关于加强中小学教职工编制管理的几点思考
关于中小学教师编制的思考和建议
关于中小学教师编制的思考和建议一、中小学教师的编制应该整体考虑，核定编制时，应同时出台进修校、教研室、教仪站（电教馆）等机构的编制，因为他们同属于教师系列，又是为中小学教育教学服务的机构。
如果不核定这些机构的编制，就无章可循。
二、在核定中小学教职工编制时，应该根据当前维持学校运转的实际需要，综合考虑学校正常运转所需要的各个岗位及其人员数量。
所以，科学合理的中小学教职工编制应该包括教育教学、行政管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理、卫生管理、财务管理等方面的人员。
具体地说，就是要有教师、校长、（中层机构）主任、会计、出纳、医生、炊事员、住宿管理人员、保安、设备维修等人员。
三、现行的主要以学生人数决定教师编制的方法不太科学，农村教师编制低于城市教师编制既不科学也不合理，因为现在的课程设置就没有分农村和城市，对均衡发展最基本的要求和最通俗的理解就是城里的学生学了什么，农村的学生也要学什么，而且要学得同样好。
核定教师编制实际上就是核定教师工作量的大小。
目前，教师的工作包括备课、上课、批改作业、个别辅导、考试检测、继续教育、教育科研、个别谈话、晨（夕）会、课间操和眼保健操、检查清洁、更换板报、填写表册、组织文娱体育活动、早晚自习、排班放学、安全教育和检查、政治学习、联系家长等一系列的工作。
主要以学生数为依据只考虑了批改作业和个别辅导的工作量，没有考虑备课和上课的工作量。
比如，同样是60个学生，在城市还不到一个班，每周只上30节课左右，如果在农村小学特别是不能合并的村小，就是2—3个班，每周要上60—90节课。
又如，同样是上16节课，在城里的学校可能就是同年级4个班的课（比如初中外语），这位教师在备课方面的工作量每周只需要准备4节课。
如果是在规模小的农村学校，同样是16节课，这位教师可能是上初中一年级两个班的语文共10节，一个班的历史和地理共4节，一个班的思想品德2节，这位教师在备课的工作量上每周需要准备11节课。
2019年中小学机构编制管理调研思考
中小学机构编制管理调研思考为进一步深入学习贯彻党的十七大三中全会关于“发展农村教育，促进教育公平，提高农民科学文化素质。
巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量”的决定精神，全面准确掌握全市中小学特别是农村中小学布局、办学规模、师资结构、教职工配备等情况, 以保障中小学教育教学为重点，推动教育资源均衡配置，进一步优化中小学教职工结构，提高质量，减轻财政负担。
我办于今年11月份下发了《关于开展全市中小学机构编制基本调查的通知》(泉委编办〔2008〕134号),组织开展了对全市中小学机构编制基本情况及机构编制管理专题调查研究，并深入到基层和中小学校进行实地调研，听取基层学校对中小学核编和机构编制管理工作的意见和建议。
一、全市中小学机构编制基本情况（一）全市中小学机构编制现状。
截止20**年11月底，全市共有中小学1617所，其中中学328所、小学1289所、教学点76个。
共核定中小学教职工编制57516名，其中高中部教职工编制12269名，初中部编制19852名，小学编制25395名。
（二）全市中小学在校生情况。
截止20**年9月底，全市中小学在校生共980568人，其中：高中部在校生150320人、初中部在校生312534人、小学在校生517714人。
（三）执行编制标准情况。
自20**年省政府办公厅转发《省委编办、省教育厅、省财政厅关于**省中小学教职工编制标准实施意见的通知》（闽政文92号）规定，中小学教职工编制必须由机构编制部门实施集中统一管理，切实改变过去由间接管理甚至不管理的现状，实现由粗放式管理转为集约化管理，确保中小学机构编制与审批的相一致、实有人员与批准的人员和领导职数相对应的机构编制实名制管理制度的落实。
对未经机构编制部门批准，擅自调整中小学机构、扩大教职工编制规模，未办核编手续先增加教职工人数等事宜的，严格按有关规定查处。
从而切实把住中小学校机构编制管理关。
