Phonics教学设计字母的开音节与闭音节发音对比教学
Phonics 元音字母在开闭音节的发音 1
C.三音节 3.child /tʃaɪld/
D.四音节 4.table /ˈteɪbl/
A.单音节 B. 双音节 A. 单音节 B. 双音节
5.geography /dʒiˈɒɡrəfi/
D.四音节
rmation /ˌɪnfəˈmeɪʃn/ D.四音节
7.successful /səkˈsesfl/
• 7. ['seləbreɪt] celebrate
音节划分方法： 1.找元音音素。 2.找辅音音素。 3.多个辅音音素划分 遵循：一归后；二分 手。
划一划七上M1单词的音节
认识开音节与闭音节
开音节
（元1）+结辅尾+e：结_元_尾__+_辅___+_e
如：make, these，like, smoke, rude
（A）
5. make （A） 10.he
（A）
age name make
Aa
1. / eɪ / a在开音节中发/ eɪ /
take
cake
game
place
gate
face
Aa
2. /æ/ a在闭音节中发/ æ /
bad
cat
bag
hat
fat
dad
man
back
hand
E e 1. /i: /
7. ice （/aɪ/） 8. pop （/ɒ/） 9. smoke（/əu/） 10. like （/aɪ/） 11.he （/i:/） 12.cute （/ju:）/
Shelf-check
Excellent
Letter sound
ห้องสมุดไป่ตู้Good
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
phonics教案
phonics 教案L esson1s,a,t,n,i,pObjectives:1.The pupil will learn the letter sounds :s,a ,t,i ,p,n2.Given words that contain these letters,the pupil willblend them correctly without any help form the teacher. 3.Given a story which contains words having these letters, the pupil will decode those words by reading those words in sections of the story aloud correctly without any help from the teacher.Step 1 Review the alphabetActivity:Read the alphabet backwards【设计意图】：从字母到字母的发音，温故而知新；并且可以把字母表作为学习 phonics 的学习地图。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Pizza.T: First let’s review the letters. Can you read? (指着黑板上贴着的字母表)Ss:A,b,c,d…T: Oh,please stop.That’s too easy for you to read from A to Z. Let’s read fro m Z to A.Ss:z,y,x…【教学反思】：在试听课时，我没有意识到字母表的意义，更没有意识到字母表可以作为学生的学习地图。
前后两节课给我的冲击是巨大的。
在试听课时，我执着于学会六个目标字母的每一个字母的发音和拼读，没有想过要帮助学生建立体系，结果在课最后的巩固环节时，学生居然无法顺利回忆起本节课学的是哪六个字母！！看来教给学生们分散而无序的知识点是低效的，体系与概念应该走在前面。
phonics 自然拼读26个英文字母教学教案
phonics 自然拼读26个英文字母教学教案Phonics自然拼读26个字母发音研究教案教学内容：1.提升研究兴趣。
2.复26个字母的大小写和发音。
3.复26个字母相关的单词。
教学目标：1.能够准确地读出26个字母的发音和书写。
2.能够区分字母的读音和发音。
3.增加学生对拼读单词的兴趣。
教学重点：1.26个字母的大小写和发音。
2.区分字母的读音和发音。
教学难点：1.发音难：g，o，q，u，v，z的发音。
2.书写难：f，g，k，m，n，q，p，v，w，x，y。
教学工具：白板，白板笔，PPT，闪卡。
教学过程：Step one: GreetingT: Hello everyone。
I am happy to see you all here。
Do you remember my name。
Who can tell me。
I will give you a star.S: Kimdy.T: Wonderful。
Lily。
you have a good memory.Step two: Class rulesT: It’s a new term。
so we’ll have new rules。
First。
we will visit the zoo。
Who are they。
