第七单元 单元知识清单课件 (人教版九年级上)
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人教版九年级上册 Unit 7 知识点课件(共15张PPT)
5. They aren`t serious enough. 5.1 serious enough “足够认真”，当enough 修饰形容词或副词时， enough要放在形容词或副词之后。
冰层已经足够坚硬，可以滑冰。
The ice is hard enough to skate on. 5.2 enough 可以修饰名词，可以谓语名词前，也可以位于名词后。 我们有足够的时间阅读这些书了。
The box is so heavy that I can`t lift it up. 7.3. lift, n. “电梯，搭便车” 我可以乘电梯上楼。 I can take the lift to go upstairs.
8. When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me.
11.1 chance, n.”机会，可能性”
have a chance to do sth.
1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深 远。
2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
2. I`m worried about your safety. 2.1 safety. n. “安全，安全性” 司机一定要考虑到安全。
A driver must think of safety.
冰层已经足够坚硬，可以滑冰。
The ice is hard enough to skate on. 5.2 enough 可以修饰名词，可以谓语名词前，也可以位于名词后。 我们有足够的时间阅读这些书了。
The box is so heavy that I can`t lift it up. 7.3. lift, n. “电梯，搭便车” 我可以乘电梯上楼。 I can take the lift to go upstairs.
8. When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me.
11.1 chance, n.”机会，可能性”
have a chance to do sth.
1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深 远。
2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
2. I`m worried about your safety. 2.1 safety. n. “安全，安全性” 司机一定要考虑到安全。
A driver must think of safety.
人教版英语九年级上册第七单元复习课件(共22张PPT)
常考短语： 15. 陪着我 ___s_ta_y__b_y_m__y_s_id_e_____ 16. 举起某人 ___lif_t_s_b_._u_p___ 17. 给某人一个拥抱 ___g_iv_e__s_b_. _a_h_u_g____ 18. 回嘴；顶嘴 __t_a_lk__b_a_c_k__ 19. 后悔做了某事 ___re_g_r_e_t_d_o_in_g__s_th_.____ 20. 自己做决定 ___m_a_k_e__o_n_e_’s_o_w__n_d_e_c_i_si_o_n___ 21. 避免接近；远离 ___k_e_e_p__…__a_w__a_y_f_ro_m_____ 22. 继续做某事 __c_o_n_t_in_u_e__to__d_o_s_t_h_. __
核心单词：
1. 支持 v. & n. __s_u_p_p_o_r_t___ 2. 进来；进去 v. __e_n_t_e_r ___ 3. 选择；挑选 n. __c_h_o_ic_e__
常考短语： 4. 上课迟到 ___g_e_t_t_o_c_la_s_s__la_t_e_/_b_e__la_te__fo_r__cl_a_s_s___ 5. 对某人要求严格 __b_e__s_tr_ic_t_w__ith__s_b_. ___ 6. 挡……的路；妨碍 ___g_e_t_in__th_e__w_a_y_o_f___ 7. 不反对 ___h_a_v_e_n_o_t_h_in_g__a_g_a_in_s_t___ 8. 最终成为 ___e_n_d_u_p__a_s____ 9. 认真对待 ___b_e_s_e_r_io_u_s__a_b_o_u_t ___ 10. 在某事上花时间 __s_p_e_n_d__ti_m_e__o_n_s_t_h_. __ 11. 有机会做某事 __h_a_v_e_a__c_h_a_n_c_e_t_o_d_o__s_th_.___
年人教版九年级上册化学课件：第七单元 单元知识复习(共13张PPT)
