怎样多角度描写景物
多角度描写的句子
多角度描写的句子
1. 从窗户望出去，可以看到远处的群山层叠起伏，宛如一幅壮丽的山水画。
2. 在夏日的午后，太阳高悬在头顶，照耀着整个花园，使得花朵散发出迷人的芳香。
3. 踏进森林时，一片青翠的树叶覆盖了我的视野，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，犹如金色的雨丝。
4. 静谧的夜晚，满天繁星点缀着黑色的天幕，仿佛是宇宙中的一颗颗闪亮宝石。
5. 走进市中心的繁华街区，灯火辉煌，巨大的霓虹标牌闪烁不定，城市的喧嚣与忙碌将人们包围。
6. 低头望去，沙滩上的细沙如白玉一般，被海水冲刷得光滑而洁白，阳光照射下形成耀眼的光环。
7. 登上高山的山顶，鸟瞰整个山谷，山脉连绵起伏，云雾缭绕，仿佛身处仙境。
8. 进入古老的大教堂，高大的尖顶上雕刻着精美的花纹，内部散发着沁人心脾的祷告香气。
9. 雨后的空气清新宜人，清晨阳光透过水滴的折射散发出七彩的光芒，令人心旷神怡。
10. 漫步在田野间，颜色各异的鲜花竞相绽放，花海如彩虹般绚烂多姿。
人教版八年级语文上册写作6多角度描写景物
写作多角度描写景物1.运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物。
2.将经典美文的赏析与学生习作的分析相结合,调动学生的想象与联想能力。
3.感受大自然的美好,激发对大自然的热爱之情。
●重点:1.运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物。
2.能根据事物的特征采用恰当的描写角度。
1.从人的感官角度来说,写景主要是从哪几个角度来展开的?视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
2.定点观察法,就是固定立足点,变换各种视角,对景物进行观察,然后进行细致描绘。
例如由近及远或由远及近,由高到低或由低到高,从左至右或从右至左等。
3.什么是移步换景?“移步换景”是游记中最常用的一种写作手法。
它是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来。
视点和要叙述、说明的对象都在移换。
4.阅读下面的材料,完成填空。
写景状物的方法言之有物——要仔细观察,充分调动各种感官,多角度选材言之有序——按空间顺序或时间顺序等言之有情——移情于物、物我换位、联想想象等活动一:看句子,说角度。
辨析下列句子的写景角度(感官角度)。
(1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(视觉)(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
(听觉)(3)风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着。
(嗅觉)(4)海浪不断地拍击着礁石,带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。
(味觉)(5)吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(触觉)活动二:读范文,说感想。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
远近高低各不同!手把手教你多角度描写景物
远近高低各不同！手把手教你多角度描写景物描写景物是一项写作基本功。
要想把景物写好，除了要抓住景物特征，恰当使用各种修辞方法，对景物展开生动描摹外，更应注重从不同角度着笔，立体呈现景物各个方面的特征，让景物更加鲜活生动，惹人喜爱。
那么，如何多角度写景呢？一是俯仰生姿。
就是从不同观察角度写景，或俯视，或仰视，或近观，或远望，把所观景物全方位地展现在读者面前，使其在变化中摇曳生姿，引人注目。
我们来看一个作文片段：不一会儿，缆车便把我们带到了黄山半山腰。
低头俯看，悬崖峭壁犹如利剑，寒气逼人；抬头仰望，山顶缭绕着悠悠的白色云雾，恍若仙境……我们终于登上了莲花峰。
一棵百年青松屹立在眼前，令人赞叹不已。
极目四望，峰峦起伏，淡淡云雾中，一个个峰顶，就如一座座海岛。
这段描写，有俯看，有仰望，有近观，有远望，将登山过程中从不同角度所见到的景物生动地表现了出来，令读者心随文走，仿佛也登了一回黄山。
二是有声有色。
就是在写景过程中，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面入笔，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动地描摹出来，使景物更丰满，让读者更喜爱。
如果在描写景物的形、色、声等特点时能再抓住其变化，动态地进行展现，那就更美了。
请看一个作文片段：近了，更近了，它的声音回响在我耳畔，是那样真实，那样猛烈；近了，更近了，我看见了它的顶端，那是一股洪流，倾泻而下。
经过与岩石的猛烈撞击，水流变得更为强劲，激荡出白色的泡沫，显得汹涌澎湃，蕴含着一股激情；近了，更近了，我分明感受到了空气中的潮湿，凉凉的，直入心底。
