小学综合实践活动_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸》教学设计
一、图片导入
1、课件展示剪纸的图案，提出问题：同学们知道这是什
么吗？
2、根据回答板书：剪纸。
展示剪纸作品。
3、提问：能不能用一个词语来形容一下这些作品。
（学
生回答：精美、漂亮、栩栩如生）
4、根据回答板书副标题：指尖上的剪刀艺术。
5、导入：这节课我们一起去自己创作几幅剪纸作品。
二、初步探究，了解剪纸。
1、课件展示剪纸的种类。
2、提出问题：你们知道剪纸需要用到什么工具吗？
3、课件出示现在代剪纸需要的工具。
4、让小组长发放剪纸材料。
（商店里出售的学生经常玩
的剪纸）
5、提出问题：你们玩过这种剪纸吗？谁来说说应该怎么
剪？
6、学生回答。
（沿着虚线折起来，沿着实线折起来）
7、根据学生的回答板书：折、剪。
8、老师实物展台演示剪纸的过程。
9、课件出示剪纸过程中需要注意的事项。
10、学生活动，教师巡视。
三、深入探究，学剪蝴蝶
1、展示刚刚学生剪得作品，提出问题：我们沿着虚线折
起来，沿着实线剪，但是实线只画了一半的图形，为
什么剪出来是完整的图形呢？
2、学生回答：因为两边是一样的。
3、根据学生的回答得出这样的图形叫轴对称图形，中间
的虚线是对称轴。
4、引出对边折纸法：折是剪纸中常用的方法，像这样沿
着对称轴折，两边重合在一起的折纸法称为对边折纸
法。
5、课件展示：对边折纸法可以折一些比较简单的轴对称
图案。
6、那么下面的这只蝴蝶能用对边折纸法剪吗？（课件展
示）
7、为什么不能呢？学生回答。
8、老师展示一只轴对称的蝴蝶的图案，那么这只蝴蝶
呢？
9、导入，下面我就来剪这只蝴蝶。
10、发放剪蝴蝶需要的纸张，学生小组讨论：怎么剪这只
蝴蝶。
课件出示提示“先……再……最后……”
11、学生汇报讨论结果。
12、课件出示注意事项，学生小组活动：根据刚刚的讨论
剪蝴蝶。
13、展示优秀的作品，发放奖励。
14、小结。
四、补充总结
1、认识剪纸的价值。
2、认识剪纸在现代生活中的应用。
3、学生谈谈自己身边的剪纸应用。
4、学生谈谈这节课的收获。
5、总结:这节课我们简单了解了剪纸，并且进行了简单
的剪纸创作，希望同学们在以后的生活中挥舞起学
习的剪刀，剪出更加美好的未来。
6、下课，师生道别。
学情分析
六年级的学生有了一定的造型表现基础，动手操作能力也相对低年级来说有较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。
针对这种情况，我结合本课的内容，设计了本课教案，本课比较简单，与日常生活有很密切的联系，能激发出学生的学习积极性，激发学生动手制作的热情。
效果分析
通过本节课的学习，学生初步了解了我国的剪纸文化，知道了什么是对边折纸法，学会了剪简单的轴对称图案。
锻
炼了学生的语言组织能力，动手能了和团结合作的精神。
激发了学生热爱我国传统文化的情感。
教材分析
本课剪纸内容较简单，让学生通过平时玩的剪纸，引出剪纸中比较简单的对边折纸法，从而学会剪一下比较简单的轴对称图案。
剪纸让学生在剪纸学习活动中通过讨论、自己动手的方式，锻炼学生的动手能力，团结合作的精神，同时让学生了解我国的传统艺术，培养对我国传统文化的热爱。
教学目标
1、初步了解剪纸文化，培养学生热爱祖国传统文化的情
感。
2、知道什么是对边折纸法，会剪简单的轴对称图案。
3、锻炼学生的语言组织和口头表达能力。
4、锻炼学生的团结合作和动手能力。
教学重难点
1、知道什么是对边折纸法，会剪简单的轴对称图案、
2、培养学生热爱祖国传统文化的情感。
评测练习
1、用对边折纸法剪两种轴对称的图案。
2、观察收集剪纸在身边的应用。
课后反思
通过本节课的学习，学生初步了解了我国的传统艺术——剪纸，知道了剪纸的历史，剪纸的种类，并初步学会了用对边折纸法剪一些简单的轴对称图形。
上课伊始，我让学生欣赏精美的剪纸作品，让学生初步感受了剪纸的美，激了发他们的学习兴趣。
我通过孩子们经常玩的剪纸入手，让他们在玩的过程成中学会了对边折纸法，然后让他们经过讨论得出剪蝴蝶的方法，最后让他们自己动手剪出美丽的蝴蝶。
在动手操作中，既锻炼了学生的动手能力，也培养了他们团结协作的精神。
在这节课的结尾，让学生简单了解了剪纸的价值及在生活中的应用，让学生热爱我国的传统文化。
在这节课中也有很多的不足，一开始对于剪刀的示范做的不够完整，对于学生回答问题的评价不够及时充分，还有留给学生动手的时间还是有点短，有几个孩子的剪纸作品还没有全部完成。
对于以上出现的问题，我会再接再厉，争取下次改正。
课标分析
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
本课程具有实践性和开放性。
剪纸正好符合该课程标准的要求，这个活动必须要学生亲自动手剪一剪才能体会剪纸的乐