What do they say?S: I don’t know.T: They say the rules: 1.Keep your ears up。
2.Be strict with your tongues.Step three: Sing a song—ABC songStep four: A-IT: Guys。
XXX。
What are they。
Look。
this is the firstXXX it?S: A.T: XXX(加A的手势) Letter A says?S: A/a/.T: Lily and Nicole。
you are right。
自然拼读法（Phonics）
自然拼读法（Phonics）自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
开音节闭音节教案
一、教案名称：开音节闭音节教案第一章——认识开音节和闭音节1.1 教学目标（1）让学生理解开音节和闭音节的定义；（2）让学生能够辨别单词中的开音节和闭音节；（3）培养学生正确发音的能力。
1.2 教学内容1.2.1 开音节：以元音字母结尾的音节，发音时声带振动，口腔不发音。
1.2.2 闭音节：以辅音字母结尾的音节，发音时声带振动，口腔发音。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）讲解开音节和闭音节的定义；（2）示范开音节和闭音节的发音；（3）让学生辨别单词中的开音节和闭音节；（4）进行发音练习；（5）开展小组互动，互相纠正发音。
1.5 课后作业（1）复习开音节和闭音节的定义及发音；（2）找出课后单词中的开音节和闭音节，并标注出来；（3）录制自己的发音，进行自我纠正。
二、教案名称：开音节闭音节教案第二章——开音节和闭音节的区分与练习2.1 教学目标（1）让学生能够准确区分开音节和闭音节；（2）培养学生正确发音的能力；（3）提高学生的语音感知能力。
2.2 教学内容2.2.1 开音节和闭音节的区分方法；2.2.2 针对性的练习题。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）讲解开音节和闭音节的区分方法；（2）示范开音节和闭音节的发音；（3）让学生进行针对性练习；（4）开展小组互动，互相纠正发音；2.5 课后作业（1）复习开音节和闭音节的区分方法及发音；（2）完成课后练习题；（3）录制自己的发音，进行自我纠正。
三、教案名称：开音节闭音节教案第三章——运用开音节和闭音节进行单词拼读3.1 教学目标（1）让学生能够运用开音节和闭音节进行单词拼读；（2）提高学生的单词记忆能力；（3）培养学生正确的阅读习惯。
3.2 教学内容3.2.1 运用开音节和闭音节拼读单词的方法；3.2.2 单词拼读练习。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
元音字母在开音节和闭音节中的发音规律教案.ppt
dog shop got
job hot stop
优选
32
_u_ [ʌ]
duck but bus
cut fun must
优选
33
no he hi
[nəʊ] [hi:] [haɪ]
开音节①：
_辅__音__字母+_元__音__字母结尾
优选
34
cut [kʌjut]:t] not [nəɒʊt]t] bit [baɪtɪ]t]
闭音节：
_元__音_字母+_辅__音_字优选 母(1cap sad sat dad bag
优选
29
_e_ [e]
hen bed pen let get terrible
优选
30
_i_ [ɪ]
fish six trip
hit swim fifty
优选
31
_o_ [ɒ]
Uu
mum bus cup
Mum is in a bus.
Mum has a cup.
优选
16
Can you read ?
Uu but duck just cut
优选
jump much
17
Sounds and spellings
Aa
a-a-at a-a-bag a-a-cat
a-a-has a-a-flag a-a-Max
Ted is in a red bed.
优选
6
Let’s read! （读一读）
Ee
bed red Ted
Ted is in a red bed.
优选
7
Can you read ? Ee
pet wet yes
phonics-A在开音节与闭音节中的发音(课堂PPT)
Z- [ z ]
7
Phonics
8
ap vab ma t w a_t ga_d cap n an da_m
9
cake
face
name
我发现，这些单词都有含
字母 a____e__ ,发音是 _[_e__i_]. a-e [ ei ]
10
let's try.
ta_pe vab_e ma_ke wag_e ha_t e gad_e ca_se na_f e sa_ve da_ze
Let’s chant
a-e, ei ei ei ,
a-e, ei ei ei ,
Cake, cake, cake, cake, cake. a a, æ æ æ , a a, æ æ æ ,
Cat, cat, cat, cat, cat.
