党课讲稿刘化德2009.3.25同志们：根据学校党组织的安排，今天由我给同志们上一节党课，党课的内容是《实践科学发展观，促进学校教育可持续发展》。
学习科学发展观，作为一名教育工作者，我们必须思考，现代教育的历史使命究竟是什么？教育工作者的历史使命究竟是什么？一、什么是科学发展观？中国共产党十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中全面阐述了科学发展观的深刻内涵和基本要求：坚持以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
十七大，对我国全面实现小康社会目标，推进社会主义现代化进程作出了战略部署，科学发展观的提出，必将进一步确保十七大提出的物质文明、精神文明、政治文明、生态文明这四大文明的协调发展、共同进步。
同时，作为传承人类文明的教育事业，也面临着前所未有的发展机遇。
全面建设小康社会，不仅包括使人民的物质生活更加殷实、富足，而且包括使人民的政治、经济、文化权益得到切实尊重和保障，使人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，促进人的全面发展，促进人与自然的和谐。
经历了30年的改革开放、尤其是近10年来以市场化为取向的经济体制改革的洗礼，中国已经呈现出历史上少有的生机勃勃、昂然向上的发展局面。
与此同时，经济转轨带来了社会结构的一系列深刻变化，以往相对单一的社会结构正在向相对多元的社会结构演进。
科学管理保平安以人为本促和谐
贤 思齐 ， 争取新的进步 。 加强学生会建设 ， 让 学生会干部参与学校 的卫生 、纪律 、 食 宿等管理 。 （） 展 系 列 家 访 活 动 ， 进 学 生 心 ３开 走 灵 ， 点做 好单亲 家庭子 女、 重 后进生 的思 想 工作 。关 注 留 守儿 童 的心 理 健 康 ， 对 针 偶发事件 ， 采用换位思考， 变换教育方式 ， 加 强思想教育 ， 因势利 导， 未雨绸缪 。 （） 设心 灵驿站 ， ４创 开展心理咨询 。未 成 年 人 的心 理 问题 日益 成 为 全 社 会 共 同 关注 的热点， 父母的溺爱或过高期望值下 的逼 迫 、 学 的 压 力 以 及 来 自社 会 方 面 的 升 精神上 的刺激 ， 学生心理变得非常脆弱， 容 易产生厌学情绪。为了防微杜渐， 为给学生 创设最佳 的社会心理环境 ， 自强 自立， 学校 创 办 了心 理 咨询 辅 导 中心 ， 因人 制 宜 ， 展 开 电话咨询、 书信沟 通 、 以及面 对面 直接交 流 等 多种 方 式 来 解 答 学 生 的提 问 ， 解 学 缓 生 心 理 压 力 ， 心 学 生 身 心 健康 。 关 （） ５利用 团校、 余党校 ， 业 加强未成 年
一
、
念 日， 校 组 织 学 生 前 往 爱 国主 义 教 育 基 我 地， 开展丰 富多彩 的主题 活动 ， 培养 感恩 孝敬 的品德 ， 发爱 国爱党 的情 感 ， 激 提高 道 德 素 养 和 人 文 素养 。 ２ 坚持以人为本 ， 、 不断创新德育工作 方 法 当前 ， 识经济 已见 端倪 ， 知 世界 进入 数字化、 信息化时代 ， 生活 节奏 加快 ， 而教 育 也 发 生 了 变 化 。 人 下 岗 、 守儿 童 、 工 留 独 生 子 女 问 题 、 吧 、 韩 流 ” 等 一 系 列 社 网 “ 等 会现象， 对校园的负面影响， 导致德育工作 难度 加 大 ， 形势 迫 使我 们 要 与 时俱 进 ， 断 不 创 新 ， 进 工作 方法 。我 们认 为 ， 新 德 育 改 创 教育 ，必须坚持以人为本 ，尊重学生 的差 异，关注他们身上的亮点，发掘潜藏 的优 势， 增强学生的自信心 。我们 的做法是： （） １每半 学期评 比“ 三好学 生”“ 秀 、优 团员”“ 、 优秀学干 ” ，激发人人争先意识 。 同时开展爱心、 环保、 爱校 、 文艺 、 体育 、 创 新 、 讲 、 师 、 习 、 敬 父 母 、 金 不 昧 演 尊 学 孝 拾 等 系列标兵 的评 比活动 ， 他们不一定是学 习最好 的， 但在某一方面却是最棒的。通 过评比而产 生的导向作用 ， 有力地促进了 学校精神文 明建设 。 （） ２让学生 自我 教育 、 自我管理 。苏霍 姆 林斯 基 说 过 ： 有激 发 学 生 去 进 行 自我 只 教育的教育 ， 才是真正的教育。教是为了 不 需要教 ， 管也是为了达到不需要管。本
办学理念和管理思想
办学理念和管理思想办学理念办学理念是一所学校开展工作的行动指南，是师生员工教学行为的正确向导和基本准则。