趣。
学生在动手操作的过程中，在小组讨论中也感受到了团结合作的快乐，这也体现了综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验的要求。
小学综合实践活动_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸》教学设计一、图片导入1、课件展示剪纸的图案，提出问题：同学们知道这是什么吗？2、根据回答板书：剪纸。
展示剪纸作品。
3、提问：能不能用一个词语来形容一下这些作品。
（学生回答：精美、漂亮、栩栩如生）4、根据回答板书副标题：指尖上的剪刀艺术。
5、导入：这节课我们一起去自己创作几幅剪纸作品。
二、初步探究，了解剪纸。
1、课件展示剪纸的种类。
2、提出问题：你们知道剪纸需要用到什么工具吗？3、课件出示现在代剪纸需要的工具。
4、让小组长发放剪纸材料。
（商店里出售的学生经常玩的剪纸）5、提出问题：你们玩过这种剪纸吗？谁来说说应该怎么剪？6、学生回答。
（沿着虚线折起来，沿着实线折起来）7、根据学生的回答板书：折、剪。
8、老师实物展台演示剪纸的过程。
9、课件出示剪纸过程中需要注意的事项。
10、学生活动，教师巡视。
三、深入探究，学剪蝴蝶1、展示刚刚学生剪得作品，提出问题：我们沿着虚线折起来，沿着实线剪，但是实线只画了一半的图形，为什么剪出来是完整的图形呢？2、学生回答：因为两边是一样的。
3、根据学生的回答得出这样的图形叫轴对称图形，中间的虚线是对称轴。
4、引出对边折纸法：折是剪纸中常用的方法，像这样沿着对称轴折，两边重合在一起的折纸法称为对边折纸法。
5、课件展示：对边折纸法可以折一些比较简单的轴对称图案。
6、那么下面的这只蝴蝶能用对边折纸法剪吗？（课件展示）7、为什么不能呢？学生回答。
8、老师展示一只轴对称的蝴蝶的图案，那么这只蝴蝶呢？9、导入，下面我就来剪这只蝴蝶。
10、发放剪蝴蝶需要的纸张，学生小组讨论：怎么剪这只蝴蝶。
课件出示提示“先……再……最后……”11、学生汇报讨论结果。
12、课件出示注意事项，学生小组活动：根据刚刚的讨论剪蝴蝶。
13、展示优秀的作品，发放奖励。
14、小结。
四、补充总结1、认识剪纸的价值。
2、认识剪纸在现代生活中的应用。
3、学生谈谈自己身边的剪纸应用。
4、学生谈谈这节课的收获。
5、总结:这节课我们简单了解了剪纸，并且进行了简单的剪纸创作，希望同学们在以后的生活中挥舞起学习的剪刀，剪出更加美好的未来。
小学综合实践活动_小学综合实践活动三年级下册主题三快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
科学技术版三年级下册《快乐剪纸》教学设计【活动目标】知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法等基本技法；过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物，自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力；情感态度与价值观目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
【教学重难点】引导学生学会对折法、连续折剪法和三角折剪法,使学生尝试到学以致用的乐趣。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、微视频、剪刀、彩纸、铅笔、三角尺2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、三角尺。
【教学过程】科学技术版三年级下册《快乐剪纸》学情分析叶圣陶先生说过，“凡为教，最终目的就是达到不教”。
“教”是手段，“不需要教”是目标，“达到”是过程。
认真研究学生的学习需要，认知水平和认知倾向，“为学习者设计教学”优化教学的各个过程，可以更有效的达到教学目标，达到教学效果。
艺术来源于生活和自然，中低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课设计自己春天开始，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
结合三年级学生在本学期刚刚在数学上学过了轴对称，整合其他学科的知识链接，在剪纸的运用就显得非常及时，孩子的兴趣非常高。
《快乐剪纸》是科学技术版《综合实践》教材三年级下册的第三个主题的内容。
活动的目的是通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法等基本技法，培养学生感知事物，自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
