初中教学视导汇报材料
初中教学视导检查汇报材料
初中教学视导检查汇报材料
一、背景介绍
初中教育是学生学习生涯中的重要阶段，教学质量和教师水平对学生成长起着至关重要的作用。
为了确保初中教育的质量，学校进行了一次教学视导检查。
二、检查内容
1. 课堂教学
•教师教学设计是否符合学科教学要求？
•课堂教学是否生动有趣？
•学生参与度如何？
•教学能否引导学生主动学习？
2. 学生学业成绩
•学生平时成绩和期中期末考试成绩如何？
•学生学业发展状况如何？
•是否有学生存在学习困难？
3. 教师师德师风
•教师是否严谨认真？
•教师对学生是否耐心负责？
•教师是否能够引导学生积极向上？
三、检查结果
本次视导检查发现，初中教学工作在整体上表现良好。
大部分课堂教学生动有趣，学生教学效果明显提高。
学生学业成绩普遍稳步提高，学生学习困难现象得到有效缓解。
教师师德师风较好，对学生耐心细致，能够引导学生积极向上。
四、检查建议
为进一步提高初中教育教学质量，本次检查提出以下建议：
1.加强课堂教学设计，提高教学质量；
2.推进学生自主学习，增强学生参与度；
3.加强对学习困难学生的关注和指导；
4.培养教师专业素养，提高教师教学水平。
五、总结
初中教育的教学视导检查是对教育教学工作的一次有效监督和评估，希望通过本次检查的结果和建议，进一步提高初中教育的教学质量，促进学生成长与发展。
初中教学视导工作汇报(精选多篇)
初中教学视导工作汇报(精选多篇)第一篇：初中教学视导工作汇报在对“全市初中教学其他工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中小学教学工作会议”的具体步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进发展”的指导思想，制定了切实可行的年度授课工作目标：加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”，大面积提高教育教学质量；采取有效措施加强教师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面健康发展；加强班长队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的发展，大力提高学生巩固率。
一、年度工作亮点：（一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型教学研究模式。
1、为了落实孙集五中一中会议价值观，我们对教学常规进行了大力改革，全面落实“学案导学”。
这样使教师从繁重的备课繁杂负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。
印制了专门的“教学反思本”，老师要求老师们每一节课都写教学认真思考，展现出对自己课堂设计与教学投资过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学这些行为。
2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本，以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据，针对学校实际，制定了《赵庙课堂教学中学教学常规管理法律条文》，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。
如：模式作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、研究型作业；重视了的出题与反馈，尽可能的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。
3、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。
每学期级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。
常规检查分三步进行：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规的基础上，对照相关系统分析项目或进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分，学员将结果记入教师考核量化积分。
三是学校共同组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合幼儿园评估学校教师教学常规情况，检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分，并向全体教师反馈。
