3、海洋生物标本及图片资料展
海洋生物讲义-近海海洋生物主要类群及其样品采集整理和分析的注意事项
近海海洋生物主要类群及其样品采集整理和分析的注意事项（国家海洋局第三海洋研究所，林茂）前言海洋生态系统由水层和底层两大子系统组成。
水层生态系统的浮游植物、浮游动物和鱼类浮游生物，底层生态系统的大型底栖生物和潮间带生物是我近海海洋生物监测的主要对象。
本讲义简要说明了上述监测对象的样品采集、处理和信息整实践过程中应注意的主要问题；海洋生物的种类鉴别是海洋生物监测的核心问题，讲义扼要介绍了我们近海水层和底层生物的主要类群和常见物种，目的是促进大家对我国近海水层和底层主要生物类群的种类多样性的了解和认识，为进行监测对象的种类鉴别提供参考。
上篇样品采集整理1 术语和定义1.1 浮游生物缺乏发达的运动器官，运动能力很弱，只能随水流移动，被动地漂浮于水层中的生物群。
1.2 鱼类浮游生物营阶段性浮游生活的鱼卵和仔、稚鱼的总称。
1.3 底栖生物生活于海洋基底表面或沉积物中生物的总称。
根据与底质的关系，底栖生物可划分三种生活类型，即底表生活型、底内生活型和底游生活型。
1.4 大型底栖生物凡被孔宽为0.5mm套筛网目所阻留的生物，称为大型底栖生物。
1.5 小型底栖生物凡能通过孔宽为0.5mm套筛网目，而被孔宽为0.042mm所阻留的生物，称为小型底栖生物。
1.7 潮间带潮区最高高潮线到最低低潮线之间的海岸带。
该地带在涨潮时淹没在海水中，退潮时又暴露在空气中，受到陆、海双重复杂的影响。
1.8 潮间带的划分根据潮汐水位参数或岸滩生物的垂直分布，将潮间带划分为高潮区、中潮区和低潮区。
1.9 潮间带生物在潮间带营附着、固着、底埋和匍匐活动的一类动、植物的总称，这其中不包括鸟类。
2 调查方式2.1 大面观测2.2 断面观测2.3 连续观测3 采样方法3.1 采水适用于叶绿素浓度和初级生产力、微生物、浮游植物等项采样。
3.2 拖网适用于浮游生物、底栖生物和游泳动物等项采样。
3.3 采泥适用于微生物、底栖生物采样。
4 浮游植物、浮游动物和鱼类浮游生物样品采集4.1 网型选用当进行浮游植物、浮游动物和鱼类浮游生物样品拖网采集时，应注意到网型的选用，在30m以浅海域，应采用浅水І型、Ⅱ型浮游生网采集大、中型浮游生物，采用浅水III型浮游生网采集小型浮游生物；在30m以深海域应采用大型、中型游生物网采集大、中型浮游生物，采用小型浮游生物网采集小型浮游生物。
初中我们的海洋教案
初中我们的海洋教案教学目标：1. 了解海洋的基本概念、特点和重要性。
2. 掌握海洋的分布、结构和主要海洋生物。
3. 培养学生的海洋意识和保护海洋资源的意识。
教学重点：1. 海洋的基本概念和特点。
2. 海洋的分布和结构。
3. 主要海洋生物和海洋资源的保护。
教学难点：1. 海洋的结构和主要海洋生物。
2. 海洋资源的保护。
教学准备：1. 海洋相关图片和视频。
2. 海洋生物标本或图片。
3. 海洋保护宣传资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍海洋的基本概念和特点，引发学生对海洋的兴趣。
2. 展示海洋图片和视频，让学生初步了解海洋的美丽和神秘。
二、海洋的分布和结构（15分钟）1. 讲解海洋的分布，让学生了解海洋在全球的分布情况。
2. 讲解海洋的结构，包括海洋的表层、中层和深层，以及海底的地形地貌。
三、主要海洋生物（15分钟）1. 展示海洋生物标本或图片，让学生了解海洋中的各种生物。
2. 讲解主要海洋生物的特点和生态习性，包括鱼类、哺乳动物、贝类等。
四、海洋资源的保护（10分钟）1. 讲解海洋资源的重要性，包括食物、能源、原材料等。
2. 引导学生了解海洋资源过度开发和污染对海洋生态环境的影响。
3. 介绍海洋保护的措施和法律法规，培养学生的海洋保护意识。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何保护和合理利用海洋资源。
2. 每组选择一种海洋生物，制作海洋保护宣传海报。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到海洋保护，提倡绿色生活方式。