同时在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
在平时的教学实践活动中，我们发现三年级学生有着强烈的动手操作欲望，对剪纸也已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过剪纸，对简单的剪纸有了一定的认识，但对剪纸的基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。
小学综合实践活动_快乐剪纸,创意无限教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动《快乐剪纸》教学设计活动目标：1、了解剪纸文化，能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，并能分析和处理资料。
2、能熟练运用已有的剪纸技法，综合运用剪纸、文学、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。
3、、在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。
重点、难点：结合剪纸、文学、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。
活动准备：1、教师准备几幅剪纸作品实物、课件展示几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。
2、基本剪纸技巧的微课。
3、学生自带彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等，供活动时使用。
教学过程：一、导入这节课，老师给大家带来一样神秘的工艺品，想不想知道它是什么呀？自己读一读这则谜语，看大家能不能猜到答案。
谜语：一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。
画鱼画猪画人物，贴在窗上叫窗花。
它是什么呀？没错，剪纸。
请你来欣赏欣赏老师带来的剪纸工艺品吧！欣赏完后，你有什么想说的？下面我们就让梦想变成现实，一起去感受祖国剪纸文化，开启我们的快乐剪纸之旅。
（板书课题）二、了解民间传统手工艺品——剪纸。
剪纸我们都不陌生，你对剪纸有哪些了解呢？结合课前搜集的资料谁想来和大家交流交流。
三、动手剪剪看。
（一）剪纸工具我准备剪刀：想剪纸，首先要有剪刀，它剪纸的主要工具。
剪纸用的剪刀尖部一般比较锋利，所以我们在用的时候要注意什么？（生交流）老师送给大家一首安全用剪小儿歌，我们一起来读一读，让安全时刻记到心间。
彩纸：除了剪刀，当然需要纸。
我们一般选用韧性强，你可以把纸用力抖一抖，不容易撕坏；再摸一摸纸面，摸起来很细腻。
除了剪刀、彩纸这两样主要的工具，我们还需要准备铅笔、橡皮、垫板、三角尺等辅助工具，帮我们在纸上画出图案，剪出更好的作品。
（二）观看微课，回忆自己学过的剪纸技巧。
过渡：要想剪出作品，光有工具可不行，还得掌握一定的剪纸技巧。
谁会剪纸？会哪种剪纸技巧···老师在上课之前可要做做调查，这是课前发给大家的剪纸调查表，里面告诉老师好多信息呢，我请班里几名同学帮老师把这些信息做了整理，他们还帮老师做了这张统计图。
小学综合实践活动_快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
山东科学技术出版社小学三年级综合实践上册《快乐剪纸》教学设计【教学内容】山东科学技术出版社小学三年综合实践上册第19-24页主题3 快乐剪纸【教学目标】1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。
2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。
并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
【教学重点】连续折剪法中折、剪的技巧。
【教学难点】连续折剪法中折、剪的技巧。
【教学准备】学生准备：剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
【教学过程】一、创设情境同学们，今天我将带大家进入一个奇妙的世界。
首先，我们先欣赏一段舞蹈，看的过程中思考一个问题：舞蹈中的小朋友都在干什么？学生回答大家说的很好，这就是今天我们要学习的快乐剪纸。
二、资料分享师：我们课前让同学们自己收集了一些有关剪纸的资料，谁想跟大家分享一下啊？三、教师资料分享老师也收集了一些资料，大家一起来看一下。
播放课件【设计意图】利用学生身边熟悉的情景，激发学生学习的兴趣，感知剪纸与现实生活的联系。
四、合作探究老师这里有几个剪纸，同学们看看我是怎样剪成的呢？学生回答。
