夏日里最后的玫瑰
夏日里最后的玫瑰教案
夏日里最后的玫瑰教案教案标题：夏日里最后的玫瑰教案教案目标：1. 通过学习夏日里最后的玫瑰这个主题，培养学生对自然美的欣赏和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 课文阅读：夏日里最后的玫瑰2. 词汇学习：掌握与自然美相关的词汇3. 阅读理解：通过阅读和讨论理解课文内容4. 写作训练：写一篇关于自己喜欢的花卉的文章5. 合作学习：小组讨论和展示教学步骤：引入：1. 呈现一幅美丽的玫瑰花图片，引发学生对花卉美的思考和讨论。
课文阅读：2. 学生阅读《夏日里最后的玫瑰》课文，理解文章主题和内容。
3. 学生进行课文理解练习，回答相关问题。
词汇学习：4. 教师呈现与自然美相关的词汇，如花朵、花瓣、花蕾、芳香等，并进行解释和示范。
5. 学生进行词汇学习活动，如词义辨析、填空等。
阅读理解：6. 学生分组进行课文内容的讨论和理解，分享自己的观点和感受。
7. 教师提问引导学生深入思考，如：为什么作者称这朵玫瑰为“夏日里最后的玫瑰”？作者通过这篇文章想要传达什么信息？写作训练：8. 学生根据自己对花卉的喜爱，写一篇关于自己喜欢的花卉的文章。
9. 学生互相交换文章，进行修改和提出建议。
10. 学生展示自己的文章，分享自己对花卉的热爱和观点。
合作学习：11. 学生分组进行小组讨论，探讨如何保护和欣赏自然美，分享自己的观点和建议。
12. 每个小组选择一位代表进行展示，分享小组的讨论成果。
总结：13. 教师总结本课学习的内容和收获，强调保护自然美的重要性。
14. 学生进行课堂反思，回答教师提出的问题，如：你在这堂课中学到了什么？你将如何保护自然美？教学评估：1. 学生课堂参与情况和表现评估。
2. 学生课后写作作业评估。
3. 学生小组讨论和展示评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和保护花卉，记录观察结果并分享给同学。
2. 组织学生参观花卉展览，增加对自然美的感受和理解。
夏日里的最后一朵玫瑰 钢琴曲
夏日里的最后一朵玫瑰是一首深受人们喜爱的钢琴曲。
它是由著名的钢琴家兼作曲家Chopin所创作。
这首曲子充满了浪漫主义情感，凸显了Chopin对音乐的深刻理解和独到见解。
在这首曲子中，Chopin巧妙地运用了各种钢琴技巧，如琶音、音阶、和弦演奏等。
这带给了听众们一种绚丽多彩的音乐体验。
从柔和悠扬的旋律到激昂澎湃的高潮，整首曲子如同一场音乐盛宴，让人目不暇接。
另外，夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子的灵感来源于自然界。
正如曲名所示，它描绘了一个夏日的傍晚，一朵美丽的玫瑰在阳光的映衬下绽放。
这种表现手法使得这首曲子充满了诗意和浪漫情感，让人仿佛置身于一个优美的乐曲世界中。
除了技巧和灵感，夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子的演奏难度也颇高。
它要求钢琴演奏者具备高超的演奏技巧和对音乐情感的把握能力。
只有具备了这些素质，才能演绎出曲子中所包含的丰富情感，让听众们感受到音乐的魅力。
在现代社会，这首曲子依然受到人们的喜爱和推崇。
它常常成为音乐会上的经典演奏曲目，受到观众们的热烈追捧。
许多钢琴学习者也将这首曲子作为他们学习的重要曲目，以提高他们的演奏技巧和对音乐的理解能力。
夏日里的最后一朵玫瑰是一首富有浪漫情感的钢琴曲。
它通过细腻的音乐表达，展现了Chopin的音乐才华和创作魅力。
无论是在音乐会上还是在音乐学习者的练习中，都能感受到这首曲子带来的美妙和震撼。
它不仅是Chopin的杰作，更是音乐史上的经典之作。
夏日里的最后一朵玫瑰是一首曲风优美、情感丰富的钢琴曲，它展现了Chopin的独特艺术天赋和音乐情感。
这首曲子涵盖了一系列华丽的音乐技巧和表现手法，让人仿佛置身于一个优美而迷人的音乐世界中。
在这首曲子中，Chopin运用了琴键的琶音和和弦演奏，使得整个曲子充满了优美的音色。
尤其是在高潮部分，Chopin的音乐表达和动感的演奏让听众陶醉其中，仿佛置身于盛放的玫瑰之间，感受到了自然界的浪漫与壮美。
夏日里的最后一朵玫瑰这首曲子也展现了Chopin对音乐的深刻理解和对自然美的赞赏。
夏日里最后的玫瑰教案
夏日里最后的玫瑰教案【篇一：最后的玫瑰】最后的玫瑰在这条小街上，开着一家花店。
店主是个中年妇女，雇了一个大约十七八岁的姑娘帮忙。
小姑娘一看便宜知是个外乡人。
小姑娘很勤勉，守在店里，终日站着或蹲着，不是忙着出售花便是帮着扎花篮。
小店虽处僻静，但生意还算不错。
顾客主要是附近那所大学的学生。