这段描写，有瀑布巨大的声响，有水流飞泻而下的壮观，有泡沫的白，有水汽的凉……作者借助于不同的器官，将参观瀑布的独特感受表现出来，写得特别精彩。
三是动静搭配。
即在写景过程中，既注重描写静态的景物，更有意去写动态的景物，甚至化静为动，让笔下景物充满生机。
我们来看一个作文片段：从水泥大道的尽头拐弯向北，那里有我们学校最美的“景观带”。
写作 多角度描写景物
迎春花的叶子与柳树的叶子有几分相 像，只不过肚子大了些，像我那喝醉了酒的 爸爸。 同学们围着这美丽的迎春花，有的在仔 细地观察，有的在捡落下的花瓣，放在鼻尖 认真地闻了闻。有的完全沉醉在她的美丽之 中，不由得发出一声声赞叹。 终于来到了董园顶端，整个校园尽收眼 底。站在石椅上，享受着新鲜的空气，啊， 这美丽的董园！啊，这美丽的平阳县小！
写 作 技 巧 多角度描写景物
作文理论
许多同学在写作中不懂得景物 描写的特点，有的描写模糊不清，有 的分不清主次，有的缺乏情感，出现 了许多不应有的败笔。那么，在记叙 文的写作中应该怎样去描写自然景色 呢？
多角度描写景物
作文理论
角度，描写的视角。根据表达需要运
用。
远观或近觑, 仰视或俯视.。
作文理论
• 前思后想
《我的老师》教我们跳舞，吃蜂蜜，教读诗，排 除我的纠纷。 《爸爸的花儿落了》赖床，挨打，爸爸送衣服和 铜板，爸爸爱花，给叔叔寄钱。
《芦花荡》一天夜里，带大小菱到芦花荡，玩水， 挂花，自责，第二天中午痛打鬼子。
3.观察和描写景物，要调动视觉、 听觉、嗅觉、触觉等多种器官， 作文指导 体会不同的感觉、不同的形象。
作文理论
2.移步换景（左顾右盼）
就是走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一景物的不
同侧面、局部，以及不同景物的各个方
面，然后依次进行描写。
如《春》一文，按照沿途所见，依次描写春草图，春花图，春 风图，春雨图，迎春图。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景 观随之改换，给人一种身临其境之感。 如《社戏》，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。 那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的 石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港， 于是赵庄便真在眼前了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又 显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只 是浓，可知已经到了深夜。”远近结合，各显异彩。
多角度观察和描写景物
多角度观察和描写景物【技法简析】多角度观察和描写景物是景物描写的常用方法。
写景的角度有：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
在柳宗元的名篇《小石潭记》中，作者就运用了多角度观察和描写景物的方法，描摹的景物各具特色，特点鲜明，让读者如临其境。
具体表现在以下几个方面：一、绘声之悦耳如隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
作者以身上佩带的珮环相碰发出的声音来比喻听到的潭水声，写出了水声的清脆悦耳，清亮诱人。
二、绘色之迷人如青树的翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
一句中的青与翠都有绿意，交错使用，既避免了重复，更表现了树木的青葱翠绿、枝条的参差不齐，它们随风摆动，让人想象到那青青的树和翠绿的藤蔓，缠绕在一起，组成一个个绿色的网，点缀在小石潭的四周。
寥寥数语，写出了色彩的迷人。
三、绘形之各异如全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
句中全石即整块石头，坻为水中的高地，屿是水中的小岛，嵁是不平的岩石，从中我们就可以发现小石潭全部是由石头构成的，但石的形状又各不相同：或整或零，或高或低，或平或仄，多姿多态。
四、绘影之巧妙如潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
这两句话描绘了一幅极美的画面。
在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而像在空中。
太阳光照射下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。
从字面上看，作者是在写鱼和鱼影，但透过鱼的影子，却能让我们对那清澈透亮的潭水留下深刻的印象。
在这里鱼影与潭水相映成辉。
作者巧妙地借鱼影再现了小石潭水的清澈，而潭水之清也使得鱼影越发鲜活。
五、绘景之含情如似与游者相乐。
句中人、鱼并写，情味无穷，真切地描绘了游鱼自由闲适的神韵，好像是在与游人一同享受着快乐。
读到这里我们不得不从游鱼联想到作者的欢快心情。
而现实往往是残酷的，作者在后文描绘了一种悄怆之景：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
