《西门豹治邺》导学案一
部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案第1篇】主要内容这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。
中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
段落结构全文共十四个自然段，可分为三个层次：第一段（第1—9自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河伯娶媳妇”的底细。
第二段（10—13自然段）讲西门豹怎样破除迷信。
第三段（第14自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。
三层也可以这样分：第一段（1—8自然段）写西门豹调查了解邺这个地方的情况。
第二段（9自然段）写西门豹决定对策。
第三层（10—14自然段）写西门豹采取行动。
这一层次再分两个层次，先详写除“神”害，后略写修水利，除旱灾。
写作方法本文在写作技巧上最大的特点是主次分明、详略得当。
全文中写的最详的是第一段。
四问四答，每一次问答都是两个自然段。
第一问，是因为他初到邺地，不了解情况所以问事、“怎么回事”。
以了解“田园荒芜，人烟稀少”的原因。
第二问是意在找出作恶的坏人。
第三问是弄清受害者是谁。
第四问是了解河伯娶媳妇的结果。
从中得到了可靠的事实根据，也找到了如何对付的巧妙方法。
至于如何定计，文章却写得十分简略，以吸引读者阅读下文的兴味。
第二段写破除迷信比较详细，而第三段写兴修水利则比较简单，因为“神”害难破，水利易修。
除“神”害，不但要打击巫婆和官绅头子，更重要的，要教育广大群众以至巫婆的女徒弟和其他的官绅。
显然，比较复杂。
而兴修水利，只要群众觉醒了，比较好办一些。
教材重点全文重点写西门豹如何破除迷信。
写西门豹将计就计，惩办邪恶、教育群众的局面尤为精彩。
如“西门豹对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
西门豹治邺导学案
西门豹治邺导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、译文 (4)七、写作手法 (6)八、读文感知 (6)九、经典语句解读 (7)十、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要深入了解课文，掌握西门豹治邺的主要内容和故事情节，理解其作为地方官员的治理策略与智慧。
通过课文学习，我们要分析西门豹的人物形象，体会其公正无私、为民除害的高尚品质，以及他善于观察、勇于改革的精神。
我们还要学习课文中的语言特点，感受古代文言文的魅力，提升自己的文言文阅读和理解能力。
二、学习重难点理解西门豹如何通过巧妙的策略惩治邪恶势力，同时教育百姓、破除迷信是学习的重点。
这涉及到对课文中具体情节和人物行动的深入分析和理解。
把握西门豹的智慧和谋略，体会他作为地方官员的公正无私和为民除害的精神是学习的难点。
这需要学生能够结合时代背景，深入理解西门豹的治理策略及其背后的深层含义。
学习文言文的语言特点和表达方式也是一大难点。
学生需要掌握一定的文言文基础知识，才能更好地理解课文中的词汇、句式和修辞手法。
通过深入学习和理解这些重难点，学生可以更好地把握《西门豹治邺》的精髓，提升自己的文言文阅读能力和人文素养。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确书写以下生字，并为其注音：（1）邺（）（2）巫（）（3）绅（）（4）徒（）（5）娶（）（6）饶（）2.请解释下列词语的含义：（1）开凿：（2）灌溉：（3）眼睁睁：（4）提心吊胆：二、课文内容理解1.西门豹初到邺地，看到了怎样的景象？请用文中的句子描述。
2.西门豹是通过哪些方法来惩治邪恶势力、破除迷信的？请简要概括。
3.西门豹在治理邺地的过程中，展现了哪些优秀品质或智慧？请举例说明。
三、文言文语言特点分析1.请找出文中具有特色的文言文句式或修辞手法，并简要分析其表达效果。
2.你认为学习这篇课文对于提升文言文阅读和理解能力有何帮助？四、中心思想《西门豹治邺》的中心思想是破除迷信、兴修水利，刻画了西门豹有勇有谋、敢作敢为、与民做主、为民除害的形象。
西门豹治邺导学案
《西门豹治邺》导学案一、基础达标(自主完成，二人互检)1、我会读淹没官员逼迫老百姓眼睁睁旱灾徒弟扑腾催促提心吊胆下跪渠道灌溉2、我理解田地荒芜：：。
人烟稀少：。
提心吊胆：。
磕头求饶：。
3、“巫”字是（）结构，用部首查字法应查（）部。
“巫”的笔画顺序是：4、我会概括。
事情起因：事情经过：事情结果：二、设问导读（阅读课文，完成问题。
）㈠．整体感知自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，边读边想《西门豹治邺》这篇课文讲的是（）时期，（）治理（）这个地方？运用了（）的方法，破除了（），惩治了（），教育了（），率领老百姓开凿水渠，从此这儿每年的收成都很好。
通过这件事，赞扬了西门豹（）、（）的好品质，也教育了人们要崇尚（）、不信（）。
㈡．精读品析。
通读课文1-9自然段，找出相关的语句，并说说西门豹向老大爷调查了哪几件事？从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？㈢．问题研究（语段阅读，重点突破）1、小组内自读课文10—13自然段，画出描写西门豹言行的语句，在你读懂的句子旁边作批注。
