项目学习总结与反思
项目式学习反思改进计划
项目式学习反思改进计划一、引言项目式学习是一种通过项目设计来促进学生学习的教学方法。
它强调学生通过实际项目的参与和实践来提高能力，培养学生的创造力和解决问题的能力。
本文就项目式学习进行了一次反思和改进计划。
二、项目式学习反思1. 项目设计在过去的项目式学习中，项目的设计并不是很科学合理，有些项目难度过大，难以让学生完整地参与项目的各个环节，有些项目则过于简单，学生学习效果不佳。
2. 学生参与度在项目式学习中，部分学生的参与度不高，有的学生缺乏主动性，只是做项目的“跟班者”，没有真正思考和解决问题的能力。
3. 评估方式在过去的项目式学习中，评估方式比较单一，主要以成果展示为主要评估方式，忽视了学生项目过程中的学习和成长。
4. 教师角色在项目式学习中，教师的角色并不够到位，有时候教师只是项目的组织者和监督者，而并不是项目的引导者和培训者。
5. 学习资源在项目式学习中，学生学习资源匮乏，只是依靠课堂教学和图书资料，缺乏多样化的学习资源。
三、项目式学习改进计划1. 项目设计在今后的项目式学习中，我们将更加科学地设计项目，项目的难度会更加合理，确保每一位学生都能够参与到项目的各个环节中去。
2. 学生参与度我们将通过各种形式激发学生的参与度，例如开展小组合作模式的项目，组织学生进行实地考察，实地实践等方式，让学生真正地参与到项目中来。
3. 评估方式今后的项目式学习中，我们将采用多种形式的评估方式，比如口头报告、书面报告、展示、成果论文等多种方式，全面评估学生项目过程中的学习和成长。
4. 教师角色今后的项目式学习中，教师将更加积极地参与到项目中，成为学生的项目引导者和培训者，指导学生设计项目、制定计划、解决问题。
5. 学习资源今后的项目式学习中，我们将提供更加丰富多样的学习资源，包括网络资源、实地资源、社会资源等，让学生更充分地利用学习资源。
四、实施策略1. 项目设计在项目设计阶段，我们将以能力层级为导向，针对学生的实际情况设计项目，确保每个学生都能够参与到项目中去。
项目反思与总结范文(15篇通用)
项目反思与总结范文（15篇通用）项目个人反思总结篇1回顾__年，在公司各级领导的正确指挥及担保业务部领导的直接带领之下，本人始终按照公司__年工作部署，并根据本人工作实际，紧紧握住做业务和抓营销两把钥匙，在项目经理的工作岗位上做到了努力学习，大胆实践，转变观念，很快适应了我公司快速发展的要求，圆满完成了全年工作任务。
主要情况汇报如下:一、端正工作态度，坚持勤奋敬业、廉洁自律的职业操守。
本人热爱自己的本职工作，热心为客户服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位。
需要加班完成工作时，就利用晚上和休息天进行调研和评审报告撰写，公司下达的临时工作任务，都能够按做到按时按量完成。
在日常工作中严格自律，谢绝客户多次请客送礼，努力维护公司在客户心中的良好的形象，也实际提高了自身的职业修养。
二、圆满完成了项目经理各项业务指标。
在__年中，本人实际完成担保贷款业务笔数7.2笔，完成任务量的180%，完成业务金额为1050万元，完成任务量的105%。
其中作为项目经理a角完成业务5笔，金额688 万元，作为项目经理b角完成业务2.2笔，金额362万元，以上本人参与完成的项目共计18笔，业务量总额3612万元。
上述成绩的取得得益于公司各级领导的正确领导，同事的鼎立支持，再加上本人坚持不懈的努力和花费了大量的加班时间，可以说每一笔贷款，每一分业务都包含着心血，留下了刻骨铭心的记忆。
__年本人付出了辛勤的汗水，也收获了成长的喜悦。
三、坚持不懈努力学习，业务理论及实践经验得到快速提升。
本人在20XX 年坚持理论学习与实践操作相结合，通过公司培训、业余自学多种渠道积累业务知识，并坚持及时总结。
年中本人的论文《中小企业文化建设的难题及之策》在《__担保》杂志上发表，受到不少客户的好评;本人半年工作总结也得到了王总的肯定，担保项目“人、事、物”原则的思考逐步深入，从单纯的“人”、“事”和“物”的三方面扩展到“人”与“事”、“人”与“物”、“事”与“物”的对立统一上。
个人项目总结与反思
个人项目总结与反思1. 项目背景本项目是我在大学期间独立完成的一个软件开发项目。
项目的主要目标是开发一个在线教育平台，用于学生在线学习与教师在线教授课程。
