打扫卫生 教案设计
幼儿园打扫卫生教案
幼儿园打扫卫生教案教案：一、活动目标：1. 培养幼儿的卫生意识和责任心；2. 培养幼儿的自理能力和动手能力；3. 培养幼儿团队合作意识。
二、活动准备：1. 提前准备好清洁工具，如扫帚、抹布、拖把等；2. 确保有足够的垃圾袋；3. 准备好宣传卫生的图片或卡片。
三、活动过程：1. 导入（5分钟）：老师向幼儿简单介绍今天的活动内容：我们要一起打扫幼儿园，让我们的环境更加美丽干净。
请大家记住，干净的环境才有好心情哦！2. 引导（5分钟）：老师引导幼儿一起讨论干净的环境对我们的影响：干净的环境可以预防细菌滋生，让我们不易生病；干净的环境能让我们心情愉快，学习更轻松。
让幼儿认识到打扫卫生的重要性。
3. 分组打扫（15分钟）：将幼儿分为小组，每个小组负责一个区域的打扫工作。
每个小组都有一个小组长，负责带领组员完成任务。
任务包括：扫地、擦桌椅、拖地、整理教具等。
4. 整理清理（5分钟）：活动结束后，老师和幼儿一起检查各个区域的整理情况，确保环境整洁，物品摆放整齐。
5. 清理垃圾（5分钟）：将清理后的垃圾收集起来，放入垃圾袋，并放置于指定地点，等待清洁工人处理。
6. 总结（5分钟）：老师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们的感受和体会。
并强调幼儿园的卫生需要大家共同来保持，希望大家每天都能养成好的卫生习惯。
四、活动延伸：1. 绘制宣传画：让幼儿自由发挥，绘制关于卫生的宣传画，展示在教室或走廊。
2. 环境整治：定期进行幼儿园的环境整治，有针对性地解决一些常见的卫生问题。
五、活动评估：观察幼儿在活动中的参与度、动手能力和团队合作精神，给予相应的评价和鼓励。
备注：请注意确保幼儿的安全，如使用扫把和拖把时要注意避免跌倒；对于一些化学清洁剂要放在幼儿无法触及的地方。
初中大扫除劳动课教案设计
初中大扫除劳动课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解大扫除的基本知识和技巧，提高学生的劳动技能。
2. 培养学生热爱劳动、团结协作的良好习惯。
3. 增强学生的环保意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 大扫除的基本知识：大扫除的意义、大扫除的步骤、大扫除的注意事项。
2. 大扫除的技巧：扫地、拖地、擦窗户、整理物品等。
3. 环保知识：垃圾分类、节约用水用电等。
4. 团队合作：分工合作、相互配合、共同完成任务。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍大扫除的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解大扫除的基本知识和步骤，让学生了解大扫除的操作流程。
3. 技巧讲解：教师示范大扫除的技巧，如扫地、拖地、擦窗户等，并让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 环保教育：教师讲解垃圾分类、节约用水用电等环保知识，提高学生的环保意识。
5. 团队合作：教师引导学生进行分工合作，明确各自的任务和责任，培养学生团结协作的能力。
6. 实践操作：学生分组进行大扫除实践操作，教师巡回指导，纠正不当操作，确保安全。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结大扫除的优点和不足，提出改进措施。
8. 课后作业：学生回家后，尝试独立完成家庭大扫除，并将感受和收获写成日记。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解大扫除的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范大扫除的操作步骤和技巧。
3. 实践法：学生分组进行大扫除实践操作。
4. 讨论法：学生分组讨论大扫除的心得体会。
5. 评价法：教师对学生的表现进行评价。
五、教学资源：1. 教材：大扫除相关知识教材。
2. 工具：扫把、拖把、抹布、垃圾桶等大扫除工具。
3. 设施：教室、走廊、楼梯等场地。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生参与大扫除的积极程度。
2. 操作技能：评价学生在实践操作中的技能掌握情况。
3. 团队合作：评价学生在分工合作中的表现。
4. 环保意识：评价学生对环保知识的掌握和实际应用能力。
(详细word版)劳动教案清洁教室
(详细word版)劳动教案清洁教室(详细Word版)劳动教案清洁教室1. 教学目标1.1 知识与技能通过清洁教室的劳动实践，让学生掌握基本的清洁工具使用方法，学会整理教室环境，提高环保意识。