教学延伸：1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深对海洋的了解。
2. 开展海洋保护志愿服务活动，让学生实际行动起来。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了海洋的基本概念、特点和重要性，掌握了海洋的分布、结构和主要海洋生物。
同时，培养了学生的海洋意识和保护海洋资源的意识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性和主动性，提高教学效果。
海洋生物(课件)-珍稀海洋生物
海洋生物（课件）-珍稀海洋生物珍稀海洋生物是指在海洋中分布稀少、数量有限且难以观察到的特殊物种。
它们通常具有独特的形态、生态习性或生物学特征，对于海洋生态系统的平衡和生物多样性具有重要意义。
以下是一些珍稀海洋生物的例子：1. 蓝鳍吻鲸（Bluefin Tuna）：蓝鳍吻鲸是世界上最大的鱼类之一，体长可达3-4米。
它们主要分布在大洋中的温暖海域，迁徙能力强。
由于过度捕捞和栖息地破坏，蓝鳍吻鲸的数量急剧减少，被列为濒危物种。
2. 巨型章鱼（Giant Squid）：巨型章鱼是世界上最大的无脊椎动物，体长可达13米。
它们生活在深海中，极少被人类观察到。
巨型章鱼以其他鱼类和甲壳类为食，是深海食物链中的重要环节。
3. 珊瑚礁鲨（Coral Reef Shark）：珊瑚礁鲨是一种小型的鲨鱼，体长一般在1-2米左右。
它们主要栖息在热带和亚热带海域的珊瑚礁附近，以小型鱼类和无脊椎动物为食。
由于过度捕捞和珊瑚礁退化，珊瑚礁鲨的数量逐渐减少。
4. 深海鳕鱼（Deep-sea Cod）：深海鳕鱼是一种生活在深海中的鱼类，主要分布在大洋的深海底层。
它们适应低温、高压和低光照等极端环境，以浮游生物和底栖生物为食。
深海鳕鱼的数量相对较少，对于深海生态系统的研究具有重要意义。
5. 灯笼鱼（Anglerfish）：灯笼鱼是一种奇特的深海鱼类，以其特殊的觅食方式而闻名。
雌性灯笼鱼具有一个发光的“鱼杆”，用来吸引猎物。
它们生活在深海中，数量稀少，很少被人类观察到。
以上仅是一些珍稀海洋生物的例子，实际上海洋中还存在着许多其他珍稀物种。
由于海洋环境的复杂性和观测的困难性，对于珍稀海洋生物的研究和保护仍然存在许多挑战。
上海自然博物馆海洋生物介绍
上海自然博物馆海洋生物介绍下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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海洋生物PPT课件
游泳生物
鲸目是哺乳纲下设的一个传统分类单元，包含现存约90种体态似鱼、皮肤裸露的水生哺乳动物和它们已灭绝的早期亲族，统称 鲸类 或 鲸豚类，习惯上体型大者称鲸，小者称豚。大部分栖息于浅海，少数几种栖息于淡水。鲸类的形体构造和生活习性明显异于任何哺乳类，故长期单列为一目。
鲸目
为适应水下环境，鲸类的前肢进化为鳍，后肢退化，并生出水平的尾鳍。鼻孔移生至头顶，须每隔一段时间将鼻孔露出水面置换氧气。无耳廓，但听力极佳。鲸类的两大支系——须鲸和齿鲸，在3400万年前分化。须鲸现存约15种，口内无齿，上颌有帘幕般的角质鲸须，滤食磷虾、小鱼等；普遍体型巨大，是世界上最大的一类动物。齿鲸现存约75种，口中多有利齿，捕食鱼类、头足类等；总体上体型较须鲸小，且不同种类间差距较大；拥有发达的声呐系统，活动时主要依靠回声定位功能；部分种类智商极高，甚至具备复杂的情感。
蛤蜊
文昌鱼是文昌鱼属动物的总称， 又称蛞蝓鱼。脊索动物，文昌鱼纲，文昌鱼目，文昌鱼科。长约50 mm。形似小鱼，无头，两端尖细。体侧扁，半透明，脊索贯穿全身。前端有眼点。口藏于口笠内，口笠边缘有38～50条缘膜触手。具背、臀和尾鳍。
文昌鱼