项目采用了前后端分离的架构，前端使用了Vue.js进行开发，后端使用了Spring Boot框架。
2. 实施过程2.1 需求分析在项目开始之前，我进行了一次详细的需求分析。
我与一些学生和教师进行了访谈，了解了他们对在线教育平台的期望和需求。
我还进行了市场调研，了解了当前在线教育平台的主要特点和竞争对手。
基于这些信息，我确定了项目的需求和功能。
2.2 技术选型在项目的技术选型上，我选择了Vue.js和Spring Boot作为前后端的主要框架，因为我对这两个框架有一定的了解，并且它们在市场上有很高的使用率和社区支持。
此外，我还选择了一些适合开发在线教育平台的插件和工具，如视频播放器、图像处理库等。
2.3 进行开发在项目开发过程中，我按照敏捷开发的方式进行了迭代开发。
我首先完成了项目的基本框架，包括用户注册登录、课程展示、视频播放等基本功能。
然后，我根据反馈进行了持续的改进和优化。
我还进行了一些性能测试和安全测试，确保项目的质量和稳定性。
2.4 上线与测试在开发完成后，我将项目部署到了一台云服务器上，并进行了一系列的测试。
我测试了项目在不同设备和网络环境下的表现，确保它能够适应各种使用场景。
2.5 项目总结在整个项目的实施过程中，我遇到了很多挑战和困难。
有时候我会遇到一些技术问题，需要花费大量的时间去解决。
有时候我会遇到一些需求变更，需要及时调整开发计划。
但是，我一直保持着积极的态度和良好的团队合作精神，最终成功完成了项目。
3. 项目反思通过这个项目，我学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了如何进行需求分析和技术选型，这对一个项目的成功至关重要。
其次，我学会了如何通过团队合作和沟通解决问题，这是一个软件开发者必备的能力。
最重要的是，我意识到了软件开发是一个不断学习和成长的过程，我必须持续学习新的技术和知识，才能跟上行业的发展。
项目个人心得体会总结(汇总16篇)
项目个人心得体会总结（汇总16篇）个人项目心得体会在学习和生活中，个人项目是我们接触最多的项目之一。
个人项目具有独立性、自主性等特点，需要我们自己策划、管理、实施以及反思。
因此，在完成个人项目的过程中，我们可以获得很多收获和经验。
本文将从个人项目的策划、实施、反思等方面，谈一谈我的个人体验和心得体会。
第二段：策划。
个人项目的成功与否有很大程度上取决于策划的质量。
在策划阶段中，我们需要考虑项目的目标、内容、形式以及实施计划等诸多因素。
在个人项目中，我的经验是充分考虑自己的实际情况和兴趣爱好，制定项目目标和内容。
同时，要避免项目过于宏大或细节不够详细，以保证项目的可行性和有效性。
第三段：实施。
实施是个人项目的核心部分。
在实施阶段中，我们需要付出大量的心血和努力，完成各种设计、编程、文献调研、实验验证等任务。
在个人项目中，我的经验是要保持耐心、专注和细致，遇到问题要及时解决，并且不断地总结经验，优化项目成果。
同时，要避免是否带来拖延以及效率不高的情况，及时整合资源，规划明确的工作流程。
第四段：反思。
个人项目的反思具有很强的实践性和指导性。
通过反思，我们可以更好地发现工作中的不足与错误，并总结经验和教训，为今后的工作和生活提供指导。
在个人项目中，我的经验是要充分利用反思的机会，及时分析项目中的问题和优点，并记录下来，以备日后参考。
同时，应该用心吸取客观反馈的意见，弥补不足，提高项目质量。
第五段：结论。
个人项目是我们成长过程中必须经历的一部分，它能够让我们学会自主策划、自主管理、自主分析和自主处理问题。
在个人项目的学习和实践中，我深刻领悟到了“笨鸟先飞”的道理，只有通过不断的试错、总结、反思才能终究得到进步和成功。
在今后的个人项目中，我将根据前期的经验，不断地调整和完善自己的工作流程，提高个人的管理和组织能力。
通过我们的努力和刻苦，相信一定能够取得更好的成果！总之，通过我的个人体验和心得体会，个人项目的策划、实施、反思等关键环节都需要我们付出更多的心血和努力，才能取得更好的成效和进步。
总结反思收获感悟(精选3篇)
总结反思收获感悟(精选3篇)总结反思收获感悟篇3在过去的几个月里，我有幸参与了一个重要的项目，这个项目对我来说是一次非常宝贵的学习和成长机会。
现在，我想对这个项目进行总结反思，分享我的收获和感悟。
这个项目是一个关于数据分析的复杂项目，涉及到了多个领域的知识，包括数据挖掘、机器学习、可视化等等。