(1)由煤的结构片段可知:煤的组成元素中除C、H、O、S外还含有 N (填元素符
号)。 (2)煤的焦化属于 化学 变化。
(3)煤的气化过程中主要反应是碳与水蒸气生成两种气体燃料,其中一种是单质,该单
质是
氧气。
(4) 提 高 煤 的 燃 烧 效 率 能 节 约 煤 炭 资 源 , 写 出 一 种 提 高 煤 的 燃 烧 效 率 的 方
(2)火势较大或有蔓延趋势及可能,应立即拨打 119火警 电话,并采取自救措施,如
用 湿毛巾捂住口鼻,蹲下
靠近地面 或
沿墙壁跑离着火区域。
二、化石燃料
碳
碳
氢
CO2+2O2H
三、合理利用与开发化石能源
1.燃料充分燃烧的条件 (1)要有 足够的空气 。
(2)燃料与空气要有足够大的
接触面积 。
2.燃烧不充分的缺点 (1)产生的热量 减少 (2)产生 一氧化碳
单元知识复习
一、燃烧与灭火 1.燃烧的概念:通常情况下,可燃物与 化反应叫做燃烧。
氧气发生的一种
可燃物
2. 燃烧的条件
氧气(或空气)
温度达到 着火点
三者缺一不可
移走可燃物
3.灭火原理 隔绝 氧气
降低
温度
发光、
放热的剧烈的氧
4.火险应对措施
(1)火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和 灭火器 扑灭。
(2)加油站、仓库等地方要张贴“禁止烟火”的标志,是因为这些地方存在着大量
的 可燃性气体或粉尘
,当遇火或温度较高时,会发生燃烧甚至爆炸。
(3)实验室用灯帽盖灭酒精灯火焰,其灭火的原理是 隔绝氧气 。
常考点2:与燃烧和爆炸有关的安全常识
人教版九年级英语上册unit 7单元课件(154张PPT)
I agree. It’s too silly to wear earrings in the school.
Do you agree or disagree? Why?
Parents should allow teenagers to make their own decisions. Parents should allow sixteen-yearolds to smoke. Teenagers should be allowed to go out with their friends. Sixteen-year-olds should be allowed to drive.
1a
1. Teenagers should not be allowed to smoke. A D A D A D
3. Students should not be allowed to have part-time jobs.
4. sixteen-year-olds should be allowed to get A D their ears pierced.
你没办法找到她。
sixteen-year-olds 名词
Eighteen-year-olds qualify to vote . 年满十八岁者有选举权。 Even five-year-olds do not want a party every day. 就算是5岁的孩子也不想天天聚会。
sixteen-year-old 通常只做形容词 Sixteen-Year-old Hans stepped forward. 十六岁的汉斯向前走着。 Mike is a sixteen-year-old boy. 迈克是一个16岁的男孩。
人教版九年级化学上册第七单元知识归纳 复习课件
第七单元知识归纳
【知识结构】
可燃物
1．燃烧和灭火燃烧条件 与 氧气 接触
温度达到着火点 清除 可燃物
燃烧和灭火 灭火的原理和方法 隔绝 氧气
温度降到 着火点以下
爆炸原理
易燃与易爆物 安全知识
与燃烧和爆炸有关的图标
2．燃料的合理利用和开发
煤：主要含有 硫 元素
燃 料
化石燃料：石油：主要含有
丁烷(C4H10)及丙烯(C3H6)、丁烯(C4H8)等，无毒；天然气的 主要成分是甲烷(CH4)，无毒。
四、能源的分类
能源类型
定义
实例
不随本身的转化或被人 太阳能、生物能、水能、 可再生能源
类的利用而减少的能源 风能、地热能等
随本身的转化或被人类
不可再生能源
煤、石油、天然气等
的利用而减少的能源
五、三种可燃性气体H2、CO、CH4的鉴别
项目
二、爆炸、燃烧、缓慢氧化的比较
燃烧
爆炸
缓慢氧化
概念
可燃物跟氧气发生 可燃物在有限空 的一种发光、放热 间内发生的剧烈 的剧烈的氧化反应 燃烧
缓慢进行的氧化反 应
温度
达到可燃物的着火 达到可燃物的着
点
火点
未达到着火点
能量变化 放热明显
放热明显
放热缓慢，不易察 觉
是否发光 发光
发光
不发光
联系 缓慢氧化可能引起燃烧；有些燃烧可能引起爆炸
气体
H2
CO
火焰颜色 微弱的淡蓝色
蓝色
CH4 明亮的蓝色
燃烧产物
H2O
CO2
根据燃烧的产物不同进行鉴别
H2O、CO2
鉴别方法 由于三者火焰颜色相差不大，所以不能用观察火焰 颜色的方法区分
【知识结构】
可燃物
1．燃烧和灭火燃烧条件 与 氧气 接触
