七年级政治下册 2.3.1 自己的事自己干学案(无答案) 新人教版

七年级政治下册第一框自己的事自己干导学案无答案新人教版

天津市武清区杨村第五中学七年级政治下册第一框自己的事自己干导学案新人教版一、课前导学。

（一）认清目标、明确要求学习任务：1、知道自立的含义2、了解自立的表现3、树立自立的生活态度学习重点与难点：重点：自立的含义、表现难点：培育自立的意识和能力（二）自主学习，认真预备一、按原文回答（1）自立的含义（2）自立的表现（3）做家务的益处（4）自立对一个人成长的重要意义二、试探回答（1）看图分析：看34的图画，试探问题，并回答：赞同谁的做法。

并说明理由；列举身旁的类似现象。

（2）“我”的自立表现：看教材列出的自立的表现，按教材所列步骤组织活动（P35）（3）列举你在家中常常干的家务？（4）阅读材料第36页“大学生状告母亲”的材料并讨论：父母是不是应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由二、课堂助学。

（一）预习交流展现（二）解疑释疑三、巩固与反思（堂堂清）。

一、单项选择一、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”陶行知的这句话提示人们要（）A、做人要有自尊B、做人要老实守信C、做人要勤劳勇敢D、做人要能自立二、以下行为属于自立表现的是（）①衣服自己洗②房间让妈妈整理③碰到难题能够独立试探④到超市购买自己的学习用品⑤自己可不能，抄同窗作业A、①②③B、③④⑤C、①③④D、②④⑤3、自立的生活表此刻方方面面，以下不属于自立表现的是（）①小明天天早晨六点起床早读，不需要父母催促②小王一碰着难题就想“参考”他人的作业③小张做完作业后总让父母整理书桌和讲义④小严做什么事老拿不定注意，总想问他人的意见A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、人一辈子自立青年始，为了提高自立能力，咱们从此刻起就应该自觉地（）①储蓄自立知识②锻炼自立能力③摆脱家长的管制④培育自立精神A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④五、人的成长进程，确实是一个不断提高自立能力的进程。

自立作为成长进程，是（）①咱们生活能力的锻炼进程②咱们心理和道德品质的锻炼进程③是离开家庭，摆脱家长帮忙的进程④是走进学校，同意义务教育的进程A、①③B、①②C、②③④D、①②③六、以下说法正确的有（）①一个自尊、自信的人，必然是能自立的人②人的成长进程确实是一个不断提高自立能力的进程③人一辈子自立青年始，不然就难以在以后的社会中自立④自立确实是自己的事自己干，不需要任何人的帮忙A、①②④B、①②C、①②③D、②③二、请你简要回答7、请你回答：自立关于一个人的成长有哪些重要的意义？八、探讨材料一：德国家长常说：咱们的责任确实是让小孩知道，一个人走向社会最终要靠自己。

七年级政治下册 2.3.1 自己的事自己干学案新人教版

2.3.1 自己的事自己干
下列事情你能做到吗？做到的划√
⑺父母不在家时，我能够自己做饭，料理自己的生活。

⑻父母病了，我能陪他们去医院，还能在家照顾他们
整理
④
己”。

这段话说明（
接受父母的一切安排，做个听话的孩子
，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。

妈虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。

虫虫匆点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。

赶到学校，晨读已经开始了。

虫偷偷从后门溜
和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都。

河北省承德市平安堡中学七年级政治下册《3.1自己的事情自己干》学案(无答案) 人教新课标版

班级：小组：姓名：设计者：编号：07一、学习目标1、懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。

2、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。

二、重难点1、学习重点：自立的含义、表现2、学习难点：自立的重要性及必要性三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习1、自立的含义2、自立的表现？3、自立对我们的成长有什么意义4、自立的必要性五、课堂研讨1、看看课本第34页的插图故事，思考问题，并回答：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？在你的身边有没有类似的现象？2、阅读教材第35页插图的内容，看看你能做到其中的几条？归纳自立的表现。

3、阅读37页材料，说说你同意哪个观点？为什么？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完成后必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。

临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。

傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？我么怎样避免这种情况发生？八、达标检测1、下列名言反映同一主题的是（）①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍。

在家庭，要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。

（戴尔•卡耐基）②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？（歌德）③对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