（三）妥善分流安置小学超编人员。
浅谈加强机构编制管理的几点思考（精简篇）
浅谈加强机构编制管理的几点思考浅谈加强机构编制管理的几点思考机构编制违纪行为适用〈中国共产党纪律处分条例〉若干问题的解释（中纪发〔2016〕15号，以下简称《解释》）于2016年6月17日起正式施行。
《解释》是我国第一个专门针对机构编制违纪违规行为进行责任追究的比较系统的法规；也是党的最高纪律检查机关针对机构编制工作专门制定的第一个解释性党内法规。
如何在机构编制监督检查工作之中，贯彻落实《解释》与《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》、《机构编制监督检查工作暂行规定》等机构编制管理法规文件相配套，更好的发挥监督检查工作的作用，急需从事机构编制监督的工作人员认真思考、深入实践和不断创新。
机构编制管理工作在加快政府职能转变、推进行政管理体制改革、提升社会公共服务水平等方面起着重要作用，机构编制监督检查工作是加强机构编制管理工作的重要环节和有力抓手。
它的加强有利于加快机构编制管理的法制化建设，有利于不断提高机构编制管理的层次和实效。
同时，机构编制监督检查工作是机构编制管理的重要内容和机构编制部门的重要职责，该项工作的成效，是衡量和检验一个地方机构编制管理水平和编制部门整体工作能力的重要标志。
2016年以来，中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步加强和完善机构编制管理严格控制机构编制的通知》，温家宝总理签发《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》，中央编办和监察部联合出台《机构编制监督检查工作暂行规定》等法规性文件，特别是2016年6月17日，中央纪委以中纪发〔2016〕15号文件印发了《机构编制违纪行为适用〈中国共产党纪律处分条例〉若干问题的解释》（以下简称《解释》）。
《解释》的出台充分体现了中央对机构编制工作的高度重视。
一、当前机构编制监督检查工作面临的主要问题近年来，我县紧贴新形势下机构编制监督检查工作的特点规律，积极探索行之有效的机构编制监督检查方式方法，取得了明显成效。
但是，由于，监督检查工作起步较晚，还不同程度的存在一些问题：有的乱挂牌子、有的擅自设立机构、有的违规提升机构规格、还存在条条干预现象等，给监督检查工作带来很大困难。
关于加强中小学教师队伍建设的几点思考
关于加强中小学教师队伍建设的几点思考加强教师队伍建设是推动教育科学发展的根本途径。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》里专门提到了“加强教师队伍建设”的问题，党的十八大也提出了“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力”的要求，可见国家对教师队伍建设重要性的深刻认识。
加强中小学教师队伍建设，以下几方面应该引起重视和思考：一、切实加强师德建设，营造全社会尊师重教的浓厚氛围要按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德教育摆在师资队伍建设的首要位置常抓不懈，通过开展师德先进单位和个人评选活动，通过广播电视报纸等新闻媒体，大力宣传师德典型，有效推动教师自觉践行师德规范，以良好的政治素质和道德风尚影响和教育学生，在全社会营造理解教育、支持教育、关心教育的浓厚氛围。
二、深化教育人事制度改革，激活教师队伍活力1.积极推进教师岗位设置管理。
要按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，全面实施教师岗位设置管理，通过实施岗位设置管理，逐步实现由固定用人向合同用人转变、由身份管理向岗位管理转变，在教育系统形成岗位能上能下、待遇能高能低的竞争、激励机制，充分调动广大教师的工作积极性和创造性。
2.完善中小学校长及学校中层领导的选拔任用机制。
要完善竞争性选拔中小学校长的机制，不断拓展中小学校长选聘方式。
