圆珠笔芯为什么能伸缩教学设计
鄂教版四年级科学下册《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计反思
鄂教版四年级科学下册《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计反思1. 教学目标通过本节课的教学，学生应能够：•了解圆珠笔的基本结构和原理；•理解圆珠笔芯为什么能伸缩的原因；•掌握圆珠笔芯伸缩的条件。
2. 教学内容本节课的核心内容主要包括两部分：•圆珠笔的结构和原理；•圆珠笔芯的伸缩原理。
3. 教学过程3.1 导入与复习在开始新课之前，可以通过下面的问题进行导入与复习：1.请简单描述一下圆珠笔的结构；2.你知道圆珠笔芯为什么能伸缩吗？3.圆珠笔芯伸缩的条件是什么？3.2 新课讲解3.2.1 圆珠笔的结构和原理首先，让学生了解圆珠笔的结构和原理。
圆珠笔是由笔杆、笔帽、笔套、夹子、笔芯等部分组成。
圆珠笔芯是圆珠笔的核心部分，它由小球、墨水和管子组成。
讲解圆珠笔的结构和原理时可以使用示意图，帮助学生更好地理解。
3.2.2 圆珠笔芯的伸缩原理接下来，讲解圆珠笔芯的伸缩原理。
圆珠笔芯之所以能伸缩，是因为笔芯内部的墨水受到大气压力的作用。
当我们按下笔芯时，墨水会从墨水管中流向笔尖，从而形成文字或图案。
当我们释放压力时，墨水会被软质管子的弹性推回，实现伸缩的效果。
3.3 教学实践3.3.1 实验演示为了更好地让学生理解圆珠笔芯的伸缩原理，可以进行一个简单的实验演示。
准备一支圆珠笔和一杯水，将圆珠笔芯放入水中，然后用手指轻轻按下笔芯，观察墨水的变化。
随后，释放压力，观察墨水是否会被推回笔芯内部。
3.3.2 小组讨论分成小组，让学生进行讨论。
每个小组请四名学生，其中一名学生拿着圆珠笔，另外三名学生轮流向笔芯施加力气，其他学生观察笔芯的变化，然后讨论圆珠笔芯伸缩的原理和条件。
3.4 总结与拓展通过本节课的学习，学生应对圆珠笔的结构、原理以及圆珠笔芯的伸缩原理有了更深入的了解。
让学生进行小结，对本节课的内容进行总结，并提出相关的拓展问题。
例如：•圆珠笔芯之所以能伸缩，是因为压力的作用，请思考其他与压力有关的现象。
•圆珠笔的墨水为什么能流动，是受到什么力的作用？4. 反思与改进本节课的设计中，教学过程相对简单，注重让学生通过实验演示和小组讨论的方式探究圆珠笔芯的伸缩原理。
部编版小学语文《笔芯为什么能够伸缩》教学设计
师：实验完成了，同学们，你们有什么发现呢？
生1：我发现弹簧受到的力越大，拉伸得越长。
生2：我发现弹簧的长度会随着钩码数的增加而变化，每增加一个钩码，弹簧增长的长度基本是一样的。去掉钩码后，弹簧又恢复到原来的长度。
师：同学们观察得真仔细，我们进一步研究又发现了弹簧更多的秘密。人们利用弹簧的“受力越大，伸得越长”的特性还制成了一种测量力的大小的工具——叫“弹簧测力计。” 这就是“弹簧测力计”。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示。
笔芯能够伸缩的圆珠笔、弹簧测力计都是运用了弹簧的弹性制成的。生活中很多学习用品、科学测量工具等都蕴含着科学知识哦！科学就在我们身边！
四、拓展应用
师：课后，请同学们找一找，生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？
二、科学实践
师：怎样研究呢？同学们一定想到，我们拆开圆珠笔，看看它的里面有什么。拆开后，你们发现了什么？
生：我发现圆珠笔里有个小弹簧。应该是它让笔芯能伸缩的吧？（课件出示图片）
师：你能证实自己的想法吗？
生：我把圆珠笔里的小弹簧取出来后，装上试了试，圆珠笔的笔芯不能伸缩了，装上小弹簧就能方便的伸缩。
师：真棒，看来就是这个小弹簧，让笔芯能伸缩的。但我们不能满足这点小发现，下面让我们继续来研究弹簧，看看弹簧有什么特点呢。
教学内容
教学重点：
1.了解弹力和弹性。
2.学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：
1. 了解弹性和弹性规律。
教学过程
一、情境导入。
师：同学们好，你们知道吗？我们学习离不开的学习用品中也蕴含着很多的科学秘密。今天我们就进入三年级下册第四单元——“学习用品的科学”的学习。
瞧！这就是我们经常使用的圆珠笔，很多同学一定发现，有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，用的时候摁一下，笔芯出来，不用时再摁一下，笔芯缩回，使用起来特别方便。（课件出示小视频）这种圆珠笔的笔芯为什么能够伸缩呢？让我们进行研究吧。
圆珠笔芯为什么能伸缩
《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计与反思教学内容:鄂教版科学四年级下册第二单元《学习用品》中的第2课教材分析：圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。
在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。
本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。
