高二趣味教学案例
规律的客观性趣味教学案例四则
规律的客观性趣味教学案例四则
规律对于教学至关重要，它提供了一种高效有效的思维模式，让学情更容易理解，并借助它带来趣味性，让课堂生动活泼起来。
本文介绍了四个案例，运用规律的客观性思维，激发学习兴趣，拓展学生视野，实施有效教学。
第一个案例叫做“数字计算”，教师带领学生一起开展一节数学课，教学内容是用四则运算算出给定的数字组合，课堂上教师给出一个简单的数字计算题，如7+3=10，让学生在给定的时间内准确的正确答案，学生们运用规律的客观性思考能力，完成数字的运算，让课堂活跃起来，变得更有趣味性。
第二个案例叫做“图案拼接”，课堂上教师准备了多个形状不同的图案，分别有三角形，矩形，圆形，梯形等，让学生把它们拼接成一块原有大小的图片，让学生们运用规律的客观性思考，体验综合能力，激发学习兴趣，也能练习分析问题的能力。
第三个案例叫做“思维组拳”，教师准备了许多之前上过的课程的知识难题，让学生联合起来，组成小组，一起发挥自己的思维，让每个组员分别提出自己的思路，然后融入学校，通过讨论，一起分析解决问题，引导学生利用规律的客观性思维，增强团体合作精神。
第四个案例叫做“关联认知”，教师准备了各种复杂的课本知识和其他的科学知识，让学生运用规律的客观性思维，将知识串联起来，让学生们更能认识到学习的本质，更能增强对知识的理解，更能拓展学生的视野，实施有效教学。
综上所述，教师应该积极利用规律的客观性思维，在教学中创造出有趣味性的教学活动，以此激发学生学习兴趣，拓展学生视野，实施有效教学。
只有不断探索，才能积累丰富而实用的教学经验，让教学更加生动有趣，更有效地激发学生的求知欲。
高中生物课堂趣味教学案例分析(优秀8篇)
高中生物课堂趣味教学案例分析（优秀8篇）运用报刊上的新闻内容穿插讲课或介绍最新生物成果，能活跃课堂气氛。
篇一
案例(二)：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首是长江中上游森林被大量砍伐。
近年来，黄河每年断流达100
多天，这是大自然向人类发出的警告。
大炼钢铁“炼就”了多少荒山。
先
围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。
听说过“多利羊”吗？还
有最新的一些生物科技产品，等等。
生物学知识日新月异，发展很快。
为了赶上时代步伐，教师有必要经
常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关
知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，
让学生也关注社会、关注生物学热点。
事实证明，这种潜移默化的熏陶在
学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就
也成了同学们爱谈论的话题之一。
高中有趣物理现象教案
高中有趣物理现象教案
教学内容：
本节课将介绍一些有趣的物理现象，如光的折射、声音的传播等，通过展示实验和讨论，
让学生对物理学有更直观的认识。
教学目标：
1. 了解一些有趣的物理现象，并能简单解释其原理；
2. 提高学生的实验设计和观察能力；
3. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 实验器材：玻璃棱镜、水、激光笔、声音发生器等；
2. 实验指导书；
3. PPT或实验视频。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示一些有趣的物理现象的视频或图片，引起学生的兴趣；
2. 引导学生讨论这些现象可能是如何发生的。
二、实验展示（15分钟）
1. 展示光的折射实验：使用玻璃棱镜和激光笔，让学生看到光线在不同介质中的折射现象；
2. 展示声音的传播实验：使用声音发生器和水，让学生观察声波在不同介质中的传播效果。
三、讨论（15分钟）
1. 让学生讨论实验展示中观察到的现象，并尝试解释其原理；
2. 提问学生如何设计更有趣的实验来展示这些物理现象。
四、实验设计（15分钟）
1. 分组让学生设计一个有趣的物理实验，并用PPT或口头形式介绍；
2. 教师提供反馈和建议，鼓励学生进行实验演示。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调物理学既是一门科学，也是一门探索未知的乐趣；