情人节、教师节、圣诞节、聚会、派对、生日、约会，都需要花。
女孩子常常是三五个搭拌着来，买的时候，左挑右挑，唧唧喳喳很热闹。
男孩子往往是一个一个单独来买，看准了买，付了钱就走。
有一个大学生引起了姑娘的注意。
他总是在周末来到店前，摸出准备好的零票，随手从玻璃缸里抽出一枝玫瑰，他的口音被姑娘听出也不是本地人。
小伙子瘦瘦的，穿着过时的球鞋一，苍黄的脸色，有点营养不良的样子。
这回，有好几个周末，小伙子突然不来了，姑娘有一点想念他。
姑娘想，小伙子买了花一定是送给喜欢的姑娘的。
他一定是在恋爱了，现在也许女孩不和他好了，分手了，他也不要再送花了。
姑娘有一点为他难受，又有一点为他高兴。
乡下人出来读书不容易，把几个钱都买了无用的花，真不该啊，现在总算好了。
可是没多久，男孩又出现在花店前，又开始了每周一枝玫瑰的买卖。
大约持续了几个月，小伙子又不来了。
姑娘想，如果下次他再来，她要劝劝他，好好读书，不要再把钱乱花掉。
姑娘空下来，常常瞅着那所大学的方向。
终于有一次，他们在一家书店里碰到了。
姑娘是去买一本插花的书。
小伙子正拿着一套书，和店里商量，因为钱不够，他想用一又叠菜票作抵押，等回去拿了钱来赎还，他怕这最后的一套书被告人买走了。
姑娘走了过去，替他付了钱。
就这样两个人开始了交谈。
谈谈城市，谈谈乡下，谈谈书，谈谈花，两人谈得很快乐。
第二天，小伙子来还钱，又从花堆里取出一枝红玫瑰付了钱。
姑娘把钱退到他手里：还是别买了吧？阿？姑娘的声音里似有一种不满，又有一种恳求。
想不到，小伙子把玫瑰递到姑娘面前说，这枝花，我是送你的。
姑娘读懂了小伙子眼睛里的话，红了脸庞又红了眼圈，把这枝玫瑰单独地插在一只花瓶里。
诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰
诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰诗歌欣赏：夏日最后的玫瑰'Tis the last rose of summer 这是夏日最后的玫瑰Left blooming alone;独自绽放着;All her lovely companions 所有昔日动人的同伴Are faded and gone;都已雕落残逝;No flower of her kindred，身旁没有同类的花朵，No rose-bud is nigh，没有半个玫瑰苞，to reflect back her blushes，映衬她的红润，Or give sigh for sigh.分担她的忧愁。
I'll not leave thee， thou lone one!我不会离开弧零零的你! To pine on the stem;让你单独地憔悴;Since the lovely are sleeping，既然美丽的同伴都已入眠，Go， sleep thou with them.去吧!你也和她们一起躺着。
thus kindly I scatter 为此，我好心在散放Thy leaves o'er the bed 你的`丽叶在花床上Where thy mates of the garden 那儿，也是你花园的同伴Lie scentless and dead.无声无息躺着的地方。
Soon may I follow，不久我也可能追随我朋友而去，When friendships decay，当友谊渐逝，And from Love's shining circle 像从灿烂之爱情圈中The gems drop away.掉落的宝石。
When true hearts lie withered，当忠诚的友人远去，And fond ones are flown，所爱的人飞走，O! who would inhabit 啊!谁还愿留在This bleak world alone? 这荒冷的世上独自凄凉?。
七年级音乐上册教案 第二单元第二课《 夏日里最后的玫瑰》
夏日里最后的玫瑰
教学目的：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：a.导入：师生问好
b、新授：
一、组织教学听音乐《伦敦德里小调》进课室。
导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图
案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。
二、听《夏日里最后一朵玫瑰》。
三、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首《夏日里最后一朵玫瑰》。
c、讨论:
分析歌曲的曲式结构
d、巩固：
多种形式演唱
e、小结：