为了使学校能够不断发展壮大，最终形成自己个性化的特色和风格，需要用先进的办学理念来指导学校的教育教学工作。
基于这一理解，在对自己学校情况的理性分析和教育教学实践的基础上，我把自己的办学理念定位为：“以人为本，注重素质，全面发展”。
一、以人为本现代办学理念要求突出以人为本，发挥人的个性，重视人的价值。
我校的办学理念正是围绕着这一核心内容而提出的符合素质教育精神，具有鲜明时代特色的一种理念。
“以人为本”的“人”对一所学校来说，就是指“教师和学生”，“以人为本”就是要求学校的一切工作必须坚持以教师和学生为本，尊重他们，理解他们，关心他们，发展他们。
对于学生来说，就是充分突出学生的主体地位，遵循学生身心发展的特点和成长规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦，培养学生自我发展的意识和能力，使他们具有强烈的社会责任感，良好的日常行为习惯，健康的心理和体魄，具有初步的创新实践能力、积极的人生态度和价值观、世界观。
对于教师来说，就是要让他们具有超前的理念，高尚的师德，渊博的学识，精湛的技能，具有爱岗敬业的工作态度，求真务实的奉献精神。
为此，我校为每位教师营造了一种和谐愉悦的工作氛围。
在待遇上给予优厚的工作酬劳，在工作上不断改善他们的创业环境，在事业上为他们提供施展才华的舞台，使他们生活的舒心，工作的专心，使他们的事业得到最大限度的发展和成功。
二、注重素质随着国家的素质教育工程的不断推进，我校的素质教育活动也随着开展起来。
“注重素质”指关注教师和学生素质的提高，关注师生个性素质的发展，重视师生的人生价值取向，突出师生的主体性、平等性、社会性，把他们看成是发展的人、独特的人和有责任感的人。
体现时代性、未来性、前瞻性，体现师生素质的和谐协调健康发展，是我校办学理念的核心内容。
我校在素质教育的实施过程中，对学生也不再以分数来体现他们的能力，而是全面地进行衡量；对教师不再单纯以学生的成绩来衡量他们的工作水平，使教师的工作实绩得到公平和公正的肯定。
现代企业管理的新思想
现代企业管理的新思想随着社会的不断发展和进步，现代企业管理也在不断演进和变革。
新的时代背景和社会环境要求企业管理者有新的思想和方法来应对挑战和机遇。
现代企业管理的新思想主要包括多元化管理、创新管理、以人为本管理和可持续发展管理等。
这些新思想为企业管理带来了全新的视角和理念，有助于提升企业的竞争力和可持续发展能力。
多元化管理是现代企业管理的新思想之一。
随着全球化的进程不断加快，企业面对的市场和竞争环境变得愈发复杂多样。
传统的单一管理模式已经无法满足多元化需求，企业需要更加灵活和多样化的管理方式来适应变化多端的市场环境。
多元化管理要求企业管理者不断开拓思路，跨界合作，将不同领域的资源和人才整合起来，实现多方面的共赢。
多元化管理也需要管理者有更广阔的视野和开放的心态，善于接纳不同文化、不同观念和不同价值观，推动企业不断向前发展。
创新管理是现代企业管理的另一项重要思想。
在快速变革和不断竞争的环境下，企业必须不断进行创新，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
创新管理要求企业管理者激发员工的创新潜力，鼓励他们提出新的想法和方法，推动企业的产品、技术、管理模式等不断更新换代。
创新管理也需要企业不断向外界学习和吸收外部创新资源，引进先进技术和管理理念，为企业带来新的发展动力和竞争优势。
以人为本管理是现代企业管理的又一新思想。
现代企业管理强调人才的重要性，认为员工是企业的核心竞争力，是企业发展的重要动力。
以人为本管理注重为员工营造良好的工作环境和氛围，关注员工的成长与发展，激发员工的工作热情和创造力。
以人为本管理也强调员工的参与和沟通，鼓励员工发表意见和建议，让员工感受到自己在企业中的重要性和成就感，从而更好地为企业创造价值。
可持续发展管理是现代企业管理的另一个新思想。
随着人类对自然资源的过度开发和环境污染的加剧，可持续发展成为了社会的共识和企业的责任。
可持续发展管理要求企业在追求经济利益的更加注重社会责任和环境保护。
以人为本,共建和谐校园演讲稿
以人为本，共建和谐校园演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！今天，我来发表题为“以人为本，共建和谐校园”的演讲。
我想，大家肯定都很关心学校的发展和大家共同生活的环境，那么，让我们一起来谈谈如何以人为本，共建和谐校园。
以人为本“以人为本”是文化早已印证过的真理，它源于尊重人的尊严，关注人的全面发展和幸福生活。
