初中电教 图文混排——制作卷首语
初中随笔本卷首语
初中随笔本卷首语
以下是一些初中随笔本卷首语的建议：
1. “记录青春的点点滴滴，留下成长的印记。
”
2. “在这里，写下我们的喜怒哀乐，记录我们的成长轨迹。
”
3. “一本随笔，记录我们的初中生活，留下美好的回忆。
”
4. “用文字描绘青春，用随笔记录成长。
”
5. “我们的初中生活，我们的随笔记录。
”
6. “写下你的故事，留下你的印记，这是我们的初中随笔。
”
7. “用文字记录生活，用随笔留下青春。
”
8. “我们的初中生活，我们的创作源泉。
”
9. “用笔尖描绘初中，用随笔记录生活。
”
10. “青春的印记，初中的回忆，都在这里。
”
希望这些建议对你有所帮助！。
制作卷首语教案
制作卷首语教案第一篇：制作卷首语教案制作卷首语邳州官湖初级中学张允红教学目标：重点：了解卷首语的作用，并学会在WORD中设计制作卷首语。
难点：图文混排的方法与技巧、剪贴画、图片及自选图形格式的设置教学方法：采用了任务驱动法、对比法、直观演示法、实践探究相结合的教学主体模式教学手段：多媒体计算机教学网络、素材、课件（ppt）、学生训练（三个文件）教学过程：一、情景创设引入新课提问并播放一本书翻书的动画，通过形像的比喻让学生自己归纳总结出卷首语的含义及其在书中的作用，并展示制作优美的卷首语导入今天的新课二、通过三个任务驱动完成教学首先屏幕展示一幅修饰好的卷首语和没有修饰的卷首语让学生辨别哪个比较好，好在哪里？通过两幅卷首语的对比激起学习制作的兴趣师：没有修饰就像是素颜的小姑娘的脸，修饰好的就像是化好妆的女孩子的脸，我们今天就选通过完成三个作务来逐步把左边的卷首语修饰成右边的卷首语。
下面就来完成任务一任务一：（师生共同完成）打开学生练习一，如果学生机上没格式工具栏、绘图工具栏、和图片工具栏的话，引导学生把这些工具栏调入窗口。
接下来利用前面学过的知识为卷首语《生命的美丽》作以下格式设置：标题《生命的美丽》居中、黑体、二号字、深绿色；作者：雪儿居中、小四号字、楷体；正文首行缩进2个字符、1.5倍行距、楷体小四号字。
教师：讲解并演示文本格式的设置，给学生分小组，每四人为一小组学生活动：打开学生练习一《生命的美丽》文档，按任务一要求进行设置其次屏幕再展示我们刚刚完成文档格式字体设置的卷首语和插入好图片和剪 1贴画的卷首语，让学生找找看后面的文档比前面的文档多了什么？让学生主动说出我们下面要完成的任务。
任务二：打开《生命的美丽》这篇文档（师讲解，学生完成）用两种方法插入剪贴画和图片，让学生自主选择合适的方法step1:执行——插入——图片——剪贴画命令选择合适的图片，剪贴画格式设置：根据页面调整合适的大小，环绕方式为四周型。
初中信息技术_制作杂志目录和卷首语教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作杂志目录和卷首语》教学设计信息技术_初中_录，我们以“游子吟”为例，分析一下手动目录的制作过程分析手动编制目录需要有什么元素。
任务四：在文档第2页“老师推荐诗词”下面手动编制“游子吟”的目录。
（参考教材P.22）任务演示：书签超链接超链接的使用方法小结谈谈这节课的收获。
也可以谈制作过程中发现的问题，提醒别人不要重蹈覆辙。
教师整理板书教材P25 感兴趣的同学自学 SmartArt 工具，可以用它来做思维导图，对我们梳理知识很有帮助情感提升分享二维码，让课堂内容影响到生活。
评价在做题过程中提醒学生在学案的自评表中对这节课你的学习目标达成度做自评，在相应位置√。
课后引导学生完成评价表，做到自评、师评。
课堂评价表学习内容难度知识点掌握情况（自评）制作卷首语★★剪贴画优良合格安装字体优良合格自动生成目录★★插入页码优良合格目录生成优良合格手动编辑目录★★★文本框优良合格书签优良合格超链接优良合格板书设计第3课规划杂志目录和卷首语制作卷首语剪贴画安装字体自动生成目录插入页码《制作杂志目录和卷首语》效果分析信息技术_初中_本节课以当下热门话题“中国诗词大会”为切入点，课堂素材是学生熟悉的初中七年级上下册语文课本中的古诗词。