在这个项目中，我负责的是数据分析和可视化部分。
我们面临的挑战是处理大量的数据，同时还要保证分析结果的准确性和可理解性。
在项目开始的时候，我遇到了很多困难。
我对数据分析和机器学习的了解并不深入，同时我也缺乏相关的工具和技能。
但是我没有放弃，我通过不断地学习和实践，逐渐掌握了相关的知识和技能。
我学习了新的工具和技术，如Python、R、SQL等，同时也学习了新的算法和模型。
在这个过程中，我逐渐明白了数据分析的重要性，以及如何将数据转化为有用的信息。
在这个项目中，我最大的收获是学会了如何与团队成员和其他利益相关者有效地沟通。
数据分析的结果是非常复杂的，因此我需要用简单明了的语言向他们解释。
我也需要清楚地理解他们的需求，以便为他们提供有效的支持。
在这个过程中，我学会了如何倾听和理解别人的意见和建议，同时也学会了如何表达自己的想法和观点。
总的来说，这个项目对我来说是一次非常宝贵的经历。
我学到了很多新的知识和技能，同时也学到了如何有效地与团队成员和其他利益相关者沟通。
在这个项目中，我最大的收获是学会了如何将数据转化为有用的信息，同时也学会了如何将复杂的问题简单化。
我相信这些经验教训将对我未来的工作和职业发展产生积极的影响。
总结反思收获感悟篇4标题：总结与反思：个人成长与领悟的旅程在过去的一年里，我有幸参与了许多项目和活动，从中学到了许多宝贵的经验。
我深感有必要对此进行一次全面的总结和反思，以便更好地了解自己，并在未来的工作和生活中取得更大的成功。
首先，我想要提及的是我在团队合作中的成长。
在多个项目中，我与不同背景、技能的团队成员一起工作，这使我有机会学习如何在团队环境中扮演不同的角色，并发挥自己的优势。
项目式学习反思
项目式学习反思学校精心安排组织了一场项目式学习培训活动,由蔡教授主讲;蔡教授细致、全面地讲授了有关于目前项目式学习的国内外进展；项目式学习的方法、方式,以及一些有关项目式学习的教学案例;对我的感触很深,现我将半天下来接受到的理念,结合我的实际情况反思如下;一、背景知识还原呈现在平时教学过程中,学生的学习过程中,有时候教师为了教知识而教知识,而学生则是为了学知识而学;片面孤立了知识;试想如果仅仅是为了教知识、学知识、记住知识的话,完全可以让学生把知识记下来,而不用大费周章地去引入、新授、练习等诸多环节;将知识的所在背景环境、背景信息讲授或者提供给学生,可以让学生能够受到知识发展过程的有效牵引,从而逐步地学习到这个知识;只有经历了过程,才能让这个知识的效能化达到最大;二、主题单元式学习知识的学习是一个循序渐进的过程;很少有知识能够适合于任意一个受众;所以要对所学习的知识进行整合;通过必要的精简、调整、整理、统合、补充以有利于学生学科认知建构和发展方式重新组织教材;针对知识提炼出学习主题,通过上游知识、后续知识以及跨学科维度上进行知识的整合可以有效地让学生在一个较短的时间内进行一个知识相对完整性的学习;这样便于学生模块化进行学习;采用单元授课的形式完成知识的逐步学习;三、情景化学习、生活化问题、任务化教学一般而言,人们学习知识的目的就是要运用知识解决、解释我们身边的问题;通过创设情境,激活学科知识----情境可以使枯燥乏味的学科知识有丰富的附着点和切实的生长点,让学科教学具有更加深刻的意义;生活化的问题,更容易让学生接受,更贴合生活实际,有切身的感受,会使问题更有质感,更容易和学生产生情感共鸣;值得注意的是,情景并不是教学的一个环节,不是“讲个故事”,情境往往与重要学科知识、任务紧密结合,是将学科知识转化为学生的认知与学习路线图;学习就要有任务,只有通过让学生逐步完成他们所感兴趣的任务进而学习到的知识才是吸收最有效率的;任务引领和任务驱动对于引导学生逐步进行探究非常重要;四、学习活动一个知识的学习、理解、吸收以至融会贯通都需要逐步活动操作;而且能力和素养只有在相应的学科活动中才能形成和发展;设计适合学生学习知识的活动则显得尤为重要;设计活动要本着适合学生发展而不是适合学生记住知识;设计学科学习活动要有诸多方面的界定;1、要体现学科性,体现学科性质、特点和学科精神、文化,学科的精气神、学科的独特个性;2要有自主性,所有学习活动要在教师指导下学生独立、自主地活动,包括外在的活动和内在的活动;3、要有教育性,活动本身能够培养学科核心能力和素养;半天的收获颇丰、还有更多的体会和反思会在以后的学习中慢慢发掘,感谢蔡教授的细致讲述,在后面的项目式学习中会有更多的体会与收获;。
