《季节与气候》制作人：杨海燕
896大气科学专业参考书目
896大气科学专业参考书目1.《气象学导论》——杨文雄2.《气象学概论》——杨汝岱3.《气象与环境》——刘笑寒4.《气象学原理与方法》——李立峰5.《天气学教程》——薛峰6.《气象学课件与习题集》——谢立平1.《气候学导论》——黄杰2.《气候学基础》——汪建伟3.《气候学概论》——王大可4.《气候变化与全球环境保护》——俞永强5.《气候系统分析与模拟》——卢婷三、环境科学1.《环境科学导论》——高巍2.《环境科学概论》——刘婧3.《环境科学与工程导论》——马殿泉4.《环境科学与工程》——王俊5.《环境科学基础》——李志颖四、大气边界层1.《大气边界层物理学导论》——谢忠亮2.《大气边界层理论与模拟》——李楚楚3.《大气边界层及其应用》——陈海花4.《大气边界层物理过程和观测方法》——吴立平5.《大气边界层学与大气环境数值模拟》——邢玉勇五、大气物理学1.《大气物理学基础》——华仲民2.《大气物理学概论》——王建喜3.《大气物理学》——杜一梅4.《大气物理学实验》——李桂花5.《大气物理学与云物理学概论》——刘信义六、数值天气预报1.《数值天气预报方法和技术》——李连生2.《数值天气预报实验与练习》——罗维3.《数值天气预报初级教材》——谢立平4.《数值天气预报导论》——陈联寿5.《数值天气预报原理与方法》——王辛稳七、大气环境科学1.《大气环境科学导论》——田野2.《大气环境科学概论》——许诚毅3.《大气环境科学原理与技术》——陈静4.《大气环境科学基础》——李英5.《大气环境科学与工程实验》——章玉慧以上是根据《896大气科学专业参考书目》整理出的一些常用教材和参考书目，涵盖了气象学、气候学、环境科学、大气边界层、大气物理学、数值天气预报以及大气环境科学等多个方面的知识。
这些书籍对于深入学习和研究大气科学领域具有重要的指导作用，可帮助读者全面了解相关知识，提高专业水平。
希望这些书籍能够对广大大气科学专业的学生和研究人员有所帮助。
七年级英语What’s the weather like in spring教案
Unit 8 The seasons and the Weather 教学目标What’s the weather like in spring? How is the weather in winter?It is warm.It is cold.Section BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn words of describing weather:cloudy, snowy, foggy, sunny, windy, rainy,bright, quiet, wet, dry, low, temperature2. Review the simple past tense and present continuous tense:How was the weather yesterday?It was cloudy all day.What are they doing?They are flying kites and a boy is riding a bike over there.3. Learn to understand weather reports:What’s the temperature, do you know?The lowest temperature is 20℃ and the highest temperature is 25℃. Ⅱ. Teaching aids教具课前要求学生将1c各词制作成卡片。
卡片上尽量显示图画和单词两部分。
教师制作天气预报简图。
简图上标明北京当天的天气及最高温度和最低温度。
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review第一步复习（时间: 5分钟）1.（男,女生各一人作英语课堂值日报告,复习上节课关于季节,天气和活动的描述。
(梁少容)小学英语 Weather and seasons
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计人教版五年级英语科《Weather and seasons》**: ***学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计What colour are the seasons? （各组以不同颜色的磁铁做标志）S: Spring is green. Summer is red. Fall is yellow. Winter is white.目的：分组可以让学生进行比赛，提高他们学习的积极性，而以春夏秋冬来分组，更贴近主题。
Step Two:创设情景并布置任务。
1.T: Boys and girls, do you know 喜洋洋and 灰太狼？[百度搜索—图片] 喜洋洋：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%B2%D1%F3%D1%F3%BA%CD%BB%D2%CC%AB%C0%C7&in=18458&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=16311424650&ln=1975&fr=&fm=&fmq=1300351429421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di16311424650&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163.com%2Fphoto%2FTWkjhopiYN50Px5Wm5lwSA%3D%3D%2F11844467019993 00843.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fgame.in%2Fblog%2Fstatic%2F132407096200910132381935%2F&W120&H120&T10454&S4&TPjpg[百度搜索—图片] 灰太狼：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%B2%D1%F3%D1%F3%BA%CD%BB%D2%CC%AB%C0%C7&in=1372&cl=2&lm=-1&st=&pn=33&rn=1&di=25868190468&ln=1975&fr=&fm=&fmq=1300351429421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn33&-1&di258681 90468&objURLhttp%3A%2F%%2Fpupupi2009%2Fpic%2Fitem%2F1de94914d6726833f2de3284.