课堂上老师尽量少讲，把重难点内容放在微课里让不同层次的学生根据自身发展需求去查看学案和微课或者向老师请教，通过自学或合作学习以解决问题形式在玩中学。
本节课的教学目标集中设计到了课堂素材的前两页，在学习过程中教师很容易观察到学生的掌握程度，并及时做一对一的讲解。
课堂任务一，学生有word2003的基础，只要找到操作菜单后面的一定能独立完成，在安装字体方面课堂上可能会生成多种方式，鼓励学生充分展示多种做法，开拓学生做题思维方式。
任务二自动生成目录是本节课的重点，添加页码、设置大纲级别、生成目录。
考虑到学生自身能力水平不同，设置开放任务即在所提供的诗词内，学生自行选择数量进行目录生成。
能力强的目录制作完整，操作不熟练的做4首诗也是可以的。
七年级信息技术上册 制作卷首语课件
答：右击图片——显示“图片”工具栏。
7.判断题： 在对图片进行旋转时，可通过水平翻转、
垂直翻转、自由旋转三种方式。（ × ）
探究活动二：插入自选图形
①插入方法：插入菜单→图片→点击“自选图
形”→点击“标注”
→选择“云形标注”
窗口上立刻弹出“在此处创建图形”字 样，提请注意把这个图形删掉，这时鼠 标指针为十字形，然后拖动鼠标画出图 形。
· 1· · 2· · 3·
· 4·
· 7·
· 5· · 6·
1.选择题：
当图片插入到文章，不方便移动时，即如何把实心黑
控制点改成空白控制点，应进行哪项设置( C ) A．删除 B、插入 C、环绕方式 D、叠放次序 E、旋转
2.判断题： 对图片的操作有以下方法：图片工具栏、 右击菜单法、绘图工具栏。 (
旧知复习2：比一比、赛一赛
能找到我或者把我藏起来吗?
2.插入图片
思考：
1、如何处理图片与文字之间的关系——环 绕方式的改变？
图片一
2、图片大小、位置如何改变？
3、如何删除的图片？ 4、图片工具栏找不到了怎么办？ 创新行为：1、可以自行选择其它图片
2、对图片进行旋转、裁剪等其它处理
探究活动一：对图片进行翻转和叠放次序处理 右击菜单法：叠放次序。 此时环绕方式应为紧密型 思考：
V )
3、判断题：
图片的来源有剪贴画、来自文件二种途径。( × )
4.判断题： 图片与文字的关系可通过文字环绕来解 决，可进行：四周型、紧密型、衬于文字下
方、浮于文字上方四种版式处理。（× ）
5.判断题： 对图片进行处理时，也应象对文字修饰一
样，遵循“先选定后操作”原则。（ V ）
信息技术-初中-《图文混排——学制贺卡》
圣诞祝福DIY——《图文混排——学制贺卡》教案执教者：朱玲连云港市新海实验中学点评人：王超连云港市教育局教研室【教材分析】：本节是苏教版初中信息技术第三章第五节，是Word 2000综合运用的一节。
本节教材以设置贺卡背景、绘制菱形图案、图文混排为“任务”，通过设置贺卡填充和边框、绘制三角形、复制三角形、旋转三角形、组合三角形、修饰图形及插入文字等过程，让学生学习隐含于任务中的知识与技能。
【设计理念】：本节课在整体上采用信息技术教学中的任务驱动教学方法，教师一上课就提出制作贺卡，明确学习任务，并将大任务分级、细化到各个小任务，充分调动学生参与学习的积极性，让学生在实践的过程中体会到学习的乐趣。
教师作为学生构建知识的引路人，多数时候是了解和倾听，需要时进行适当的讲解与示范。
【教学目标】：认知目标：掌握绘制及设置文本框的方法；掌握绘制及编辑自选图形的方法；掌握图文混排的方法。
能力目标：培养学生的自学能力、观察能力、分析概括能力等。
情感目标：培养学生的合作精神和团队意识，通过制作圣诞节贺卡，增强学生的感恩思想和与他人分享欢乐的美好品质。
【教学重点和难点】：重点：设置文本框格式、自选图形的编辑、图文混排；难点：自选图形的编辑。
【学情分析】：学生已初步掌握文本框的制作方法，对图形的绘制和编辑尚未接触，应该很感兴趣。
【学法指导】：学生自学、讨论、演示、讲解，强调学生自主探究的过程。