思考：西门豹是怎样治邺的？他的智慧体现在哪里？2、西门豹是一个怎样的人？三、自我检测。
我能给“信”字组词并会对号入座。
信：( ) ( ) ( )A.我们应崇尚科学，反对（）。
B.做人应以（）为本。
C.我们应该有战胜一切困难的（）。
四、巩固练习。
看拼音写词语。
1、Xīmãn bào wâi wáng yíng qǚwūpóchuóguà（）（）（）( ) ( )qiúrǎo liútǎng qádào guàn gài tíxīn diào dǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比较组词豹（）魏（）娶（）巫（）渠（）溉（）豺（）巍（）聚（）诬（）染（）概（）3、找出下列词语的近义词、反义词。
西门豹治邺导学案
西门豹治邺导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、学习西门豹破除迷信、惩治恶人、造福百姓的智慧和谋略。
3、理解西门豹的做法，体会其破除迷信的巧妙之处。
二、学习重难点1、重点（1）理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
（2）分析西门豹的人物形象，学习他的智慧和谋略。
2、难点（1）体会西门豹破除迷信的方法在当时的时代背景下的合理性和巧妙性。
（2）理解西门豹惩治恶人、造福百姓的深远意义。
三、知识链接1、西门豹：战国时期魏国人，是著名的政治家、军事家、水利家。
2、邺城：古代地名，在今河北省临漳县西。
四、课文解读1、初读课文（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、字词学习（1）认读生字词：豹、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉（2）理解重点词语：管理、人烟稀少、眼睁睁、提心吊胆、面如土色3、内容梳理（1）西门豹到邺城后，看到了怎样的景象？（2）当地的老百姓为什么会这样？（3）西门豹是如何了解到真相的？4、破除迷信（1）西门豹是如何惩治巫婆和官绅头子的？（2）他的做法妙在哪里？（3）老百姓明白了什么？5、兴修水利（1）西门豹带领老百姓做了什么？（2）取得了怎样的成果？五、问题探究1、西门豹为什么不直接把巫婆和官绅抓起来？2、从西门豹治邺的故事中，你得到了什么启示？六、拓展延伸1、查找资料，了解更多关于西门豹的故事。
2、想一想，在我们的生活中，有没有类似破除迷信的事例？七、课堂练习1、给下列加点字选择正确的读音。
巫婆（wū wō）官绅（shēn shēng）灌溉（gài kài）2、比一比，再组词。
豹（）娶（）旱（）饶（）貌（）聚（）早（）浇（）3、按课文内容填空。
（1）西门豹到了那个地方，看到田地（），人烟（），就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
（2）官绅一个个吓得（），跪下来（），把头都磕破了，直淌血。
语文北师大版五年级下册西门豹治邺导学案
《西门豹治邺》导学案第一课时一、学习目标1.独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。
2.正确流利的朗读课文，整体把握课文内容。
3.疏通文意，理清文章的故事情节。
二、预习导学1.西门豹简介西门豹（姓西门，西门是复姓，名豹），战国时期魏国人。
历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。
后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫风。
教育了广大的百姓。
原先出走人家也回到了自己的家园。
同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。
在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
2.看了课题你想知道些什么3.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。
逼着（bī biē）淌血（tǎnɡ tānɡ）淹没（yǎn yān）催促（chuī cuī）绸褂（chóu cóu）灌溉（ɡài kài）4.填一填，连一连。
先把词语补充完整，再将它们与相应的意思连起来。
田地（）跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。
人烟（）脸上没有血色，形容极端恐惧。
提心（）形容十分担心或害怕。
磕头（）田地因无人管理而长满野草。
面如（）居住的人很少。
二、初读课文了解大意，完成练习。
1.这篇课文主要写了时候派管理邺这个地方和群众一起的故事。
三、收集有关破除封建迷信的名言警句。
第二课时一、帮助西门豹完成他上任邺县的第一份调查报告。
关于造成田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告单二、小组合作，讨论西门豹惩恶方法的巧妙之处，完成下面的表格。
三、拓展阅读鲁迅踢“鬼”鲁迅从日本留学回来后，有一段时间在故乡绍兴教书。
平时住在学校，星期六晚上才回家。
有一天下午，因为在学校自理一些事情，鲁迅回家时已经天黑了。
为了赶时间，他就抄小路走，这条小路比走大路近得多。
《西门豹治邺》导学案
西门豹治邺（一）1．给下列字注音。