”第一部分是探究圆珠笔的笔芯，为什么能很方便地伸缩，第二部分是通过研究有弹性物体的特点，得到弹性、弹力的概念。
第三部分是弹性物体在生产、生活中的应用。
教学目标：1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，并能设计实验发现弹簧的特性。
2.能以身边的材料为载体，引导学生经历科学探究的一般过程。
并能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
3.能举例说出弹性在生产、生活中的运用，意识到科学技术（弹性的运用）给我们生产、生活带来的好处。
教学准备 1.每人两支圆珠笔（1支笔芯能伸缩 1支揭盖的）2.分组准备：气球、塑料尺、钢尺、橡皮筋、竹签、皮球等。
3.两种笔的图片和生产生活中利用弹性的图片。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入。
在一堂科学课上，除了实验材料、记录单以外，还必须用什么？学生回答后，出示2支不同笔的图片。
2、让学生用这两支笔各写一个字，写完后要把笔恢复原样。
3、提问：在你写的过程中，你觉得那一支笔用起来方便，为什么方便？（出示一支笔芯能伸缩的笔的图片）4、让学生对这支使用很方便的笔，提出想研究的问题。
问题1：笔芯为什么能伸缩？问题2：是什么使笔芯能伸缩的？5、筛选问题，出示课题。
意图：用两只不同的笔写字会发现一支方便，一支不方便，从而调动学生积极思维，提出问题。
二、探究问题1、让学生猜一猜是什么使笔芯能伸缩的？2、学生想办法验证自己的猜测。
3、提问：弹簧为什么能使笔芯伸缩，它究竟有什么特点？想研究它吗？该怎样研究呢？4、学生讨论汇报实验方案。
最新鄂教版科学小学四年级下册圆珠笔芯为什么能伸缩说课设计
圆珠笔为什么能伸缩说课设计圆珠笔是学生最熟悉的、最常用的一种学习用品。
在上一节课学生对各式各样的学习用品进行观察`。
分类，提出研究问题之后。
本课重点研究圆珠芯为什么能方便的伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴涵的科学知识 -------弹力与弹性。
本课按照：“根据现象提出探究问题----------观察找出初步原因---------实验探究原因 --------拓展探究原因 ----------得出结果-----------运用的过程安排教学活动”。
教材分三部分。
第一部分是探究圆珠笔里的笔芯为什么能很方便的伸缩。
这个问题在上一节课学生可能已经提出，这节课就开门见山，直接提出。
这是什么原因呢？拆开圆珠笔，到里边去探个究竟。
当学生拆开后，会明显地发现里面有一个小弹簧。
是不是弹簧在起作用，怎样验证？教材中安排了把圆珠笔里的弹簧取出来，装好再实验，圆珠笔里的笔芯还能很方便的伸缩吗？结果不能伸缩，说明是弹簧在起作用。
接着教材就提出了疑问“弹簧为什么能使笔芯很方便伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？教材提出了研究方法”反复拉。
压弹簧，并配有图片，然后提出实验要求“有什么现象发生？仔细观察体验，有什么感觉？学生通过这个实验发现：拉弹簧时弹簧变长，松手后又回到原来的长度；压弹簧时，弹簧会变短，松开手也回到原来的长度。
在拉压的过程中，学生会感觉到用手向外拉弹簧时，弹簧有一种力在向里拉；用手向下压弹簧时，弹簧有一种力在向上顶。
这实际上是使学生感觉到”弹力”的存在。
为导入第二部分内容作好铺垫。
第二部分是通过研究有弹性物体特点,得到弹力和弹性的概念.当学生知道弹簧的特点之后,紧接着安排了:生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点?找一找并写下来。
的活动书上提示有：压尺子。
吹气球。
拉皮筋等方法。
学生可以边实验边把方法和现象填入表格中，在归纳这些物体与弹簧有共同特点的基础上，得到弹性和弹力的概念。
然后用得出的概念解释本课要解决的问题“圆珠笔芯为什么能伸缩？”这一过程要求学生反复试几次，感受用力按压后弹簧的变化后，再用弹性的概念解释弹簧是怎么样使圆珠笔芯伸缩的。
鄂教版小学科学四下优质公开课《8.圆珠笔芯为什么能伸缩》word教案(1)
（鄂教版）四年级科学下册教案第二单元8. 圆珠笔芯为什么能伸缩教学目标：探究：1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2.能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点：认识弹簧的特征。
教学难点：通过实验认识弹簧的特征。
教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法：实验研究教学过程：一、导入。
1.谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？2.针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？3.这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原因。