从管理学角度来看，以人为本是一种人性向导理念，要求管理者从人性和人的本质出发，进行管理和服务的决策。
在学校管理和教学中，“以人为本”意味着在实践中，我们要务实创新，关注全体学生。
既要追求教学的高效稳定，又要关注学生的个性及其潜力开发。
只有这样，才能满足学生的育人需求，发挥学生的个性特长。
我想，我们学生都是校园的最大受益者，所以我们不仅要学好知识，还要努力提升自己的综合素质和实践能力。
因为这些都是我们将来成为社会人才的必要条件和标配。
共建和谐校园学校是一个以人为本的组织体，关系着每一个在校学生的一切。
我想，每一个人都希望在一个美好而温馨的环境中生活和学习。
因此，共建和谐校园是我们每个人的责任，需要社会等多方面力量共同合作和努力。
共建和谐校园是以理念为基础、以制度为支撑、以行动为手段、以文化为引领的长期过程。
具体来说，共建和谐校园主要有三个方面的内容：1.倡导文明礼仪道德品质是评价一个人行为标准的重要指标，校园内以及社会上都应该倡导文明礼仪、尊重他人和谦虚谨慎的行为习惯。
这可以促进校园和谐，增强学生的自我感受以及社会责任感。
2.加强团结合作合作是现代社会重要的行动力，它不仅能够让我们互相帮助、共同成长，还能够培育我们的集体意识和团队精神。
加强团结，齐心协力，才能共同推动学校的发展进程，创造出更加美好的校园环境。
3.弘扬文化传统文化是一个民族、一个国家的精神基础。
在校园里，我们要遵循国家的法律法规，尊重校园的传统文化。
这不仅能让我们更好地继承和弘扬自己的民族文化，同时也让我们具有更加崇高的文化自信，更好的实现自我价值。
明确提出-坚持以人为本-树立全面、协调、可持续的发展观
学习实践科学发展观心得体会历史教研组杨裕欣党的十六届三中全会明确提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。
这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义，发展本质的进一步深化和创新。
中国共产党第十七次全国代表大会21日通过《中国共产党章程（修正案）》，科学发展观、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系等马克思主义中国化的最新成果，新增入党章。
科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
牢固树立落实科学发展观，对推动我们的教育工作迈向新台阶具有重大的意义。
树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。
作为一名教师，在学习科学发展观后，认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。
科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。
“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。
人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。
国家要发展，社会要进步，教育要腾飞，都离不开人才工作的发展。
以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力等多方面作为衡量人才的重要标准，不唯分数，不唯学历，不唯身份，做到不拘一格定人才。
对于学校，学习和落实科学人才观，就是要把科学人才观作为衡量工作成败的标准，解放思想，大胆探索，不断完善，努力建立一个科学合理、充满活力的选才机制，形成一个人尽其才、人才辈出的良好局面。
八大教育理念心得体会范文(3篇)
第1篇一、引言教育，是国之大计、党之大计。
新时代，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
党的十八届五中全会提出了“八大教育理念”，即“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强教育改革创新，推进教育公平，促进教育质量提升，深化教育领域综合改革，加强教师队伍建设，深化教育对外开放”。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，使命光荣。
以下是我对八大教育理念的心得体会。
二、全面贯彻党的教育方针党的教育方针是教育工作的根本遵循。