教学视导汇报材料
教学视导汇报材料
标题：教学视导汇报材料
引言概述：
教学视导是学校管理和教学质量保障的重要环节，通过视导可以及时发现问题、改进教学方法，提高教学质量。
本文将从教学视导的重要性、视导内容、视导方法、视导效果和改进措施等方面进行详细阐述。
一、教学视导的重要性
1.1 提高教学质量
1.2 发现问题及时解决
1.3 促进教师专业成长
二、视导内容
2.1 教学计划和教材准备
2.2 课堂教学过程
2.3 学生学习情况和教学效果
三、视导方法
3.1 课堂观摩
3.2 教学反思
3.3 学生问卷调查
四、视导效果
4.1 提高学生学习兴趣
4.2 促进学生学习动力
4.3 提升教师教学水平
五、改进措施
5.1 定期开展教学视导
5.2 加强教师培训
5.3 建立教学评估机制
通过以上几个方面的详细阐述，可以看出教学视导对于提高教学质量、促进教师成长、改进教学方法等方面的重要性。
惟独不断完善视导机制，加强教学管理，才干更好地推动学校教育事业的发展。
教研室初中视导总结(3篇)
第1篇一、前言为了全面提升初中教育教学质量，深入推进课程改革，促进教师专业成长，我校教研室于近日对初中各年级进行了全面视导。
本次视导旨在了解各年级教学现状，发现问题，总结经验，为今后教育教学工作提供有力支持。
现将本次视导工作总结如下：二、视导内容1. 教学计划与实施情况本次视导对初中各年级的教学计划进行了全面审查，重点关注了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过查阅教学计划，我们发现各年级均能按照课程标准和教学进度进行教学，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学评价较为科学。
2. 课堂教学情况视导组深入课堂，对初中各年级的课堂教学进行了实地观察和评价。
重点关注了教师的教学态度、教学技能、课堂管理、学生参与度等方面。
总体来看，教师们备课充分，教学态度认真，教学技能较高，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学资源与设施本次视导对初中各年级的教学资源与设施进行了检查。
检查内容包括教学设备、图书资料、实验室、体育器材等。
结果表明，我校初中教学资源较为充足，设施设备基本满足教学需求。
4. 教研活动开展情况视导组对初中各年级的教研活动进行了调研，重点关注了教研活动的开展频率、内容、形式、效果等方面。
结果显示，我校初中教研活动开展较为正常，教研活动内容丰富，形式多样，对教师的专业成长起到了积极的推动作用。
5. 学生学业水平通过查阅学生作业、试卷等资料，以及对学生的随机访谈，视导组对我校初中学生的学业水平进行了初步评估。
结果显示，我校初中学生的学业水平整体较好，成绩较为稳定。
三、存在问题1. 部分教师教学观念滞后，教学方法单一，课堂效果不佳。
2. 部分教师对课程标准的理解不够深入，教学目标不够明确。
3. 部分教师课堂管理能力不足，学生参与度不高。
4. 教研活动形式单一，内容不够丰富，对教师专业成长的推动作用有限。
5. 学生作业负担较重，部分学生存在厌学情绪。
四、改进措施1. 加强教师培训，提升教师的教学观念和教学技能。
教学视导工作汇报材料
教学视导工作汇报材料引言为了促进教育教学质量的提高，保障教育教学的规范化和标准化，我们进行了教学视导工作。
本次视导旨在了解学校教学现状，发现教学中存在的问题，提出改进措施和建议，为学校教学质量的提升提供有力支持。
视导目的本次视导的主要目的是：了解学校教学计划的执行情况，检查教学管理的规范性和有效性，发现教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，促进学校教学质量的提升。
视导时间与地点本次视导的时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，地点为XX学校。
视导人员与对象本次视导由教育教学专家、学校管理人员和部分优秀教师组成视导组，对学校的教学工作进行全面检查和指导。
视导对象为学校全体教师及部分学生和家长。
视导内容与方法本次视导的内容包括：教学计划的执行情况，课程设置和教学内容的合理性，教学方法和手段的改进情况，教师队伍的建设和管理情况，学生学风和综合素质的培养情况等。
视导方法包括听课、观摩、检查、访谈、问卷调查等。