2. 鼓励学生在日常生活中观察并把握物理现象，加深对物理学的了解和兴趣。
六、作业布置
让学生选择一个自己感兴趣的物理现象，通过阅读杂志、观看视频等方式，了解其原理和应用，并撰写一篇有关文章。
高中语文趣味活动课教案
高中语文趣味活动课教案
一、教学目标
1. 增强学生的文学素养，提升阅读与鉴赏能力。
2. 锻炼学生的思辨能力和语言表达能力。
3. 增进同学间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容
- 经典文学作品的朗读与赏析
- 创意写作练习
- 小组讨论与角色扮演
- 诗词朗诵比赛
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
开场简短介绍课程目的，并播放一段与本堂课主题相关的视频或音乐，为学生营造一个良好的学习氛围。
2. 朗读与赏析（15分钟）
选择一篇经典文学作品，邀请学生分角色朗读。
之后引导学生进行文本分析，包括作者背景、作品风格、语言特色等，教师适当点拨并给予深入解析。
3. 创意写作练习（20分钟）
提出一个开放性的写作题目，要求学生发挥想象进行创作，如编写一个故事的续篇，或从一个新的角度重新解读文中人物。
鼓励学生大胆尝试，不拘泥于常规思维。
4. 小组讨论与角色扮演（15分钟）
将学生分为若干小组，每组针对一个文学片段进行讨论，然后选取代表进行角色扮演。
通过这种形式让学生更深刻地理解文本内容，并在表达过程中锻炼语言组织能力。
5. 诗词朗诵比赛（10分钟）
提前布置每位学生准备一首自己喜欢的诗词进行朗诵，现场评选出最佳朗诵奖，鼓励学生在欣赏诗词的同时，也能体会语言的韵律美。
四、作业布置
要求学生根据课堂上的讨论和创作，撰写一篇不少于800字的感想或反思文章，分享自己对于文学的认识和本次活动的体验。
五、课后反思
教师需在课后总结本次课程的得失，记录学生参与情况，思考如何进一步提高教学质量和学生的参与度。
高二课堂活动设计生动有趣的教学实践案例
高二课堂活动设计生动有趣的教学实践案例高二学生正处在高中阶段的关键时期，他们需要在面对日益增多的学业压力的同时，寻找到一种生动有趣的教学方式，以提高他们的学习兴趣和主动性。
在本文中，我将分享一个高二课堂活动设计的案例，旨在激发学生学习的热情，培养他们的团队合作意识和创新能力。
案例背景：这个案例是在一所中学的高二语文课堂上实施的。
教师意识到学生对于古诗词的学习兴趣较低，缺乏与之相关的实际应用。
因此，教师决定设计一个生动有趣的课堂活动，让学生通过实际参与，更好地理解和欣赏古诗词。
活动设计：教师将学生分成若干个小组，每个小组负责在课堂上选择一首古诗词，并用创意的方式表现出来。
在这个过程中，学生可以包括但不限于以下的形式进行实践：朗诵、舞蹈、绘画、手工制作等。
此外，教师给予学生一定的自由度，鼓励他们结合自己的兴趣和特长，进行创新表达。
教学实践：1. 案例策划：教师在课前充分准备，选择了一些经典的古诗词作为案例的范例。
同时，教师向学生们解释了这个活动的背景和目的，鼓励他们大胆创新。
2. 学生分组与选题：教师将学生随机分组，每个小组由五至六名学生组成。
然后，每个小组讨论并选择一首他们喜欢的古诗词作为他们的表现对象。
3. 制定表现方案：每个小组在课堂上制定自己的表现方案，可以包括文字、人物造型、舞蹈动作等。
教师在此过程中给予他们必要的指导和建议。
4. 实践表演：学生们在课堂上进行表演，展示他们对古诗词的理解和创意表达。
其他同学可以进行点评和评分，以增加互动和竞争氛围。
为了保护学生的隐私，教师在课堂表演时，不要求学生记录视频或拍照。
5. 分享与总结：每个小组完成表演后，教师组织学生分享他们的设计思路和创作过程。
这样既可以让其他同学了解到不同词作的表达，也可以促进同学们对于古诗词的思考和欣赏。
效果与收获：通过这个活动的设计与实施，我观察到学生们的学习兴趣得到了有效激发，他们更愿意参与到课堂活动中来。
此外，学生们通过组队合作，培养了团队合作意识与创新能力。
高中数学中的趣味问题教案
高中数学中的趣味问题教案
目标：通过趣味数学问题的解决，激发学生对数学的兴趣，提高他们的解决问题能力和思
维能力。
教学内容：趣味数学问题
教学步骤：
1.引入：老师向学生介绍今天的教学内容，告诉他们今天将要解决一些有趣的数学问题，
让他们在玩乐中提高数学能力。
2.提出问题：老师给学生提出一个简单但有趣的数学问题，让学生自己思考解决方法。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论问题，并找出解决方法。
