三年级上册This is my school导学案
This_is_my_school 教学教案
《This is my school》教案Ⅰ.Teaching objectives:1.Pupils are able to learn the new words：this school pupil classroomEnglish teacher .2.Pupils are able to use sentence：This is my ......What’s this？It’sa......3. The pronunciation about “this”.Ⅱ. Difficult point:1.The difference between this and that..2. Use sentence：This is......What’s this？It’s a......Ⅲ. Teaching aids:pictures, radio, word cards.Ⅳ. Teaching steps:Step1: Warming up1.Greeting2.Sing a song《Please stand up》3.Review:Guessing game: What is it?Step2: Presentation.1. New words(Show a picture)①T: Look! What is this?S:......T:That's me.I am a pupil.Follow me:pupil ,pupil.S:pupil, pupil.T:You can see"I am a ---"Guide students say this sentence.Please some students stand up：“I am a pupil.”②T:Let’s look at this picture.She’s very beautiful.This is my teacher.This is my English teacher.Now I am an English teacher.T:Follow me:teacher，teacher.S:teacher, teacher.T:English teacherS: English teacher③Teacher point to the school ask students：What’s this？------school.T: Follow me: school, school.S:school, school.T:school,school.This is my school.④ This is my school.I can see many classrooms.Teacher point to the classroom ask students: What’s this？----classroom.This is my classroom.Follow me:classroom classroom my classroom.S:classroom classroom my classroom.T:This is my classroom.S:This is my classroom.⑤There are a lot of things in the classroom ,Please students on the platform and closed their eyes, with the hand to touch, and guess what is this?T:What’s this？S:desk/chair/window/blackboard/door.T:It's a desk/chair/window/blackboard/door.S:It's a desk/chair/window/blackboard/door.It's a......⑥ The teacher put a bird posted on the back of the classroom of the blackboard,ask students：T:What’that？S:bird.T:It's a bird.Teacher point to door ask students:T:What’that？S:It's a door.( Let students to distinguish the different this and that)2. Let's have a chant.What’s this？What’s this？desk desk It's a desk.What’s this？What’s this？chair chair It's a chair.What’s that？What’s that？window window It's a window.What’s that？What’s that？door door It's a door.3. Practice each otherWhat’s this？What’s that？It's a......Step3: Teaching text.1. Listen to the radio and point.2. Listen again, read after radio sentence by sentence.3. Teacher teaches read.4. Together read text.Step4: Homework.Draw a picture about our beautiful school or classroom.。
pep 三年级英语上册第二单元导学案
Unit 2 Look at me第一课时教学内容： Let’s talk Let’s play教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
学法指导：创设情境，小组合作教具准备：1、教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]2、教学录音带学习过程：1、课前学习：（1）复习第一单元内容。
（2）预习14页，听读并翻译。
(3)划出自己不懂的句子或单词。
（4）你认为本节课的重点句子是：2、小组合作交流展示：（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确，小组内给予评定。
（2）小组内分角色朗读课文。
（3）小组展示，互动交流，小组质疑，互助解疑，师生给予成绩评定。
（4）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。
3、拓展延伸：通过查阅资料，我还学会了：4、本节课的学习收获：这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说：，向别人介绍自己的朋友时应该说：，邀请朋友和自己一起上学时可以说：5、板书设计：Unit 2 Look at me在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子This is…课堂检测一. 根据汉语意思连线。
Good morning! 这是约翰。
小学英语《This is my school.》教学设计_林静
Who can say it?
（五）、作业：
Today’s homework:Draw a classroom picture,talk about with your family.
(六)、结束
1、Ok, let’s see which group is the best? Let’s count. Red group has……。Red group is winner.
3、Do the actions:
T: Boys and girls. Let’s do some actions. I say and you do . Are you ready?
S: Yes.
T: Stand up. Point to the window/door/desk/chair/blackboard. Sit down,please.
2、Big your hands for them.
3、We studied this class very happy. Thank you everyone. Byebye.