在中层领导的选拔任用中引入竞争性机制，实行校长组阁中层领导任期制，建立高效、充满活力的学校领导班子队伍。
3.创新优秀教师人才引进机制。
对于紧缺学科，可通过直接到重点师范院校招聘或公开招聘等多种方式，大力引进紧缺学科、薄弱学科优秀教师人才。
要为优秀教学人才工作创造各种条件和机会，吸引他们投身教育、扎根教育。
要拓宽农村学校教师补充机制，积极引进优秀大学毕业生到农村偏远地区去任教。
4.完善教师退出机制。
这是促进教师不断提高自身专业知识的一种手段，也是提高教育质量的一种有效途径。
一是转岗。
对部分经考核不能胜任教学工作的教师，转聘到教辅、工勤岗位。
关于加强中小学教职工编制管理的几点思考
关于加强中小学教职工编制管理的几点思考科学合理地管理中小学教职工编制，直接关系到基础教育的健康发展，关系到事业编制的有序管理。
XX区共有全额预算事业编制XXXX名，其中教职工专项编制XXXX名，占事业编制总数的XX.X%。
如何进一步加强中小学教职工编制管理，合理配置教育资源，推动城乡教育均衡发展，促进教育公平，全面提高教育教学质量和办学效益，成为机构编制部门亟待解决的重要课题。
一、中小学教职工编制管理中存在的问题X、编制标准不合理。
现行中小学教师编制标准是由教育部、财政部和中央编办于XXXX年联合制定的。
一方面，XXXX以后开始的基础教育新课程改革后新增的部分学科，对专业教师的需求有所增加，较早制定的教师编制标准难以适应这种变化。
另一方面，随着城市化进程的加速发展，一些周边农村偏远学校生源少，办学规模小，如果要开足开齐课程，按编制标准配备教师则无法保证正常教学。
如市十小、XX学校、XX学校、市十八小X所学校共有XXX名学生，而配备了教师XX人，师生比例高达X:XX，与核编标准中依据学生数测算的编制数相比，就出现了“超编缺人”的现象。
再次，受当时教育发展局限性的影响，制定教师编制标准没有充分考虑农村寄宿制学校对生活教师和工勤人员编制的客观需求。
X、人员结构不合理。
一是从年龄结构来看，老年教师偏多。
XX区中小学教师队伍中老龄化、职业病现象严重。
男教师XX岁、女教师XX岁以上人数占XX.X%。
在这些老教师中，因病无法承担教学工作占XX%，各学校经常有因职业病、身心健康等原因导致部分教师不定期请假，对于人员编制紧缺的中小学，短时间内无人顶岗的情况时有发生。
一些老教师出工不出力、有心而无力，严重影响了教学质量。
二是从教师来源看，有许多是原企业学校整建制移交过来的，其中有一部分以前是工人身份转教师身份，仅新移交初中学校XXX人中，其中工勤人员XX人，占X.X%。
XX地区学校还有一部分是代课教师转公办教师身份的。
中小学教师人事制度改革问题、思路与建议
一、问题分析进入新世纪以后，党和政府更加关注中小学教师的人事制度改革。
2001年10月，中央编办、教育部、财政部根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁发了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》；2003年9月国家人事部颁发《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》；2003年底教育部召开了全国中小学教师人事工作会议，部署了改革的具体要求和计划。
可以认为，目前我国中小学系统的人事制度改革已在全国范围内掀起了高潮，取得了诸多进展。
但是，教师人事制度改革并不是一件简单的事情，它涉及到全国1000多万中小学教师。
归结改革过程中出现的各种问题，主要表现为三个方面，即新制度与旧制度之间的冲突、教育方面与非教育方面之间的矛盾、政策文件与实践执行之间的落差等。
具体体现为：1.人事制度改革并没有显示促进农村教师队伍建设的显着性作用农村教育是我国教育发展的优先关注领域。
但从教师人事制度改革的实践看，农村教育和农村教师的发展仍面临着许多新问题，特别是边远山区的教育。
人事制度的改革，尤其是教师编制的重新确认和以县为主教师工资的财政拨付，的确减轻了农村教育的财政负担，在政策上保证了教师工资的按时发放。
然而，就农村中小学教师队伍建设而言，数量精简只是一个方面，更重要的则是农村学校教师队伍素质的提高。
