快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案
快乐的嚓嚓嚓音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本节奏型，提高学生的节奏感。
2. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐基本节奏型的学习：嚓嚓嚓节奏。
2. 音乐游戏的开展：嚓嚓嚓节奏的游戏。
3. 团队合作的练习：分组进行嚓嚓嚓节奏的团队表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握嚓嚓嚓节奏，并能够运用到音乐游戏中。
2. 教学难点：让学生在团队合作中，准确地完成嚓嚓嚓节奏的表演。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、嚓嚓嚓节奏的游戏道具。
2. 教学设备：音响设备、计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 教学基本节奏型（10分钟）：教师讲解并示范嚓嚓嚓节奏，学生跟随教师一起练习。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐游戏，如“嚓嚓嚓接力赛”。
4. 团队合作练习（10分钟）：教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成嚓嚓嚓节奏的表演。
6. 课后作业：学生回家后，练习嚓嚓嚓节奏，并尝试将其应用到日常生活中。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和团队合作的表演，评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度。
六、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作嚓嚓嚓节奏的音乐作品，提高学生的创造力。
2. 组织学生进行嚓嚓嚓节奏的音乐比赛，激发学生的竞争意识。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏化教学，将音乐学习与游戏相结合，使学生在游戏中轻松掌握知识。
3. 注重团队合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
八、教学评价：1. 评价学生对嚓嚓嚓节奏的掌握程度：通过课堂表现、课后作业和团队合作的表演进行评价。
2. 评价学生的创造力：通过学生创作的音乐作品进行评价。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。
最新快乐的嚓嚓嚓音乐教案
7、肺心病患者，测血气：PH 7.25, PaO2 5.3 KPa(40mmHg), PaCO2
9KPa(67.5mmHg),HCO2—19mmol/L,BE -–6mmol/L,应诊断为（）
A.失代偿性呼吸性酸中毒
B.呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
C.代谢性酸中毒
D.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
E.代偿性呼吸性酸中毒
8、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）
A输碱性溶液，使PH值恢复正常B.纠正电解质紊乱C.改善通气D.使用脱水剂减轻脑水肿E.以上都不是
9、20岁男性患者，近来感乏力.食欲不振.夜有盗汗，以往无慢性咳嗽史，X线胸片发现右上肺一肋间有片状模糊阴影，内有小透亮区，痰涂片发现抗酸杆菌，应诊断为（）。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
快乐的嚓嚓嚓 教案
快乐的嚓嚓嚓教案教案标题：快乐的嚓嚓嚓教学目标：1. 了解音乐中的嚓嚓嚓节奏元素。
2. 能够模仿和表演嚓嚓嚓节奏。
3. 发展学生的音乐欣赏和表达能力。
4. 培养学生的合作和团队精神。
适用年级：小学三年级教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 演示嚓嚓嚓节奏的乐器或工具（如手鼓、口哨、木块等）。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的节奏元素，如拍子、强弱等。
2. 通过播放一段带有嚓嚓嚓节奏的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
探究（15分钟）：1. 向学生解释嚓嚓嚓节奏的特点，即短促有力的连续音符。
2. 展示演示乐器或工具，并示范如何演奏嚓嚓嚓节奏。
3. 分发乐器或工具给学生，让他们尝试模仿演奏嚓嚓嚓节奏。
4. 分组让学生合作演奏嚓嚓嚓节奏，鼓励他们互相交流和分享。
拓展（15分钟）：1. 播放一段简短的音乐，让学生用嚓嚓嚓节奏配合音乐进行表演。
2. 鼓励学生自由发挥，用嚓嚓嚓节奏创作小短曲。
3. 邀请学生上台表演他们的创作，让其他同学进行欣赏和评价。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调嚓嚓嚓节奏的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续在日常生活中观察和感受嚓嚓嚓节奏的存在。
教学延伸：1. 学生可尝试用嚓嚓嚓节奏配合其他乐器演奏一首简单的歌曲。
2. 学生可自行寻找其他具有嚓嚓嚓节奏的音乐作品进行欣赏和分析。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的互动和协作情况。
3. 评估学生在表演和创作中的表达能力和创造力。
注意事项：1. 确保乐器或工具的数量足够，以便每个学生都能参与演奏。
2. 鼓励学生积极参与，不要让任何学生感到被排除在外。
3. 在分组活动中，确保每个小组都有平等的机会进行表演和分享。
4. 督促学生遵守乐器使用的规则和安全注意事项。
教案撰写完毕后，您可以根据实际情况进行调整和改进，以适应具体的教学环境和学生需求。
唱：快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲的歌词和歌曲旋律，并能够正确地演唱；2.学生能够用自己的语言描述歌曲所传达的感情，并能够与同学分享自己的感受；3.学生能够通过合唱和舞蹈形式，表现出自己的自信和活力；4.学生能够了解校园音乐的重要性，学会欣赏音乐。
二、教学重点和难点重点：1.歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的理解和演唱；2.合唱和舞蹈形式的运用。
难点：1.学生对歌曲感情的理解和表达。
三、教学步骤第一步：了解歌曲1.向学生介绍歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生读懂歌词；2.播放歌曲，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：模仿和演唱1.教师引导学生模仿歌曲的各种声音，如“嚓嚓嚓”、“啊嗯啊嗯啊嗯”等；2.教师先呈现歌曲的第一段，学生跟唱；3.教师分段教授，学生跟唱和合唱。
第三步：理解歌曲的感情1.请学生读懂歌曲的歌词，并带领学生一起探讨歌曲所传达的感情；2.教师讲解歌曲背后的故事，激发学生的想象力和表达能力；3.学生用自己的语言描述自己对歌曲所传达的感情的理解。
第四步：合唱和舞蹈1.学生分组，各自准备合唱和舞蹈的节目；2.学生进行排练和表演。
四、教学评价和反思本教案运用了多种教学手段，如听歌、模仿、合唱、舞蹈等，让学生在多方面感受到音乐所带来的快乐和活力。
教师还通过讲解故事的方式，帮助学生更好地理解歌曲的感情表达，并激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，在学生表演时，要积极地提供表扬和建议，让学生感受到自己的进步和成果。
同时，教师也需要反思自己的教学方法和手段，并及时调整教学策略，以达到更好的效果。
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第一单元快乐的嚓嚓嚓
第二课时
教学内容1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》
2、认：升记号；二拍子指挥图式
教学目标1、会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
教学重、难点
唱准半音的音高。
教学准备
多媒体课件、电子琴
教学过程一、欣赏《快乐的嚓嚓嚓》
1、师播放《快乐的嚓嚓嚓》手风琴曲
师：刚才我们听了手风琴版的《快乐的嚓嚓嚓》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《快乐的嚓嚓嚓》（请学生讨论一下两种版本的不同风格）
2、师介绍集体舞的有关知识
师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
（师教学生简单的集体舞舞步）
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲，师让学生加深印象。
二、学唱歌曲
1、导入
2、初听歌曲，感受临时变化音。
3、一起唱一唱
如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲，跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式
7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
（注意变化音和附点节奏的唱法）
9、学生完整演唱歌曲。
（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）
10、让学生一半唱歌一半起舞。
三、小结
师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》。
请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。