鼓励学生互相合作，共同解决问题。
4.展示答案：让每个小组派一名代表展示他们的解决方法，让其他组员和老师一起讨论是
否正确。
5.总结：老师总结今天学习的内容，强调解题的方法和思维过程，让学生从中汲取经验和
教训。
6.作业：布置一个类似的趣味数学问题作为作业，让学生继续练习并提高解决问题的能力。
延伸活动：老师可以在课后组织学生进行数学游戏比赛，让他们在竞争中学习，激发学习
兴趣。
反思：通过这样的趣味数学问题解决教学，学生既能提高数学能力，又能在玩乐中享受学
习的乐趣，激发对数学的兴趣和热情。
高中生物课堂趣味教学案例分析(优秀8篇)
高中生物课堂趣味教学案例分析（优秀8篇）教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
牛牛范文的小编精心为您带来了8篇高中生物课堂趣味教学案例分析，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
高中生物教学案例范文：动物的攻击行为和防御行为篇一一、教学目标：1、使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。
2、通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。
3、通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。
二、重点、难点分析1、本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。
本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。
其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。
同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。
这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。
2、若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，本课无难点。
在第一节介绍了研究动物行为的方法后，根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。
如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。
三、教学过程设计（一）本节课的参考课时为1课时（二）教学过程1、复习动物行为的概念，讲评小组观察计划和实验设计:可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。
对有些小组进行的观察计划或实验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，并帮助小组尽量实施其计划。
高考语文趣味教学案例100则
高考语文趣味教学案例100则一、猫尾巴能爬上屋顶吗从前, 有六个兄弟共同养了一只猫。
分家后, 他们决定每人分别占有猫身上的一部分, 哪一部分出了问题, 就由占有它的人负责。
他们的分工是: 老大负责猫头, 老二负责猫脚……老六负责猫尾巴。
一天, 猫尾巴受伤, 老六把它的伤口洗干净, 涂了油, 又用一块碎布裹好。
猫由于尾巴上扎有布条, 感到很不舒服, 于是乱钻乱跑, 一下子跑到炉火旁把尾巴上的布条烧着了。
尾巴一起火,猫跑得更加快了, 最后爬上五个哥哥的谷仓屋顶,谷仓着火了。
谷子被烧,是由于猫尾巴着火引起的,所以五个哥哥把小弟拉到法庭,硬要他赔偿损失。
此案怎断? 聪明的法官只讲了一句话就把五个哥哥顶得哑口无言。
这句话是:" 假如那只猫没有头, 没有脚,一条光秃秃的尾巴能爬上屋顶吗?"唯物辩证法认为, 世界是普遍联系的。
整体和部分是客观事物普遍联系的一种重要形式。
整体和部分二者不可分割: 整体由部分组成, 没有部分就无所谓整体; 部分是整体中的部分, 任何部分离开了整体, 它就失去原来的意义。
五个哥哥正是割裂了整体和部分的关系, 才输了官司。
而聪明的法官正是把握了整体和部分的关系, 从整体着眼, 只讲一句话就把五个哥哥顶得哑口无言。