项目总结反思(优秀范文5篇)
项目总结反思（优秀范文5篇）项目总结反思篇1本人做项目经理工作工作多年，感到做这个工作最要紧的就是要明白什么是因地制宜、因势利导，只有最合适的，没有什么叫对的，什么叫错的，项目经理工作最忌讳的就是完美主义倾向，尤其是做技术人员出身的，喜欢寻找标准答案，耽误了工作进度，也迷茫了自己。
以下是本人一些做项目的个人体会，写出来供大家指点，在讨论过程中共同提高水平。
项目开始阶段是一个最重要的阶段。
项目经理工作在接手一个新项目的时候，首先要尽可能地多从各个方面了解项目的情况，如：1、这个项目是什么项目，具体大概做什么事情，是谁提出来的，目的是解决什么问题。
在国内很多客户都很不成熟的情况下，千万不要根据项目的名称望文生义地去想象项目的目标。
一个名为“办公自动化”的项目很有可能在你进场以后一个月才发现客户其实需要的是一个计算机生产管理辅助信息系统系统。
前期了解情况的工作越详细，后面的惊讶就越少，项目的风险就越小。
2、这个项目里牵涉哪些方面的人，如投资方、具体业务干系方、项目建成后的运营方、技术监督方等等，很多项目里除了业主单位的结构很复杂以外，还有一些其他单位也会牵涉进来，如项目监理公司、业主的行业主管机构等。
项目经理工作需要了解每个方面的人对这个项目的看法和期望是什么。
事先了解各个方面的看法和期望，可以让你在做项目碰到问题的时候，就每件事情分析哪些人会在什么方面支持你，哪些人会出于什么目的反对你，从而提前准备联合朋友去对抗敌人，让事情向你所希望的方向发展。
没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有一致的利益，这句话作为项目经理工作是一定要记住的;3、基本了解了客户的情况后，下面的事情就是了解自己公司各方面对这个项目的看法。
首先是高层领导是否重视，这个决定了你在需要资源的时候，公司是否会根据你的要求提供最有力的支持。
领导口头肯定是说支持的，你需要做的是了解公司对这个项目经理的实际期望，是想把项目越做越大还是想赚钱?是想做样板工程还是干脆想敷衍了事，公司领导对项目的态度决定了你做这个项目的战略，而这个战略方针将对你做项目计划产生直接的影响;4、在做整体项目计划前，还要大致计算一下你手上的资源。
项目反思总结
项目反思总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目学习总结与反思篇一：基于项目的学习培训反思基于项目的学习培训反思在培训结束之余，先对我们学习小组的卓创业老师表示感谢，卓创业老师也是经常在线给我们这些学员指导学习和批改作业，周末有时候也在加班，同是一名老师，深感做老师真的不容易，在这里真诚的向您道一声：“谢谢您！辛苦啦！”作为PBA培训1302期的一名学员，我在紧张的工作的业余时间，通过断断续续长达1个月的学习，终于完成了5个模块的学习任务，辛苦是免不了的，不过也还有些收获和心得，这也是对自己的一种慰藉吧，下面开始我的培训反思。
我是计算机专业毕业的，来到中学任教信息技术课程，“项目”一词对我来说有点熟悉，这来自于大学时参加一些项目开发的工作经历，但“项目学习”作为一种教育理念，对于身为教师的我来说，它又是陌生的。
经过这段时间的学习，对它有了一定的认识：一、首先，项目学习具有现实性、针对性和应用性。
项目学习要求教师要能够针对学生要学习的知识内容，密切联系现实社会中的实际问题，以现实问题为载体，给学生搭建一个学习、探究合作的平台。
通过这个平台，学生既可以完成学习任务，更能体现了学生对知识的把握和应用能力。
从这种意义上讲，项目学习已经不再是停留对书本知识的理解和记忆上，而是“学以致用”，更能够体现学生学习的意义，激励学生的学习。
二、教师要为项目学习做好项目学习设计。
项目学习必须要以学科的课程标准和21世纪技能标准为依据，还要与现实的问题密切联系，这样才更有助于激发学生的兴趣，让学生觉得自己的学习更有意义。
学习目标的要依据课程标准，具体明确，不空泛，同时要涵盖高级思维能力的培养，突出21世纪技能。
然后根据项目学习目标设计具体的框架问题，如单元问题、基本问题和内容问题。
三、项目学习需要老师设计有效的项目学习评价。
项目学习评价是穿于项目学习的整个过程之中，教师要运用各种形式的评价策略来评价学生在项目学习活动中的表现，进而促进学生学习。