在推行教师聘任的过程中，存在“好学校选好教师，好教师选好学校”的现象，往往是重点学校、城镇学校在聘任教师中遇到的困难少，而薄弱学校、农村学校则难以聘用到优秀教师、骨干教师。
薄弱学校、农村学校和教学点等难以有高职称和高素质教师进入，教学质量提高困难，学校之间的差距进一步加大。
由此看来，以学校为单位的教师聘任制存在严重不足。
2.合格新教师难以进入，代课教师成为新问题在以县为主的教育管理体制下，财政困难的农村县市更多地基于减少财政负担的立场而严格控制教师编制和教师工作。
部分县的教育行政部门考虑到自身机关行政人员编制的限制，还占有或者挪用有限的教师编制。
中小学机构设置和教职工工作量暂行规定的探讨
中小学机构设置和教职工工作量暂行规定的探讨随着我国基础教育的不断发展和改革，中小学的管理体制和教职工的工作量成为亟待解决的重要问题。
科学合理的机构设置和教职工工作量安排，不仅有助于提升教育质量，还能保障教师的身心健康，促进教育事业的可持续发展。
本文将围绕中小学机构设置和教职工工作量的暂行规定展开探讨，并提出一些建议。
一、现状分析目前，我国中小学在机构设置和教职工工作量方面存在一些问题：.机构设置不合理许多中小学在机构设置上存在层级繁多、职责不清的问题。
这导致各部门之间协调困难，行政效率低下，增加了教职工的工作负担。
.教职工工作量过重教职工的工作量主要体现在教学任务繁重、非教学任务多样、工作时间不规律等方面。
教师不仅要完成教学任务，还需要参与各种会议、培训、家访以及行政事务，导致他们身心俱疲。
.缺乏科学的工作量评估体系目前，许多学校在分配工作量时缺乏科学的评估体系，往往仅以课时量为标准，忽视了教师在备课、批改作业、辅导学生等方面的投入。
二、规范中小学机构设置的必要性.提高管理效率科学合理的机构设置能够提高学校的管理效率。
明确各部门的职责和权限，有助于优化工作流程，减少无效劳动，提高行政效率。
.保障教学质量合理的机构设置可以使教职工专注于教学，提高教育质量。
例如，设置专业的教学研究部门，可以帮助教师提升教学水平，促进教育创新。
.促进教师专业发展为教师提供良好的工作环境和明确的发展路径，有助于提高教师的职业满意度和工作积极性，促进其专业发展。
三、规范教职工工作量的必要性.保障教职工身心健康适当的工作量是保障教职工身心健康的基础。
过重的工作负担容易导致教师出现身体疾病和心理问题，从而影响教学效果和学生的成长。
.提升教育质量当教职工有足够的时间和精力投入到教学研究和学生辅导中时，教育质量才能得到真正的提升。
适当减轻非教学任务的负担，让教师能够专注于课程设计和教学方法的改进，对学生的发展具有重要意义。
.稳定教师队伍稳定的教师队伍是教育事业持续发展的基础。
教育局关于加强中小学教职工编制管理的调研报告范文
教育局关于加强中小学教职工编制管理的调研报告范文敬启者：根据贵局对中小学教职工编制管理的调研要求，我特撰写此份调研报告。
一、调研目的及方法二、调研结果分析1.教职工编制管理的现状通过问卷调查和访谈，我们了解到大部分教育局对于教职工编制管理的重视程度较高，有相关的制度和政策进行规范。
但在具体执行过程中存在一些问题，如编制管理不够严格，编制数量与实际需求不匹配等。
2.问题及原因分析问题一：编制管理不够严格原因：教育局对编制管理的监督不力，对违反编制管理制度的行为处罚缺乏力度，导致一些学校对编制管理存在问题。
问题二：编制数量与实际需求不匹配原因：教育局未能及时准确调研各学校的实际需求，无法根据需求变化做出相应的调整。
问题三：编制分配不公平原因：教育局在编制分配过程中存在着不公平现象，一些学校得到的编制数量较多，而一些学校则编制严重不足。
三、改进措施基于调研结果及问题分析，我们提出以下几点改进措施，以加强中小学教职工编制管理：1.加强教职工编制管理的制度建设建立健全中小学教职工编制管理相关制度，规定各学校的编制数量、分配及调整等事项。
加强对编制管理的监督，对于违反编制管理制度的行为严肃处理。
2.加强调研，实时了解学校的实际需求通过定期调研，及时了解各学校的实际教职工需求，根据需求变化做出相应的编制调整。
