(教学设计定稿)Module 5 Unit 2 He's riding his bike,but it starts to rain
Module 5 Unit 2
He’s riding his bike, but it starts to rain.
教学设计
万泉镇中心小学曾德敏
学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
eat dinner, ride a bike, do exercise,watch TV,walk in the park,listen to music
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it starts to rain.
B、She's eating dinner, but the phone rings.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语
水平。
教学重点：
1、He's riding his bike ,but it starts to rain.
2、She's eating dinner ,but the phone rings.
教学难点:
运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学用具：
录音机、录音带、图片、单词卡片、课件、多媒体
教学过程：
Step 1 Warm-up .（热身）
1、Greeting.
师生互相问候。
2、Review Unit 1 of Module 5.
师出示SB Unit 1的课件，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“Daming is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
3、Let’s chant.
师带领学生学习活动一的歌谣。
Step 2 Lead-in .（导入）
1、Review words.
复习以前学习过的一些单词和动词短语及动词的现在分词。
2、Grammar explanation.
师出示课件，解释并列句的含义，并让学生做一些简单的测试题，使学生进一步加深对并列句的理解。
3、Game.
“默契大考验”游戏。
和自己的同桌同时写自己假设正在做的一件事。
并问问你的同桌，看看你们之间的默契吧！-- What are you doing ? -- I am … (reading).
Step 3 Presentation .（呈现）
1、师：生活当中，当你正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，我们用英语应该怎么表示呢？
2、Learn the text. （课文学习）
①Look, listen and find “but”,circle.
看，听，找到“but”，圈出来。
② Learn the pictures of the text one by one.
师以课件的形式，一幅图一幅图地出示课文内容，学习课文。
老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
③Listen and read.
听录音，跟读，注意语音语调。
④Let’s recite the activity 2.
现在，看图抢答并背诵图片内容。
Step 4Consolidation .( 巩固 )
1、Do some exercises.
操练并列句。
2、Finish activity ③.
完成活动③。
3、Choose and translation.
强化训练现在进行时和并列句。
Step 5 Poem . （诗歌学习）
SB Unit 2 中的活动④
老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。
放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
Step 6 Homework .（作业布置）
1、Read the text.
阅读课文。
2、Let students write some sentences, use the sentence structure“I am ...but ...”.
写一些句子，运用功能句：I'm …… but ……。
板书设计：
Module 5 Unit 2
He’s riding his bike, but it starts to rain.
They’re ...but ...
She’s ... but ...
He’s ... but ...
I’m ...but ...
六年级学生已经有一定的英语基础，但两极分化比较严重。
班级学生大部分学习态度比较端正，积极性比较高，能够专心听讲，课上积极回答问题，与老师互动性较强；但个别学生课堂纪律不是很好。
少数学生学习欠缺主动性，存在依赖性。
学习目的不明确，对学习完全是敷衍了事。
六年级英语下册 Module5 unit2(1)教案 外研版
Module5Unit2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.第二课时（40分钟）学习内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.教学目标：1．学习语句He’s riding his bike, but it’s starting to rain.2．能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.说明事件的变化。
3．识别单词: star, dinner书写单词：Dinner重难点：1. 能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.说明事件的变化。
2．识别单词: star, dinner书写单词：Dinner功能: ：谈论正做一件事时另一件事情同时发生.教学程序：一、热身复习教师在课前可以收集一些本班学生和老师在学校各项活动中的一写照片或者是录象资料，在开课时想学生进行展示。
然后教师可以针对某个场景向学生进行提问。
例如：“What is he/she doing?”，主要目的是引导学生回顾怎样描述正在发生的事情。
二、任务呈现与课文导入教师告诉学生：“今天我们要来做一个“猜一猜”的游戏。
我会邀请一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。
其他同学根据他的表演来猜一猜到底发生了什么事情，并且英语描述出来。
现在我们先来学习课本。
”三、课文教学1．请学生看SB第二单元活动1中的图，鼓励学生按照活动1中的例句进行描述。
提示学生可以使用“be+v-ing”的句型结构进行描述。
如果学生单独完成有困难，可以让学生进行讨论。
教师进行现场指导。
2．然后请个别学生进行描述，等学生描述完，教师再播放录音。
要求学生仔细听听自己的理解是否与录音中的一致。
(教学设计定稿)Module-5-Unit-2-He's-riding-his-bike-but-it-starts-to-rain
Module 5 Unit 2He’s riding his bike, but it starts to rain.教学设计万泉镇中心小学曾德敏学习目标：1、听、说、读、写四会词组。
eat dinner, ride a bike, do exercise,watch TV,walk in the park,listen to music2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it starts to rain.B、She's eating dinner, but the phone rings.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重点：1、He's riding his bike ,but it starts to rain.2、She's eating dinner ,but the phone rings.教学难点:运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学用具：录音机、录音带、图片、单词卡片、课件、多媒体教学过程：Step 1 Warm-up .（热身）1、Greeting.师生互相问候。
2、Review Unit 1 of Module 5.师出示SB Unit 1的课件，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“Daming is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
3、Let’s chant.师带领学生学习活动一的歌谣。
Step 2 Lead-in .（导入）1、Review words.复习以前学习过的一些单词和动词短语及动词的现在分词。
2、Grammar explanation.师出示课件，解释并列句的含义，并让学生做一些简单的测试题，使学生进一步加深对并列句的理解。
He’s riding his bike, but it starts to rain
Ss: She’s having lunch, He’s riding a bike, she’s doing exercise, He’s watchingTV…..