1.2 过程与方法通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使学生在实践中学会分工、合作、沟通。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 教学内容2.1 清洁工具的使用介绍各类清洁工具（如扫把、拖把、清洁剂等）的正确使用方法，让学生了解并学会使用这些工具进行教室的清洁工作。
2.2 教室环境的整理教授学生如何合理布置教室空间，保持教室环境的整洁与舒适，包括桌椅的摆放、卫生角的设置等。
2.3 环保意识的培养引导学生关注环保问题，教育学生如何垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识和行动。
3. 教学过程3.1 清洁工具的使用1. 教师演示各类清洁工具的使用方法，如扫地、拖地、擦窗户等。
2. 学生跟随教师一起操作，边学边实践。
3. 教师检查学生的操作是否规范，并进行指导。
3.2 教室环境的整理1. 教师提出整理要求，如桌椅要摆放整齐，卫生角要整洁等。
2. 学生分组进行整理，教师巡回指导。
3. 教师评价学生的整理效果，给予鼓励和建议。
3.3 环保意识的培养1. 教师讲解环保知识，引导学生关注环保问题。
2. 学生讨论如何在日常生活中做到垃圾分类、节约用水用电等。
3. 教师布置相关的课后实践任务，如调查家庭环保行为等。
4. 教学评价通过学生在清洁教室过程中的表现，评价其在知识、技能、情感态度与价值观等方面的进步。
同时，教师还需关注学生在团队合作中的沟通、协作能力。
5. 教学资源清洁工具、教室环境、教学PPT、课后实践任务单等。
6. 教学时间根据实际教学情况安排，建议每课时45分钟。
7. 教学建议教师在教学过程中要注重示范引导，让学生在实践中学会清洁教室，同时关注学生的团队合作和环保意识的培养。
打扫教室试讲教案
打扫教室试讲教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握打扫教室的步骤和方法，了解保持教室卫生的重要性。
2. 能力目标，培养学生的协作能力和责任心，提高学生的环境意识。
3. 情感目标，培养学生爱护环境、爱护公共设施的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，打扫教室的步骤和方法，环境卫生的重要性。
2. 难点，如何引导学生树立环境意识，培养学生的责任心和团队合作精神。
三、教学准备。
1. 教学材料，扫把、拖把、垃圾袋等清洁工具。
2. 教学环境，整洁的教室环境。
3. 教学内容，打扫教室的步骤和方法，环境卫生的重要性。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生回顾上节课所学的环境卫生知识，提出问题，你们觉得保持教室卫生为什么重要？学生进行回答，引出本节课的主题。
2. 学习（15分钟）。
（1）教师向学生介绍打扫教室的步骤和方法，包括清理地面、擦拭桌椅、整理教室物品等内容。
（2）教师组织学生分组，每个小组分配一定的清洁工具和区域，让学生实际操作打扫教室。
3. 操作（30分钟）。
学生根据老师的指导，按照分组的要求，开始打扫教室。
教师在一旁进行指导和监督，及时纠正学生的错误操作，并对学生的表现进行及时的肯定和鼓励。
4. 总结（10分钟）。
教师组织学生进行总结，让学生谈谈今天的收获和体会。
并向学生强调保持教室卫生的重要性，鼓励学生自觉爱护环境，从小事做起，培养良好的卫生习惯。
五、教学反思。
本节课采用了实际操作的教学方法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，有些学生表现出了不够积极的态度，需要进一步引导和激励。
下节课可以增加一些环境卫生知识的讲解，让学生深刻理解环境卫生的重要性，从而提高他们的参与度和责任感。
六、教学延伸。
1. 组织学生开展环境卫生宣传活动，增强学生的环境意识。
2. 培养学生的自我管理能力，让学生自觉爱护环境，保持教室卫生。
3. 组织学生参与学校的环境卫生整治活动，让学生在实践中提高环境卫生意识。
三年级劳动教案14打扫卫生
三年级劳动教案14打扫卫生三年级劳动教案14：打扫卫生一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解打扫卫生的基本方法和步骤。
2. 学生能够掌握正确的扫地、拖地、擦窗户等清洁技巧。
3. 学生能够了解各种清洁工具的使用方法和注意事项。
过程与方法1. 学生通过观察、实践和小组讨论，掌握打扫卫生的技巧。
2. 学生通过实际操作，提高自己的动手能力和团队合作能力。