比如在项目开始阶段可以采用头脑风暴、问卷调查的形式来评价学生需求；在项目进行中可以使用项目计划检查清单、日志、维客等监控学生的学习进度，也可以通过小组会议集中总结前面的学习，教师也可以利用小组会议对小组项目学习中遇到的问题进行解答和指导；在项目结束时，鼓励学生利用利用评价量来展示自己的学习情况，客观的评价自己的学习。
四、教师要从全局出发做好项目学习管理。
王老师提出的“项目时间线”是一个非常有效的方法，可以使用它来组织项目学习开始前、项目学习进行期间以及项目完成后的各项活动，通过项目时间线，可以清楚的了解在项目学习的每一个阶段学生和老师的活动和任务。
此外在项目学习过程中，老师还要根据项目实际指导学生要做好小组分工，在项目学习过程中教会学生对资源和文件进行管理，同时引导学生学会与他人合作学习。
五、教师要巧妙运用各种教学方法，引导学生学习。
如：教师可以根据学生的学习情况，有针对性的提出各种问题，以启发和激励学生的学习；在项目开展过程中，指导学生学会自主学习和合作学习，培养学生的21世纪技能；注重培养学生的信息素养，通过各种方式获取所需的信息，并能够批判性的评价信息，正确的使用信息；向学生介绍反思学习的好处，帮助和鼓励学生进行有效的反思学习，系统的总结在项目学习过程中的知识和方法。
以上是我利用午休时间急忙忙写的一点体会。
培训虽然结束了，但项目学习这种教学理念在我这里才刚刚开始，我会在以后的教学实践中逐步加以运用。
篇二：项目学习的心得和反思项目学习的心得和反思2012.5.8很有幸能参加今次的基于项目教学方法的学习，在课程培训软件和助学老师及同事的帮助、互相交流中完成基于项目的学习任务，使我感觉现在的教师需要全面发展，自己掌握面的知识太窄了。
项目学习中我们讨论了什么是基于项目教学法，为什么要开展基于项目学习？与传统的学习方式方法的有什么不同？带着这些问题，我认真仔细的观看聆听了培训软件老师的讲课（范例）、助学老师的指引和同事们的积极发言，本人边学边做实践操作（做作业），从中获益良多，项目学习结束了，我也谈一下我的看法：1、运用多种信息化技术进行《水浒传》的教学，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是结合现在学生喜欢网络阅读的特点，培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识，让他们爱读书、会读书、读好书。
通过采用多种信息化技术的教学手段，激发学生的学习动机，使学生产生学习的冲动、求知的欲望。
学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。
教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。
达到教师轻松地教，学生轻松地学的效果，使寓教于乐成为现实。
2、角色转换、以学生为主体强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。
与“做中学”及发现学习相比，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，强调综合性交流合作的作用，强调支持与引导等。
发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。
它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
3、在培训中提高技术能力和学习水平整个课程培训体现了快乐学习、潜力无限的情境。
在课程培训软体中王老师采取了创设情境、模拟场景、发现问题、寻求办法、解决问题这样一个思维发展思路。
在讲授一个案例时，课程时主要是以引导为主。
我们基于教学中经常出现的问题，结合技术教程，分组进行解决，最后全班学员集中交流，达到了共同提高的效果。
通过小组合作来发现问题、解决问题从而提高学生高级思维能力。
4、掌握21世纪技能、成为创新型教师通过这次培训，我认为要想成为创新型教师，我们必须从这次培训中把学到的21世纪技能教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。
通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易，为我们的课堂教学带来新的变化。