全面贯彻党的教育方针，要求我们在教育工作中始终坚持以人民为中心的发展思想，把立德树人作为根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1. 德育为先。
德育是教育的灵魂，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基础。
我们要将德育贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 教育公平。
教育公平是教育事业的底线。
我们要坚持教育公平，加大对农村、贫困地区教育的支持力度，确保每个孩子都能享受到优质教育资源。
3. 教育质量。
教育质量是教育事业的生命线。
我们要以提高教育质量为核心，深化课程改革，创新教学方法，提高教师队伍素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、坚持立德树人立德树人是教育的根本任务。
我们要将立德树人贯穿教育教学全过程，培养学生具备良好的道德品质、坚定的理想信念、强烈的爱国情怀和全面发展的能力。
1. 加强思想政治教育。
我们要深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
2. 培养学生的社会责任感。
我们要教育学生关心国家大事，关注社会热点，积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力，为我国经济社会发展贡献力量。
四、加强教育改革创新教育改革创新是教育事业发展的动力。
我们要深入推进教育改革创新，不断优化教育体系，提高教育质量。
创新管理是学校发展的永恒追求
创新管理是学校发展的永恒追求【摘要】在当前竞争无处不在的时代，生存与发展是各行各业面临的主要课题。
学校的管理缺少了创新，就面临生存危机，更谈不上发展。
因此，作为学校的教育工作者，我们绝对不能诚惶诚恐、举步不前、坐以待毙，而应以一种积极有益的态度投入工作、改善工作，应积极推进学校的管理创新。
【关键词】创新管理；学校发展；追求【中图分类号】g63.21 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02学校是在创新中发展壮大，直至成为名校的。
创新，是人类社会发展与进步的永恒主题，是学校组织管理活动的源泉，是学校生存和发展的基本因素。
美国管理学家戴尔在《管理的理论和实践》一书中指出：如果管理人员只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，即使外部条件和各种资源得到充分的利用，它的组织充其量也不过是一个墨守成规的组织。
在竞争的环境里，尤其会造成衰退。
现代成功的管理无一不是以创新为突破口的。
管理需要创新，这是逐渐被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。
学校要发展，就需要管理创新——只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展！那么，什么是学校管理创新？要了解其确切的含义，首先要了解什么是管理创新。
关于管理创新，美国经济学家熊彼特对此做了专门的论述：创新是建立一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条件的“一种新组合”，例如，引进新产品、应用新方法、开辟新市场、控制新原料、构建新组织。
而企业家的职能就是进行这种新组合。
而这种新组合就是创新，这种新组合的活动就是实现创新。
熊彼特从经济学角度出发，针对企业的经营管理而提出的“创新理论”，虽然主要用于说明资本主义过程，解释资本主义的发展，但他对管理本身的论述，对我们理解学校管理创新仍有着极大的指导意义的。
依据熊彼特的“创新理论”和学校实际，学校管理创新应该被理解为：为了培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好的培养创新人才的活动。
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以人为本创新管理推进学校持续高效发展应城市东马坊初中一流的教育、一流的学校，必须有一流的管理、一流的教师。
东马坊初中自1979年建校以来，就在追求一流的路上留下了一串串坚实的脚印。
我们在抓好常规管理的基础上积极探索新的管理模式，以人为本，以管理创品牌，形成了“校风正，教风严，学风浓，质量高，科研强，手段新”的办学特色。
保证了教育教学质量的稳步提高，保持了学校的持续发展。
近几年，学校年年被市教育局评为中考优胜单位。