确保每所学校的编制数量与实际需求匹配。
3.优化编制分配机制，确保公平改进编制分配机制，建立合理公正的分配原则，确保教职工编制的分配公平公正。
避免一些学校编制过多，而另一些学校编制严重不足的问题。
4.加强教职工管理，提高工作效率中小学教职工编制管理不仅要关注数量，还要注重质量与效率。
加强教职工的管理培训，提高教职工的业务素质和工作能力，使他们能够更好地履行教学任务，提高教育教学质量。
四、结论通过对中小学教职工编制管理的调研，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
加强教职工编制管理是提高教育教学质量、构建和谐校园的重要保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于加强中小学教职工编制管理的几点思考
科学合理地管理中小学教职工编制，直接关系到基础教育的健康发展，关系到事业编制的有序管理。
XX区共有全额预算事业编制XXXX名，其中教职工专项编制XXXX名，占事业编制总数的XX.X%。
如何进一步加强中小学教职工编制管理，合理配置教育资源，推动城乡教育均衡发展，促进教育公平，全面提高教育教学质量和办学效益，成为机构编制部门亟待解决的重要课题。
一、中小学教职工编制管理中存在的问题
X、编制标准不合理。
现行中小学教师编制标准是由教育部、财政部和中央编办于XXXX年联合制定的。
一方面，XXXX 以后开始的基础教育新课程改革后新增的部分学科，对专业教师的需求有所增加，较早制定的教师编制标准难以适应这种变化。
另一方面，随着城市化进程的加速发展，一些周边农村偏远学校生源少，办学规模小，如果要开足开齐课程，按编制标准配备教师则无法保证正常教学。
如市十小、XX
学校、XX学校、市十八小X所学校共有XXX名学生，而配
备了教师XX人，师生比例高达X:XX，与核编标准中依据
学生数测算的编制数相比，就出现了“超编缺人”的现象。
再次，受当时教育发展局限性的影响，制定教师编制标准没有充分考虑农村寄宿制学校对生活教师和工勤人员编制的
客观需求。
X、人员结构不合理。
一是从年龄结构来看，老年教师偏多。
XX区中小学教师队伍中老龄化、职业病现象严重。
男教师XX岁、女教师XX岁以上人数占XX.X%。
在这些老教师中，因病无法承担教学工作占XX%，各学校经常有因职业病、身心健康等原因导致部分教师不定期请假，对于人员编制紧缺的中小学，短时间内无人顶岗的情况时有发生。
一些老教师出工不出力、有心而无力，严重影响了教学质量。
二是从教师来源看，有许多是原企业学校整建制移交过来的，其中有一部分以前是工人身份转教师身份，仅新移交初中学校XXX人中，其中工勤人员XX人，占X.X%。
XX地区学校还有一部分是代课教师转公办教师身份的。
加之中老年教师知识更新较慢，部分以工代干、代课转公办的教师受自身学识的限制，无法有效进行转岗，造成了一方面人员大量积压，一方面个别专业的教师却严重缺乏的结构性缺编现象。
三是从所授学科来看，专业学科紧缺。
基础学科的专任教师相对偏多，而从事音、体、美、信息技术、英语、科学等专业的
教师明显不足。
X、交流渠道不畅通。
综合分析，师资队伍几乎是单向
流动的。
近些年来，许多农村教师想方设法通过调离、考公务员等方式离开农村学校，而这些学校又不得不招收新教师来满足教学工作需要。
加之银川等一些城市区学校挖走了部分在职优秀骨干教师，造成一些农村偏远优秀教师严重短缺。
这种不合理的流动造成了师资的严重不均衡，且严重影响了教育教学质量。
二、对策及建议
强化对中小学教职工编制的直接管理
今年XX区在制定《关于进一步深化中小学教育改革和发
展实施意见》时，教育局提出了“编办管数字，教育管人头”的办法，如果这样的话，编办对教职工外调、离退、调整等情况将难以掌握，全区教职工编制管理将缺乏有效的监控机制。
我们给予了坚决否定的态度。
教中小学教职工编制必须由机构编制部门实施集中统一管理。
一是全区教职工编制余缺调剂按照编制管理“三个一”规定，由区编委负责，编办承办，教育主管部门在调整教职工时，按照“编制审批在先”的原则，先报告区编办审核空缺编情况，并汇报政府主要领导按程序办理，禁止超编进人，违规进人。