雌雄异体，生殖腺左右成对排列。栖息于疏松沙质海底，常钻在沙内，仅露出前端，滤食硅藻及小型浮游生物。春末夏初繁殖，幼鱼经短暂浮游期后即钻入沙中成长。分布于中国河北东部、青岛、烟台、厦门、合浦沿海。历史上以厦门同安刘五店产量最多，形成世界唯一的文昌鱼渔场。是无脊椎动物进化至脊椎动物的过渡类型，也是研究脊索动物演化和系统发育的优良科学实验材料，具重要科学价值。鲜品清津味美，干品更是名贵食品
海龟是海龟科、海龟属动物。头背具对称大鳞，前额鳞一对。上颌平出，下颌略向上钩曲，颚缘有锯齿状缺刻。吻部短圆，上颚前端不成钩曲。背甲呈心形，盾片镶嵌排列；椎盾5枚；肋盾4对，第一对肋盾不与颈盾相接，缘盾每侧11片；喉盾前有单枚问喉盾；背腹甲间有一系列下缘盾。
四年级科学实验探索之生物多样性
四年级科学实验探索之生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量。
为了培养学生对生物多样性的认识和理解，我们设计了一系列的科学实验，旨在帮助四年级学生更好地探索生物多样性。
实验一：观察不同种类的昆虫材料：1. 昆虫标本或照片2. 放大镜3. 实验记录表4. 铅笔和纸步骤：1. 将昆虫标本或照片放在观察台上。
2. 用放大镜仔细观察昆虫的外形特征、颜色、翅膀的形状等。
3. 根据观察结果，记录每个昆虫的名称、特征以及喜欢生活的环境。
4. 绘制你最喜欢的昆虫的图片，并在实验记录表上写下你对它的描述。
实验二：观察不同种类的植物材料：1. 不同种类的植物样本（可以是花、叶子等）2. 放大镜3. 实验记录表4. 铅笔和纸步骤：1. 将不同种类的植物样本放在观察台上。
2. 用放大镜仔细观察植物的根、茎、叶的形状、花的颜色等。
3. 根据观察结果，记录每个植物的名称、特征以及它们喜欢生长的环境。
4. 绘制你最喜欢的植物的图片，并在实验记录表上写下你对它的描述。
实验三：观察不同种类的海洋生物材料：1. 海洋生物标本或照片2. 放大镜3. 实验记录表4. 铅笔和纸步骤：1. 将海洋生物标本或照片放在观察台上。
2. 用放大镜仔细观察海洋生物的外形特征、颜色、鳞片的形状等。
3. 根据观察结果，记录每个海洋生物的名称、特征以及它们生活的环境。
4. 绘制你最喜欢的海洋生物的图片，并在实验记录表上写下你对它的描述。
通过以上的实验，我们可以让四年级的学生们更深入地了解生物多样性。
从中，学生们可以学到不同生物的特征和习性，了解它们在自然界中扮演的角色，并培养对生物的保护意识。
生物多样性是地球上最宝贵的财富之一，我们每个人都应该珍惜和保护它。
通过更多的科学实验和探索，我们可以进一步了解生物多样性的重要性，并为保护生物多样性做出自己的贡献。
让我们一起努力，让地球上的生物多样性得到更好的保护和发展！。
[VIP专享]3、海洋生物标本及图片资料展
![[VIP专享]3、海洋生物标本及图片资料展](https://img.taocdn.com/s3/m/a7968f4a6bd97f192279e9f4.png)
青岛农业大学动物科技学院—海洋科技文化节之“发现海洋中的美”海洋生物标本及图片资料展活动策划方案、、活动目的：广阔的海洋充满着神秘的色彩，其中的奥秘等待我们去探索，而海洋中的各种鱼类更是绚丽多姿，饶有趣味。
无论是七彩缤纷的观赏鱼类，还是神秘莫测的八脚怪，其具神韵的外表往往成为人们关注的焦点。
为了提高广大同学对海洋生物的认识，增强对海洋生物的鉴别能力，挖掘海洋生物的美学价值，并由此激发同学们对专业知识的热爱，为大家今后更好地学习专业知识打好基础，动物科技学院将携手青岛海底世界共同举办“发现海洋中的美”海洋鱼类图片展活动。
、、活动主题：发现海洋的美三、活动主办：动科学院团总支承办：青岛海底世界四、活动时间：2010年5月中旬五、活动对象：青岛农业大学全体同学六、活动内容：将同学上交的照片与青岛水族馆提供的宣传海报、图片资料一齐摆放在A区大厅展览。
作品要求、1、内容要求：海洋生物的种类成千上万种，这就给同学们足够的空间来展示，其中的内容须包括：海洋生物的名称、产地、学分类地位、生活习性、食性，最好还要包括趣闻等关于该生物具有特色的描述。
作品内容并不限制在上述所讲，但基本的知识应该包括，对鱼类的描述可以加上自己的语言，形式多种多样，信息量多多益善，但不可拖泥带水，篇幅冗长，标准控制在不能超过800字。
