人教七年级生物《流动的组织——血液》精品导学案

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[推荐]人教版生物七年级下册《流动的组织—血液》导学案

流动的组织—血液【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理1血液成分：血液血细胞红细胞白细胞血小板结构：两面凹的。

成熟的.血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。

贫血：少或的含量少。

应吃含和丰富的食物。

功能：运输和部分二氧化碳。

结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。

有炎症时增多功能：。

结构：较小，无，形状.功能：和。

RBCWBCPLT形态：淡黄色，半透明。

血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能：运载______，运输_______和________。

跟踪练习:1.(1)A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的)的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。

图中的[1]是，呈色。

图中[2]的为，呈色。

图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。

（2）B试管出现的是现象。

图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为。

（3）血液中运输养料和废物的主要是图[]所示的部分。

氧气进入血液后，主要由[]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[]中，能对止血和凝血起作用的存在于[]中。

2.用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为[]，在视野中观察到有细胞核的为[]。

不易找到后者，因为。

视野中还不易观察到[]，原因是。

课堂学习部分：二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究1血液中的含氧量（动脉血和静脉血）人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。

动脉血是指的血液中的氧气含量的血液，而静脉血则是指的血液中的含量量的血液。

动脉血与静脉血是指的血液，动脉与静脉是指的血管。

《流动的组织--血液》导学案

过少时可能会_______；过多时可能形成_______。
二、课堂检测
1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠抗凝剂，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )
a、红细胞b、血清c、血小板d、血浆
2、具有吞噬细菌功能的血细胞是( )
a、血浆b、红细胞c、血小板d、白细胞
3、下列含有血红蛋白的是( )
过少时患
，血红蛋白少时，也会有此症状。
白细胞
比红细胞_____，_____细胞核。
细菌，对人体有防御和保护作用。
有炎症时，数目会。
血小板
个体最_______，形状不规则，无_______。
释放与血液_______有关的物质，形成_______堵塞伤口而_______。促进_______，加速_______。
。
⑸抗凝剂的作用是什么？
。
2、血液的组成
观察血浆成分示意图，自学后按照要求填空：
⑴血浆的成分是、、、和。
⑵血浆的作用是、
和。பைடு நூலகம்
⑶结合课本内容，观察图片，用简洁的文字填写下表：
名称
形态结构
功能
异常情况
红细胞
呈两面_______的圆盘状，富含_______，成熟的红细胞______细胞核。
运输_______和部分二氧化碳。
10、小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入a、b、c、d四支试管内，在a、d两试管中加入了抗凝剂，b、c不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（）
11、取少量新鲜的家畜血液，倒入培养皿中，凝固以后观察到的现象是( )
a、正面颜色鲜红，背面颜色暗红b、正面颜色暗红，背面颜色鲜红
c、两面都是鲜红色d、两面都是暗红色

(完整版)流动的组织血液导学案

第一节、流动的组织血液【学习目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察解析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞③解读血老例化验单，认识各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及谈论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、感神态度价值观关注血干细胞及其研究进度，教育学生珍爱生命，关爱他人【重难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【导入新课】1、让生完成这个问题——“人体内流有鲜红的血液，对于血液你认识些什么？”2、与生发言创立情境：大家去过医院检查，有谁以前验过血？以前我们都是去看病，今天我们也来学着当一回医生，试着给人看看病。

（带领生完成“资料解析”。

给学生供应健康人群的各项正常指标让生比较哪项指标超标。

）生看“资料解析”问：血液经离心计此后产生了分层的现象，这说了然什么？（血液不是一种单纯的物质，而是由多种成分组成的。

）问：化验单上的“项目”中都描述了哪几项的指标？（RBC：红细胞； WBC ：白细胞；Hb ：血红蛋白；PLT：血小板。

）问：为什么把血液称为“流动的组织”？（血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同组成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。