今天我们通过学唱《夏日里最后一朵玫瑰》，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统乐器是什么？（竖琴）“花谢花开，沧海桑田。
”我
们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予
我们莫大的精神熏陶。
f、拓展延伸：歌曲创作背景
g、课堂作业：分组演唱
h、作业布置：网上搜集作品分析、介绍、创作背景，进一步了解作品。
板书设计：
夏日里最后的玫瑰
1=F 2∕4
教学反思：
能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。
TheLastRoseofSummer双语诗歌赏析
The Last Rose of Summer双语诗歌赏析诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式,接下来，小编给大家准备了The Last Rose of Summer双语诗歌赏析,欢迎大家参考与借鉴。
The Last Rose of Summer双语诗歌赏析This last rose of summer夏日最后的玫瑰Left blooming alone;独自绽放着;All her lovely companions所有昔日动人的同伴Are faded and gone;都已凋落残逝;No flower of her kindred,身旁没有同类的花朵，No rose-bud is nigh,没有半个玫瑰苞，to reflect back her blushes,映衬她的红润，Or give sigh for sigh.分担她的忧愁。
I'll not leave thee, thou lone one!我不会离开弧零零的妳!To pine on the stem;让妳单独地憔悴;Since the lovely are sleeping,既然美丽的同伴都已入眠，Go, sleep thou with them.去吧!妳也和她们一起躺着。
thus kindly I scatter为此，我好心在散放Thy leaves o'er the bed妳的丽叶在花床上Where thy mates of the garden那儿，也是妳花园的同伴Lie scentless and dead.无声无息躺着的地方。
Soon may I follow,不久我也可能追随我朋友而去，When friendships decay,当友谊渐逝，And from Love's shining circle像从灿烂之爱情圈中The gems drop away.掉落的宝石。
When true hearts lie withered,当忠诚的友人远去，And fond ones are flown,所爱的人飞走，O! who would inhabit啊!谁还愿留在This bleak world alone?这荒冷的世上独自凄凉?扩展：日常生活中常见的各类水果菠萝 pineapple西瓜 watermelon香蕉 banana柚子 shaddock(pomelo)橙子 orange西红柿 tomato苹果 apple柠檬 lemon樱桃 cherry桃子 peach梨 pear枣 Chinese date(去核枣pitted date)椰子 coconut草莓 strawberry树莓 raspberry蓝莓 blueberry黑莓 blackberry葡萄 grape甘蔗 sugar cane芒果 mango木瓜 pawpaw或者papaya杏子 apricot油桃 nectarine柿子 persimmon石榴 pomegranate榴莲 jackfruit(durian)槟榔果 areca nut西班牙产苦橙 bitter orange猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry金橘 cumquat蟠桃 flat peach荔枝 litchi(lychee)青梅 greengage山楂果 haw水蜜桃 honey peach香瓜、甜瓜 musk melon李子 plum杨梅waxberry,red bayberry 桂圆 longan沙果 crab apple杨桃 starfruit枇杷 loquat柑橘 tangerine莲雾 wax-apple番石榴 guava。
夏日里最后的玫瑰散文
夏日里最后的玫瑰散文夏日里最后的玫瑰散文我们的生命里，总有那么一些情感，不会因为岁月流逝而忘却。
或许那些人早已与我们陌路天涯，世事早已沧海桑田。