、2、格式要求无统一的格式要求，但必须包括图片，作品用A4纸彩印。
七、活动流程：图片资料展1、前期工作：（1）学术部干事在活动前一个星期申请展区。
（2）向各学院发放活动方案。
（3）宣传部在活动开始三到五天前把此次活动的宣传工作做好，其中根据此次活动的目的和意义，把宣传板板面设计做好，并放在醒目的宣传位置，达到良好的宣传效果。
（4）联系青岛海底世界，请求运送海底世界宣传海报、海洋生物图片资料、爱护海洋生物保护海洋生态环境的宣传资料等。
2、活动流程、1、组织报名通知各学院，并提出报名要求，下放活动方案，每班上报作品至少3份，至多5份。
中国北部海域 尾索动物(海鞘类)名录及图谱
中国北部海域尾索动物(海鞘类动物) 名录及图谱(内部资料)马福恒审编玻璃海鞘Ciona intestinalis Linne,1767 (下3图)道氏龟甲海鞘Chelysoma dofleini Harlmeyer,1906青岛菊海鞘Botryllus tsingtaoensis Ge et Zan,1983瘤状菊海鞘Botryllus tuberatus Ritter et Forsyth,1917史氏菊海鞘Botryllus schlosseri (Pallas,1766) (下图)紫拟菊海鞘Botrylloides violaceus Oka,1927 (下面2图)西门登拟菊海鞘Botrylloides simodensis Saito et Watanabe，1981 (下图)中国豆海鞘Cnemidocarpa chinensis Tokioka,1967 (缺图)柄海鞘Styela clava Herdsman,1881 (见下图)中国瘤海鞘Styela sinensis Ge et Zan,1987 (缺图)瘤海鞘Styela canopus Savigny,1816 (见下图)青岛瘤海鞘Styela tsingtaoensis Ge et Zan,1987（缺图）曼哈顿皮海鞘Molgula manhattensis (De Kay,1945) (下图) (又译：乳突皮海鞘)小齿海樽Doliolum denticlatum Quoy et Gaimard,1835 (基本形态见下图)梭形纽海樽Salpa fusiformis Cuvier,1804 (下图)说明：本图谱动物名录来自——《中国北部海洋无脊椎动物》（杨德渐主编,高教出版社,1996年4月）。
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青岛农业大学动物科技学院
—海洋科技文化节之“发现海洋中的美”海洋生物标本及图片资料展活动策划方案一、活动目的：
广阔的海洋充满着神秘的色彩，其中的奥秘等待我们去探索，而海洋中的各种鱼类更是绚丽多姿，饶有趣味。
无论是七彩缤纷的观赏鱼类，还是神秘莫测的八脚怪，其具神韵的外表往往成为人们关注的焦点。
为了提高广大同学对海洋生物的认识，增强对海洋生物的鉴别能力，挖掘海洋生物的美学价值，并由此激发同学们对专业知识的热爱，为大家今后更好地学习专业知识打好基础，动物科技学院将携手青岛海底世界共同举办“发现海洋中的美”海洋鱼类图片展活动。
二、活动主题：发现海洋的美
三、活动主办：动科学院团总支
承办：青岛海底世界
四、活动时间：2010年5月中旬
五、活动对象：青岛农业大学全体同学
六、活动内容：
将同学上交的照片与青岛水族馆提供的宣传海报、图片资料一齐摆放在A区大厅展览。
作品要求
（1）内容要求：
海洋生物的种类成千上万种，这就给同学们足够的空间来展
示，其中的内容须包括：海洋生物的名称、产地、学分类地位、生活习性、食性，最好还要包括趣闻等关于该生物具有特色的描述。
作品内容并不限制在上述所讲，但基本的知识应该包括，对鱼类的描述可以加上自己的语言，形式多种多样，信息量多多益善，但不可拖泥带水，篇幅冗长，标准控制在不能超过800字。
（2）格式要求
无统一的格式要求，但必须包括图片，作品用A4纸彩印。
七、活动流程：
图片资料展
1、前期工作：