1.先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？2.要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？3.当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？4.导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？5.学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。
松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。
松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。
这就是弹簧的特点。
三、1.说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。
2.反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3.认真分析实验记录，有哪些发现？4.用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？四、应用与拓展1.当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。
请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例之后，教师出示图片或实物。
2.课外拓展。
《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案PPT课件
《圆珠笔芯为何能伸缩》教课设计PPT课件研究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原由是有弹簧，经过实验能发现弹簧的特色。
2、能举例说出与弹簧有近似特色的物体，会做物体弹性实验，并能感觉到弹力的存在。
知识：能依据实验现象说出什么是弹力和弹性。
感情：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及利处。
教课要点：认识弹簧的特色。
教课难点：经过实验认识弹簧的特色。
教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。
教课方法：实验研究教课过程：一、导入。
1、讲话，在学习中我们常常用到的一种笔就是圆珠笔，谈谈你喜爱用那种圆珠笔？为何？2、针对你喜爱的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？3、这节课我们研究圆珠笔芯为何能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原由。
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原由？2、要考证你们的猜想对不对，应当怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔打开，看看里面有什么？3、当学生发现有小弹簧后，指引学生察看是否是里面的弹簧在起作用？如何考证？4、导入，弹簧为何能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧终究有什么特色？5、学生报告后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。
放手后弹簧又回到本来的长度。
使劲压，弹簧会变短。
放手后弹簧又回到本来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感觉弹簧有一种力在向上顶。
这就是弹簧的特色。
三、 1、说一说在生活中哪些物体也有近似弹簧的这些特色？如：橡皮筋、气球、篮球。
2、频频拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3、仔细剖析实验记录，有哪些发现？4、用弹性的知识解说“弹簧是如何使笔芯很方便地伸缩的？四、应用与拓展1、当人们发现了物体的弹性以后，就把弹性宽泛应用于生产、生活中。
请举例谈谈，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例以后，教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
鄂教版四年级下册科学第8课《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第8课《圆珠笔芯为什么能伸缩》教案教学设计教学内容：鄂教版四年级下册科学第8课《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学目标：1. 理解纸张、圆珠笔芯之间的摩擦作用。
2. 掌握利用不同材料之间的摩擦力使圆珠笔芯伸展的方法。
3. 能够在实践中发现和证实现象，培养动手能力和实验能力。
教学重点：1. 怎样利用不同材料之间的摩擦力使圆珠笔芯伸展。