视导结果与结论通过视导组的全面检查和指导，我们得出以下结论：1. 学校教学计划执行情况良好，课程设置和教学内容基本合理。
2. 教师队伍建设和管理需要加强，部分教师的教学方法和手段需要改进。
3. 学生学风和综合素质的培养有待提高，需要加强学生德育工作和校园文化建设。
4. 学校教学管理需要进一步完善和提高，需要加强教学质量监控和评估。
问题与建议针对视导中发现的问题，我们提出以下建议：1. 加强教师培训和管理，提高教师的教学水平和职业道德素养。
2. 加强学生德育工作和校园文化建设，培养学生的综合素质和创新能力。
3. 加强教学质量监控和评估，建立完善的教学质量保障体系。
4. 加强教学管理人员的培训和管理，提高教学管理的规范性和有效性。
教学视导汇报材料
教学视导汇报材料引言概述：教学视导是指通过视觉手段来辅助教学过程，提高教学效果的一种方法。
随着科技的发展，教学视导在教育领域中得到了广泛的应用。
本文将从四个方面详细阐述教学视导的作用和方法。
一、教学视导的作用1.1 提高学习者的注意力：视觉图象能够吸引学习者的注意力，使他们更加专注于教学内容，提高学习效果。
1.2 激发学习兴趣：教学视导可以通过生动的图象、动画等形式激发学习者的兴趣，使他们更加主动地参预学习。
1.3 增强记忆力：视觉图象能够匡助学习者更好地理解和记忆教学内容，提高学习的效果和效率。
二、教学视导的方法2.1 制作教学PPT：PPT是一种常用的教学视导工具，可以通过文字、图片、图表等形式展示教学内容，使学习者更容易理解和记忆。
2.2 利用多媒体设备：利用多媒体设备如投影仪、电子白板等，可以将教学内容以图象、视频等形式展示给学习者，提高教学效果。
2.3 使用教学软件：教学软件可以提供丰富的教学资源和交互式的学习环境，匡助学习者更好地理解和掌握知识。
三、教学视导的设计原则3.1 简洁明了：教学视导应该尽量简洁明了，避免过多的文字和复杂的图象，以免分散学习者的注意力。
3.2 重点突出：教学视导应该突出重点，将重要的概念、关键词等以醒目的方式呈现，匡助学习者更好地理解和记忆。
3.3 色采搭配合理：教学视导的色采搭配应该合理，避免使用过于刺眼或者不搭调的颜色，以免影响学习者的注意力和理解。
四、教学视导的注意事项4.1 适应不同学习者：教学视导应该考虑到不同学习者的特点和需求，设计合适的图象和内容，以满足不同学习者的学习需求。
4.2 注意版式和排版：教学视导的版式和排版应该合理，避免内容过于拥挤或者混乱，以免影响学习者的理解和记忆。
4.3 及时修订更新：教学视导应该及时修订更新，以适应教学内容和学习者的需求的变化，提高教学效果。
综上所述，教学视导在教学过程中起到了重要的作用。
通过提高学习者的注意力、激发学习兴趣和增强记忆力，教学视导可以提高教学效果。
初中教学视导工作汇报(完整版)
初中教学视导工作汇报初中教学视导工作汇报及外国媒体对它的评价导入“在旋转的世界舞台上”一课；用汪国真的诗歌“让我们把生命珍惜”导入“法律保护我们的生命健康权”一课；用现场采访的形式导入“升学与择业”一课；用散文“人生的追求”导入“人生追求无止境”一课；用歌曲“超越梦想”导入“坚强意志是成功的保证”一课；用小品“啤酒瓶伤人”设计“你想对他们说什么？”导入“做个聪明的消费者”一课；用名人故事“——！”“、。
？”引起学生讨论导入“奋斗成就未来”一课等。
“好的开始是成功的一半”。
但好的开头往往是让老师比较费脑筋的地方，这就要求老师平时注意积累；重视课程资源的开发（课程资源对我们现在来说主要是教师本人、课本、《同步》、教参、学生、电视、报纸、网络等）；多向别人学习和借鉴。
2、重点、难点突破基本能体现课标的要求，结论得出比较自然；对结论突破的标准认识上有误区思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
这门课程的主要任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
这就决定了它不是一门科学，不是单纯的知识课，在教学中要更加突出情感、态度、价值观教育目标的实现；思想性、人文性、实践性、综合性是这门课的最显著的特点，这就决定了教学方法的灵活性和多样性。
下列提供几例精彩设计：用“挫折是好事还是坏事？”为辩题让学生分组展开辩论（分陈述、辩论、总结三个阶段）来突破“挫折是把双刃剑”这一重点；用现场思想品德教育最忌讳说教。
它不仅是“道德教育”，更应该是“道德学习”，强调在老师的组织帮助下，学生自己学习、自己认识、自己体验、自己实践。
所以通过老师的教学设计和教学活动使学生自己自然得出结论，就成了判断思想品德课课堂教学成功与否的标志之一。