利用展台分别示范不同的剪纸技法并将技法板书贴上相应的折纸。
【设计意图】这是本节课教学的重点部分，通过学生自主观察、教师示范，尤其是通过黑板上相应剪纸技法的陈列，让学生充分理解并掌握剪纸的技巧。
五、实践合作学生根据教师的介绍可以进行剪纸。
在剪纸过程中，提醒学生注意剪刀使用安全，废纸妥善安放等，养成良好的行为习惯。
同时教师要随时巡视，帮助学生解决其中的困难。
小学综合实践活动_快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐剪纸》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法等基本技法，掌握剪纸的基本方法。
2.过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力；3.情感态度与价值观目标：通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识剪纸艺术。
发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点：引导学生学会对折法、连续折剪法,使学生尝试到学以致用的乐趣。
三、教学过程课前交流师：同学们，大家有没有发现咱们的校园在悄悄地发生着变化？小草苏醒、柳树换上了新的绿装、小鸟呼朋引伴，花儿也开放了，这一切都显示着春天已经来到我们的身边。
如果让你们把这些美丽的景色展现出来，你想用什么方式？生：1、我想画出来（用五彩缤纷的图画展示）2、我想用小诗写下来（用动人的文字书写）3、我想用相机照下来（用镜头记录下美好）最后说:我想把美丽的景色剪出来上课（一）情境导入你的想法真好、这节课让老师跟咱们三年级( )班的同学一起，用剪纸的表现形式剪出快乐、剪出美丽。
（板书课题：快乐剪纸）（二）了解剪纸1、搜集资料，初感剪纸师：说到剪纸，老师想问问大家，你们都在哪儿见过剪纸？生：1、过年的时候门窗上有贴的（你是生活的有心人）。
2、结婚时的喜字也是剪纸（观察的真仔细）。
4、春节的“福”字图案。
5、我见过十二生肖剪纸（你知道的可真多）6、我见过奶奶的剪纸（民间的很多奶奶都是剪纸高手呢！）师：逢年过节或是新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在门窗上、玻璃上、家具上，节日的气氛被渲染得更加浓郁喜庆。
师：课前老师让你们以小组为单位搜集了有关剪纸的知识，把你们搜集到的知识在小组内说一说，等会我们再和全班同学分享。
小组说一说。
再来一起看个视频。
师：一把剪刀，一张彩纸，刀起纸落，一开一合，一幅幅栩栩如生的作品就呈现在我们面前。
剪纸作品色彩艳丽、图案精美，象征着吉祥美好，深受人们的喜爱。
小学校本课程_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
小学校本课程_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思剪纸一、导入1、亲爱的同学们，欢迎来到巧手小课堂。
在以往的课程中，大家都学了哪些动手制作呢？学生答：捏橡皮泥、折纸、做玩具。
2、今天，我们一起学习一种新的手工造型艺术-剪纸（板书：剪纸）二、讲授新课1、剪纸的概念（PPT）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。
我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。
由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、剪纸需要的材料老师发现，有很多学生喜欢剪纸，剪纸都需要哪些材料呢？学生答：剪刀、纸点评：回答得很对，但是不够完整全面。
剪纸前的准备:1.剪刀:为了保证孩子安全，用剪刀需大人陪同。
2.纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。
3.起稿时一般用HB铅笔。
4.胶水:粘贴、装裱用剪之前，需要准备剪刀、彩纸、铅笔、胶水。
工具准备齐全，才能动手制作。
3、剪纸的基本纹样我们喜欢在纸上剪出各种图案，谁来说一说，你喜欢在纸上剪出什么图案？学生答：花动物点评：你的手真巧呀。
剪刀剪出各种图案，同时我们还会用纹样来装饰图案，一起了解剪纸的基本纹样。
在这些纹样中，你认识哪几种？学生答：逗号，月牙，花瓣剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。
常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。
