李时珍夜宿古寺

《李时珍夜宿古寺》说课稿
一、教材分析
（一）说教材
《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文，本文通过记叙我国伟大的医药学家李时珍不顾高龄寻访药材，与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下记录寻访所得，冒着生命危险品尝药材的事，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨扎实的工作态度。

（二）说教学目标
1、知识目标：学习本课的词语、生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、能力目标：学习理解词语，阅读课文的方法。

3、情感目标：体会李时珍不怕吃苦，乐于奉献的精神。

（三）教学重点：
理解词语，理解课文的主要内容，掌握学习方法。

（四）教学难点：
理解李时珍吃苦奉献的精神，理解文中出现的一些中药名称。

二、基本设计理念：
根据教育部门倡导的“学习——探究”教学模式的构建思路，在设计本课教学时，利用学生对课文大体的理解以及课文中“饥餐渴饮、晓行夜宿”词语的字面意思之间的差距，提出问题，让学生以此为核心，展开对文章的讨论和交流。

在本课的教学过程中，基础知识以学生的自学为主，课文内容及难点知识的理解采取学生小组学习和教师引导的学习方式来完成，力求提高学生自主学习的能力。

三、教学过程：
《李时珍夜宿古寺》第一课时
一、导入新课
夜宿，就是夜晚住宿。

同学们，外出旅游你们一般夜宿何处？旅馆、大酒店、宾馆……古时候把旅馆叫做客店，我国伟大的医药学家李时珍，夜里不住客店却住在古寺里，究竟怎么回事？我们一起来学习李时珍夜宿古寺（板书课题）。

学生齐读课题。

学生介绍李时珍。

（李时珍，中国医药学家。

他自幼爱好医学，24岁开始跟父正式行医。

李时珍花了整整30年功夫，记下了几百万字的笔记，经过一遍又一遍修改，反复校订，著成举世闻名的中药巨著《本草纲目》。

）
《本草》是李时珍花30多年的时间写成的，全书记载了1892种药物，其中3 74种是李时珍新增加的药物。

李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲，仔细观察后，发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。

《本草》被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，是一部“东方医学巨典”。

二、初读课文，感知大意。

1、学生自己读课文，边读边画出生字词。

2、检查生词认读情况。

师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿破庙灰尘断垣残壁青苔
药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎庞宪安徽轮廓舀水
3、检查课文朗读情况
A一人一段读课文，边读边画出不理解的词语、句子。

B理解句子中的词语
（1）李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

理解“饥餐渴饮”，在文中找出有关的句子读一读。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

理解“晓行夜宿”
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。

眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？
（2）近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

理解“断垣残壁”。

小组讨论。

可以查字典以及其他的资料。

（3）忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。

”
“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。

”
“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。

”
“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”
小组合作学习，理解文中这几类中药的性质，及难懂的词语。

胭脂草：浆果熟时呈深红紫色或黑色，民间常用之当作胭脂涂女孩子的额角，故而也有名之为胭脂草的。

入药能泻水、利尿、消肿，但有毒，应慎用。

刀豆子：豆科植物刀豆的种子。

性味甘温，功效：温胃止呃。

鸡肠草：鹅不食草味辛、性温,有通窍散寒、祛风利湿、散瘀消肿、止咳的功能。

鹅肠草：清血解毒，利尿，下乳汁，本品对阑尾炎有妙效，功用与白花蛇舌草相似。

呃逆：打嗝儿。

三、|熟读课文，试着复述课文，小组交流，复述课文。

从课文的叙述
中你体会到他们的行程怎么样？（苦累）相机板书课文中有两个词语概括了他们的行程，能找出来吗？（饥餐渴饮、晓行夜宿）
来说说这两个词语的意思是怎样的。

（学生根据字面意思理解）
就像你们说的，他们饿了吃、渴了喝；白天赶路、夜晚住宿，这又什么苦、累的呢？说说你的理由。

可以小组讨论、研究一下。

二、深入学习课文。

（一）学生汇报学习情况，体会“苦”。

（1）住（学习课文2-4小节）：我们认为他们住得苦。

把你找到的相关的句子读一读。

课件出示：近前一看，原来是一座破败的古寺……里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网……
你们用几个词语来形容一下他们住的条件。

（寺庙荒凉，脏，乱，不安全。

）
说的真好，在这断垣残壁的古寺中住宿，确实看出他们非常苦，就让我们把体会到的读出来吧！
（2）吃（课文第5小节）：我们认为他们吃得苦。

说说你的理由。

课件出示：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

教师小结：是啊，喝泉水，啃干粮。

你们从这里也体会到了他们的苦。

指导朗读：把我们刚才体会到的读出来。

过渡：李时珍住的简陋，吃的简单，非常的苦，你们又怎么体会到他们非常累呢？
（二）学生汇报学习情况，体会“累”。

（8-12小节）
（1）工作累：我们认为他们工作很累。

说说你们的理由：深夜用砖垒的桌子记录寻访所得，可以看出工作的累
课件出示相关句子；
指导朗读：让我们再来读一读这些句子。

教师小结：同学们真会学习，能从他们的工作时间和地点体会出他们的累来，有谁还能从这一部分内容中体会到别的？
（2）工作危险
生汇报：从李时珍冒着生命危险品尝鸡肠草和鹅肠草可以看出工作的危险。

教师小结：看，你们体会的多么深刻啊，又进一步体会到了他工作的危险。

（板书险）
（学生读12小节，汇报：通过端详、若有所悟等词语体会李时珍的认真）指导朗读：让我们再来把李时珍认真区分药草的句子读一读，体会他工作的认真，负责。

小结：通过大家的讨论学习，我们充分体会到了李时珍工作的苦、累、险。

那大家一定对“饥餐渴饮、晓行夜宿”这两个词语有了更深的理解。

让我们再来读一读第一自然段，体会一下词语所包含的深刻含义。

（三）升华感悟
引导：我们已经体会到李时珍在工作中很苦、很累，甚至冒着生命危险，但李时珍在与徒弟交流的时候脸上却带着笑，从“笑”字中你体会李时珍心里是怎样想的？
（四）写作方法渗透
李时珍就是这样兢兢业业的工作着，看，夜已经深了。

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到当空。

课文结尾没有些人，而写寺外风啸鹰叫和皓月当空，小组讨论，这样写有什么好处。

三、课后练习
按事情发展的顺序把课文分为三段，写出段落大意。

板书设计：
苦 住 吃
累 万民得福 工作
险
课文类容：
李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。

眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？
忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”
近前一看，原来是一座破败的古寺。

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
饥餐渴饮 晓行夜宿
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”
“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。

”
庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。

”
“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。

”
“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。

”
“鸡肠草〃〃〃〃〃〃庞宪，你把药包拿来。

”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。

它们的叶子十分相似，但是药性不同。

怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎〃〃〃〃〃〃”
寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。

圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。