人美版六年级美术下册教学设计 戏曲人物教案2
六年级美术《戏曲人物》(教案)
第2课戏曲人物一、教学目的1．了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法。
2．欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。
向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。
3．体会戏曲艺术的魅力和用水墨画来表现戏曲艺术的快乐，增进对中国传统艺术的热爱之情。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。
戏曲是一项中华民族古老且流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着丰富的人文内涵和审美趣味。
采用水墨这一传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作。
为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而强化其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。
抓住戏曲人物的艺术造型特点，并采用水墨方式加以童趣表现，这是本课关键学习点。
为此，我们要善于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态、动作。
在创作上，要引导学生学会抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张表现。
水墨画的表现上，不仅要借助教师的局部示范获得创作所需基本表现技能的支持，更要引导学生通过自己的观察，发现其多样个性的表现方式，从而使之获得稚拙、天真、自由的水墨造型表现信心与热情。
2．重点、难点。
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对具体的戏曲人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）收集戏曲人物图片及其相关故事等资料；水墨画的相关工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片、水墨画工具。
教学过程1．欣赏水墨微动画，趣味人课。
六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解戏曲人物的基本特点。戏曲人物是戏曲艺术中的重要组成部分，通过生、旦、净、末、丑等角色的扮相和表演展现不同的性格特征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以京剧中的“孙悟空”为例，讲解角色扮相、动作特点和脸谱颜色的寓意，了解其在戏曲中的表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戏曲人物的分类、特点以及绘画技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对戏曲人物艺术的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现和欣赏传统艺术的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化戏曲人物作品时，学生可能缺乏创新思维和表现手法。
-小组合作过程中，学生可能面临沟通不畅和协作效率低下的问题。
针对难点举例解释：
-通过提供丰富的图片资料和视频素材，帮助学生直观了解戏曲人物角色，克服认知模糊的难点。
-在绘画技巧教学过程中，教师应进行分步骤示范，强调线条和色彩的要点，并通过反复练习帮助学生突破技术难点。
六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版
一、教学内容
《六年级下册美术教案-戏曲人物｜人美版》涉及以下内容：
1.了解戏曲人物的造型特点，如生、旦、净、末、丑等角色的扮相及服饰特点。
2.学习戏曲人物的脸谱艺术，掌握不同颜色代表的不同性格特点。
3.观赏和分析经典戏曲人物绘画作品，了解其艺术表现手法。
4.练习运用线条、色彩等绘画技巧，创作一幅戏曲人物作品。
在总结回顾环节，我希望通过简短的语言，让孩子们明白今天所学的知识点，并能够在日常生活中运用。从他们的反馈来看，这次教学目标基本达到了。但我也意识到，对于部分孩子来说，还需要更多的练习和指导，才能将所学知识真正内化为自己的能力。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第10课戏曲人物》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第10课戏曲人物》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第10课《戏曲人物》是一节绘画课程。
本节课通过学习戏曲人物的特点、绘制技巧以及表现手法，让学生了解和掌握戏曲人物画的基本知识，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察、想象和创造，渴望在绘画实践中展示自己的才华。
但部分学生对戏曲人物画的认识较浅，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，努力激发学生的学习兴趣和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解戏曲人物的特点，掌握戏曲人物画的绘制技巧和表现手法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：戏曲人物特点的理解与把握，绘制技巧的掌握。
2.教学难点：戏曲人物的神态、动作和服饰的绘制，以及画面氛围的营造。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、分组讨论、实践操作等方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：多媒体展示、图片资料、范画演示、教学课件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放戏曲片段，引导学生感受戏曲的魅力，激发学习兴趣。
2.讲授新课：介绍戏曲人物的特点，分析戏曲人物画的绘制技巧和表现手法。
3.实践环节：学生分组讨论，分析戏曲人物的神态、动作和服饰，进行绘画实践。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注传统文化，提高审美素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出戏曲人物的特点和绘制技巧。
主要包括以下几个部分：1.戏曲人物特点：形象、服饰、神态、动作等。