3. 学生通过反思和总结，提高自己的问题解决能力。
情感态度价值观1. 学生培养热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
2. 学生培养团队合作、互相帮助的精神。
3. 学生培养保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 导入- 通过图片或实物展示，引导学生关注卫生问题，引发学生对打扫卫生的思考。
2. 基本方法与步骤- 讲解扫地、拖地、擦窗户等基本打扫卫生方法和步骤。
- 示范正确的清洁技巧，并解释注意事项。
3. 实践操作- 学生分组进行实践操作，亲身体验打扫卫生的过程。
- 引导学生观察和思考，如何更有效地进行打扫。
4. 小组讨论- 学生分组讨论，分享自己的打扫心得和经验。
- 引导学生从他人的经验中学习和借鉴。
5. 反思与总结- 学生对自己的打扫卫生过程进行反思和总结。
- 引导学生思考如何改进和提高打扫卫生的效果。
6. 扩展活动- 学生可以进行一些拓展活动，如制作清洁工具的使用说明卡、设计卫生标语等。
三、教学资源- 清洁工具（如扫把、拖把、窗户擦等）- 清洁剂（如洗衣粉、洗洁精等）- 示例图片或实物- 小组讨论表格四、教学评价- 学生对打扫卫生方法和步骤的掌握程度。
- 学生在实践操作中的表现和效果。
- 学生在小组讨论中的参与和表现。
- 学生对打扫卫生工作的反思和总结。
五、教学建议- 在讲解清洁技巧时，可以结合实际情况，举例说明。
- 在实践操作环节，教师要进行巡视指导，及时纠正学生的错误。
- 在小组讨论环节，鼓励每个学生都要发表自己的观点和经验。
- 在反思与总结环节，引导学生从多个角度进行思考，提高他们的问题解决能力。
小学劳动课打扫卫生教案5篇(实用)
小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗?下面是给大家带来的小学劳动课打扫卫生教案5篇（实用），以供大家参考!小学劳动课打扫卫生教案1活动目标1、感受并体验新年到来时的快乐气氛，为迎接新年做些力所能及的劳动。
2、参加庆新年大扫除活动，并愿意在活动中承担任务，付出努力。
3、培育学生与人合作的能力，并与他人分享快乐。
4、进展幼儿的动手能力。
5、乐观参加活动，能用简单的语言表达自己的感受。
教学重点、难点教学重点：进展幼儿想象力、表现力及口语表达能力。
教学难点：进一步提高幼儿的操作能力，以及培育幼儿制造美、表现美的能力。
活动准备材料准备：扫帚、抹布、撮子、盆等各种劳动工具。
阅历准备：学生已有的擦桌子、扫地等劳动阅历。
活动过程一、切入活动主题，激发活动爱好。
二、师生进行分工。
1、讨论：教室里有哪些地方需要打扫(1) 学生看一看，找一找。
(2) 向全体学生进行汇报2、学生进行沟通：找出自己能做的事3、议一议：扫除是应该注意的事项4、想一想：怎样才能又快又好的完成任务。
5、老师进行讲述劳动时应该注意的安全事宜，进行分工。
三、学生合作劳动。
四、分享劳动的快乐。
1、整理工具。
2、小组评议。
3、老师小结五、课外延伸：在春节到来时学生和家长共同进行一次家庭大扫除。
小学劳动课打扫卫生教案2教学目标：1、根据自己的意愿整理布置娃娃家，体验劳动的乐趣。
2、感知分辨上下等方位，有控制的练习直横线涂鸦。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、能呈现自己的.作品，并能欣赏别人的作品。
教学准备：1、“吸尘器”：将两支颜色深浅不同的油画棒用胶带纸捆绑、固体胶、抹布等。
2、印有家具的作画图、家具模型、吸尘器图片教学过程：一、娃娃家变干净了师：今天早上呀，我来到教室就听见娃娃家的小宝宝在哭了，它伤心的告诉我：娃娃家被小朋友弄的乱七八糟的，脏兮兮了!我们该怎么办呢?1、帮助宝宝整理娃娃家(请小朋友上前来整理家具)师：家具整理好了，真好!我们再把地板来弄干净吧!有什么办法可以把地板弄干净呢?(拖把，扫把，吸尘器)2、观察整理一新的娃娃家，感受娃娃家的洁净，说说娃娃家是怎么变干净的?3、说说吸尘器有什么本领?怎样使用吸尘器?(清除吸走房间里的灰尘，让房间变得干净明亮，给人舒适感)二、大家一起来打扫师：哈哈!老师也给你们准备了吸尘器哦，我们一起来看看吧!1、引出并观察迷你吸尘器。
三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计
三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计一、教学目标1. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