15
16
17
Find their home(帮单词回家） hat date pap face fan tabe mam bat make
H- [ h ]
I- [ i ]
J- [ dʒə: ]
K- [ k ]
L- [ lə ]
M- [ m ]
N- [ n ]
O- [ ɔ ]
P- [ p ]
Q- [ kw ] (轻读） R- [ r ]
S- [ s ]
T- [ t ]
U- [Λ]
V- [ v ]
W- [ w ]
X- [ ks ]
Y- [ jHale Waihona Puke ]3自然拼读法的优点
见词能读 听词能写 不容易遗忘 提高阅读和写作能力
4
我们学习了哪些字母？
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt
用Phonics教学字母g-h-t-p和o-e-教学设计(最新)
用Phonics教学字母g h t p和o_e 教学设计一、教学对象分析学生在基本掌握了26个字母的读写后，才开始进入phonics的学习。
第一、二课时已学习了字母b, d，f，s，w和a_e的拼读。
本节课为第三课时，主要学习g, h，p，t和o_e 的拼读。
二、教学内容：字母g, h，p，t和o_e的发音。
三、教学目标1.语言知识1）知道字母g, h，p，t和o_e的在单词中的发音。
并能运用Phonics方法拼读含这些字母的o(长音)开音节单词。
2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。
2.语言技能1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。
2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。
3.教学策略：1）以拼音的正迁移和故事的形式呈现字母g, h，p，t和o_e的发音；2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；3）通过拼读单词让学生懂得o(长音)的拼读方法。
四、教学重点、难点1. 字母g, h，p，t和o_e的发音的正确性和单词的拼读方法。
2. 培养学生拼读单词的自信心。
五、教学资源卡片、台历拼读卡、PPT、简笔画图片。
六、教学过程（一）Warming up1. Greets.2. Song:I Can Say My ABC.3.复习字母1) Aa,,Dd, Ff,Ss,Ww, Pp,Tt,Gg,Hh, Oo 2)dp, wa, ge 3)afe, ose, date4.复习上节的小诗，让学生看字母卡说出字母音，用台历复习上两节课的单词。
5.宣布本节课的教学目标。
（二）Presentation1.复习相关拼音的声母g, h，p，t.（伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语字母的发音。
）2. 利用拼音的正迁移呈现学习g, h，p，t的发音。
板书练读发音小诗：胖子打嗝ggg, g-g ggg .老鼠逃命hhh, h-h hhh.游泳换气ppp, p-p ppp.球拍打球t t t , t-t t t t.3. 反应说音（设计意图：强化学生熟练掌握字母名与字母音之间的对应关系）（1）老师做动作，学生说出相应的发音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Phonics教学设计字母的开音节与闭音节发音对比教学
一、教学对象：三年级学生
由于学生大多来自农村，学习英语的能力较弱，教师初步对学生进行Phonics教学的渗透已简单学习了a e i o u 的开音节发音，以及a / e两个字母的闭音节发音，虽然学生的接受力有限，但仍比较感兴趣，这也令老师有信心继续进行Phonics教学研究，也希望通过Phonics教学，使我们的学生的英语学习能力有所提高。
二、教学目标
1. 掌握i 在开音节中发/ aI/ ，在闭音节中发/ I /
三教学内容
1.掌握字母i在开闭音节中的发音
2.拼读方法
四、教学步骤
（一）Warming up
１．Sing a song:
I like noodles , I like tea…(调动学生情绪，为学习作准备)
2Free talk:
Do you like ice cream/fish/pig/chicken/flying a kite/riding a bike? [PPT]（学生通过回答他们感兴趣的问题，初步感知i 的两种发音）（二）Presentation
1.学习字母i 的开音节发音
①[PPT] 闪现字母 i 让学生大声读出
②老师讲关于/ aI / 故事。
（让学生了解 i 的读音）
③以a的开音节发音引入i的开音节发音学习
T：字母 i的好朋友来找他玩，请同学们读一读他们是谁。
Cake gate page name snake
④让学生找出a的开音节发音规律已学过，学生能较快回忆起来)
⑤以总结出的规律推导出i的开音节发音规律
⑥小练习：试拼读以下单词kite ride fine like mice
2.学习i在闭音节中的发音
①Guessing game :[PPT] 闪现以下动物：pig fish chicken rabbit 让学生猜一猜是什么。
（从学生感兴趣的动物引入，同时感知i 的闭音节发音）
②老师讲故事《一只老鼠》（实际上这个故事就是关于i的闭音节发音）
③Chant(通过儿歌，让学生加深对i的闭音节发音的了解)
④朗读以下单词：sit with living room in this little picture （这些单词学生均已学过，读起来比较顺利）
⑤小结的闭音节发音规律
三） Consolidation
1. Game:打苹果学生如能选中开音节的词，苹果会发光
.2. 听音选词;出示一些含i的单词.开闭音节混合,让学生找出听到的单词.
（四） Development
1.根据读音规则试读未学过的含字母i 的单词，读对则掌声鼓励［PPT］（鼓励学生，提高学习能力）
2.［PPT］出示混合含a e i 的开闭音节的单词，根据读音规则，进行拼读。
（难度加大，肯定成功读出单词的学生，激发学生的自信心）（五）Summary 让学生自己小结出字母i 的开闭音节读音规律。
（六）Homework
请在三年级的上下册中找出含字母i 的单词，分出开音节词、闭音节并填表。