二、“领头羊”的启示" 森为" 家电公司的产品在市场上很有竞争力, 它在许多城市都设立了规模很大的代销处。
但无论如何却打不进A 市的市场, 公司负责销售的副总为此异常苦恼。
一次偶然的机会, 该副总在回乡下探亲时, 看到夜色渐浓,一位放羊的牧童正把一大群绵羊往回家的路上赶。
让他惊奇的是, 牧童只赶着最前面的一只羊, 其他几十只羊便跟在这只羊的后面, 温驯地鱼贯而行, 没有一只羊脱离羊群。
这位副总大受启发, 回去后马上召集销售部的人员, 要他们暂时放下在 A 市各个商场的一切营销工作,集中力量公关A 市最大的晨欣商场。
在销售人员一轮轮的" 轰炸" 下, 晨欣商场终于答应销售" 森为" 产品。
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高二趣味教学案例成功之道一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿出三块大小不等的西瓜放在青年面前：“如果每块西瓜代表一定程度的利益，你选择哪块?”“当然是最大的那块。
”青年毫不犹豫地回答。
富翁一笑：“那好，请吧!”富翁把最大的那块西瓜递给青年，自己却吃起了最小的那块。
很快富翁就吃完了，随后拿起了桌上的最后一块西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起来。
青年马上就明白了富翁的意思。
富翁吃的西瓜虽无青年的瓜大，却比青年吃的多。
如果每块代表一定程度的利益，那么富翁占的利益自然比青年的多。
吃完西瓜，富翁对青年说：“要想成功，就要学会放弃，只有放弃眼前的利益，才能获得长远的大利，这就是我的成功之道。
”任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。
眼前利益与长远利益存在着对立的一面，只重视眼前利益，会丧失长远利益；眼前利益与长远利益存在着统一的一面，只有放弃一些眼前利益，才能获得更大的长远利益。
世界上的一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中，要求我们坚持用发展的观点看问题，有创新精神，做到与时俱进。
一个人要想成就一番大事业，必须坚持发展的观点，正确处理眼前利益与长远利益的关系，不能只看中眼前的一点点利益，被眼前利益所迷惑，否则沉溺于既得利益中，会不思进取，消磨斗志，没有突破与创新，不能获得成功；要着眼于长远利益，目光远大，并朝着目标不停顿地努力，才能实现人生的最大价值。
不要报酬的农夫获得的报酬弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。
一天，他在田间劳作时，听到附近传来哭喊声。
他放下农具跑过去，发现原来是一个小男孩掉到了粪池里。
弗莱明忙把这个小孩从死亡的边缘救了出来。
第二天，一辆崭新的马车停在农夫家门口，车上走下来一位优雅的绅士，他自我介绍是那个被救小孩的父亲。
绅士说：“我要报答你，是你救了我孩子的生命。
”农夫说：“我不愿意因此接受什么报酬。
”就在这时，农夫的儿子从茅屋里走过来，绅士问：“这是你的儿子吗?”农夫说：“是。
”绅士说：“我们来一个协议。
让我带走他，并让他接受良好的教育。
假如他能像他父亲一样，将来一定会成为一位令你骄傲的人。
”农夫答应了。
后来，农夫的孩子从英国圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明亚历山大爵士，也就是盘尼西林(青霉素)的发明者。
数年后，绅士的儿子染上了肺炎。
是什么救活了他呢?是盘尼西林。
那绅士是谁?英国上议院议员丘吉尔。
他的儿子是谁?英国“二战”时的首相丘吉尔爵士。
矛盾双方在一定条件下向各自相反的方向转化。
朴实善良的苏格兰农夫救人之急，不求厚报，凭着做人的本能做了一件好事，竞给自己的孩子带来了很好的机遇。
又由于自己孩子的成就，医治了绅士的儿子即后来成为“二战”首相的丘吉尔爵士，这也体现了普遍联系的观点。
一个普通农夫的一点点善良，竟然能给世界带来如此重大的变化，善莫大焉。
费米的计算尺诺贝尔奖金获得者李政道做研究生时，导师是理论物理和实验方面的大师、美国第一座原子反应堆的设计者费米。
费米每星期都要花上半天和李政道单独地一对一讨论。
讨论时，他让李政道对所有的物理问题都要独立思考，提出看法。
据李政道回忆说：“有一天他问我，太阳中间的温度是多少?我说大概是10130万度。