2. 圆珠笔芯为什么能伸缩。
教学难点：如何让学生方便、直观地体验摩擦力。
教学准备：1. 教师准备白板或幻灯片，方便展示。
2. 圆珠笔芯、纸张、笔杆、水、小刷子、细沙、蜡烛等实验材料。
3. 多个圆珠笔芯进行比较实验，观察、比较它们的材料、长度、粗细等。
教学过程：1. 导入新课教师引导学生通过实验，让学生观察、体验圆珠笔芯伸缩现象，并引出课题“圆珠笔芯为什么能伸缩”。
2. 拓展知识教师在黑板上讲解什么叫摩擦力，类比生活实例，比如智能门、汽车刹车、擦窗器等，表达摩擦力在生活中的实际应用。
3. 实验环节第一部分：利用毛笔和水来挽起纸片教师用黑白纸片（白纸片搭在黑纸片上)进行实验，先请学生试着将黑白纸片压缩在一起，然后画上毛笔（或刷子）涂的水，刷子刷进白纸片中，这时借由水的润滑，学生试着再次将黑白纸片挽起来。
在大家的合作下，学生顺利的拉开了黑白纸片。
教师引导学生讨论，为什么用了毛笔或刷子涂水后，纸片可以顺利的拉开。
引导学生认识到，水的润滑作用，是降低了纸片之间的摩擦力。
第二部分：用圆珠笔芯和纸张练习摩擦力教师以白纸为材料，教师揉圆珠笔芯期间，让学生观察圆珠笔芯伸出现象，学生们自己上手尝试。
当学生成功完成时，教师叫学生观察桌上的物品，看它们之间的摩擦密不密合适，为它们做出不同的选择。
第三部分：另一种摩擦的应用教师拿出一点蜡烛，刷一层薄薄的蜡油在圆珠笔芯上，然后把圆珠笔芯放在桌子上并将它拉直，让学生观察圆珠笔芯伸缩现象。
学生可以感受、观察，并写下自己的观察结果。
4. 总结巩固教师引导学生根据实验现象，总结圆珠笔芯为什么能伸缩。
《笔芯为什么能够伸缩》案例
《圆珠笔芯为什么能够伸缩》案例[教学目标]：1、认知目标：能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性；能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
2、能力目标：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性，并能举例说出弹性在生产生活中的应用。
3、情感目标：乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问，意识到科学技术给我们生产、生活带来的好处。
[教学策略]：本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。
整节课要充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生积极主动地参与课堂。
［教学媒体］：教学课件、能伸缩的圆珠笔、弹簧、橡皮筋、气球、钢尺或塑料尺。
[教学过程]：一、谈话导入，提出问题1、同学们，老师今天给你们带来了一件小小礼物，猜猜看是什么？(用透明的笔盒装着)2、师反复按压圆珠笔，问：关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？(学生交流)3、导入并板书课题——圆珠笔芯为什么能伸缩？设计意图：从学生身边熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生探究的兴趣。
二、实验验证，自主探究1、圆珠笔芯为什么能很方便地伸缩呢？猜想是什么原因？2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？(学生谈)3、当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生把弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。
让学生试验，验证猜想。
4、引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？现在我们就来研究关于弹簧的问题，好不好？师：首先，认识一下你们手中的弹簧是什么样的？然后，说说你想怎么玩？5、分小组，放手让学生玩弹簧，并说出新的发现。
(教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？)6、学生汇报后，教师小结。
CAI出示：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。
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《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计
利川市建南镇黄金小学唐浩
一、[教学设计理念]：
小学科学课新课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。
二、[教学对象分析]：
圆珠笔对四年级学生来说是非常熟悉的，是学习必不可少的工具。
但平时学生很少用心去观察、研究它们，问个为什么。
本课以学生自主探究为主，引导学生自主猜想、设计实验、得出结论、拓展探究，充分体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。
三、[教学内容分析]：