如果老师在学生对一个观点还没有认识、没有体验、没有认可的情况下就把它强加给学生，那就是说教，就失去了思想品德课的作用，成了强词夺理，显得很苍白，老师自己也觉得索然无味。
初中教研室教学视导(3篇)
第1篇一、引言为了全面提升初中教育教学质量，推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校教研室于近日组织开展了教学视导活动。
本次视导活动旨在全面了解我校初中教育教学现状，查找问题，分析原因，提出改进措施，为我校初中教育教学工作提供有力支持。
二、视导内容本次教学视导主要包括以下几个方面：1. 教学计划与实施情况2. 教学内容与方法3. 教学评价与反馈4. 教师队伍建设5. 学校教育教学管理三、视导结果与分析1. 教学计划与实施情况本次视导发现，我校初中教学计划制定较为合理，内容丰富，符合课程标准要求。
但在实施过程中，部分教师对教学计划的执行力度不够，导致教学进度与计划存在一定差距。
2. 教学内容与方法在教学内容方面，我校初中教师能够依据课程标准，合理选择教学内容，注重知识体系的构建。
在教学方法上，教师们普遍采用启发式、探究式教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。
然而，部分教师在教学过程中，仍存在“满堂灌”现象，未能充分发挥学生的主体作用。
3. 教学评价与反馈我校初中教学评价体系较为完善，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
但在评价过程中，部分教师对学生的评价过于注重结果，忽视了对学生过程性评价的重视。
此外，教学反馈机制尚不健全，未能及时将学生的学习情况反馈给教师和学生。
4. 教师队伍建设我校初中教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验。
但在教师专业发展方面，部分教师对新课程改革、新教学方法掌握不够，需要进一步提高自身业务水平。
此外，教师之间缺乏有效的交流与合作，制约了教育教学质量的提升。
5. 学校教育教学管理我校初中教育教学管理较为规范，但在教学资源整合、教学研究等方面还有待加强。
学校应加大对教师培训、教学科研的投入，提高教育教学管理水平。
四、改进措施针对以上视导结果，我校教研室提出以下改进措施：1. 加强教学计划管理，确保教学进度与计划相符。
2. 改进教学方法，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
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初中教学视导汇报材料加强教学管理与研究提高教学质量一年来，**中学紧紧围绕“质量校园、文化校园、平安校园”的工作目标，以“课堂高效化，管理规范化，校园和谐化，质量先进化”为工作重点，认真落实新课程理念和省素质教育工作会议精神，坚持以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化、办学条件的标准化、学校管理的规范化、学生素质的优良化，营造优雅、和谐、向上的学校文化，构建充满书香气息和儒雅氛围的学习化校园，促进师生充分、自主、全面的发展，教育教学质量不断提高。
荣获即墨市初中教育教学优胜学校、即墨市教书育人先进单位称号和即墨市第一届教育教学管理（方法）“新异奖”二等奖。
现将我校加强教学管理与研究，提高教学质量的几点做法汇报如下：一.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质教师是学校的主人，是完成教育教学工作任务的关键。
我校非常注重加强教师队伍建设，努力打造高水平教师团队，为素质教育提供可靠的师资保障。
1.加强师德建设，创建优秀教育品牌。
学校以“师德教育活动月”为平台，以新的《教师职业道德规范》、《教师法》和市局颁布的“十大禁令”为主要内容，以维护教育、维护学校荣誉、维护教师良好形象为话题，通过师德讲座和广泛开展批评与自我批评，找差距，弥不足。
统一思想，提高认识，大力开展“强师德、铸师魂”主题教育活动，掀起比师德，比业务，比奉献的热潮。
坚决制止诋毁教育，诋毁教师的不良行为，大力营造良好的教育和谐氛围。
各级部加强对办公室的管理，积极创建“和谐办公室”，并实施挂牌表彰制度。
工会、妇委会积极加强职工的思想道德的教育。
针对存在的的问题，开展主题讲座，推出了一批“最受欢迎或敬重的教师”典范，德育组、教导处将师德的教育与行政管理结合起来，进一步完善师德监督管理和考核约束机制，创建优质教育品牌，维护教育和教师的良好形象，为教学质量的提高创设良好的环境。