他问我怎么知道的?我说是看文献知道的。
他问我自己计算过吗?我说没有。
他说这不行，你一定要自己思考与计算过，而不能接受别人的东西。
为此，费米花了两天时间帮我做了一把特制的很大的计算尺，有了这把尺子，一拉就能很方便地计算出太阳中心的温度，差不多就是1000万度。
”这把尺子，可能是世界上惟一的专门用来计算太阳温度的计算尺。
李政道认为，当时费米做的，是电子和中子实验，和太阳温度一点关系都没有，他自己也不是研究这个的。
但是为了让学生理解不能盲目接受别人的结论这一点，费米竟然亲自做了这把大计算尺，从而给他树立了一个脚踏实地的榜样，使他一生受益非常之深。
“尽信书不如不读书”，矛盾双方在一定条件下各向自己相反的方向转化。
对先人所言。
应大胆求证，不能盲从。
古人好学的精神值得学习，但是对他的具体做法不能以讹传讹，同时也说明我们要辩证地对待间接经验。
任其挣扎有一个人得到了一个蝴蝶的茧。
据说这只茧不久就会变成一只紫色的美丽蝴蝶。
一天，茧的皮被咬破了一个小口。
这个人坐在桌子前，仔细看着蝴蝶宝宝费力地挣扎，好像母亲分娩一样。
那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。
又过了一会儿，它好像筋疲力尽，停了下来。
这个人决定帮它一把，于是把茧皮上的小口弄大一点，小蝴蝶终于完全出来了。
然而没有像人们预料的那样展翅飞翔。
它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个臃肿的小虫。
它始终没有飞起来，它一直在桌子上，带着那对紫色的萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦地蠕动着，直到死亡的来临。
其实，正是那人的好心和性急断送了蝴蝶的生命。
因为，大自然设计的每一步都有其存在的意义。
在蝴蝶痛苦的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的翅膀。
唯物辩证法告诉我们，事物的运动是有规律的，规律是客观的。
我们发挥主观能动性应以规律的客观性为基础，否则，就会好心办坏事。
矛盾就是对立统一。
矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
关爱和伤害是一对矛盾，轻盈和臃肿也是一对矛盾，双方既对立又统一。
没有任何人的帮忙，完全靠自己的力量冲破茧皮的蝴蝶虽然当时很痛苦．但能拥有轻盈的翅膀，从而能自由地飞翔在蓝天；有了那个人不当的关爱，小蝴蝶少了一些痛苦．但是，得到的是臃肿的翅膀，无法展翅飞翔直到死亡，关爱变成了伤害。
一片雪花的重量“告诉我一片雪花的重量。
”一只知更鸟问一只野鸽。
野鸽说：“微不足道。
”“那么，让我来给你讲一个不平常的故事。
”知更鸟说道：“我飞落到一棵冷杉的树枝上，紧挨着树干，这时下雪了，漂亮的雪花缓缓降落。
我无事可做，于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花，确切的数字是141254。
当又有一片你所讲的微不足道的雪花飘落在树枝上时，枝条折断了。
”说完，知更鸟飞走了。
鸽子沉思了一会儿，自言自语地说：“也许只差一个人的力量，和平就会来临了。
”．量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果。
我们平时所付出的一点一滴的努力，不正是一片片看似微不足道的雪花吗?它毫无声息地降落、积累、沉淀。
但是，到了一定的程度就会发生质变。
所以，当我们想在某一方面做出成绩时，就要坚持不懈地进行量的积累。
如果一味的急功近利，轻言放弃，那么成功之门将永远不会向你打开。
观虫墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来。
这是它又一次失败的记录。
然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。
第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执着、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干，真是百折不回啊!我遭到了一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗?难道我还不如这只虫子?”第二个人注视着虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子!这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢?只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去了；可是它就是不愿反省，不肯看一看。