六、教学反思
本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去,提高他们运用语言的能力，因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了师生对话，小组对话，同桌对话等练习形式。以便充分发挥学生在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够反复练习，最终能够达到举一反三学习语言、运用语言的目的。
四、教学方法
本课设计是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去,提高他们运用语言的能力。因此我主要采用“任务型”教学法。另外还结合游戏教学法和对话法，直观教学法。
最新外研版小学英语三年级上册M7U1_What_s_this_公开课教学设计_(1)
Module7 Unit1 What’s this?教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。
接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
二、学情分析本节课授课的对象是三年级四班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
三、教学目标1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、全体学生能初步运用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步运用词汇pupil, English.3、全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。
4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
外研版(三起)三年级英语上全册教案设计
外研版（三起）三年级上册英语教案Module 1第一课时 Unit1 I’m Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
三、教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。
A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。
A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。
A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。
A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。
A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。
I’m Tom。
B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。
B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。
B.Hello3、小小翻译家1.Hello。
I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。
小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。
使学生能听、会说此交际用语。
2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。
This is my school (教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
This is my school （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析1. 教材内容《This is my school》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 2《My school》中的一节课。
教材以介绍学校为主题，通过生动的图片和简单的对话，展示了学校的不同场所和设施。
对话内容为：Li Ming: Look! This is my school.Jenny: Wow! It's very nice.Li Ming: This is the classroom.Jenny: This is the library.Li Ming: This is the playground.教材通过这些对话，呈现了“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。
同时，教材还配有色彩鲜艳的插图，帮助学生更好地理解对话内容。
此外，教材设置了一些练习活动，如让学生根据图片介绍学校的不同场所、进行角色扮演等。
2. 教材特点主题明确，贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
内容简单易懂，语言简洁明了，适合三年级学生的英语水平和认知能力。
以对话为主，注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
配有丰富的插图和练习活动，增强了学习的趣味性和互动性。
二、教学目标1. 知识目标学生能够掌握“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。
学生能够正确认读和理解新单词“school”“classroom”“library”“playground”。
2. 能力目标培养学生的口语表达能力，能够用英语介绍学校的不同场所。
提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用英语介绍学校。
增强学生的观察能力和记忆能力，能够根据图片或实际场景说出学校的不同场所。
3. 情感目标激发学生对学校的热爱之情，培养学生的团队合作精神和文明礼仪意识。
培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教科广州版三年级英语上册Unit4、This、is、my、dad教学设计2
and
2．角色扮演
Practice
a. 老师示范。
b. 小组角色操练。
c. 学生扮演 Jiamin 和 Janet 角色表演。
3．Play the gmae.
a. 出示 Wangxin, Sam, Jane 的图片。
b. 对他们进行介绍，并创设情景：他们准备参加万圣节派
对，你能把他们找出来吗？
c. 引导学生用 This is…分别把三人找出来。
I.Warming up
1．复习：Rhyme: Hello, hello, My name is Xiaoling.
2．老师运用英语向学生们问好。
II.
1．老师出示 Look and act 的图片，并且用句子 This is…介绍各
Presentation 人的称呼，并引导学生用 Hello/Hi 向人物打招呼。
This is…两个单词都有尾音“s”
Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体
头饰, PPT.
Teaching
Procedures 教学过程
Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤
2012 版三年级英语第一册教学设计
第2页
III.Sum up 四、Homework
Designing on the board 板书
小结本课所学内容。 1．听、读课文对话，并可尝试表演对话。 2．仿照课本制作自己的中文或英文名卡。
屏幕，展示 CAI 课 件。
Unit 4 Fun with language This is…
评分栏
nguage skill 语言技能： 能用新学句型进行对话。
三年级上册英语导学案-Unit 2《This is my pencil》(Lesson 10) ｜人
三年级上册英语导学案－Unit 2《This is my pencil》（Lesson10）| 人教（精通）一、教材分析1.1 课程背景本节课是三年级英语上册 Unit 2 《This is my pencil》的第十课，主要教授单词和短语有：bed, watch, lamp, bookshelf, chair, sofa, table, picture 和where is my…?1.2 教学目标•能够听懂、理解并能正确朗读本课中出现的单词和短语。
•能够正确使用where is my…? 这一句型，并能指出物品的位置。
•通过配合练习，提高学生的听说能力。
1.3 教学重点•where is my…? 句型的学习和运用。
•学生对各个物品的位置有正确理解。
1.4 教学难点•自我理解和表达where is my…? 句型。
二、教学过程2.1 上课启动首先，通过播放一段短片，让学生快速进入英语气氛，引导学生轻松放松，积极参与教学。
2.2 自主学习在学生自主学习的过程中，教师可以为学生提供学习工具，例如卡片图片和录音机，以帮助他们理解和使用新单词和句型。
2.3 合作学习在教学的过程中，教师可以组织学生进行互相学习，提高他们的英语口语能力。
2.4 综合练习为了巩固学生所学的内容，教师可以参考课本提供一些练习和游戏来帮助学生更好地掌握所学知识。
三、教学效果通过本节课的学习，学生们充分了解了where is my…? 句型的应用，并可以使用这个句型来询问物品的所在位置。
此外，通过配合各种练习，学生的听说能力和英语口语表达能力得到了积极提升。
四、教学心得本节课主要是教授学生如何正确应用where is my…? 句型，并如何辨别物品的位置。
在教学过程中，我更注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与教学活动，提高他们的综合语言运用能力。
特别是在练习环节中，让学生自由组合，互相交流练习，提高了他们的合作精神，激发了他们对学习英语的热情。
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第7模块Module 7 教案
导学内容：Module7整体备课语言知识目标：知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom English，teacher.2.学习语句：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
导学内容：M7U1 What’s this?知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.2.学习语句：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点重点：用句型What’s this/that? It’s...询问、介绍物品。
难点：在日常的会话中运用句型What’s this/that?It’s a...询问、介绍物品，并形成习惯。
突破措施：运用图片与实物相结合的方法进行What’s this/that?It’s...句型的巩固。