（罗丹《艺术论》）④身体的美若不与聪明才智相结合，就是某种动物的东西。

七年级政治下册《第二单元第三课第一框自己的事自己干》教案2 新人教版

3.现在不培养和锻炼自立能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中立足
六、作业布置
1.通过本节课学习你能说说自立对自己成长有什么好处？
2.结合本节课学习的内容，联系实际说说为什么人生需自立？
板
书
设
计
自立就是自己的事情自己干板书：自立就是自己的事情自己干
自立人生少年始人的成长过程是一个不断提高自立能力的
3.培养学生自立意识和观念
二、预习检测
1.通过预习初步了解自立对自己成长有什么好处？
2.通过预习了解为什么要自立？
三、质疑探究
1，自学P36情景材料思考：
说说自立对自己成长有什么好处？
K：有利于健康成长，有利于锻炼我们的生活能力女上大学的费用：父母不应当支付子女上大学的费用
第一框自己的事自己干
教学目标
知识与技能
学习和了解为什么人生需自立相关知识
过程与方法
通过合作探究为什么要自立
情感态度价值观
培养学生自立意识和观念
教材分析
重难点
为什么人生需要自立
教学设想
教法
情景法，讨论法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
1.学习和了解为什么人生需自立相关知识
2.通过合作探究为什么要自立
3.现在不培养和锻炼自立能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中立足。
五、当堂检测
1. 说说自立对自己成长有什么好处？
K：有利于健康成长，有利于锻炼我们的生活能力、心理和道德品质。
2.为什么人生需要自立？
k: 1.我们不能永远生长在温室和摇篮中
2.自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。

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河北省承德市平安堡中学七年级政治下册《3.1自己的事情自己干》学案人教新课标版班级：小组：姓名：设计者：编号：07一、学习目标1、懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。

2、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。

二、重难点1、学习重点：自立的含义、表现2、学习难点：自立的重要性及必要性三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习1、自立的含义2、自立的表现？3、自立对我们的成长有什么意义4、自立的必要性五、课堂研讨1、看看课本第34页的插图故事，思考问题，并回答：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？在你的身边有没有类似的现象？2、阅读教材第35页插图的内容，看看你能做到其中的几条？归纳自立的表现。

3、阅读37页材料，说说你同意哪个观点？为什么？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完成后必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。

临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。

傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？我么怎样避免这种情况发生？八、达标检测1、下列名言反映同一主题的是（）①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍。

在家庭，要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。

（戴尔•卡耐基）②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？（歌德）③对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

新人教版七年级下册道德与法治自己的事情自己干教案

新人教版七年级下册道德与法治《自己的事情自己干》教案新人教版七年级下册道德与法治《自己的事情自己干》教案一、教材分析教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：目标1:能够说出自立的含义及自立的表现；目标2:能够叙述自立的重要性和必要性；目标3:学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义。

教学的重点和难点教学重点:自立的含义及表现。

教学难点:自立的重要性及必要性。

二、学情分析知识基础:初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交织的时期。

成心识的培育孩子的独立意识和独立能力，帮忙孩子树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力，进而加速他们的社会化进程。

心理特征和思维品质:初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。

学习需求:初中时期是独立性和依赖性并存交织时期,需要成心识地培育学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方式。

三、教学方式教学教学法、讨论教学法、案例教学法。

四、教学准备和教学手腕教师准备：搜集素材，制作课件。

学生准备：预习讲义，体验生活。

五、教学进程教学环节教师活动学生活动课堂导入有几只刚诞生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。

小狮子慢慢长大了，无忧无虑，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去。

后来，猎人外出再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。

那只昔时跑出去的小狮子，独自在野外。

饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；碰到仇敌，知道如何保护自己。

它顺利地活了下来。

这个故事给你什么启迪？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验今天学校做卫生新生宿舍这样的事情在你身上或你周围的同窗身上发生过吗？还有无其他类似的现象？这些现象说明此刻的青少年身上存在着什么问题？(这是缺少自立的表现）思考、讨论、总结发言。

七年级政治下册 2.3.1 自己的事自己干教学设计新人教版

第三课第一框自己的事自己干教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。

明确自立的重要性和必要性。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

3、情感态度价值观目标使学生在丰富的活动中体味生活中的酸甜苦辣，在感恩与爱的感染下，主动要求自己的事自己干，树立自立的生活态度。

教学重难点：教学重点：明确自立的重要性和必要性。

教学难点：形成自立意识，初步将自立转化为自身的实际行动。

教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示：两只小狮子的不同遭遇提问：为什么会出现不同的结果？说明了什么道理？学生思考回答：只有自立才能很好的生存。