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fpup upi2009%2Falbum%2Fitem%2F1de94914d6726833f2de3284.html&W240&H320&T1056 8&S96&TPjpgS: Yes!T: They want to take a trip. There are some good places to choose.Let’s listen and see.课件呈现旅游胜地的影片：（把百度搜索的图片用会声会影制作成影片）[百度搜索—图片] 春天去武汉看樱花：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A3%BB%A8&in=7798&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=78&rn=1&di=5623499670&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1300352018250_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn78&-1&di5623499670&objURLhttp%3A%2F%2Fp%2F20090410%2F1358339_143753001_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F74%2F288ee90f440ee30f.html&W1024&H768&T6743&S360&TPjpg[百度搜索—图片] 夏天去海南游泳：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%S: Yes.T: OK. Let’s go to Task 1.目的：以学生熟悉的卡通人物来创设情景，提高他们的兴趣，并通过著名旅游胜地的美丽景色吸引他们，然后提出任务，让他们带着兴奋和好奇的心情来完成任务。
2023秋苏教版二年级科学上册1-3《 四季的天气》(表格式教案及反思)
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
三、
描述不同季节里人们的活动
1．提问：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）
2．请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索四季的天气。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
创设情境，引入新课
1．提问：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）
生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了。
二、
描述四季的天气
1．提问：你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。提问：那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）
3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）
人教版八年级地理第二章第二节《气候》教案
第二节天气标题天气课时2一、教材内容剖析本节包含“天气种类复杂多样”、“季民风候明显” 、“我国的灾祸性天气”三部分。
“天气种类复杂多样” ，供给了六幅地图，要修业生经过读图活动，认识我国天气特色“种类复杂多样”。
“季民风候明显” ，经过认识夏天风、冬天风的性质，读“季风区和非季风区图”来认识到这一天气特色。
“我国的灾祸性天气” ，经过图片和知识之窗让同学们认识到我国灾祸性多发，以及对灾祸性天气的危害有必定认识，树立防灾、减灾的灾祸性预防意识。
二、教课目的知识与技术1、认识我国的天气种类、温度带和干湿区，认识到天气种类的复杂多样。
2、认识我国季民风候典型的特色，知道季风区和非季风区的分界限。
过程与方法经过读图认识我国天气的特色。
感情态度与价值观认识我国的灾祸性天气，掌握预防灾祸性天气的基本知识，建立防灾减灾意识。
三、教课重点和难点教课重点：我国天气的主要特色。
教课难点：季民风候对我国的农业和灾祸性天气的影响。
四、教课策略选择与设计1、天气种类复杂多样运用课本供给的 6 幅地图，在读图剖析基础上认识我国天气的复杂多样，从而去剖析其影响要素。
我国夏天广泛高温、冬天南北温差大，东西降水差别大，这些与南北纬度（纬度地点）、东西经度跨度大（海陆地点），地形复杂等要素相关。
2、季民风候明显让学生读“我国的夏天风”和“我国的冬天风” ，认识风向和影响范围，从季风的特色去理解天气的特色。
读“季风区和非季风区图” ，，认识到季民风候明显的特色。
1、我国的灾祸性天气让学生谈谈当地的灾祸性天气，引入本部分教课，联合实质，说明灾祸性天气的危害，所以一定增强防灾和减灾。
五、教课环境及资源准备多媒体地图册六、教课过程教课过程教课活动第一课时1、情形导入展现西北荒漠图、东北滑雪图、海南海滩图等。
提出问题：为何我国各地的天气和景观差别大？2、认识我国的天气种类读中国的主要天气种类散布图，参加活动：1、我国主要有哪些天气种类？2、天气种类复杂多样与我国面积、地形有什么关系？3、认识我国的温读图：中国温度带图、中国干湿区图，参加活动：度带和干湿区1、有哪些温度带和干湿区？2、温度带和干湿区的区分跟什么相关系？（温度带依据获取的太阳辐射热量相关，干湿区跟降水量和蒸发量相关）3、比较温度带和干湿区界限，那两条大概符合？（亚热带与暖温带，润湿区和半润湿区）4、你知道不一样的温度带和干湿区人们的生活有什么差别？（不一样温度带农作物熟制不一样，不一样干湿区农作物、建筑、生活风俗等存在差别）4、认识我国的气读图中国 1 月均匀气温散布图，中国7 月均匀气温散布图，年降水散布图，学生看图参加活动：平和降水1、我国7 月份哪些地域气温超出28 度？2、哪些地域 1 月份气温低于-24度？3、哪些地域年降水量超出1600 毫米，哪些地域年降水量不足200 毫米？叙述：秦岭—淮河一线是重要的地理分界限，它是 1 月份 0 度等温线经过的地方，经过的地方；又是亚热带和暖温带的分界限，润湿区和半润湿区的分界限。