唉——可悲的虫子!”“反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫子。
”意识是客观存在在人脑中的反映，由于人们的立场不同，世界观、人生观、思维方法不同和知识构成不同，面对同一事物，会做出不同的反映。
这种不同反映存在所谓“仁者见仁，智者见智”的状况，即反映不同，但都有可能是正确的。
标点符号很重要从前，有一家三口，年年与别人打官司，打得又怨恨又厌烦。
大年夜，三人决定多说吉利话，保佑来年运气好，不惹官司。
父亲先说：“新年好。
”大儿子接着说：“晦气少。
”小儿子也道：“不得打官司。
”他们把三句话的11个字，请人写了一条横幅，贴在中堂上，可是他们忘了加标点符号。
年初一清早，有人来拜年，见到横幅便朗读到：“新年好晦气，少不得打官司。
”父子三人听了急得直跺脚，连声道：“倒霉、倒霉!”量变是质变的前提和必要准备，一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。
不仅事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变，而且事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。
横幅字数没变，客人作了不同的组合，意思则发生了质的变化。
乌鸦喝水乌鸦因为那次把石子扔进瓶子里而喝到水小有名气。
这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
它刻意打扮了一番，穿上黑色的燕尾服就起程了。
乌鸦过了一个村子，它觉得有点口渴，就飞了下去。
一只猴子正在井边打水，乌鸦走过去问：“兄弟，这儿有水喝吗?”猴子一看是闻名遐迩的乌鸦，便很有礼貌地说：“这儿有口井，不过井水很浅，我帮你提上来吧!为您服务是我的荣幸。
”说完就去拿水桶，乌鸦不紧不慢地说：“不用了，这个问题还难得了我吗?小问题!”它大摇大摆地走到井边望了一下井，边说边衔起井边的小石子扔进井里：“想当年，我就是这样出名的。
”它说着又得意地往井里扔了几题小石子。
猴子在一旁傻了眼，“可是……可是……聪明的……亲爱的先生，你用这个办法喝瓶里的水是可以的，要想喝到井里的水可就难喽!”物质决定意识，意识是对物质的反映。
这一原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
从实际出发的反面，是从主观出发。
主观主义有两种表现，一是教条主义、本本主义，一是经验主义。
经验主义的出发点是狭隘的局部经验，错在主观认识脱离当时当地的客观实际。
这只乌鸦的做法是经验主义的典型表现。
“生姜上树”的启示有一个楚国人，出生以来从没见过生姜，可他对别人说：“生姜是长在树上的。
”旁边有人告诉他：“生姜是生长在土里的。
”这个楚国人固执己见，恼羞成怒地说道：“生姜就是长在树上的。
咱们找lO个人来问问，我用我骑的毛驴同你打赌。
”随后，他们就问了10个人。
大家都说“生姜是生长在土里的。
”这个人哑口无言，脸色也变了，却仍然坚持道：“尽管毛驴输给你了，但是生姜还是树上长出来的。
”一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。
以某种愿望作为立足点来想问题、办事情，以个人的好恶来判断是非。
以主观想象来代替客观事实等都是从主观出发的表现，是违反从实际出发这一方法论要求的。
这个楚国人脱离实际，不懂装懂才闹出“生姜上树”的笑话。
同一环境，两种命运在美国华盛顿监狱里，有一个名叫库丁的重刑犯，他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因犯杀人罪被判终身监禁。
库丁有两个儿子。
大儿子跟父亲一样，从小不务正业，学生时代就染上了很重的毒瘾，全靠偷窃和绑架勒索为生，后来也因杀人而锒铛入狱。
小儿子却大不一样，他正直诚实，刻苦好学，大学毕业后在一家著名的大型企业里谋到了满意的职位，如今已经做了公司的总经理。