引入新课活动一：观看《良心无悔》片段一：吴浩逼母亲杨海梅拿钱办公司。

提问：（1）你是怎样看待影片中吴浩的创业的？你认为他会成功吗？（2）你觉得怎样做才是真正自立？师：自立就是自己的事情自己干。

（板书）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。

（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。

同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。

请你说说自己在哪些方面能够自立？学生分组讨论回答：不能成功，因为他缺乏自立能力。

真正的自立是不一味依赖别人，自己的事自己干。

略思考什么是真正的自立活动二：观看《良心无悔》片段二：杨海梅费尽心机要培养吴浩自立。

设问：你认同吴浩母亲的做法吗？说说你的理由。

师：家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。

但是，我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面。

一个人不自立，就很难在社会中立足。

（板书）所以影片中吴浩的母亲才费尽心机要逼吴浩自立。

学生分组讨论回答：同意，因为父母不可能照顾子女一辈子，子女最终还是要靠自己。

七年级政治下册第三课第一框自己的事自己干学案(无答案) 新人教版

课题第三课：走向自立人生第1框：自己的事自己干要成就一件大事业，必须从小事做起。

──列宁【学习目标】1、理解自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。

2、培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。

3、培养自立意识，培养生活、学习的自立能力。

【学习重点难点】学习重点：懂得自立人生少年始。

学习难点：1.自负、自卑与失败之间的必然联系。

2.自信和成功的关系。

【学法指导】同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：（以下问题大家可以先从书中划出来，并作标记即可。

如果你有时间写下来更好！）1、什么是自立？（即自立的含义是？）2、自立的表现，请阅读。

①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。

②自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。

③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业……你还能说一些自立的表现吗？3、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

”？（或者换个问法：自立有什么好处？）4、人生为什么需要自立？（即自立的必要性）分组讨论：1、阅读教材第33页“小狮子的不同命运”，请你说说：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么启示？2、看看课本第34页的插图故事，思考问题，并回答：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？在你的身边有没有类似的现象？3、阅读教材第35页插图的内容，看看你能做到其中的几条？小测试：你自立能力强吗？4、议一议：阅读第37页内容，为大学生子女支付上大学费用的问题，你赞成那种观点，你有自己的观点吗？5、阅读第38页内容，未来社会需要我们必须具备哪些方面自立能力？你认为最重要的能力是什么？为什么？根据你的理解，将上述能力按重要程度排序，并说一说你的理由。

1.材料：在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。

思想品德人教七年级下册《自己的事自己干》教案1

《自己的事自己干》教案教学目标：情感态度、价值观目标：1.树立自立的生活态度。

2.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

知识目标：1.懂得自立的含义，了解自立的表现。

2.掌握自立的重要性。

教学重难点：懂得自立的含义，了解自立的表现。

教学过程：一、导入新课儿歌动画片MV 《读书郎》师：自己上学只是自立生活的一个方面，作为中学生我们就应该做到自己的事情自己干。

二、探究新课活动一请你说说活动要求：说一说生活中自己独立的做了那些事情。

活动目的：通过活动使学生初步了解什么是自立，明确自立的表现。

活动总结：自立就是自己的事情自己干。

它表现在生活的方方面面，如学习生活，日常生活，处理社会问题等。

活动二生活赛场活动要求：在课桌上把衬衣叠整齐。

完成任务最快，质量最好的同学获胜。

活动目的：通过活动初步锻炼学生的自立能力，培养自立意识。

活动总结：在自立的过程中我们的生活能力和综合素质会不断的得到提高。

从而使我们成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的自立自强的人。

活动三小小辩论场活动要求：1.多媒体显示案例，并引出两种观点。

2.学生分为两组进行辩论。

活动目的：通过活动使学生明确自立的重要性以及法律对自立的有关规定。

并自觉做到自立。

活动总结：我们不可能永远生活在摇篮和温室里，我们终究要走进社会，经历风雨，见世面。

活动四故事续编活动要求：根据多媒体显示的故事展开想象，续写故事的结局。

并谈谈自己的感受。

活动目的：通过活动使学生明确从现在开始就应该自觉的储备自立的知识，锻炼自立的能力。

活动总结：缺乏自立能力将难以在社会中立足。

三、课堂总结师：通过本节课的学习让我们明白了什么是自立，自立的表现以及为什么要自立。

希望同学们能付出自己的实际行动做一个自立自强的人，真正做到自己的事情自己干。

七年级政治下册第二单元第三课第1框自己的事情自

自己的事自己干教学目标知识目标①懂得自立的含义②了解自立的表现能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础情感、态度与价值观目标①树立自立的生活态度②在实践中体验自立的意义③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系教学重点自立的含义、表现教学难点在实践中培养自立品质教学方法教法活动、讨论法学法合作交流教学准备教师准备多媒体课件学生准备学生所用材料，人手一份教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。

你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。

从而引出这节课的主题——自己的事情自己干自立二、新授课学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。

说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。

通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。

通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。

这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。

让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力课堂小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。