（1）学术部干事在活动前一个星期申请展区。
（2）向各学院发放活动方案。
（3）宣传部在活动开始三到五天前把此次活动的宣传工作做好，其中根据此次活动的目的和意义，把宣传板板面设计做好，并放在醒目的宣传位置，达到良好的宣传效果。
（4）联系青岛海底世界，请求运送海底世界宣传海报、海洋生物图片资料、爱护海洋生物保护海洋生态环境的宣传资料等。
2、活动流程
（1）组织报名
通知各学院，并提出报名要求，下放活动方案，每班上报作品至少3份，至多5份。
（2）评选
班级初评，学习委员连同各班班长书记在本班内评选出3-5份优秀作品，上交学工办。
学院学术部组织人员进行最后的评选。
（3）展出
获奖作品将与海底世界的海洋生物海报一齐在教学楼A区大厅展出
（4）奖励办法
本次活动将评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，优秀奖若干，分别颁发证书，并给予积分及物质奖励。
动物标本展
活动准备工作：
1、宣传工作：
A1.签到通知。
A2.展板设计（宣传部，时间：提前5天）。
A3.知识卡片的印发（社团部，时间：提前1天）。
2、展出课桌及桌布的借还（体育部，时间：提前2天）。
3、展出作品的搬运（作品录用人员自己搬运；提前一天给他们开会）。
4、标本的看管（纪检部生活部各出一人负责总体监管工作，每支入选队伍出一人，看管、介绍自己的作品）。
5、展出设计：
A1.每个标本旁边都设有一小展板（10X20cm）,图片、基本知识概要和获奖等级，旁边放置宣传卡片。
A2.每个介绍人员应挂有一个“制作人”的胸牌。
A3.宣传卡片另外抽出一部分在3号楼前分发。
A4.展后整理工作（另找人，时间：提前1天）
6、照片采集和活动新闻（宣传部、学术部）
八、活动经费预算：
本活动将本着节俭办活动，受益全院同学的原则，展现动物科技学院学生积极向上的作风，现将活动经费预算如下：
图片资料展
奖品证书 10ⅹ30元=300元
宣传展板 20元
展出用铁丝 5元
展出时展板 20元
总计：345元
动物标本展
经费预算：
宣传卡片300张 90元
大展板 20元
小展板12张 40元
胸牌12个 6元
合计156元
九、联系方式：
联系人：王海霞老师
联系电话：86080737
电子邮箱：dklxjy@
联系地址：山东省青岛市城阳区青岛农业大学动物科技学院学团总支
青岛农业大学动科学院团总支
2010年4月2日
附：作品模板
孔雀鱼
孔雀鱼原产于南美洲
的委内瑞拉、圭亚那、西印度
群岛、巴西北部等地，作为观
赏用鱼引入新加坡、中国台湾
和内地，现已繁衍分布于部分
热带地区的河川下游及湖沼、
沟渠中，其野生栖地呈现多样
化，主要栖息于淡水流域及湖
沼。
孔雀鱼的分类学归属是脊
索动物们、脊椎动物亚门、鱼
纲、鳉形目、鳉科、卵胎生鱂
鱼属、孔雀鱼种。
孔雀鱼的繁殖能力很强，并能耐受污染的水域，具群集性。
孔雀鱼性情温和，能与温和的中小性型热带鱼混养，平时活泼好动，孔雀鱼的寿命较短。
目前基本上分成几种基本品系礼服马赛克、草尾、剑尾、金属、蛇王。
孔雀鱼为杂食性小型鱼种，由
于孔雀鱼对环境的适应能力十分强韧，所以目前全世界几乎随处都能见到它的芳踪。
趣闻：
当你看见公孔雀鱼狂追母鱼的时候千万不要以为它们在闹离婚、打架、或者是夫妻关系恶化。
这是孔雀在交配哪。
孔雀雄鱼的臀鳍在演化的过程中演变成为交接棒。
在追尾过程中雄鱼会将交接棒迅速地插进雌鱼的泻殖孔种将精子注入雌鱼体内使鱼卵受精。
然后鱼卵会在母鱼的体内孵化。
孔雀鱼的精子可以存活一个月以上所以如果你不小心将配种的鱼配错了的话。
你的母鱼可能会长时间产出你不想要的子鱼来。
子鱼在母体内一般会发育到完全成形。
也就是将卵黄囊完全吸收之后、可以自由游动并觅食的时候才会从母鱼体内被生产出来。
一生出来子鱼就必须赶紧游离母亲的身边。
因为孔雀鱼在产下全部的子鱼后是会吃掉自己的宝宝的，同时其它的同类也会赶来分一杯羹。
如果子
鱼没有及时离开并找到藏身之处的话，就会在第一时间成为母鱼或其它成年孔雀鱼的腹中餐。
所以在大家自己育种繁殖孔雀鱼的时候一定要注意子鱼的隔离。
专业班级姓名。