2. 让学生了解桌面清洁的重要性，明白保持环境整洁的责任。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 桌面清洁的重要性和方法。
2. 工具和材料的使用。
3. 分工合作，完成桌面清洁任务。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动，引导他们讨论环境卫生的重要性，并提出问题：“你们觉得保持桌面整洁干净有什么好处？”2. 知识讲解（10分钟）介绍桌面清洁的方法和步骤，包括：- 清理垃圾和杂物。
- 擦拭桌面和椅子。
- 整理书籍和文具。
- 清洗水杯和餐具。
3. 演示与实践（15分钟）教师进行清洁桌面的演示，并让学生观察并记下重要的步骤和技巧。
然后，学生分成小组，轮流模仿教师的演示，完成桌面清洁的任务。
4. 分工合作（10分钟）学生分组进行桌面清洁任务，每个小组分配不同的职责，如清理垃圾、擦拭桌面等。
鼓励学生相互合作，共同完成任务。
5. 总结（5分钟）请学生回答问题：“你们觉得这次清洁工作的重要性是什么？你们学到了哪些东西？”鼓励学生积极参与讨论，并总结今天的教学内容和重点。
四、教学评价1. 观察学生在实践中的表现，包括协作能力、工作积极性和注意卫生的态度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对清洁工作的理解和感受。
3. 对学生的表现进行评价，给予肯定和指导。
五、教学延伸1. 在日常生活中，鼓励学生主动参与桌面清洁工作，培养良好的卫生习惯。
2. 组织学校或班级的环境整洁活动，增强学生的环保意识和责任感。
以上是三年级小学《桌面清洁工作》劳动教学设计的内容及步骤，希望能对您有所帮助。
新小学数学五年级上册《打扫卫生》精彩教案教学设计
新北师大版小学数学五年级上册（清扫卫生）精彩教案教学设计第—单元小数除法2清扫卫生上课解决方案教案设计设计说明本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，依据本课教学目标和编排特点，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题：1．精于设问，为理解算理做好铺垫。
计算教学中，算理是算法的根底，算理是算法的依据，要让学生了解怎么算，更要了解为什么这样算。
本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0〞和确定商的小数点这两点上，提出了几个有价值的问题让学生探究，表达了关注知识、关注科学的价值。
在教学中，采纳讲练结合、自主探究、合作交流的学习方法，逐渐引导学生完善计算方法。
2．自主觉察，为突破难点做好打算。
在教学过程中，我们要注重引导学生觉察问题，然后想各种方法去解决问题，在解决问题的过程中总结方法，突破难点。
这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。
课前打算教师打算PPT课件教学过程第1课时清扫卫生(一)⊙复习旧知，做好铺垫1．笔算下面各题。
5．55÷5＝48.8÷8＝2．学生用自己的言语表述除数是整数的小数除法的计算方法。
表述要点：(1)先按照整数除法的计算方法计算。
(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。
设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习稳固小数除法的计算方法。
⊙创设情境，探究新知1．课件出示教材4页上面例题情境。
(1)提出问题。
师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？猎取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。
提出问题：每把笤帚多少元？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，培养学生提出问题的能力。
(2)估算。
师：这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式：18.9÷6)师：依据图中信息你能估算一下每把笤帚大约多少钱吗？学生以小组为单位，商量、估算后汇报：预设生1：因为18÷6＝3，18.9元大于18元，所以每把笤帚3元多一些。
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打扫卫生教案设计
本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，根据本课教学目标和编排特点，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题：1．精于设问，为理解算理做好铺垫。