回顾过去，我们主要落实了三个方面的工作。
一端正办学思想把创新管理落到实处办学思想是学校的灵魂，决定了学校的目标指向和管理行为。
思想观念的转变是最根本的转变。
学校依据教育发展的形势，确定了自己的办学思想，即：以人为本，以德立校，以法治校，科研兴校，质量强校，把学校建成学习型组织，合作型团队，竞争型集体，科研型基地，和谐型家园。
让每个学生闪光，让每名教师成功，让每位家长满意。
在办学思想的指导下，我们实施“三个面向”和“三个加强”。
1、面向每个年级，每个班，加强年段过关。
我们对每个年级，每个班都同样重视，实行了初一、初三年级两次分班，尽可能合理配置校内资源，优化组合教师群体，使得各年级平行班都站在同一起跑线上。
对初一年级，抓住有利时机进行培养教育，在时间上、精力上多投入。
教学上突出一个“严”字，强调一个“勤”字，体现一个“爱”字，重点培养学生的学习习惯和学习兴趣。
初二年级防止学生分化，做到因材施教，分类指导，力求一个“新”字，突出一个“活”字，即课堂教学要有新意，教学方法要灵活多样。
对毕业班，强化管理措施，明确责任目标，重点搞好研究、复习和指导。
每个年级实行校领导蹲点负责制、科任教师年段过关制，有效地消除了教师教学工作中的短期行为，增强了每个教师的责任感、事业心。
2、面向每个学生，加强培优辅弱。
我们提倡爱心教育和成功教育，要求教师真诚地关心所有学生，从最后一名学生抓起，大面积提高教学质量。
注重教学模式的创新和学生学习方式的转变，以学生喜欢的方式教学。
教师的备与教力争做到“五个尽量”：凡是学生能动手的尽量让学生动手；凡是学生能动动口的尽量让学生动口；凡是学生能动脑的尽量让学生动脑；凡是学生能讨论的尽量让学生讨论；凡是学生能小结的尽量让学生小结。
努力变“讲堂”为“学堂”。
学校还制定了培优辅弱制度，明确规定从校领导到每一位教师，都要与一名学困生结成帮教帮学对子，平时多关心学困生的思想、生活，消除学困生的心理隔膜，激发他们的自信心，帮助他们不断上进，努力提高学习成绩。
3、面向学生发展的每一个方面，加强德育工作。
教育的成功是环境陶冶和人格熏陶的结果。
学校大力加强校园文化建设，提升校园文化品位，营造良好的学校“文化场”。
教师针对学生的现实思想表现做过细的工作，着重抓日常行为规范训练和良好品德的培养，扎扎实实提高学生的基础文明素质，以非智力因素促进智力因素的发展。
抓好各类兴趣小组的活动和文娱体育活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养和发展学生的个性特长。
由于我们端正办学思想，创新管理，全校教师增强了“三个意识”。
一是增强了质量意识。
没有质量作保证的教育不是成功的教育。
我们始终把质量作为学校发展的根本，作为增强办学实力的最重要途径，把质量意识贯彻到学校工作的每个方面，贯彻到每一位教师的教育教学活动中。
二是增强了创新意识。
学校能一步一个脚印地稳步发展，就在于我们扎扎实地坚持一些传统的有价值的做法，同时，能够推陈出新，与时俱进，在创新教育观念、创新管理策略、创新课堂模式、创新评价机制等方面作了大胆的尝试。
在继承和发展，传统和创新的价值取向中找到学校起步的最佳结合点和最有效的生长点。
三是增强了品牌意识。
品牌是一种无形的资产，是一种无价的社会信誉。
东中依靠近三十年的文化积淀和一批德高艺精的教师创出了自己的品牌，并有效地维护着品牌的形象，扩大着影响力，吸引着周边地区的生源，逐步形成品牌效益。
二、加快教师培训，把师资队伍建设落到实处全面提高教育教学质量需要一支高素质的教师队伍作保证。
我校始终把师资队伍建设作为一项重要工作来抓。
坚持用先进的理论武装人，用时代的特点激励人，用学校的前景鼓舞人，用严格的制度约束人，用公正的标准评价人，用身边的榜样感召人，用真诚的情感关心人，用工作的成绩调动人，从而引导教师内强素质，外塑形象，争做好教师，名教师。
1、严格要求，加强班子自身的建设。
我们提出：学校行政人员要逐步实行竟争上岗。
要加强自身修养，讲政治，讲学习，精教研，善管理，勤服务，诚待人；要准确到位，演好角色，有效协调；要工作主动，积极思谋，勇于创新；要勇挑重担，敢负责任，坚持原则，带头守纪，维护统一，自觉形成一个战斗的保垒，做到权力层层有，任务个个担，责任人人负，使之成为学校的核心力量。
历年来，学校已形成了班子成员深入教学、深入课堂的良好风气，且每年有一半的行政人员工作在毕业年级。
2、加强考核，促进教师专业化成长。
建立科学的工作及教学质量评价机制，是实现工作目标的保障。