篇三：项目学习培训反思英特尔?未来教育专题课程基于项目的学习项目学习培训反思一个月的时间这么快就过去了，英特尔未来教育的学习培训快要结束了。
突然，有点依依不舍的感觉。
在这段培训学习的日子里，我克服了日常教学工作与这次培训学习的矛盾，我每天都在浏览课程的网页，认真学习有关项目学习的新知识，思考作业中的问题，接受新教学观念和方法的冲击，感受到培训对个人教育教学能力提升及教学思想的转变，我感觉自己又向前迈进了一步，更新了观念，提高了教育教学理论水平和实践能力。
第一天打开课程网页，看了模块一的问题，感觉一头雾水，对于作业有点不知所措。
毕竟我们习惯了“一言堂”的教学模式，因此“项目”这个新名词搞到我们这些站了讲台多年的老师头昏脑胀。
为了搞懂“项目学习”，我们办公室的老师下班后依然聚在一起“磨课”，终于让我们明白了基于项目的学习是指学习者围绕着一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主的获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。
在此次英特尔远程教育培训中我们有明确的学习目标，紧紧围绕“项目教学”这种方式展开。
项目学习也是构建主义理论下所开展的一种教学方式。
它充分发挥了以学生为中心，教师充当服务员和引导者的教学方式，师生共同利用头脑风暴确定学生感兴趣的项目，为学生创设了更多的学习机会，其中包括：课程学习、网络学习、社会实践学习等。
使学生的学习内容和范围都变得宽泛了，学生的思维得到了深化，学生的能力得到了发展，促进了学生积极的成为问题的解决者，真正的提高了学习的高效性。
经历了在学习之初的困惑和迷茫后，通过仔细的看教学短片，逐渐有了一定的头绪。
英特尔?未来教育专题课程基于项目的学习通过模块一的学习，使我了解了项目单元构思的理论知识，知道了项目学习是让学生将所学知识与现实世界相联系的有效途径，对项目学习与传统教学进行了对比，从而使自己认真的思考了将项目教学的意义。
同时也思考了对于自己来讲实施项目教学要面临的挑战，如果真的自己实施这种教学方式应该用什么样的教学策略和教学方法才能满足不同学生的学习需求，鼓励学生接受并乐于这种学习方式。
当然在项目学习理论中找到了一些解决办法，如：为学生设定学情调查表，找到不同层次学生的不同需求。
模块二的教学内容为我实际开展项目教学指明了方向，从项目的教学的学习计划的制定、确定项目学习目标、设计框架问题到如何评价学生及设计学习活动的具体细节，使我熟悉了整个项目开始阶段需要做的工作。
模块三的学习我学会了各种评价策略，为学生的学习制定了各种评价量规，这是我以前的教学中从未试过的，这种评价方式就更具体，更能全面的了解学生的学习状况以及他们能力是否真的得到发展。
模块四的各种管理策略有助于我对项目学习进行全局掌控。
我认为模块五的提问策略无论在项目教学中还是传统教学中都是非常有价值的，我也从中学习到了如何引导学生实现自我导向，这为我以后开展教学活动提供了指导性。
“英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。
这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。
改变了过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。
学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。
“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。
整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的英特尔?未来教育专题课程基于项目的学习教学思想的体现。
学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
“英特尔未来教育”项目单元问题和基本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维能力、解决问题以独立学习的能力。
英特尔未来教育”项目也促进了教师角色的转变。
通过基于项目学习的培训，使我获益良多，使我对新的教育技术和理念有了进一步的认识。
项目学习是新时代素质教育的一个重要组成部分，这种教学方式、教学思想和理念将给我们的教育带来新的希望。