计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算。
本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0”和确定商的小数点这两点上，提出了几个有价值的问题让学生探究，体现了关注知识、关注科学的价值。
在教学中，采用讲练结合、自主探究、合作交流的学习方式，逐步引导学生完善计算方法。
2．自主发现，为突破难点做好准备。
在教学过程中，我们要注重引导学生发现问题，然后想各种方法去解决问题，在解决问题的过程中总结方法，突破难点。
这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程第1课时打扫卫生(一) ⊙复习旧知，做好铺垫1．笔算下面各题。
5．55÷5＝48.8÷8＝2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。
表述要点：(1)先按照整数除法的计算方法计算。
(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。
设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。
⊙创设情境，探究新知1．课件出示教材4页上面例题情境。
(1)提出问题。
师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？获取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。
提出问题：每把笤帚多少元？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，培养学生提出问题的能力。
(2)估算。
师：这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式：18.9÷6) 师：根据图中信息你能估算一下每把笤帚大约多少钱吗？学生以小组为单位，讨论、估算后汇报：预设生1：因为18÷6＝3，18.9元大于18元，所以每把笤帚3元多一些。
生2：也可以这样想，把18.9看作18，18÷6＝3(元)，得数要超过3元；24÷6＝4(元)，所以笤帚的价格应该在3元和4元之间。
设计意图：通过讨论的方式，增强学生的估算意识，提高学生的估算能力。
(3)组织学生尝试计算，然后汇报计算过程和自己的想法。
(学生回答可能有以下两种情况) ①口算：可以把18.9元分成18元和0.9元，18÷6＝3(元)，0.9元＝90分，90÷6＝15(分)＝0.15(元)，3＋0.15＝3.15(元)。
②竖式计算：18．9÷6＝3.15(元) (4)探究出现余数以后该怎样计算。
(出示课堂活动卡) (5)理解余数“3”。
师：余数“3”表示什么意义呢？添“0”以后又表示什么意义？除以6之后商应该写在什么位置，为什么这样写？(请学生结合具体的情境来理解每一步计算的意义) 重点指出：余数“3”既可以表示3角，即30分；也可以表示3个0.1元，即30个0.01元，也就是余数“3”补“0”后的30表示30个0.01元，除以6，得到5个0.01元，也就是0.05元，5要商在百分位上。
设计意图：让学生主动进行探索，并进行适时指导，重点讨论有余数时的处理方法，有益于学生正确掌握计算方法。
2．课件出示教材4页下面例题情境。
(1)提出问题并列出算式。
师：买4个簸箕共花了26元。
你能提出什么问题？该怎样列式呢？预设生1：每个簸箕多少元？生2：算式是26÷4。
(2)请学生尝试独立计算。
提示：出现余数2该怎么办？(3)组织学生交流计算过程和自己的理解。
师：你们在计算过程中是怎么做的？怎么想的？预设生1：出现余数“2”后添“0”，表示20个0.1，除以4，得到0.5，5要写在商的十分位上。
生2：被除数是整数时，商中小数点的位置应写在商的个位的右下角。
师：你从刚才的计算中发现了什么？(当除到被除数的末位仍有余数时，就在余数后面添“0”继续除，商的小数点要和被除数的小数点对齐) 设计意图：在学生难以理解的地方，老师进行有针对性的指导，有利于解开学生心中的疑惑，透彻地理解算理，从而指导学生正确熟练地进行计算。
⊙巩固练习1．用竖式计算。
25÷4＝24.3÷2＝50÷4＝2．完成教材5页“练一练”1题。
3．填一填。
4×()＝134()×52＝182 16×()＝610 ()×6＝15.6 设计意图：通过及时练习，让学生巩固知识，提高解决问题的能力。
⊙课堂总结请同学们总结一下计算小数除法时应注意什么。
⊙布置作业教材5页“练一练”2题。
打扫卫生(一) 18．9÷6＝3.15(元)。