多角度描写景物
1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用童话等形式来表现主题。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、运用多种修辞方法《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。
然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。
它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。
选自《我爱家乡的雪松》3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
三、赏析【优秀习作】《我爱家乡的小河》我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。
”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。
放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。
景物描写方法的角度
景物描写方法的角度一、正与侧的结合；二、动与静的结合；三、声与色的融合（视与听到的融合）；四、虚与实的结合；五、点与面的融合；六、时空角度；七、主客观角度。
一、正与侧的结合景物描绘可以从负面抓起，轻易描绘景物的特点，并使人一目了然；也可以不从负面景物抓起，而是从与其有关的侧面景物写下起至，去阐明该事物的特点，同时还能够提供更多给读者多样的想象空间。
两种方法融合运用，可以并使景物的特点，更加独特更加注重。
二、动与静的结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描绘，动静融合就是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而并使“境界全系列出来”。
比如说像是贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边一棵，僧敲打月clades”的“发推”“敲打”采用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又蓝江南岸”的“蓝”字的形容词用做使动动词，都就是动态描绘的一些典范，在动词的采用上为了不少文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。
三、声与色的融合（视与听到的融合）古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。
诗歌中作者写景，往往从自身的感官、视觉、嗅觉等角度回去写下，这就建议我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析妥当。
诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。
王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。
“红” “绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了。
四、虚与虚的融合“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。
多角度多感官立体写景的句子
多角度多感官立体写景的句子嘿，你知道吗？当我们去感受一处美景时，那可真是一场奇妙的体
验啊！比如说，站在那片广袤的草原上，哇，那满眼的翠绿，就像一
块巨大的柔软毛毯一直铺展到天边。
你听听，微风轻轻拂过，不就像是大自然在你耳边温柔地呢喃吗？“沙沙”作响的声音，难道不像它在给你讲述着古老的故事？你再深深
吸一口气，那清新的草香直往你鼻子里钻，这感觉多美妙呀！这不就
是多角度多感官立体写景嘛！
再看看那片湛蓝的天空，就像一块无比纯净的蓝宝石。
阳光洒下来，暖呵呵的，照得人心里都亮堂堂的。
偶尔飘过几朵白云，慢悠悠的，
像棉花糖一样，真想伸手去抓一把呀！
还有那旁边潺潺流淌的小溪，溪水清澈见底，能看到小鱼儿在里面
欢快地游来游去。
伸手去触碰那溪水，哇，凉凉的，好舒服呀！听着
溪水流动的声音，“哗哗”的，仿佛是它在欢快地歌唱。
你想想看，这样的景色，是不是让你感觉仿佛置身于一个梦幻的世
界中？从视觉上看到的美丽色彩，到听觉上听到的各种声音，再到嗅
觉上闻到的迷人气息，还有触觉上感受到的不同质感，这一切融合在
一起，才构成了一幅完整的、生动的美景图呀！这就是多角度多感官
立体写景的魅力所在，它能让我们更加深刻地感受到大自然的神奇和
美妙。
我觉得呀，我们应该多去留意身边这些美好的景色，用我们的各种感官去尽情感受，这样才能真正领略到世界的多姿多彩呀！。
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怎样多角度描写景物
2013年10月的一天，笔者在初一年级的两个任教班提出了一个问题：同学们，你们来到学校一个多月了，学校的哪些人、事、物、景给你留下了深刻的印象呢？同学们发言十分踊跃，谈人绘形绘声，说事感情真挚。