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和学习中国戏曲艺术，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生对中国戏曲艺术有更深入的了解和认识。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及相关的文字介绍，帮助学生更好地学习戏曲人物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但是，对于戏曲艺术这一领域，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解戏曲艺术。
同时，学生可能对于戏曲人物的服饰、表情等方面有一定的好奇心，可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生美术表现能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.难点：把握戏曲人物的服饰、表情等特点，准确表现戏曲人物的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析；提供戏曲人物范画，供学生临摹和实践。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引导学生初步感受戏曲艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析戏曲人物的服饰、表情等特点，学生进行讨论，分享自己的看法和感受。
3.知识讲解：介绍戏曲艺术的基本知识，讲解戏曲人物的造型、表情等方面的要求。
4.实践环节：提供戏曲人物范画，引导学生进行临摹和实践，鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性的戏曲人物作品。
人美版六年级美术下册《10.戏曲人物》教学设计
-本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。
4.教室布置：
-在教室内设置一个展示区，用于展示与戏曲人物相关的图片、绘画作品等，便于学生观看和学习。
-将教室座位安排成小组形式，便于学生进行讨论和合作学习。
-在教室前方设置一个示范区，用于教师进行绘画示范和讲解。
-确保教室光线充足，有利于学生观察和绘画。
-戏曲艺术在我国传统文化中的地位和价值
-学习戏曲人物对于传承和弘扬民族文化的重要性
课后作业
1.请学生绘制一幅自己最喜欢的戏曲人物，要求运用课堂所学的绘画技巧和表现手法，突出人物的特点和动态。
答案示例：学生绘制了一幅旦角人物，通过精细的线条和色彩，展现了角色的端庄与柔美。
2.让学生撰写一篇关于戏曲人物的文章，介绍自己绘制的人物角色，包括其背景故事、性格特点和服饰特征。
在戏曲人物案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解戏曲人物的特性和重要性。通过小组讨论，学生们积极思考并提出了创新性的想法。然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。
在教学过程中，我注重学生的合作能力和解决问题能力的培养。通过小组讨论和课堂展示，学生们在团队合作和沟通能力方面取得了进步。此外，我还关注了学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，并及时给予评价和反馈。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在绘画技巧方面还有待提高，课堂表达能力还有待加强。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性化指导，鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和绘画技巧。
板书设计
-戏曲人物的起源和发展历程
-戏曲人物的定义及其在戏曲艺术中的地位
2.戏曲人物的分类与角色特点
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》教学设计一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握戏曲人物的基本特征和表现方法，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材内容主要包括戏曲人物的定义、分类、特点以及绘画方法等。
通过学习，学生能够了解戏曲人物的服饰、表情、动作等特征，并能运用线条、色彩等手段进行表现。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对戏曲人物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生的学习兴趣较高，乐于接受新知识，但在实际操作过程中，可能对戏曲人物的细节表现和绘画技巧掌握有一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解戏曲人物的定义、分类、特点，掌握戏曲人物的绘画方法，能够独立创作出具有个性的戏曲人物作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握戏曲人物的特征和绘画方法。
2.难点：戏曲人物表情、动作的表现和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：教师现场示范戏曲人物的绘画过程，引导学生逐步掌握绘画技巧。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相交流、讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、戏曲人物图片、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示戏曲人物图片，引导学生关注戏曲人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解戏曲人物的定义、分类、特点，让学生对戏曲人物有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范戏曲人物的绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，独立完成一幅戏曲人物作品。
人美版六年级下册美术《10、戏曲人物》教学设计
人美版六年级下册美术《10、戏曲人物》教学设计一. 教材分析《10、戏曲人物》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解我国戏曲人物的造型特点、表情神态、服饰道具等，培养学生的审美能力和创新能力。
通过学习，学生能欣赏并分析戏曲人物的美学特征，动手绘制出具有个性的戏曲人物作品。
二. 学情分析六年级的学生对戏曲文化有一定的了解，但对戏曲人物的造型、表情、服饰等方面的认识尚不深入。
学生对美术课程充满兴趣，具备一定的绘画基础，但创作戏曲人物作品时可能存在表现力不足、构图不合理等问题。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲人物的基本特征，提高审美能力。