【教学过程】：一、导入：［教师播放祝福圣诞快乐的FLASH动画］同学们，你们知道今天是什么节日吗？（圣诞节）你知道西方国家过圣诞节有什么传统吗？（非常重视，相当于我国的春节，大家一起装饰圣诞树、吃火鸡大餐、相互赠送圣诞礼物和贺卡）现在有很多人通过电子贺卡向别人送出节日的祝福，大家说说电子贺卡的优点是什么？（迅速、免费、环保、漂亮、可以亲手制作）你是否想过自己亲手制作一张贺卡送给你的亲人、朋友、老师、同学，送去你最真挚的祝福呢？今天我们就要学习制作一张圣诞贺卡。
“两学一归纳”在信息技术课堂上的运用——以“制作卷首语＂教学为例
“ 两学一归纳 ＂在信 息技术课 堂上的运用
一 一
以 “ 制作卷首语＂教学为例
张 魁
（ 河北省秦 皇岛市山海关第四中学，河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ ２ ０ ０ ） “ 两学一 归纳 ”课 堂教学模式的主要过程 是， 学生 自学 、互学 、教师 总结归纳，我把这种 教学模 式使用在信息技术课堂 教学中 ，获得 了很好 的教 学 效果 。下面就如何 运用 “ 两学一归纳 ”进行有 效教 学谈谈个 人的做法及认识 。 自学环节 （ １ ）科学 分组 ，明确要求 为了让小组成 员能够 愉快、方便地合作 ，学期 初，我根据机房布 局，在学生 自愿结合 的基础 上 ， 遵循 好差 搭配、就近原则进行分组 （ 四人为一组 ） ， 这样 既保证 了小组 内各个层次的学生都有 ，又能保 证小组之 间公平 、合理 地竞争。这种基本 固定 的分 组经 过长期磨合，逐渐形成相对稳定 的 “ 小 团体 ” ， 在课堂上能够很快 进入 状态 ，并能充分发挥 学生的
一
能 动起 手来 。
Hale Waihona Puke 二 、互 学环节 （ １ ）组织 自教 ，组 内排疑 本环节 中，小组长具有 至关重要的作用 ，他们 起 着组织和协调 的作用 。我们通 过 自我推荐和小组 成 员共 同审查 ，最终确定组 织、协调能力较强 的学 生 担任组长 ，使他们成为师生 活动 的纽带 。在小组 长 的主持下 ，抛 出问题 ，与其他 小组进行交流 ，比 如 ： 为 什 么 图片 插 入 到文 档 中 不 能 移 动 ？如 何 给 自 选 图 形 填 充 颜 色 ？ … …让 学生 讨 论 ， 并 请 学 生 回答 并到教师机演示 ，如何解 决这 个问题，从而达到一 种 互学、互助的效果 ，课堂上 ，学生气氛很活跃 ， 也有创新的做法 ，比如如何 设置 自选图形填充色 ， 多数学生是按右键 ，有 学生就会想到直接在 图形上 双 击，对这样的学生 ，教师 予以肯定，并鼓励其他 学生创新思维 。当然 ，在本环 节的交流活动 中，教 师 的作用也是不容忽视 的，应努 力做到让学生讲 ， 让 学生 回答 ，让学生争论 ，让 学生求解。充分发挥 “ 平等首席 ”的作用 ，并巡视 、检查各小组的交流 情 况，并及时 、适 当地对某 一小组进行指导 ，对学 生共 同存在 的困难 ，通过 主机 ，给学生演示操作过 程 ，并重点引导学生解 决他们遇 到的 “ 疑难 杂症 ” 。 在 这一环节上 ，教师不是答案 的提 供者，而是思路 的指引者、智慧的点燃者、辩论的裁判者。 （ ２ ）班级交流 在 本环节 中，特别提倡 学生发表不同意见和看 法 ，让学生的思维进行相互 的拉撞 ，培 养学生的创 造 性思维的能力 。对在课堂上 学生提出来的一些本 不在教师预料范 围内的问题 ，教师 不应 该轻描淡写 地 一语带过 ，而应借此机会激发学 生去探索，将师 生 交流拓展到课堂外 。信 息技术教 师平 时与学生接 触 的机会相 对较少 ，应借助课堂讨论 问题 的机会，
制作卷首语
任务二：插入图片、设置图文混排效果
插入图片
任务三：设置背景颜色和页面边框
设置背景颜色、 页面边框
卷首语
自选图形
学生作品展示
Байду номын сангаас
小结
1、设置字体、字号、字的颜色
2、插入图片、设置图文混排效果 3、设置背景颜色和页面边框
尝试成功：评选优胜组和个人
组别 1 2 第一步 第二步 第三步 小组作品 总分
3
4 5
6
再
见
初中信息技术（上册）
苏科版
第3单元 第2节
制作卷首语
制作者：刘秀琴
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