温度达到着火点 清除 可燃物
燃烧和灭火 灭火的原理和方法 隔绝 氧气
温度降到 着火点以下
爆炸原理
易燃与易爆物 安全知识
与燃烧和爆炸有关的图标
2．燃料的合理利用和开发
煤：主要含有 硫 元素
燃 料
化石燃料：石油：主要含有
丁烷(C4H10)及丙烯(C3H6)、丁烯(C4H8)等，无毒；天然气的 主要成分是甲烷(CH4)，无毒。
四、能源的分类
能源类型
定义
实例
不随本身的转化或被人 太阳能、生物能、水能、 可再生能源
类的利用而减少的能源 风能、地热能等
随本身的转化或被人类
不可再生能源
煤、石油、天然气等
的利用而减少的能源
五、三种可燃性气体H2、CO、CH4的鉴别
项目
二、爆炸、燃烧、缓慢氧化的比较
燃烧
爆炸
缓慢氧化
概念
可燃物跟氧气发生 可燃物在有限空 的一种发光、放热 间内发生的剧烈 的剧烈的氧化反应 燃烧
缓慢进行的氧化反 应
温度
达到可燃物的着火 达到可燃物的着
点
火点
未达到着火点
能量变化 放热明显
放热明显
放热缓慢，不易察 觉
是否发光 发光
发光
不发光
联系 缓慢氧化可能引起燃烧；有些燃烧可能引起爆炸
气体
H2
CO
火焰颜色 微弱的淡蓝色
蓝色
CH4 明亮的蓝色
燃烧产物
H2O
CO2
根据燃烧的产物不同进行鉴别
H2O、CO2
鉴别方法 由于三者火焰颜色相差不大，所以不能用观察火焰 颜色的方法区分
人教版英语九年级上unit7单元全套优质课件
5. get their ears pierced
这是“get+名词(或代词)+过去分词”的句型，意思是 “使……被做，请人做……”，表示让别人做某事。此 时get 是使役动词。 ►I can’t get the work done by anybody. 我找不到人来干这项工作。 ►When are you going to get your hair cut? 你打算什么时候去剪头发？
知识链接
safe adj. 安全的；安然无恙的；可靠的；谨慎的 n. 保险箱
►We all wished him a safe journey. 我们都祝他一路平安。
►There was a small safe hidden behind that picture on the wall. 墙上那幅画后面藏着一只小型保险箱。
smoke, be worried about... To practice your opinion with I agree and I disagree.
➢Free talk
What can you do at school? What can’t you do at school? Do you agree or disagree?
or D for disagree.
1. Teenagers should not be allowed to smoke.
AD
2. Sixteen-year-olds should be allowed to drive.
AD
3. Students should not be allowed to have
3. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
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学方程式为 CH4+2O2
CO2+2H2O 。
2.使用燃料对环境的影响:
( 1 )燃料中的一些杂质( 如硫等 )燃烧时,产生空气污染物( 如
二氧化硫 等 ),煤燃烧时排放出SO2、NO2等污染物,这些气体或 气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水,会形成 酸雨 。
( 2 )燃料燃烧不充分,产生 一氧化碳 等空气污染物。 ( 3 )未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。 3.燃料充分燃烧的条件: ( 1 )燃烧时要有足够的空气; ( 2 ) 燃料与空气要有足够大的接触面积 。 五、能源的利用和开发
1.乙醇:( C2H5OH )俗称 酒精 ,属于可再生能源,具有可燃性,其 燃烧的化学方程式为 C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 。
2.氢气: ( 1 )氢气的实验室制法:
实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气,发生反应的化学方程式为 Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑ 。 ( 2 )氢气作燃料的优点及困难: ①优点:燃烧时放出的热量多;本身无毒,燃烧产物是 水 ,不会对 环境造成污染。 ②困难:制取成本高、 贮存困难 。
3.新能源:太阳能、风能、地热能、潮汐能、氢能、核能等。
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。