2.培养学生创新设计和绘画能力，激发对中国传统文化的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.戏曲人物造型、表情、服饰等特征的把握。
2.创新设计，将戏曲人物与现代元素相结合。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏经典戏曲人物作品，分析其美学特征。
2.示范法：教师示范绘画戏曲人物的过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享创作心得，互相学习。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备戏曲人物图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示经典戏曲人物图片，引导学生关注戏曲人物的造型、表情、服饰等特点。
教师简要介绍戏曲文化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示戏曲人物视频，让学生更加直观地了解戏曲人物的表演形式。
同时，教师分析视频中戏曲人物的美学特征，如造型、表情、服饰等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对戏曲人物的看法和创新设计思路。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师示范绘画戏曲人物的过程，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，完成自己的戏曲人物作品。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
六年级下册美术教案10戏曲人物人美版(002)
戏曲人物一、教学目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
二、重点、难点重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
三、课前准备（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。
四、教学过程（一）、欣赏越剧红楼梦乐曲进场。
刚才大家听到的这一段是普通的歌曲吗？（不是）那是什么？（戏曲，红楼梦选段天上掉下个林妹妹）戏曲，可能同学们包括像老师一代人都很少接触，其实啊，戏曲是一门底蕴非常深厚的艺术，那么今天老师就带大家一起来接触一下戏曲，好吗？（二）检查课前预习情况。
好，首先许老师想看大家的课前预习情况，考考你？1、我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种吗？a、京剧：中国的国粹，最有代表性的一种。
b、越剧：浙江，上海，江苏c、豫剧：河南一带d、黄梅戏：发源于安徽，非常具有乡土气息。
e、粤剧：广东一代f、川剧：流行于四川一带，g、皮影戏2、你知道中国的戏曲有哪些角色吗？（生、旦、净、丑）3、我国最杰出的京剧表演艺术家有谁？（梅兰芳）（三）、欣赏戏曲表演片段。
好，说了这么多，接下来我们来近距离地接触一下戏曲吧！我们来看一个戏曲表演片段。
（播放视频）1、你觉得戏曲中的人物造型怎样，和我们现代人有什么不同？（脸部，眼神，头饰、服饰）2、他们的动作怎样？（具有舞蹈性，夸张，具有节奏感）（四）作品欣赏1、欣赏艺术作品中的戏曲人物。
（提示：关良的《武松打虎》笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）2、欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。
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教材分析:
本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰盛的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的心爱之情。
技能：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。
情感：培养学生心爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
1、了解京剧行当的相关知识
2、学习水墨戏曲人物的表现方法。
教学难点：
捕捉京剧人物造型的特点，运用笔墨变化大胆表现。
教学教师：课件、实物投影、字卡、作业展示纸、国画演示用具、京剧人物的图片资料。
三、游戏、感受，抓住人物特征（播放课件）
1、快速抢答
2、交流喜爱的形象
小结：戏曲人物生动传神，他们真正体现了中华戏曲文化的精髓。
【设计意图】学会从化妆、服饰和动作抓住戏曲人物的形象特点。同时积累形象储备，感受人物形象魅力，激发尝试创作的欲望，为接下来解决教学难点奠定基础。
四、尝试、质疑、发现，探究水墨技法
1、试画
2、发现问题
3、探究方法
4、总结方法
【设计意图】引导学生在尝试中发现问题，在对比分析中总结方法。激发学生自主探究和总结的意识。
五、演示方法、欣赏启思
1、旦角的画法
1）演示没骨法2）了解其他方法
2、视频演示武净的画法
3、佳作欣赏。
【设计意图】最直观的了解整个创作过程和技法的应用，解决教学难点。引导学生在对比中积累造型语言，拓宽思路启发创作灵感。打破单一创作形式的定式和思维局限，给学生以敢于尝试的可能与空间，激发学生大胆尝试的创作欲望。
教学方法：
以多媒体情境教学法激发学生学习兴趣和主动性。以探究、尝试结合讲授、演示，让学生逐步获得学习经验。同时运用比较法引导学生观察分析，了解并把握知识点。
本课综合多种教学方法引导学生感受、了解、尝试、体验、分析和探究。从而联系新旧知识完善知识体系并习得学习经验。
教学目标:
认知:了解我国传统京剧相关知识，学习水墨戏曲人物表现方法。
六、实践与指导作业内容：参考图片画一幅戏曲人物的水墨画。
作业要求：1、抓住并突出人物的特点。
2、大胆用笔用墨，使画面富有变化。
【设计意图】提供图片资料丰盛学生造型资源。培养学生的造型表现能力；对本课所学的外显反馈，充分感受京剧人物的造型魅力和造型过程的欢乐，增强美术学习的热情。
七、展评
1、粘贴作品
2、欣赏评价
【设计意图】提供评价方向引导，给例外层次学生参与评价的机会，体现评价层次。也是对本课所学的内化反馈，培养表达能力和评价能力，增强美术学习的自信。
八、延伸
1、猜猜他们的行当。
2、丑角的“豆腐块”。
【设计意图】引导学生课后的进一步探究。
教学过程：
一、观赏视频，引出课题
1、欣赏水墨画视频片断
2、小结并出示课题：《戏曲人物》【设计意图】通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界。激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。
二、欣赏图片，了解京剧相关知识
1、京剧基础知识
2、认识人物行当（课件图片）
【设计意图】图片音与画的结合，展现京剧艺术的丰盛内涵，让学生在观赏过程中了解京剧行当相关知识，感受京剧艺术的独到魅力，同时积累创作素材，为下一步表现人物做好心理上的准备。