二是严格实行“实名制”管理，教职工的编制核定到校，凡特岗教师招聘、教
师外调、内部调整等编制事项必须报区编办审核和备案。
三是严格控制超编进人。
凡学校进人，都必须先由编办审核编制，在编办出具人员列编文件后，组织、人事、财
政部门才能办理相关手续。
盘活现有教师编制资源
由于受当时教育发展水平影响，我区大部分城区学校都是大班额，每班达到XX-XX人，这不符合国家每班XX人的标准。
随着生育人口数量的自然下降，若按现有班级和教职工标准配备教师，教师编制数略有富余，但若按XX人标准班设班，要开足开齐课程，教师编制数又略显不足。
建议自治区、市编制部门，不要立即核减县区教师编制数。
一是要参照南京、山东等地区的教师配备标准，适当调整中小学教职工编制标准，按照国家、自治区有关规定，以每班XX人的标准设班，按班核定教师编制数。
二是县区在核定农村学校教师编制时，既要考虑到学校的师生比，又要考虑学校学科设置、规模大小、学校年级数等因素，适度放宽农村中小学教师的编制标准，切实保障农村寄宿制学校及周边规模较小的学校教师的基本需求。
加强编制动态管理
X、实行教师编制动态管理。
根据在校学生情况、学校规模、班额大小、生源变化趋势等因素，科学测算各中小学教
职工编制需求量，在编制标准和政策规定范围内完成编制核定和教职工调配工作，既因地制宜地解决因教职工配备不足影响教育发展的问题，又防止因教师资源配置不合理而造成资源闲置和浪费现象的发生。
XXXX年以来，XX区坚持每
年暑假前由机构编制部门组织有关人员对各学校规模和学
生人数进行调查，重新核定下一学年的教职工编制，先后对原市属移交中学和区属小学人员编制进行了重新核定，做到教师编制核定合理，教师配备合理，师资结构合理。
X、引导师资有序流动。
积极引导教师从城区向农村、从超编学校向空编学校、从优质学校向薄弱学校流动。
一方面加大对农村教育资源投入的倾斜，适度提高对农村中小学教师编制配备标准、教师待遇、职称评定指标等其它教育资源，让农村中小学有优秀教师想进来、留得住。
另一方面采取定期流动轮换人员制度，通过建立帮扶结“对子”，让一些城区优秀教师到基础薄弱学校挂职，带领教研团队，帮助他们提升教学水平；派遣基础薄弱学校的教师到优质资源学校任教，在教学中加速进步。
农村、周边学校教师取得骨干教师资格后须在原学校工作五年，不满五年不得申请调动。
建立骨干教师人才库，实行统一管理。
选拔优秀骨干教师组建“优秀骨干教师服务团”，统筹安排到薄弱学校定期进行教育教学交流服务。
服务期为一年。
“优秀骨干教师服务团”实行
动态管理，原则上一年一考核，考核不合格者、不服从组织调配、无特殊原因不参与工作的，取消骨干教师资格。
建立城乡捆绑发展共同体学校间优秀教师交流轮岗制度。
城乡学校必须进行教师轮岗交流，交流时间至少一年。
城区教师轮岗交流经历纳入中小学教师中、高级职称评审考核，无
一年以上轮岗交流经历的城区教师不得参加中、高级职称评审。
利用公开招考特岗教师的有利时机，选择一些优秀教师到空编学校任教。
通过这些措施，有效促进学校教师的有序流动，平衡师资资源。
X、妥善化解历史遗留问题。
针对教职工有病、年龄大、知识陈旧等现象，我区认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的意见》，对距国家规定的退休年龄不足X年且工作年限满XX年的中小学教师，实行提前退休。
目前，已有XXX多名教师提交了退休申请，第一批XX名教师退休。
同时，今年招聘了XXX名特岗教师和X名免费师范生补充到教师队伍中去，促进教育事业良性发展。
强化中小学职工编制的监督管理
坚持对中小学的机构编制管理采取定期检查和不定期抽
查相结合的形式，强化对中小学教职工编制的监督管理。
近年来，我办会同区纪委监察局、区委督察室、区人力资源和
社会保障局等部门对全区因病、因事长期不上班的干部职工进行了调查和清理，并对上班情况进行了跟踪调查。
其中涉及教师XX名，对确需长期病休人员，严格按规定提供相关材料并履行报批手续。
目前，XX名教师中，除辞退X名、退休X名、死亡X人外，已全部在岗上班。
有效杜绝了在编不在岗现象的发生。