(put the sentences on the blackboard.)
plete the sentences with the help of the pictures.
2. Describe somebody is doing something when the other thing happens.
五、板书设计
Module5Unit2
He'sriding his bike, but it starts to rain.
She is singing, but the phone rings.
（2）Read the phrases into the “be+ing” form.
T:Let’s read them.
She’s having lunch.He’s riding a bike.She’s doing exercise.He’s watchingTV…
（3）Show out the text, listen and find out the“be+ing”
2. Read after the chant.
Step3 New teaching
1.Lead-in
T: In today’s lesson We will meet more unlucky people. Look at this boy. What is he doing? (show a picture of a boy riding his bike)
外研版六年级下册英语5 Unit 2 He's riding his bike单元教案与反思
Module 5东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉Unit 2 He's riding his bike, but it starts to rain.1教学目标一、学习目标1.听、说、读、写四会词组。
have lunch, ride a bike, do morning exercises, watch TV, read books2.能听懂、会说功能句。
A. She’s having lunch, but the phone ringsB. He’s riding his bike, but it starts to rain.3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平。
2学情分析六年级学生已经有一定的英语基础,但两极分化比较严重。
班级学生大部分学习态度比较端正,积极性比较高,能够专心听讲,课上积极回答问题,与老师互动性较强;但个别学生课堂纪律不是很好。
少数学生学习欠缺主动性,存在依赖性。
学习目的不明确,对学习完全是敷衍了事。
3重点难点教学重点:1、He's riding his bike ,but it starts to rain.2、She's eating dinner ,but the phone rings.教学难点:运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4教学过程Step 1 热身与复习自由问答,问候。
复习第一单元内容。
看图描述发生了什么。
Step 2 导入]1.听活动一录音两次,跟读。
2.学习新词: nothing.并进行笔练。
3.学习活动一,跟读两次,进行竞赛。
活动2【讲授】新课讲授Step 3 Presentation .(呈现)1、师:生活当中,当你正在做某件事情的时候发生了一些意外情况,我们用英语应该怎么表示呢?2、Learn the text. (课文学习)①Look, listen and find “but”,circle. 看,听,找到“but”,圈出来。
M5Unit2 He’s riding his bike (教案)六年级英语下册(外研版三起)
Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.一、教学目标1. 语言能力：（1）能听懂、会说单词、词汇：nothing, have lunch, ride a bike, do exercise，walk in the park, read a book .（2）理解并运用句型：She’s having lunch, but the phone rings. He's riding his bike, but itstarts to rain.2.思维品质：培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。
3.学习能力：能仿照例句谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。
4.文化意识：（1）在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
（2）培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
二、教学重点（1）理解并应用：She’s having lunch, but the phone rings. He's riding his bike, but it starts to rain. （2）学生能运用功能句谈论正在做一件事情时，另外一件事突然发生。
三、教学难点1. 学生能理解并正确朗读活动2的内容。
2. 学生能运用功能句谈论正在做一件事情时，另外一件事突然发生。
四、教学准备PPT、单词卡片、活动图片若干张五、教学流程Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s review .出示上一节课的三张图片，学生用英语描述一下，大明吹唢呐时，发生了什么？He’s... but ... .3.Let’s chant.:①播放本节课(Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛②Look and say③Watch and followStep 2 Presentation学习Activity 2.1.Listen ，read and match2.Ask and answer图一：Q1.: What is the girl doing?Q2:What happens when she’s having lunch?She’s having lunch, but the phone rings.图二：Q1:What is the boy doing?Q2:What happens when he’s riding his bike?He’s riding his bike, but it starts to rain.图三：Q1:What is the girl doing?Q2:What happens when she’s doing exercise?She’s doing exercise, but it gets too hot.（以此类推，学习其他图片）3. Key sentences* 知识点拨*当某人正在做一件事时，另一件事突然发生, 该怎么表达呢？--- 那么就需要“but”来连接，前面用现在进行时，（表达某人正在做某事），后面用一般现在时，（表示另一件事突然发生。
Module5Unit2新课教案外研版英语八年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对话模拟的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用描述人物的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握Module 5 Unit 2中描述人物外貌和性格的词汇和语法。我注意到，通过实际案例分析和对话模拟，学生们对一般现在时的运用有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在词汇教学中，我发现学生们对于一些词汇的用法还是有些混淆，比如“tall”和“high”的区别。在未来的教学中，我需要更加细致地讲解这些易混淆词汇，并通过更多实际例句来帮助学生区分。
举例：开展小组活动，让学生互相描述对方，加强句型的实际运用。
（4）阅读：理解文章中的细节描述，如人物的外貌、性格和习惯。
举例：设计问题引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（5）写作：如何将所学的词汇、语法和句型运用到写作中，使文章内容丰富、表达流畅。
举例：给出写作框架和提示，指导学生逐步完成写作任务，提高写作水平。
教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握描述人物的基本表达，提高英语综合运用能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：培养学生准确运用词汇和语法描述人物外貌和性格的能力，提高英语表达水平。
