四年级语文李时珍夜宿古寺

（三）吃得苦
1、你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系生活实际谈谈体会。
2、“啃干粮”为什么能说明吃得苦？“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）李时珍啃的是什么？干粮怎么要费这么大的劲咬？（干粮：预先做好的食物，如：炒米、炒面、馒头、烙饼等。装在袋子里，时间长了，又干、又硬。）
3、他们生活是多么的苦啊！除了“饥餐渴饮晓行夜宿”想一想，还有哪些词可以描述他们吃的苦的呢？（风餐露宿栉风沐雨跋山涉水翻山越岭风尘仆仆东奔西走）
虽然字数不多，但字字可靠，字字准确，字字来得不容易，字字来自于李时珍认真严谨、不畏艰险的科学研究态度。
5、像这样的文字，在李时珍的笔记本上，随处可见，（“忍冬花初开、两三天……”；“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”；“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆”）
6、我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。
二、悟中心
△李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）
4、现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指名交流。
5、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法
①快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。
（时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。）
3、对，正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福，所以——谁来说一说？
长年累月地奔波，是值得的。
三、识《本草》
1、正是这种可贵的精神，他创造了新的《本草纲目》——（介绍《本草纲目》）
2、然而，课文的结尾这一段通过"山风呼啸""猫头鹰在尖叫着""圆盘似的月亮"等有代表性的词语描写了寺外的环境,这与寺内师徒紧张忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主题,给人以深刻的回味空间。
3、补充：李时珍不仅尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力。为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，直到全身麻痹，失去痛觉。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许Fra bibliotek病人再冒一回险。
4、听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，心系百姓，爱民如子。为了万民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简练的字。引读：“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”
3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。
（二）住得苦
1、那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？
（李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）
3、揭题，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目：
宿：住宿，过夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
4、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）
二、初读课文，理清脉络
1、带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。
改进意见
板书
设计
走得苦好几个月
住得苦破败古寺认真严谨
吃得苦饥餐渴饮万民得福
编得苦端详嚼嚼
课后
反思
2、当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你有什么感受，你觉得这古寺怎样？追问：你从哪里体会到的，能用朗读表现出来吗？（教师相机评价）
3、假如让你在这儿住下，你愿意吗？可李时珍面对这样荒凉破败甚至危险的古寺没有一丝犹豫。
（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”）
4、文中体现他们“吃得苦”的句子是哪一句？
1、同学们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。而面对这一切，李时珍还是笑着对徒弟说，齐读——
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（点击：值得）
2、为什么他认为吃点苦是值得的呢？（修订《本草》，万民得福！）为什么这样说呢？（李时珍发现就的药书上有不少的缺点，许多有用的药没有记载，有些药只记了名字，没有说明形状和生长情况，还有一些药记错了药性和药效，如果病人吃错了药，那多危险啊！所以说修订好《本草》，万民得福。）
A.他先是端详，端详是什么意思？（仔细地看）不仅仔细地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”，说明研究药草很认真，你还关注到标点符号来吗？其实也说明什么？
B.在外形看不出的情况下，李时珍扯下一点放在嘴里嚼嚼，这一嚼可能会怎样？这和我们平时普通的嚼一样吗？嚼的是什么？同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？说明什么？（只有亲自品尝才能准确分辨药性，才能防止用药失误。）说明他做事非常的认真负责，实事求是，一丝不苟，我们可以把这种作风称为（板书：严谨认真）
6、听着同学们真情的描述，老师不免要问，是什么力量和信念支撑着李时珍能吃这么多苦呢？
（出示齐读）：“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
这种精神真令人——让我们带着敬佩之情再一起读读这句话，体会他的不怕吃苦，而且以苦为乐。（齐读）
8、回整课文，再次感情朗读课文1-7自然段，感受李时珍所受的苦。
第二课时
一、品味修订之苦
1、课文第三大段，主要写的是入夜后，李时珍不顾劳累，借着月光在认真记载白天的寻访收获，在这部分内容中给你留下深刻印象的是哪一幕情景？（李时珍为了区别“鸡肠草”与“鹅肠草”亲自品尝草药）
2、（出示这段话）这个细节又让你看到了一个怎样的李时珍？（做事非常认真，细心，一丝不苟）你是怎么体会到的？
四年级年级语文学科上册教案
主备人：
教学内容
17.李时珍夜宿古寺
教学目标
1、学会本课生字词；2、初步感知课文内容，按事情发展的顺序把课文分成三段，写出大意，复述课文。3、体会李时珍以苦为乐、严谨认真的科学态度。
教学重点
初步感知课文内容，按事情发展的顺序把课文分成三段，写出大意，复述课文。
教学难点
理解课文内容，体会李时珍以苦为乐、严谨认真的科学态度。
4、这样的生活，是一天、两天吗？是一个月、两个月吗？（长年累月）李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》，到现在快50岁了，真的是长年累月啊！（让我们一起来读好这些词，边读还要边想象，就能读出词中蕴含的画面，体会到他们承受的那一番辛苦！）
出示一起读
长年累月的——饥餐渴饮
长年累月的——翻山越岭
长年累月的——晓行夜宿
教学准备
PPT
教学方法
教
学
过
程
一、游戏导入，揭示课题：
1、今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。
（1）19年史学家砸缸《资治通鉴》
（2）远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术
（3）江苏宜兴《奔马》画家
（4）一万余里“医林二圣”之一《本草》
2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？（简介李时珍）
2、再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）
四、品味苦
（一）走得苦
1、在课文1-7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？
2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）
长年累月的——跋山涉水
长年累月的——风餐露宿
长年累月的——风尘仆仆
长年累月的——栉风沐雨
长年累月的——东奔西走
5、在同学们声情并茂的朗读中，李时珍离我们越来越近了，一幅幅感人至深的画面出现了——
在骄阳似火的夏天，李时珍一边挥汗如雨一边寻访药材，有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦……
在北风凛冽的寒冬，李时珍顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿……
②利用时间变化顺序给课文分段，学习概括段落大意，然后进行交流，在书上写下来。
三，整体感知，直奔中心
1、作者按时间顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？
（“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）
2、检查自读情况。
（1）出示一些难读的词，然后指名分节朗读课文。
（2）说说你已经懂得词的意思，不懂的词语有哪些？
如：呃逆、察访、涎滑、断壁残垣等
3、再读课文，组织交流。
想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？
△为什么要夜宿古寺？
（李时珍一心赶路，错过了客店）
△李时珍夜宿的古寺是怎样的？
（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）