最新快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本节奏型，提高学生的节奏感。
2. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐基本节奏型的学习：嚓嚓嚓节奏。
2. 音乐游戏的开展：嚓嚓嚓节奏的游戏。
3. 团队合作的练习：分组进行嚓嚓嚓节奏的团队表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握嚓嚓嚓节奏，并能够运用到音乐游戏中。
2. 教学难点：让学生在团队合作中，准确地完成嚓嚓嚓节奏的表演。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、嚓嚓嚓节奏的游戏道具。
2. 教学设备：音响设备、计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 教学基本节奏型（10分钟）：教师讲解并示范嚓嚓嚓节奏，学生跟随教师一起练习。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐游戏，如“嚓嚓嚓接力赛”。
4. 团队合作练习（10分钟）：教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成嚓嚓嚓节奏的表演。
6. 课后作业：学生回家后，练习嚓嚓嚓节奏，并尝试将其应用到日常生活中。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和团队合作的表演，评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度。
六、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作嚓嚓嚓节奏的音乐作品，提高学生的创造力。
2. 组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐比赛，激发学生的竞争意识。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏化教学，将音乐学习与游戏相结合，使学生在游戏中轻松掌握知识。
3. 注重团队合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
八、教学评价：1. 评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度：通过课堂表现、课后作业和团队合作的表演进行评价。
2. 评价学生的创造力：通过学生创作的音乐作品进行评价。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲的歌词和歌曲旋律，并能够正确地演唱；2.学生能够用自己的语言描述歌曲所传达的感情，并能够与同学分享自己的感受；3.学生能够通过合唱和舞蹈形式，表现出自己的自信和活力；4.学生能够了解校园音乐的重要性，学会欣赏音乐。
二、教学重点和难点重点：1.歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的理解和演唱；2.合唱和舞蹈形式的运用。
难点：1.学生对歌曲感情的理解和表达。
三、教学步骤第一步：了解歌曲1.向学生介绍歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生读懂歌词；2.播放歌曲，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：模仿和演唱1.教师引导学生模仿歌曲的各种声音，如“嚓嚓嚓”、“啊嗯啊嗯啊嗯”等；2.教师先呈现歌曲的第一段，学生跟唱；3.教师分段教授，学生跟唱和合唱。
第三步：理解歌曲的感情1.请学生读懂歌曲的歌词，并带领学生一起探讨歌曲所传达的感情；2.教师讲解歌曲背后的故事，激发学生的想象力和表达能力；3.学生用自己的语言描述自己对歌曲所传达的感情的理解。
第四步：合唱和舞蹈1.学生分组，各自准备合唱和舞蹈的节目；2.学生进行排练和表演。
四、教学评价和反思本教案运用了多种教学手段，如听歌、模仿、合唱、舞蹈等，让学生在多方面感受到音乐所带来的快乐和活力。
教师还通过讲解故事的方式，帮助学生更好地理解歌曲的感情表达，并激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，在学生表演时，要积极地提供表扬和建议，让学生感受到自己的进步和成果。
同时，教师也需要反思自己的教学方法和手段，并及时调整教学策略，以达到更好的效果。
快乐的嚓嚓嚓教案
快乐的嚓嚓嚓教案【篇一：2013苏少版小学五年级上册音乐教案第一单元,快乐嚓嚓嚓】篇一：第一单元快乐嚓嚓嚓第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课1、听歌曲。
认拍号2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 xx | x x | 2/4 0x x | 0 x x | 2/4 xx x | x x x |2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案
快乐的嚓嚓嚓-西南师大版一年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材内容西南师大版一年级音乐上册以国内外优秀儿童歌曲为主要教学内容，这些歌曲既有优美的旋律，又有朗朗上口的歌词，适合小学生唱跳，同时也有助于其语言发展和情感表达。
其中，本教案所讲述的“快乐的嚓嚓嚓”是一首节奏欢快、动感十足的歌曲，夸张而直白的歌词非常容易让幼儿学会唱歌和打节奏。
1.2 教材目标通过本教学，学生应该达到以下目标：•能够唱出“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲；•能够打出这首歌曲的基本节奏，并结合舞蹈动作；•培养学生对乐器和音乐的兴趣，增强其音乐天赋和音乐鉴赏力。
二、教学过程2.1 热身活动在开始教学“快乐的嚓嚓嚓”这首歌曲前，可以进行一些热身活动以调动学生的注意力，比如：•跟着节奏做一些简单的动作；•以图画或乐器进行介绍；•漫游音乐室，让学生试奏各种乐器。
2.2 歌曲学习学习这首歌曲的步骤如下：1.先听唱这首歌，让学生熟悉歌曲和歌词。
2.教唱歌曲的主要部分，教师可以逐句教唱，再让学生跟唱，直到学生完全掌握唱法。
3.教唱歌曲的前奏和间奏部分，在唱歌的过程中，教师可以指导学生学会打节奏和手舞足蹈的方法。
4.整首歌曲的反复练习和巩固。
2.3 表演与评价当学生学会这首歌曲后，可以开展以下活动：•学生分小组进行表演，展示自己的唱歌和打鼓技巧；•教师或同学进行评价和指导，帮助学生进一步提高。
三、教学反思通过这节音乐课，学生的音乐素养和创造力得到了很好的培养，但是也存在以下问题：•学生练习过程中有些分散，需要教师进行更深入的指导；•学生的节奏感和音乐表达需要进一步提高，可能需要更多的练习和课堂辅导。
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7、肺心病患者，测血气：PH 7.25, PaO2 5.3 KPa(40mmHg), PaCO2
9KPa(67.5mmHg),HCO2—19mmol/L,BE -–6mmol/L,应诊断为（）
A.失代偿性呼吸性酸中毒
B.呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
C.代谢性酸中毒
D.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
E.代偿性呼吸性酸中毒
8、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）
A输碱性溶液，使PH值恢复正常B.纠正电解质紊乱C.改善通气D.使用脱水剂减轻脑水肿E.以上都不是
9、20岁男性患者，近来感乏力.食欲不振.夜有盗汗，以往无慢性咳嗽史，X线胸片发现右上肺一肋间有片状模糊阴影，内有小透亮区，痰涂片发现抗酸杆菌，应诊断为（）。