卷 首 语 作 品 欣 赏
设置字号、字的颜色 设置字体
设置背景颜色、 页面边框
插入图片
任务一：设置字体、字号、字的颜色
设置字号、字的颜色 设置字体
《图文溷排》说课稿
《图文混排》说课稿一、说教材：[教材分析]本课是天津人教版七年级上册第二单元制作电子板报中的第四节制作作品---图文混排。
是在学习了插入图像和调整图像的基础上，学习图像与文字混合排版方式。
这节内容包括文字和图像的位置关系、图像的组合等，使文章图文并茂更加美观。
[教学目标]知识目标1）、知道图片对象的插入方法；2）、了解各种环绕方式的版面效果。
能力目标1）、能够使用“插入”菜单中的“图片”命令插入图片；2）、能够熟练使用图片工具栏和“格式”对话框对图片进行编辑和修饰；3）、能够对图文混排的作品进行评价。
情感目标1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。
2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。
4）、通过制作作品，培养学生热爱家乡的情感。
[教学重点]（1）图文混排版式设置方法。
(2)掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到灵活运用。
（3）图像组合的操作方法。
[教学难点]掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到正确设置图文混排的版式。
[教学环境及资源准备]1．教学环境的选择本课例选择在多媒体教室进行教学活动。
2．硬件资源的选择教师能运用多媒体网络广播软件、大屏幕投影仪展示课件。
3．软件资源的选择文字处理软件及局域网和internet的连接。
[授课时数] 2学时二、说教学方法与学习方法：1、说教法：从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲—演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。
2、说学法：信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。
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《图文混排——制作卷首语》
江苏省泰兴市黄桥初级中学顾小平
一、教学目的
（一）、知识与技能
1、掌握纸型设置和页边距设置。
2、掌握编辑文字、段落的技巧。
3、掌握绘制、编辑和修饰图片或自选图形的方法。
（二）、过程与方法
1、了解卷首语的制作过程，掌握编辑图片、图形的技巧，能够灵活运用Word 制作卷首语。
2、能够对作品进行合理的评价。
（三）、情感、态度与价值观
1、通过撰写卷首语表达自己的思想。
2、通过修饰卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，表达自己的个人想法，增强学生的自信。
3、通过作品展示，让学生学会表达自己的观点，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重、难点
教学重点：掌握图文混排的方式和方法，并能够加以应用。
教学难点：综合运用所学知识对卷首语进行美化。
三、教学方法与手段
两学一归纳任务驱动合作学习
四、课前准备
安装有办公软件的多媒体网络机房、PowerPoint课件、图片素材
五、教学过程：
(一)创设情境
教师：同学们都看过校刊《东方》或《师絮飘飘》吧，是不是特羡慕这些杂志的小编辑呀？那今天老师也聘请你们当一次小小的编辑，大家愿意吗？
学生：……
教师：好，那可不能光说不练呀。
现在我们就来思考一下，如何当好这个编辑？先请你们仔细观察一下老师今天带的这两本校刊，看看它是有哪几部分组成的？（打开图书，与学生一起分析。
）
学生：一本完整的图书通常由封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。