2.思维品质：通过分析、比较和总结人物特点，锻炼学生的观察力、思维力和逻辑推理能力。
3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下人物描述的差异，培养跨文化交际意识。
【教学设计】Module 5 Unit 2(外研)
Module 5Unit 2 Some children are jumping in thewater.合肥新瀚海教育王海霞◆教材分析这一节课的教学情境是小女孩乘火车做一次短途旅行。
课文里使用现在进展时描述正在发生的事情。
教师应注意给有困难的学生更多的稳固时机，并帮助根底较好的学生进展拓展。
其内容在教材中占有重要地位。
学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
◆教学目标【知识目标】1、掌握单词：hardly, raincoat, tunnel。
2、掌握句型：I’m looking out of th e window.Some children are jumping in the water.3、用进展时谈论或描述正在发生的事情。
【能力目标】使用进展时写出4-5个语句，描述旅行见闻。
【情感目标】乐于感知并积极尝试使用英语,积极用英语描述身边发生的事情。
【教学重点】单词句型的认知掌握。
【教学难点】能够用现在进展时来描述事件，能够综合运用各种时态。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks: I like traveling, do you like traveling? How did you travel?教师和学生用英语谈论旅行的话题，询问他们旅行时乘坐的交通工具，引入本课内容。
3. Look and chant:听说书中Part 1的chant。
通过合唱复习以往知识点并导入新课。
播放歌曲磁带，第一遍要求学生了解大致意思。
第二遍要求学生圈出歌词中的现在进展时。
第三遍全班跟唱，教师解释歌词意思。
Step 2 Presentation1. Watch and answer.Q1: Where’s the girl?She’s on a train.Q2: What’s the weather now?It’s raining.2. Listen and answer. Then discuss in groups.Q1: What’s she doing?She’s looking out of the window.Q2: What is she looking at?Some pigs are sleeping under a tree.People are carrying umbrellas.A man is wearing a big hat and a raincoat.Some children are jumping in the water.3. Read the text and answer.Q1: Where does the train go?The train goes into a tunnel.Q2: Where does the train arrive?The train arrives at the station.4. Listen and imitate.5. Retell the text.Step 3 Practice1. Look and write:指导学生运用本课所学的句型描述图中的天气以及人物都正在做什么，完成Part 3练习。
Module5Unit2教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们讨论的动物特点和他们记忆的游戏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，句型"I can see..."和"What can you see?"的教授过程中，学生们掌握得相对较好。但在实际对话中，部分学生仍会混淆使用其他句型。针对这一问题，我需要在今后的课堂中增加更多情景对话练习，让学生在实际语境中巩固所学句型。
此外，情态动词"can"的用法对学生们来说是个难点。在教学中，我通过例句和实际操作帮助学生理解，但仍有部分学生未能完全掌握。在今后的教学中，我应设计更多关于"can"用法的练习，让学生在实际应用中逐步掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和拼写，以及"I can see..."和"What can you see?"这两个句型的运用。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一种动物的特点和有趣的事实。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的积极性。他们不仅分享了自己对动物的了解，还提出了很多有趣的观点。这说明学生们具有很好的合作意识和思考能力。今后，我应多设计此类活动，激发学生的潜能，提高他们的英语综合运用能力。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或自信心不足。为了提高这部分学生的参与度，我需要在分组时更加注意成员的搭配，并在讨论过程中给予他们更多的关注和鼓励。
六年级下册英语课件-Module 5 Unit 2 He's riding his bike,b
4. I _a_m__g_o_in_g__ (going / am going) to the park tomorrow.
He’s watching
TV,
but his dog starts to bark.
Words
bell
ring
ringing
bark barking
nothing
She’s having lunch, but the phone rings.
He’s riding his bike, but it starts to rain.
She’s doing exercise, but it gets too hot.
He’s watching TV, but his dogs start to bark.
Homewor k:
1、Read the text 2、Learn to chant part 1.
Reaபைடு நூலகம் and choose the right answer.
l. She is_e_a_t_in_g_ (eat / eating) dinner, _b_u_t _ (and/but) the phone_r_in_g_s_ (ring / rings).
2. Sam is__s_w__im_m__in_g__ (swiming / swimming) in the sea, but it _g_e_t_s_ (gets / getting) cold.
新标准小学英语外研版（三起）六年级下册
Module 5 Unit 2
六年级英语下册 Module5 unit2教案 外研版
Module 5Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. 学习目标：1. 听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up2. 能听懂、会说功能句。
A.He's riding his bike, but it's staring to rain.B.She's eating dinner, but the phone is ringing.3. 能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4. 在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重点：\1. He's riding his bike ,but it's starting to rain.2. She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学用具：录音机、图片、单词卡片教学过程：一、Warming up老师问候学生。
出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching1. 任务呈现与课文导入A. 分组进行“拼句子”游戏。
学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。
看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B. 老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。