廷掾．（）即娉．（）取为治新缯．（）绮．（）縠．（）衣张缇．（）绛．（）帷溺．（）其人民簪．（）笔磬．（）折2．找出下面句子中的通假字。
①恐大巫祝为河伯取之②长老、吏、傍观者皆惊恐③弟子趣之④即娉取3．解释下列加点词语。
①会．长老②．即．娉取③为治．新缯绮縠衣④为具．牛酒饭食⑤行．数十里乃没⑥幸来告语．．之⑦皆衣．缯单衣⑧凡．投三弟子⑨烦三老为入白．之⑩顾．谓三老⑾状．河伯留客之久⑿若．皆罢去．归矣⒀发．民凿十二渠⒁引河．水灌民田⒂今父老子弟虽患．苦我⒃民人以给．足富西门豹治邺（二）4．翻译下列句子。
①共粉饰之，如嫁女床席②所从来久远矣。
③幸来告语之④即将女出帷中，来至前。
⑤烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。
⑥即使吏卒共抱大巫妪投之河中。
⑦西门豹簪笔磬折，向河立待良久。
⑧状河伯留客之久，若皆罢去归矣。
⑨民治渠少烦苦，不欲也。
⑩民可以乐成，不可与虑始。
⑾至今皆得水利，民人以给足富。
5．西门豹将巫婆投入河中的理由是什么？你认为西门豹这样做的真正原因是什么？6．从西门豹的举动中，我们看出他是一个怎样的人？变色龙（一）1．给下列加点字注音。
乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（）2．解释下列词语。
无精打采：颜色：异想天开：洋溢：惦记：荒唐：3. 文学常识积累。
本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。
4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。
5．概括小说的主要内容。
6。
2023年部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案第【1】篇〗教学目标：1.正确认读“豹、娶、媳”等12个生字，正确书写“豹、派、娶”等15个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。
理解并运用“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶”等词语。
2.抓住描写西门豹言行的语句，通过朗读理解、体会西门豹惩治巫婆和官绅、帮助老百姓破除迷信的巧妙方法。
改编课文，排演课本剧。
3.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果，练习简要复述故事。
课时安排：2课时。
教学过程：一、学字词，初复述1.朗读题目，了解人物和事件。
（1）学生用关键词的方法介绍自己了解到的“西门豹”。
（2）师介绍：故事来自褚少孙补的《史记·滑稽列传》，作者评价西门豹：名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！（3）再读课题“西门豹治邺”。
题目很简练，我们再来看课文是怎样围绕一个意思把一件事写清楚的。
2.初读课文，学习字词。
（1）自由读文，明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）出示字词，归类学习。
图片（3）学生认读字词，分行指读正音。
提示学生注意：“淹”与“掩”、“旱”与“早”的区别，注意“淹、浮、灌、溉”中右边部件在田字格中的不同位置。
（4）朗读第三行词语，把意思读出来。
读这些词语的时候，头脑中出现了哪些画面?引导学生将画面说细致。
（5）除了“田地荒芜”等，反映萧条场景的四字词语还有哪些?除了“提心吊胆”等，反映人惊恐不安的四字词语还有哪些?引导学生造句练习。
（6）指导写字，生练写，师巡视指导、点评。
3.默读课文，在文中勾画出字词，概括课文的主要内容。
指导学生完成课后练习第1题，把“西门豹治邺”的起因、经过和结果说清楚，帮助学生推敲概括的语句。
4.尝试自己简要复述课文内容。
根据课后练习第1题，对照课文尝试自己简要复述课文内容。
二、读对话，明智慧1.学习第1～9自然段。
（1）自读第1~9自然段，小组合作完成下列任务：①这部分产生了几次对话？先自己读对话，然后同桌合作练习朗读。
小学语文四年级上册《西门豹治邺》导学案
小学语文四年级上册《西门豹治邺》导学案《西门豹治邺》导学案一、导学目标1. 了解《陌上桑》这个古代故事的内容；2. 理解故事中西门豹的品德和智慧；3. 学习运用词语和句子来描述人物形象和情节。
二、导学内容1. 阅读《西门豹治邺》这个故事；2. 学习《西门豹治邺》这个故事中重要的词语和句子；3. 分析故事中人物形象的特点。
三、导学过程1. 导入新课（1）教师问：你有没有看过《陌上桑》这个故事？（2）教师说：今天，我们要学习这个故事中的一段插叙，故事叫《西门豹治邺》。
2. 学习课文（1）教师组织学生阅读课文《西门豹治邺》。
（2）教师提问：故事中的西门豹是什么样的人？他为什么能治好邺国的疟疾？（3）学生回答：西门豹是智慧勇敢的人，他能治好邺国的疟疾是因为他有医术和智慧。
（4）教师整理学生的回答并引导学生总结西门豹的品德和智慧。
3. 学习重要的词语和句子（1）教师布置任务：请同学们找出课文中出现的重要的词语和句子，并解释其意思。
（2）学生带着问题阅读课文，并找出重要的词语和句子。
（3）学生逐一回答问题，教师引导学生解释词语的意思，并分析句子的结构和意义。
4. 分析人物形象的特点（1）教师引导学生讨论西门豹的形象特点，并提问：西门豹是一个怎样的人物形象？他的特点有什么？（2）学生回答：西门豹勇敢、善良、聪明，他有医术和智慧，能够帮助邺国治疗疟疾。