教师：这节课我们来学习其中之一——制作卷首语，请大家上网搜索欣赏一组图书卷首语，然后分小组讨论，总结一下卷首语有哪些要素组成？（网络教室转播学生屏幕）
学生总结，教师补充：卷首语中有文字、图片、绘制的图形，另外，还添加了背景。
教师：这些漂亮的卷首语，都是怎么做出来的？下面我们就来让单调的文字“大变身”。
（二）新课讲授
任务一：请同学们新建一个word文档。
教师：为了跟这两本杂志大小一样，我们需要对它进行页面设置。
任务二：设置纸张类型和页边距的大小。
教师：请参考杂志大小，自主完成页面设置，纸张大小为16开，上、下、右页边距为2cm，左边距为2.5cm。
任务三：每个学生打开上节课写好的“卷首语”，并对标题、正文部分的文字进行排版。
（学生自主练习，教师巡视，对学生进行个别指导，适时对学生进行鼓励和表扬。
）教师：文字部分排版完成后，请大家比较一下，你刚刚编辑好的文档与投影显示的卷首语有哪些不同之处？怎样才能吸引读者注意？
学生：插入图片、自选图形，添加边框、背景等。
任务四：美化卷首语
（1）插入图片
教师：图片的来源有很多种，有的来自文件，有的来自剪贴画，还可以自己动手绘制，请同学们到网上搜索跟主题相关的图片，然后参照教材中的操作步骤，把图片插到卷首语中。
提示步骤：“插入→图片→来自文件”，选择所需文件，插入该图片。
教师：图片是已经插进来了，可是你们从整体上观察一下，插入的图片和文字之间是否有些别扭？
（2）设置图片环绕方式
教师：请你们参考课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据你的需要进行设置。
同时，对图片的大小和位置进行相应的调整，使图片和文字能够相互协调。
（学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导）
（3）绘制自选图形
教师：同学们做得非常好，但是有谁知道左上角的云是怎么“飘”来的呢？
学生：……
教师提示操作过程：在绘图工具栏中选择“云形标注”，拖动指针绘制图形，右击该图形，出现“设置自选图形格式”对话框设置图形。
右击自选图形，执行“编辑文字”命令，输入“卷首语”三个字，并对这三个字进行设置。
（学生练习，教师巡视辅导）
教师：经过大家的努力，我们的基本框架已经出来了，但是你看看自己的作品，是不是少了些“味道”？
（4）美化页面
教师：同学们还可以根据自己的需要，绘制一些装饰线条等，以达到美化效果。
设置页面背景：执行“格式→背景→填充效果”命令，打开“填充效果”对话框，选择一种填充效果作为背景。
（学生练习，教师巡视辅导，随时通过电子教室观察学生的进度，并对优秀作品加以广播。
）
（5）保存文件
学生通过电子教室，把作品上传到教师机的“班级共享文件夹”上。
（三）小组竞赛
请同学们以小组为单位，从网上获取需要的资料、图片，制作富有创意的卷首语。
每组推荐一个作品，最后大家自评、互评，并投票，选出最佳作品。
（四）提高练习
教师：刚刚我们学习了如何绘制自选图形，现在请同学们动动脑筋，如何利用填
充效果把图片裁剪成异形？制造出一个特殊的效果。
（本环节属于知识拓展，难度上富有层次，适应不同层次的学生，由我先点拨，学生再协作完成。
）
提示操作过程：
①利用自选图形，绘制“前凸带形”图形。
②双击该图形，打开“设置自选图形格式”对话框。
③选择填充→填充效果→图片→选择图片→花1.jpeg
（五）小结
这节课主要学习了如何插入图片、自选图形和美化页面，学生充分发挥了自己的创造性，通过自评、互评，使学生发现问题，并培养了学生评价作品的能力。
六、教学反思
本节课动手能力较强，要求学生能灵活运用所学知识创作卷首语，基本上都能做出一个作品，但他们似乎很习惯填鸭式的教学方式，教师讲到什么，就跟着模仿什么，作品中创新的成分比较少。
最后一个美化环节，是培养学生创新能力的手段之一，但最终效果不是很好。
今后要注重培养学生的审美和综合应用能力，可以多给他们看些范例，学习、借鉴成功的案例。
当然，也需要给他们更多的创新的机会。
七、板书设计：
制作卷首语
1、卷首语的要素
2、图片的插入及编辑。