2.改革教师考评方案，以评比促发展。
学校在充分听取和尊重教师意见的前提下，进一步修改完善《教师教育教学工作考评方案》，将考评结果与教师的职称评审、晋级、评优选模、利益分配等直接或间接的挂钩，最大限度突出评价的客观性、公正性和合理性。
尽管评价的准确性仍然是相对的，但避免学校管理者的主管随意性，很受教师的欢迎。
同时，评价也体现了教师的主体地位，管理者不再是传统意义上的“管”和“控”，而是尊重教师，信任教师，理解教师，爱护教师，努力为每位教师的工作，生活创造一个宽松的环境，使其在工作中有新的发展提高，从而促进教学质量的提高。
3.积极创建书香校园，以读书促发展。
书籍是人类进步的阶梯。
自2016年开始，我们在全校开展了以“品书香，润情操”为主题书香校园创建活动。
以备课组为单位，设立“校园读书沙龙”，大力开展“人人读书，人人讲书”系列读书活动，积极创建书香校园。
通过广泛阅读使教师读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出为人师表的真谛。
语文教研组还将“创建书香校园”作为研究课题，从领导班子成员到教师每周例会积极参加读书交流会，教导处组织了“名师读书演讲活动”，推动了“书香校园”活动的开展。
各级部积极开展“书香班级”创建活动，师生定期上交读书笔记和读书心得，并举行展览评比活动。
通过创建“书香校园”活动，开阔了教师的知识面，增加了信息储存量，促进了自身发展，也为学生知识面和信息量的增加提供了保障，为创建高效课堂奠定了基础，同时也促进了争做现代“淑女”、“绅士”活动的深入开展。
徐彩娥、于会敏老师获全国初中语文教师读书大奖赛“百杰奖”，徐彩娥老师还荣获青岛市“读书人物”奖。
二.强化教学管理，狠抓工作落实。
1、规范办学行为，为实施素质教育创造条件。
管理是决定一所学校办学水平高下的关键。
我校认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，紧扣“以人为本，科学管理”这一理念，进一步完善“制度管理与情感管理，目标管理与过程管理”相结合的管理模式，积极构建素质教育管理机制，实现了学校管理的规范化，促进了教育教学质量的提高。
①.严格规范课程、课时制度和学生在校时间。
按照《山东省课程设置方案》，开齐课程、上足课时，加强实践类课程和地方类课程及学校课程教学，把安全教育、民族传统教育、生命教育等纳入地方课程，并自主开发了《**卫古城》、《学法指导》、《古诗词欣赏》、《中学生心理健康》、《踢健子》、《十字绣》等学校课程。
②.严格控制学生作业量。
为切实减轻学生过重的负担，学生每天书面作业均由级部主任审查签字后教师方可布置，将作业量有效的控制在规定时间内。
③.严禁滥订、滥印学习材料，严格执行上级制定的不同季节学生作息时间，规范学生在校时间，任何教师不得利用双休日和节假日为学生补课或进行有偿家教。
④.以课堂教学为突破口，狠抓课堂教学研究，提高课堂教学有效性，向45分钟要质量。
切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。
2.加强过程管理，提升教学管理内涵。
“细微之处见管理”是精细化管理的精华，因此学校管理的各环节，必须精益求精。
我们将这一指导思想贯穿于整个工作。
各处室、各教研组、各级部坚持主管负责制，落实谁主管谁负责的原则，健全制度，强化部门管理意识。
同时实行领导干部挂科制，即每一名领导干部负责一门学科的教科研工作，将学科教学成绩作为领导干部考核的主要内容，促使领导干部加强过程管理与指导。
同时，学校还积极抓好教学常规的落实与检查，对备、上、批、复、考等教学环节都制定了明确的标准和要求，并辅之以切实可行的检查考核，这就大大提升了学校教学工作的管理水平，为教学工作的顺利和高校开展奠定了良好的基矗3. 面向全体，因材施教。
为了使每个学生都有新进步和发展，我们坚持实施分层递进式教学、分层作业、分层辅导，加强学法指导，使每个学生的潜能都得到开发。
为达到这一目的，学校对各年级各学科备课组实施“捆绑式”考核方法，即同科教师一枝独秀者，不鼓励、不表彰，而通过加强集体备课，互帮互助，同科教师齐头并进争先者，全组成员予以表彰奖励。
同时，进一步加大“学优生优化，边缘生进化，学困生转化”工作力度，对各科教师实施“双入围”的考核方法，即既考核学优生的入围率又考核学困生的转化率。
尤其在学困生的转化方面，各学科实行“导师制”，每个学困生都有一名教师负责，对其进行思想引导和学业辅导，这样，拉近了师生关系，培养了学生学习兴趣，提高了成绩。
“捆绑式”“双入围”的考核，及“导师制”的实行，极大的减轻了学生两级分化现象。