我校不断总结，逐步完善，建立健全了一系列规章制度，如《教学工作考核量化实施细则》，《教学质量评估方案》，《校园“名师”评选方案》等，从教师的教学目标、责任、教学各个环节的落实，到教学质量的评估及教学能手的评选与奖励等都做出了具体规定。
学校依据规定，定期进行检查评估，考核量化，兑现奖惩，并将考核量化与教师的评优、晋级等结合起来。
学校对教师的评价包括三个方面：一是学生的考核评价，二是教研组的考核评价，三是教师的自我评价。
这样的评价增强了教师的竟争意识，有效地促进了教师专业素质的提高，发展和完善。
3、强化措施，搭建教师成功的舞台。
我校认真抓好教研、科研活动。
建立了教学、教研、科研、培训一体化的运行体制。
学校成立了以骨干教师为中心的课改实验组，课堂教学创新研究组，校本课题研究组，各学科备课组。
重点培养一批骨干教师。
实施“名师、骨干教师工程”和“名师带动工程”，为骨干教师的成长创设了适宜的环境。
政治上多关心，生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持。
鼓励他们“冒尖”，优先安排他们参加各级各类教研活动，拓展其发展空间。
同时鼓励教师参加提高学历的函授和自学考试，学校在经费很紧张的情况下，优先落实进修培训学习政策，奖励订阅教学资料的教师。
4、构建和谐，激发教师创造的热情。
东中的地理位置有优势，但由于发展中所带来的经济压力和农村学校的薄弱现象客观存在，如何调动教师的积极性是一个不容忽视的问题。
教师中的浮躁心理，教学上的急功近利思想，都可能引发出校园的不和谐。
我们根据实情，重视和强调教师的参与意识，让教师参与教学管理和决策。
学年初，我们要求每位教师交上一份学校管理建议书，把学校发展目标与自己的工作目标结合起来，使他们明确自己的责任。
同时，学校领导积极与教师交流思想，注意教师情感的变化，鼓励教师“铸师魂，树形象，比奉献，求发展。
”从而激发教师的满腔热情。
经过几年的努力，学校已拥有一支业务能力强，敬业精神好，工作热情高的教师队伍，为提高教学质量确立了人才优势，为学校持续发展奠定了基础。
三、加强初三管理，把教学环节落到实处。
针对初三的特点，我们重点从五个方面入手，抓落实，求质量，求实效。
1、抓计划，突出“条理”，学年初制定四个阶段计划，第一阶段，侧重一个“实”字，强化理论，夯实基础，加强单元训练；第二阶段，讲究一个“精”字，精选、精讲、精练，加强专题训练；第三阶段，强调一个“活”字，让学生对知识融会贯通，掌握体系，加强综合训练；第四阶段，突出一个“全”字，查漏补缺，自我完善，全面提高，加强应考能力训练。
学校为防止教师教学中的随意性，每阶段都规定了上课内容，统一训练内容。
学校教务处通过多种途径检查阶段计划的执行情况，真正做到长计划有短安排，使整个教学工作有条不紊。
2、抓备课，突出“详细”，为了防止备课上的主观性，我们积极开展集体备课，坚持“四统一”：统一进度、统一内容、统一研究、统一实施，共同研究教法和教学规律，并由经验丰富的教师说课，集体切磋，完善后形成自己的教案，学校逐步形成课前集体研究，课中自主调控，课后反思总结的备课思路。
3、抓课堂，突出“规范”，我们提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓课堂，课堂见成效”的口号，向45分钟要质量，到第二学期，初三教师作为单独系统，，进行各种课型的教学，规范课堂讲授方法，改进复习课教法，提高授课水平，即形式求活泼、气氛求活跃，探索有活力，使教师上课“课课有新法，堂堂有新招”。
4、抓训练，突出“科学”。
我们要求教师在复习中尽量不用成题、套题，必须自编精选习题，突出训练的针对性和科学性。
每套训练题都由学科牵头人审核,全年级统一使用。
在训练的频率和难度上都加以控制，避免“题海战术”和“刁”、“难”、“怪”。
5、抓分析，突出“改进”，要求教师分析《课程标准》，明确教学任务；分析考试说明，了解考试要求；分析近几年中考试题，把握命题趋势；分析试卷评价标准，掌握答题技巧。
每次月考后，召开教学质量分析会，研究改进班风学风的办法和各科薄弱环节的弥补转化措施，研究学科内教师之间的不平衡状况，研究教情、学情、差生弱科情况，通过交流协商，促进转化，达到各班、各科平衡发展。
三年级教学工作，使我们认识到：管理越细致，教学越出成绩，管理越认真，教师积极性越高。
以上是我校在教育教学方面的一些具体做法，我们深知：我们的一些成绩与兄弟学校相比，与近几年来全市教育蓬勃发展的大好形势相比，还有一定的差距。
我们坚信，有上级各部门的正确领导，有全校教职工的团结努力，东马坊初中一定会把握机遇，乘势而上，创造更美好的未来，为教育事业做出更大贡献。
2005 9 10。