本课是针对学生常用的笔芯提出的研究问题，从而引发对弹簧的研究，并延伸与弹簧有类似特点的其他物体的弹性研究。
本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。
教材力图通过观察、提问、猜想、实验等一系列环节，使学生以小组合作学习的方式，在观察和实验的基础上获得相关的直接经验。
四、[教学目标]：
1、认知目标：能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性；能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
2、能力目标：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性，并能举例说出弹性在生产生活中的应用。
3、情感目标：乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问，意识到科学技术给我们生产、生活带来的好处。
五、[教学策略]：
本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。
整节课要充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生积极主动地参与课堂。
［教学媒体］：教学课件、能伸缩的圆珠笔、弹簧、橡皮筋、气球、钢尺或塑料尺。
六、[教学过程]：
一、谈话导入，提出问题
1、同学们，老师今天给你们带来了一件小小礼物，猜猜看是什么？(用透明的笔盒装着)
2、师反复按压圆珠笔，问：关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？(学生交流)
3、导入并板书课题——圆珠笔芯为什么能伸缩？
设计意图：从学生身边熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生探究的兴趣。
二、实验验证，自主探究
1、圆珠笔芯为什么能很方便地伸缩呢？猜想是什么原因？
2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？(学生谈)
3、当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生把弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。
让学生试验，验证猜想。
4、引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？现在我们就来研究关于弹簧的问题，好不好？
师：首先，认识一下你们手中的弹簧是什么样的？然后，说说你想怎么玩？
5、分小组，放手让学生玩弹簧，并说出新的发现。
(教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？)
6、学生汇报后，教师小结。
CAI出示：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。
在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。
这就是弹簧的特点。
设计意图：让学生动手实验，验证猜想，主动参与到学习中来，激发学生的学习欲望，教师适时给予恰当肯定和引导。
三、巩固拓展，完善科学概念
1、弹簧具有这样的特点，生活中还有哪些物体也有类似弹簧的特点呢？(学生举例：橡皮筋、气球、直尺、橡皮、海绵等)
2、引导学生反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？(学生交流)
CAI出示实验记录表，并将各自的做法及观察到的现象归纳后，记录在表格中。
物体做法发生的现象
3、师生分析实验的共同现象后，总结出弹力和弹性的概念。
总结：(CAI出示)当我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力就是弹力。
像弹簧、橡皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化。
取消受力后，又恢复原状，这种特性叫做弹性。
4、最后，让学生再把弹簧装进圆珠笔，反复试几次，说说弹簧是怎样使圆珠笔芯伸缩的。
(引导生用弹性的知识解释)
设计意图：当学生知识了弹簧的特点之后，引导学生说说“生活中哪些物体也有类似弹簧的特点？”紧接着分小组玩一玩这些物体，并做好实验记录，从而归纳出弹力和弹性的概念。
四、联系生活，延续学生探究科学的热情
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中，请举例说说哪些地方利用了物体的弹性？(生交流)
2、学生举例后，CAI出示实物图并配上动画：①自行车车座上的两个弹簧可以减小震动，人骑车时感觉舒服。
②弓弦有弹性，可以使箭射得更远。
③撑杆有弹性，可以使运动员跳得高。
④球拍有弹性，可以使球弹得远。
3、谈话：通过这一节课的学习，你能利用物体的弹性进行一项小制作、小发明吗？
设计意图：科学应与生活紧密联系，作为教师，要激发学生更多的探究需求.。