4.课内课外相结合，提高学生学习兴趣。
有效的教学行为，既要根植于课堂，又需拓展至课外的学习活动。
我们利用每天自主活动时间，积极开展学科兴趣活动，例如语文学科的课外阅读，英语学科的口语对话，数学学科的趣味数学等，学生通过参加兴趣活动，扩大了知识面，提高了学科学习的兴趣，促进了课堂知识的消化和拓展。
三.深化教科研工作，向科研要质量。
1.加强领导，完善教研网络。
按学科建立健全教研组，领导班子成员每人包干负责一个教研组。
各级部按学科成立备课组，由各教研组长领导，每组设一名备课组长，建立起领导小组——教研组——备课组三级教研网络，形成了上下畅通的教学研究指挥系统。
同时制定教研组考核制度，激励教研组长和学科教师积极投入到教科研活动中。
2、坚持“精讲多练、当堂检测”的课堂教学特色，努力构建高效课堂。
教学质量是学校的生命，只有不断提高教学质量，学校才可能持续发展。
素质对教学质量提出了更高的要求，要大面积提高教学质量，只有坚持以课堂教学为中心，构建高效课堂，向45分钟要质量。
我校坚持《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》的课堂教学特色，努力构建高效课堂。
努力培养学生的问题意识、自学意识，使学生学会学习，将《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》作为校级教研课题，学校制定了相应的奖励政策，对成绩突出的教师每年为其订阅一份教学刊物并优先组织外出培训学习，推动“有效课堂、有效学习”主题的实施。
3、抓好集体备课。
集体备课的重点是加强教师对教材和教法的理解，组织教师从教学目标、教学方法上展开广泛深入地讨论。
组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，集思广益，精益求精，形成有效备课。
4、加强课题研究，深化教科研工作。
我校以教研组为阵地，开展好课题研究，以课题研究拉动教科研工作。
学校继续加强已立项的中语会“十一五”科研课题《语文学习策略研究》和青岛市教育科学“十一五”规划课题《合作学习在数学课堂教学中的实践研究》及青岛市初中课题协作体学校相关课题研究的同时，继续搞好《合作学习策略研究》及《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》等校级课题的研究，力争早出成果并推广应用。
5、抓好教师专业发展。
要创建高效课堂说到底要提高教师的专业素质和业务能力，要转变教师的教学观念才行。
因此，我校注重搞好教师的校本培训和校本研究，不断提高师德水平和业务能力。
（1）、加强理论学习与指导。
学校定期引发业务学习材料如《学案导学》、《小组合作学习》、《有效合作学习策略研究》、《高效课堂模式汇编》等，学校每年都为各科教师订阅一份教学刊物，教师定期上交学习体会和反思并运用到教学实践中（2）、抓好课堂教学观摩研究。
把“高效课堂、有效学习”作为评价课堂的核心标尺，通过一人一课、优质课评选和高效课堂公开课开展高效课堂的观摩研讨活动，通过实际案例剖析高效、低效产生原因，把握实现高效的基本要求，让教师明白应坚持什么，放弃什么，改进什么。
（3）抓好新教师培训工作。
本学年度，我校新调入一部分教师，同时，因为工作的需要，对一部分教师的任教科目进行了调整。
这样，就有5位一线专职教师成为我校本学年度的新教师。
为落实科学发展观，完善我校校本培训工作计划，加快新教师的专业成长速度，促进学校教育教学水平的发展，我校注重抓好新教师培训工作。
采取新老教师结对帮扶活动，达到以老带新，教学相长的效果。
对新教师及结对教师在帮扶活动中制定专门的工作要求，并制定专门的考核制度和考核奖励制度，加强过程管理，以督促新教师扎扎实实的开展工作，激励老师们积极投入到工作中。
学校在教研计划中落实具体的新教师培训活动安排，年级负责主任及学科教学挂科领导靠上指导、督促、总结。
创造机会，安排新教师外出参加有关业务培训，以拓宽新教师学习范围。
（4）、校际联动，互动研修，共同提高。
除抓好常规培训外，我们还通过校际合作、互动研修、专家专题培训等方式，促进教师专业化水平的提高。
上学期，我们同市教育局教研室、市教师进修学校，青岛经济技术开发区七中及我市部分农村初中学校。
以“校际合作、互动研修、分享经验、改善教学”。
为主题，举行了高效课堂展示，专家报告，高效课堂研讨互动等活动，收获很大。
本学期，我们要继续抓好这项工作，聘请市教研室、青岛二中、青岛经济技术开发区七中、即墨28中的专家和优秀教师到校培训、讲座、互动研讨，充分发挥教研优势学校、优秀教师的示范辐射功能，提高课堂效率。