4、认识几种常见的纹样同学们，观察一下，这是什么纹样？学生答：云纹云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。
行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。
这是什么纹样？月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。
一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。
小学综合实践活动_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸》教学设计教学内容：三年级下册《综合实践活动》第三单元“巧手小制作”活动一。
活动目标：1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。
3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的基本技法，运用折、剪、刻等技法进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：小组合作解决问题以及动手操作的能力，剪纸折口、折缝的区分。
教学准备：剪纸作品若干、各色彩纸、双面胶、水彩笔、剪刀、ppt课件。
活动过程：一、导入：同学们，我给大家带来一个谜语，一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。
画鱼画猪画人物，贴在窗上叫窗花。
——打一民间工艺生回答：剪纸师板书“剪纸”2、师：下面老师带大家走进剪纸世界（播放一幅幅精美的剪纸作品）？这一幅幅剪纸作品好看吗？生：很漂亮、很酷。
师：2006年5月20日剪纸艺术被列入“国家级非物质文化遗产”。
我们码头镇的剪纸艺术是全县有名的。
咱们同学谁会剪纸，上前来。
学生剪出一幅松树图。
师：哪位同学介绍她的制作方法。
生：首先对折、画物品一半的图形、剪然后打开。
PPT出示几种折法以及代表剪纸作品。
老师讲解剪纸的折法有：对称折、连续折、米子折。
讲授新知识点：折口和折缝二、新授：师：了解了折法，大家看这是什么？（出示剪纸大树）生：大树。
师：一颗即将结满苹果的大树，大家要不要剪些苹果装饰大树。
自己看屏幕，小组内交流剪苹果，同学们如果没有疑问就开始制作吧！使用剪刀要注意安全。
生：制作完成了。
师：小组内评比出最漂亮的苹果贴到大树上。
这是我们的对称折，那你们知道连续折最代表的是什么图吗？结婚的家里最常见的——喜字。
贴上格外喜庆。
示范指导学剪双喜字。
通过小组合作、学生动手剪喜字，然后展示交流剪的过程中出现了什么问题？生总结：连续折两次，剪下画出的部分。
小学综合实践活动_快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐剪纸活动目标1、通过剪纸作品欣赏，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习、创新能力及合作精神。
3、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。
活动准备剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
活动过程一、导入新课。
师：同学们，春天来到了，一个个春天的使者悄悄地来到了我们的身边。
瞧老师给大家带来了什么？请看大屏幕。
1、课件出示蝴蝶剪纸，欣赏剪纸蝴蝶的美。
2、揭示剪纸艺术。
（师生简短交流对剪纸艺术的了解。
）3、揭示课题：《快乐剪纸》二、展示微视频，交流自主学习任务单。
1、回顾播放微视频《剪蝴蝶》。
2、交流《自主学习任务单》内容。
（自主学习任务单内容主要包括：a、搜集剪纸艺术的知识。
b、认识剪纸常用的工具。
C、归纳概括剪蝴蝶的步骤。
d、根据自主学习任务单中的图样，尝试自己裁剪蝴蝶轮廓，完成初样。
此处任务单中可让有基础的同学裁剪带花斑的蝴蝶。
）3、展示个人作品，交流裁剪技巧及注意事项。
(随时揭示对折法，画蝴蝶的技巧，花斑蝴蝶的裁剪等注意事项。
)三、初试花斑蝴蝶剪纸。
1、同学们课前不仅尝试了剪蝴蝶，还总结了这么多的小窍门，真棒。
有了这么多的小技巧，相信同学们一定能剪出更美的蝴蝶。
想不想挑战一下自己。
2、课件出示蝴蝶花斑的种类。
教师讲解。
3、出示温馨提示，裁剪蝴蝶。
（提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。
同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的卫生习惯。
）4、蝴蝶剪纸评比。
（每组派一名评委，要指出优缺点。
）四、拓展延伸。