可一起走过的路，发生过的故事，在记忆里却永远鲜活……——题记（一）夏日里最后的玫瑰城市的夏日，于我，很淡，宛若一杯清茶。
日子，很静，说不上欢愉，也无所谓忧伤。
每天穿梭于学校和家，两点一线之间，淡然而宁静。
上班，与孩子们在一起，灵魂被净化，像孩子一样纯真，感觉天那么蓝；下班后，常会手捧一本喜爱的书，让心沉醉于文字淡淡的墨香里；或坐在电脑前，让指尖跳动于键盘，流泻心中美好的情愫。
但，偶尔也会因念及故乡山谷里的幽兰，家门外那株红玫瑰，想回到那片绿色的稻花香里，听蛙声一片；偶尔也因为一些画面，一个故事，一首经典老歌，心湖涟漪阵阵。
前几天，一位朋友忽然传给我一篇散文，让我看看。
我很认真。
当读到“你若不离，我便不弃”的句子时，竟神思恍惚，心魂飘忽不定，恍若穿越时空的蝴蝶，停落于似曾相识的梦里。
在哪里听到过这般话语？那声音极富有磁性，充满诱惑，且不止一次。
夏日里，一个金蝉清唱的午后，一个红衣女子穿过绿色的阡陌而来，如粉蝶清舞于碧色之上。
那画面极其精美，以至于多年以后，依然清晰地记得她仙子般的轻盈。
一个男孩在她面前站定，送给她一支玫瑰，告诉她，这是夏日里最后一朵玫瑰。
同时塞给她一张纸条，男孩要求等他走了再看。
女孩展开一纸墨迹浸透的清香，顿时，羞怯的脸庞泛起一抹红霞。
“因为你，我的门前长出了一棵树，每天用绿叶为我掸去惆怅；因为你，我的窗台多了一盆紫罗兰，盛开着我心中爱的鲜花；在我心上，你是一首飘逸如梦的诗，又似一副清雅素淡的图画；我所有的心事，我所有的念头，一切的一切，过去，现在，将来，只归为一个声音，一个象征，一个语调，如果那声音想起来，那只能是我爱你.....”女孩笑了，很甜美。
男孩走掉了，女孩怅然若失，呆立于稻花飘香的阡陌里。
此情此景，也永恒地镌刻在女孩的'心上。
《夏日里最后一朵玫瑰》ppt课件(自制)
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真Байду номын сангаас了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断， 当动摇 自信而 怨天尤 人，当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考：我 的自信 心呢？ 其实， 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健 康的人 损失极 多，失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心，不如立即行动。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
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《夏日里最后的玫瑰》
教学内容：
歌曲《夏日里最后的玫瑰》、管弦乐曲《“绿袖子”主题幻想曲》
教学目标：
1、能用舒展的声音演唱《夏日里最后的玫瑰》、了解这首歌曲的历
史、听不同形式的演奏，感受其情绪。
2、能听辨出管弦乐曲〈绿袖子主题幻想曲〉的结构和不同主题出
现时演奏的乐器音色、通过不同版本听赏，辨认A段主旋律。
3、对英国歌曲有初步的认识。
教学时间：第四周
教学过程：
一、导入新课：
观看英国、爱尔兰风景。
讲解风笛、苏格兰裙子。
二、新课
1、〈夏日里最后的玫瑰〉
A、听一遍小提琴演奏的〈夏日里最后的玫瑰〉。
提问：它的情绪是怎样的？（忧郁、略带伤感）
B、听一遍英文版的。
提问：用了什么有特色的伴奏乐器、用了什么演唱方法。
C、刚才我们大家熟悉了这首歌曲的旋律，我们听一遍中文。
讲解这首歌曲的历史（这是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。
它是一首古老的爱尔兰民歌。
著名作曲家贝多芬就曾经亲自校订过这首歌，门德尔松用这个曲调写过一首钢琴幻想曲，德国作曲家弗洛托把这首民歌用在他的歌剧玛尔塔里。
这首歌曲也是女高音歌唱家们在音乐会上经常演唱的曲目之一。
）
D、教唱一句歌谱，分析切分节奏。
分析乐曲结构。
E、跟录音演唱、跟伴奏。
注意情绪。
带感情演唱。
2、〈绿袖子主题幻想曲〉
A、唱熟主旋律
B、听一遍，引导学生听辨乐曲的曲式结构。
（A/B/A结构，这是一首由民歌素材创作的管弦乐曲）
C、再听一遍。
引子部分的主奏乐器是什么（竖琴，长笛），营造了什么样的意境（田园的、宁静的）。
第二部分主题旋律出现几次？分别以什么演奏形式出现的？第二部分与第一部分节奏、情绪有哪些不一样？然后又是重复A部分。
D、听一遍卡雷拉斯演唱的绿袖子歌曲，再一次熟悉绿袖子的旋律。
E、听一遍由绿袖子改编的流行音乐。
三总结。
英国歌曲的特点。