（3）教师引导学生总结西门豹的形象特点。
四、导学总结（1）教师重点总结：今天我们学习了《西门豹治邺》这个故事。
通过学习，我们了解了西门豹的品德和智慧，并学习了描述人物形象和情节的词语和句子。
（2）教师提问：通过学习，你们觉得西门豹是个怎样的人呢？（3）学生回答：西门豹是勇敢、善良、聪明的好人。
（4）教师总结：西门豹是一个仁爱智慧的好人，他的品德和智慧使他成为了邺国的英雄。
五、课后拓展1. 利用课外时间阅读《陌上桑》这个古代故事，并想想你觉得《西门豹治邺》这个故事有什么启示。
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展示提升
结合全文，你认为西门豹是个怎样的一个人？
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深入研究，自主学习，讨论交流
（ 一）、研读课文第一部分
1、邺地为什么田地荒芜、人烟稀少？西门豹与老大爷的对话在全文中有什么作用？
2、巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎样的后果？
（二）、研读第二部分
体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在:西门豹为什么不直接惩治恶人？
默读第二部分，画出描写西门豹言行的语句。他为什么这么说？为什么这么做?作简单批注。
1、复述课文内容。（抓住“谁”“干什么”'“结果怎么样”)
2、课文分三部分，用小标题概括每部分的内容。
第一部分：_______________________;
第二部分:____________________________；
第三部分：_______________________________.
学 习 过 程
师生笔记
自
主
学
习
1、朗读课文，给下列字注音组词
豹（ ）_______ _________ 芜（ ）_________ ________
巫（ ）_______ _________ 绅（ ）_______ ________
磕（ ）_______ _________ 渠（ ）________ ________
__________________________________________________________2、品读描写西门豹的三句话。体会并了解了什么？
__________________________________________________________
(三）、学习第三部分
自读结尾段，想想西门豹为什么这么做？谈谈你的理解。
《 西门豹治邺 》导 学 案
主备：雷仁太审核 ： 授课人：雷仁太授课时间：
教学内容
西门豹治邺
课型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学展示
课时
一课时
学习目标
1、整体把握课文，理清课文脉络。（重点）
2、联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
3、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。
重 难 点
1、联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
2、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。
知识链接
西门豹，中国战国时期魏国人。魏文侯（公元前446～前396年在位）时任邺令，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。
他是一位无神论者。他初到邺城就微服私访，见这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。后才知百姓为“河伯娶妇”所困扰，魏国邺郡屡遭水患。女巫勾结群臣，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏、为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓，原先出走的人家也回到了自己的家园。
溉（ ）_______ _________ 魏 （ ）________ ________
娶（ ）_______ _________ 漳 （ ）________ ________
2、多音字组词
（ ）_______ （ ）_______ （ ）_________
当 倒 漂
( )______( )_______( )_________
达
标
检
测
1、看插图，展开想象：假如一年后，还是在原来的地方西门豹与老大爷再次相逢，他们之间会有怎样的对话？
2、替西门豹写一份治邺的报告。
魏国官员工作报告表
姓名 性别 职务 主要事迹
巧妙的办法
群众的评价
魏王的评价
归纳反思
我的学习收获：
我的问题和努力方向“
. .
3、写近义词
迎接---（ ） 打扮---（ ） 荒芜---（ ） 扑腾---（ ） 管理-----( ) 发动---（ ） 满意---（ ） 提心吊胆----（ ）
4、解释词语
荒芜： 巫婆：
官绅： 邺：
面如土色：
自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★
合
作
探
究
理清课文顺序，了解课文内容：