湘教版(2024)地理七年级上册第五章《影响气候的因素》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第五章《影响气候的因素》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版地理七年级上册第五章《影响气候的因素》是初中地理课程中的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成部分，而影响气候的因素则是理解气候形成和变化的关键。
通过对本章内容的学习，学生将了解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响，为后续学习世界气候类型的分布、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。
同时，本章内容也有助于培养学生的综合思维、区域认知和人地协调观等地理核心素养。
（二）教材内容结构本章主要包括以下几个部分：地球的形状与气候：介绍了地球的形状对太阳辐射的影响，从而导致不同纬度地区气候的差异。
地球的运动与气候：阐述了地球的自转和公转对气候的影响，包括昼夜长短、太阳高度角的变化等。
海陆分布与气候：分析了海陆位置对气温和降水的影响，以及海洋性气候和大陆性气候的特点。
地形地势与气候：说明了地形对气候的影响，如气温随海拔的升高而降低，山地的迎风坡和背风坡降水的差异等。
人类活动与气候：探讨了人类活动对气候的影响，包括温室效应、热岛效应等。
（三）教材特点内容丰富：教材涵盖了影响气候的多个因素，内容全面，有助于学生系统地了解气候的形成和变化。
图文并茂：教材中配有大量的图片、图表和实例，直观形象地展示了不同因素对气候的影响，便于学生理解和掌握。
注重实践：教材设置了一些探究活动和问题，引导学生通过观察、分析和实践，提高地理实践能力。
体现人地关系：教材强调了人类活动与气候的相互影响，培养学生的人地协调观。
二、学情分析（一）学生已有知识基础在学习本章内容之前，学生已经在小学科学课程中对气候有了初步的认识，了解了一些常见的气候现象，如晴天、雨天、阴天等。
同时，在七年级上册前面的章节中，学生也学习了地球的形状和大小、地球仪、地图等基础知识，为学习影响气候的因素奠定了一定的基础。
（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考。
气候对生产生活的影响ppt课件
第
三
节
气候影响是指气候及其变化对人类生活、生产和社会活动环境所造成的影响 主要包括对人类赖以生存的生态系统造成的影响 其影响有好有坏
探究：生活中的地理现象
情景设置：下面的水果是住在山东的小明、住在马来西亚的小乔和沙特阿拉伯 的哈吉尔拍的当地的水果照片，你能分清分别是哪里的水果吗？
尼罗河两岸和河流下游成为长绒棉产区的主要 气候条件是热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候，其特征是终年炎热、干燥少雨， 能够保证长绒棉生长所需的热量和光照条件。地中 海气候，夏季阳光充足。
活动：巩固练习
思考讨论：阅读材料思考分析，美国洛杉矶光化学烟雾产生的原因。
材料：20世纪40年代，美国的洛杉矶市拥有250多万辆汽车，每天约排放出2000多吨有害物质，与此 同时，该市的工业生产也排放出大量有害物质。每年的夏季至秋初，只要是晴朗的日子，城市上空就会 出现一种浅蓝色烟雾，称为“洛杉矶光化学烟雾”。这种烟雾含有剧毒，使人眼睛发红，咽喉疼痛，呼 吸不畅，头昏，头痛。这种现象经过后来严格的治理才得以消除。
同纬度地带，夏季陆地气温高， 中纬度地区，沿海地区降水多，内陆
海陆因素
海洋气温低；冬季相反
地区降水少
小结归纳
气候对生产生 活的影响
课堂内容小结
对生产的影响
光照和气温影响对农作物的产量和质量 气温和降水的差异会影响农作物的分布 工业、城镇和交通都必须考虑气候因素
对生活的影响 人类活动影响
气候对于人们的生活方式有着直接影响 各地的服饰、饮食、民居也有明显差异
全年湿润，降水均匀
气候与生产
探究：气候对农业生产的影响
思考分析：想一想现实生活气候条件是如何影响我们建设的房屋和交通的。
《地球的自转和公转导学案》
《地球的自转和公转》导学案一、导学目标1. 了解地球的自转和公转的观点及特点；2. 掌握地球自转和公转的原理和影响；3. 能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。
二、导学内容1. 地球的自转和公转观点及特点；2. 地球自转和公转的原理和影响；3. 地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。
三、导学步骤第一步：导入请同砚们观察地球仪，思考地球为什么会有昼夜交替和四季更替的现象，这与地球的自转和公转有什么干系？第二步：进修地球的自转和公转1. 地球的自转：地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，自转周期为约24小时，造成昼夜交替的现象。
2. 地球的公转：地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，公转周期为约365天，造成四季更替的现象。
第三步：探究地球自转和公转的原理和影响1. 地球自转的原理：地球自转是由于地球自身的自转而产生的，自转速度不同导致地球各地昼夜长短不同。
2. 地球公转的影响：地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，从而形成了四季更替的现象。
第四步：讨论地球自转和公转对日照、季节和气候的影响1. 日照：地球自转导致昼夜交替，地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，影响地球各地的日照时间和强度。
2. 季节：地球公转导致不同季节地球不同位置相对太阳的角度不同，从而形成了春夏秋冬四季更替的现象。
3. 气候：地球自转和公转对地球各地气候产生影响，如赤道地区气候炎热，极地地区气候寒冷。
四、小结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转的观点及特点，掌握了地球自转和公转的原理和影响，能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。
在平时生活中，我们可以通过观察天空和气温变化，更好地理解地球自转和公转的影响。
五、拓展练习1. 请同砚们自行查找资料，了解其他行星的自转和公转情况，并与地球进行比较。
2. 请同砚们观察周围的季节变化和气候变化，思考地球的自转和公转对这些变化有何影响。
六、课后作业1. 回答以下问题：地球的自转和公转分别是什么？它们对日照、季节和气候有何影响？2. 完成拓展练习中的内容，并比照其他行星的自转和公转情况。