（教师发放事先做好的春天情境图，将剪纸作品贴在情境图上进行装扮，也可剪出其它小动物进行装点。
）1、小组活动，教师巡回指导。
2、各小组展示自己小组作品。
五、课件出示其它类型剪纸作品。
六、总结：剪纸是我国的优秀传统文化，一张彩纸、一把剪刀，寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，活灵活现地表现千变万化的自然形态。
小学综合实践活动_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
讨论法
组织学生进行小组讨论 ，分享彼此对剪纸作品
的看法和创作心得。
实践法
提供充足的实践机会， 让学生在动手实践中掌
握剪纸技巧。
教学过程设计
导入环节
通过展示精美的剪纸作品，激发学生的学习 兴趣和探究欲望。
知识讲解环节
介绍剪纸的基本概念和技巧，让学生了解剪纸 的艺术特点和创作方法。
示范操作环节
教师现场示范剪纸过程，让学生观察学习剪纸的 技巧和方法。
的作品。
团队合作能力
03
评价学生在小组活动中的表现，是否能与同学积极合作、分享
经验和资源。
个性化教学策略制定
01
针对不同认知特点的教学策略
采用形象化的教学方法，如通过故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣
和好奇心。
02
分层教学满足不同技能水平需求
根据学生的技能水平，将学生分为不同的小组，提供不同难度的剪纸任
此外，也可以鼓励学生将所学的剪纸技能应用于实际生活中，如装饰家 居、制作礼品等，以培养学生的实践能力和创新意识。
THANKS
感谢观看
务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
03
鼓励创新和团队合作
在教学过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的剪纸作品
。同时，通过小组活动的形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
04
教材分析与资源整合
教材内容解读
教材定位与目标
小学综合实践活动中的剪纸教学 ，旨在通过剪纸这一具有民族特 色的艺术形式，培养学生的动手
情感态度与价值观
激发学生对剪纸艺术的热 爱和兴趣，传承和弘扬中 华民族优秀传统文化。
学习者特征分析
学生年龄较小，好奇 心强，喜欢动手实践 操作。
小学综合实践活动_3.快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、激趣导入1、谁能根据课前搜集的资料为大家介绍一下我们的家乡？让学生站上台为大家介绍。
2、的确，我们的家乡青州为古九州之一，历史文化悠久。
让我们赶紧走进青州的明清古街去领略民间艺术的风采。
二、图片展示，加深了解1、谈古街见闻。
（捏糖人、扎风筝、抖空竹、说快板等等）2、展示老师搜集的一些古街的民间艺术，加深了解。
过渡：家乡的民间艺术还真是丰富多彩。
同学们想不想亲身参与其中，在感受民间艺术魅力的同时，自己也争当一回民间小艺人？三、确定实践活动主题1、开阔思路：你想学习哪种民间艺术？2、小组讨论活动主题。
（提示：是否有能力和条件研究）3、在讨论过程中可根据下表完成实践活动的方案。
4、小组汇报讨论结果。
5、选择最优实践方案：剪纸活动实践方案。
四、简介剪纸艺术剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
五、欣赏学生优秀作品过渡：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？六、进行剪纸活动1、根据小组讨论的实践方案简介所需的活动工具及活动步骤。
2、介绍一些简单的剪纸方法。
3、学生自己动手实践。
（提醒学生注意安全，巡回指导）七、展评学生作品。
1、各小组选取优秀作品贴在展示区。
2、大家一起欣赏并给予评价，小组派代表在喜欢的作品下画上“金剪刀”。
八、拓展延伸用剪纸作品装饰生活空间。
学情分析剪纸这门民间艺术，离孩子们的生活很近。
在日常的生活中，他们或多或少的有所了解，所以亲手制作起来比较容易。
兴趣是最好的老师，学生对一些新奇的事物总是充满了好奇，而许多的民间艺术类型对孩子来说陌生而新奇，足以激发他们的兴趣。
他们肯定对本节课程的安排充满了浓厚的兴趣，都想亲身参与其中。
剪纸这门民间艺术，离孩子们的生活很近。
在日常的生活中，他们或多或少的有所了解，所以亲手制作起来比较容易。
六年级的学生具备较强的动手实践能力，能在自己动手亲身剪纸感受民间艺术的魅力，还会有所创新。
他们探究学习、合作学习、自主学习的意思很强烈，所以本节综合实践课程从探究民间艺术类型的多样性，到小组合作共同完成剪纸作品，都考虑到了学生本身的能力水平，也充分发挥了学生的主动性。