教学准备教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图学生准备：学生自制的图片导学案设计1.预习目标：通过让学生预习，让他们了解本文的主要内容，了解外国人如何介绍身边的物品，从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程：(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片；（2）然后让学生自己根据图片认读单词；（3）在认读单词的基础上，了解本文的主要内容；（4）自己阅读本文，大体上能通读大意。
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三年级上册This is my school导学案三年级上册Thisismyschool导学案教学目的：1、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：一、贯穿课堂用语：T---It'stimeforclass.Pleasebequiet.Situpstraight.Situpproperly.Now,classbegins.S---Standup.T---Goodmorning,boysandgirls.S---Goodmorning,missjiang.T---Howareyou?S---I'mfine,thankyou.Sitdown,please.T---who'sondutytoday?S---Iam.T---whatdayistoday?S---It'smonday.T---Iseverybodyhere?S---yes.T---Sitdown,please.Thankyou.三、学习新课：、Now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy 的弟弟Tom。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
（演示一段录像）2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounth owmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？3、检查。
现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。
（Four）他们都说了什么？学生回答。
这是问候语。
问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。
（Amy,what'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。
（这，这个）what呢？生答。
（什么）那么这句话是什么意思？生答。
（这是什么？）Readafterme.老师领读。
这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。
（that）那是什么用英语怎么说？（what'sthat？）同学们真聪明。
领读这句话。
Now,let'splayagame.IfIsay “what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.IfIsay “what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。
（It'sabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。
（是书包。
）Readafterme.老师领读。
把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。
（〈1〉I'mTom,youareAmy.Let'sbegin.〈2>youareTom,I'mAmy.Let'sbegin.）男生和女生（<1>TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.&l t;2>ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）7、总结。
通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。
（what'sthis和what'sthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。
在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。
请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。
下面请同学们展示你们的学习成果。
听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。
〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。
学生展示他们的学习成果。
0、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
1、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
四、拓展训练：、今天我们又学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。
请看大屏幕。
在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。
同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。
请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。
同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。
下面请同学们汇报你们的学习内容。
在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
五、结束语：今天我们学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。
好这节课我们就上到这里NUnit2whatisthis?教学目的：、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,let'shavea revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。
首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]三、学习新课：、Now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。
今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy 的弟弟Tom。
现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
（演示一段录像）2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounth owmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？3、检查。
现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。
（Four）他们都说了什么？学生回答。
这是问候语。
问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。
（Amy,what'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。
（这，这个）what呢？生答。
（什么）那么这句话是什么意思？生答。
（这是什么？）Readafterme.老师领读。
这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。
（that）那是什么用英语怎么说？（what'sthat？）同学们真聪明。
领读这句话。
Now,let'splayagame.IfIsay “what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.IfIsay “what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。
（It'sabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。
（是书包。
）Readafterme.老师领读。
把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。
（〈1〉I'mTom,youareAmy.Let'sbegin.〈2>youareTom,I'mAmy.Let'sbegin.）男生和女生（<1>TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.&l t;2>ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）7、总结。
通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。
（what'sthis和what'sthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。
在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。
请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。
下面请同学们展示你们的学习成果。
听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。
〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。
学生展示他们的学习成果。
0、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
1、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。
首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。
其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。
最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。
]四、拓展训练：、今天我们又学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。