有些同学还与小学进行比较，突出新老师、新同学、新鲜事所留的印象深刻。
令笔者感到吃惊的是：两个班中无一人说到新校园中的物、景给自己留下了深刻印象。
人们常说：熟悉的地方没有风景。
可是，学生来到校园时间不长，为什么陌生的地方也没有风景呢？这与学生平时熟视无睹走马观花的习惯有关。
对于身边的事物，往往习以为常，不去观察；节假日跟随家长观赏风景名胜，也常常跟着导游蜻蜓点水一般匆匆而过。
总之，没有细心观察的习惯，没有驻足思考的时间，没有融入自然的情致。
因此，多角度描写景物，应当先从多角度观察景物开始。
怎样多角度观察景物呢？主要有两种方法。
一是定点观察，即在一个适合的固定位置观察景物。
要注意观察的视角，包括远、近，动、静，俯、仰，整体、局部等。
要调用多种感官，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
要适当作观察记录，或拍摄照片、视频等。
当然，在观察景物过程中，要注意安全，不能因追求视角独特而冒险去不安全的位置；要慎用味觉，不去品尝不洁物品。
二是移步换景，即变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部。
要根据景物的特点，设计一条观察的路线。
在移步换景观察景物
的过程中，要在合适的位置停下来作定点观察，因为移步换景离不开定点观察。
在观察景物之后，怎样多角度描写景物呢？2014年9月的一天，笔者与南京市中华中学初二（1）班的同学来到瞻园，观察这金陵第一园并写作观察作文。
下面，笔者以这次观察与同学的习作为例，谈一谈如何运用定点观察和移步换景的方法描写景物。
先说说定点观察。
我们来到瞻园的核心景区静妙堂。
在堂前的观景长廊上，同学们观察了北假山。
请看单文婧同学描写北假山的文字。
静妙堂之悟
静妙堂这三个字赫然出现在我眼前，古朴而又美丽。
此时此地此刻，我正在瞻园的一隅欣赏着飞瀑、怪石、池塘。
雨后的一切都是那么清新如洗，闪闪发亮。
裹挟着小水粒的空气在我身边飘浮着，顽皮地将我裹进大气中，并将大气变得湿淋淋的，好似和眼前的池塘融为一体。
哦，说到池塘，别人眼中阴森森、毫不美观的水草，在我眼中是那么的可爱。
从上面往下看，就像是一片茂密的水中森林，鱼儿们像欢乐的孩子一样，时而快、时而慢地在森林中穿梭、嬉戏。
鱼群领着我的眼来到瀑布下，水花飞溅，飞溅在池水中，飞溅在岩石上，也飞溅在了我的眼中，好不热闹。
飞溅的水流磨平了岩石的棱角，冲走了周围的水草，漾起了无数的水花，好不热闹。
可是，如此热闹，为什么叫静妙堂呢？
老子的道家学说提出过上善若水。
水真的是一个非常奇妙的东西。
水性柔弱，能方能圆，无色无味，但坚可穿石。
或许某年某月某日，某人在静妙堂中思考大道。
水或许就是他思考的对象。
他在飞瀑的喧闹声中感受、探索着大道。
如果说大道隐藏在水中，那么，静也许就隐藏在这喧闹之中。
或许这就是飞瀑之静，水之妙。
这篇习作运用从远到近、从上到下等观察视角，使所写景物富有层次感。
妙用比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象；引用老子的学说，使文章富有文化韵味。
难能可贵的是，作者抓住了静妙堂的特点静和妙，突出了重点的景物水。
由此可见，用定点观察的方法描写景物，首先要将定点观察的成果体现在文章中，比如观察的视角、调用的感官等。
其次，不能面面俱到地将观察记录上的素材照搬到文章中，而要有所取舍，抓住景物的特点，突出重点的景物。
当然，习作还从现实之景延伸到了想象之景，这也是值得借鉴的。
再说说移步换景。
移步换景的基础是定点观察，而不是走马观花。
有鉴于此，在观察完北假山正面之后，笔者将同学们分成了四个小组，分别在北假山的山脚、侧面、背面和山顶进行了观察。
根据观察记录，写200字左右的观察作文，要求抓住特点，突出重点。
请看四个小组的习作和组长的推荐理由。
1. 山脚组推荐习作
一笔浓墨带有飞白似的附壁劲松，横在眼帘，镌刻在瀑布边。
松针上缀着玲珑剔透的水珠，水珠微微颤动，哦，是瀑布。
虽不及真景之气势，但隐蕴真景之神韵。
松边的瀑布，水飞流直下，自然地分成三股，与假山起舞，又如给假山披上了白色的绸缎，美不胜收。
瀑布飞入池塘中，水花四溅，形成涟漪。
涟漪交会，有如百家点灯。
墨绿色的池水下，隐约有鱼影穿过，拉开帘幕似的浮萍。
瀑布溅出的水波抚过睡莲，睡莲与浮萍痴缠。
水波渐平，如镜。
睡莲平静，我的心亦平静了。
推荐理由：这篇习作语言优美，重点描写瀑布，视角由动转到静，还写出我的心情。
2.侧面组推荐习作
在侧面观察时，似乎比正面静了一些。
这里树木丛生，花草美丽，但是又并不显得拥挤，因为这里有一小块空地。
空地中有一块石头，灰白色的。
四周棱角分明，中间却是平的，可以让人坐下休息。
这块石头看上去并不美丽，不似瀑布下的石头那么圆润光滑，没有融入假山正面的美景，在这里面安安静静的，似乎是无为之举。
但试想，夏日午后，如静坐此石读书，看树影婆娑，何等妙哉！
庄子说，有用和无用是相对的。
比起正面装饰瀑布的石头，对我来说，这块更有用，它就像那些默默付出的人，值得我尊敬。
推荐理由：这篇习作重点写一块石头，并与北假山正面的石头作对比；引用庄子的话，。