血液可以流动，因此称做“流动的组织”。

）3、发言：（给学生供应“验血单”其中各组的验血单中都有某一项指标不正常且各组不同样。

）各位小医生，这是××医院的几名患者的化验单，大家比较正常指标看看有什么问题？生小组共同观察、比较，找出非正常项。

【自学提示】一、血液的组成完成资料解析后，让生整理出下面问题的答案。

（此处自主完成就可以）1、血液的主要成分是什么？2、血浆的主要成分是什么？血浆有什么作用？二、血细胞发言：为了更好的做一名小医生，我们先来更好的认识一下血细胞。

第一我们先来实质的观察下它们。

七年级生物下册第四章第一节流动的组织—血液导学案新人教版

流动的组织—血液1.自学目标（基础知识）：描述血液的成份和主要功能。

教 2.合作目标（重点知识）：能够描述血液的组成成分和各组成部分的要紧功能。

学 3.探讨目标（难点知识）：通过看血常规化验单，培育学生的综合分析能力及理论联系实目际的能力。

标 4.情感态度价值观：通过对课堂学习目标的一起探讨，培育学生的合作精神及珍爱生命的情感。

要紧方式讨论·合作·探讨学习教师主导步骤（要点问题化）组学生学习步骤时（求解活动化）间织 1.你们抽过血吗？教 2.在什么部位取血？学展 1.血液是由哪些成份组成的?示目 2.组成血液的各类成份别离具有什么功能？标一、自主学习1、血液及其组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：上面是；中间一层是和；下面是。

2、血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内等。

导3、血常规化验单中，RBC 表示：，WBC 表示:学Hb 表示：，PLT 表示:。

达标二、合作交流1、请大伙儿观看P51 页的血液分层图完成以下问题：1）观看血液分层图，血液的组成成份包括哪些？2）请推测血浆中要紧含有哪些要紧物质和要紧作用？2、请大伙儿观看血细胞的挂图并结合教材，完成以下问题：激发学生的学习爱好3-5学生阅读明白得本课时3-5目标学生认真试探完成自主学习17-201）可否找出红细胞、白细胞和血小板的形态与功能，并完成下表：小组合作，组长指挥血细胞名称形态结构功能完成合作探究，交流展现，教师点评。

红细胞呈的圆饼状，细胞核。

运输和。

白细胞比红胞，和病细胞核。

血小板个体最，形状，细胞核。

菌。

释放与有关的物质。

2) 贫血患者会表现出哪些病症？何为贫血？3）什么缘故躯体得了炎症，血液中白细胞数量会增加？1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( )A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞 2.贫血是指（）A.人体内的血量过少B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或红细胞中的血红蛋白的含量过少3.血红蛋白的特性是（）检A.容易与氧结合，容易分离B.不容易与氧结合，容易分离C.容易与氧结合,不容易分离D.不容易与氧结合，不容易分离测4．某同窗手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血进程中起要紧作用的是（）矫A.红细胞B.血红蛋白 C.白细胞 D.血小板5.以下血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（正A.白细胞——止血和加速凝血B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部份二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌总结本节课咱们学到了什么？提升学生分组完成，教师点评。

七年级生物下册 4.4.1 流动的组织─血液导学案新人教版

第一节流动的组织——血液【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血细胞图，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【使用说明及学法指导】1、血液是由哪些成分组成的？2、组成血液的各种组成成分分别具有什么功能?将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习；并要按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

预习案1、血液有______、_______、_______和_______组成，它呈现红色是因为红细胞中含有_________，血液的主要功能是_____________________________________探究案探究一：阅读51页资料分析讨论：1含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？2、为什么把血液称为“流动的组织”?探究二：1你所观察到的数量最多的是______细胞，它呈__________________形状。

2、根据血红蛋白成分，贫血患者应注意什么？（3）、为什么看不见血小板？【检测案】1. 贫血的原因是( )A、红细胞的数量过少B、血红蛋白含量过少C、血小板数量过少D、A和B2.贫血患者应多吃含（A、蛋白质和铁B、蛋白质和锌C、锌和碘 D3．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5、人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（）A、红细胞B、血小板C、白细胞D、血红蛋白6、当划破皮肤伤口较小时，可以观察到伤口处不久就会自然止血，这是________在伤口处凝集成团，并释放与血液凝固有关的物质，形成_______堵塞伤口而止血。

7、请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。

(新)人教版生物七下《第一节流动的组织——血液》导学案(推荐)

第一节流动的组织——血液1.学生能够描述血液的组成成分和各组成局部的主要功能。

2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。

二、重点：描述血液的组成成分和各局部的主要功能。

难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)探究问题一：血液有哪些成分？〔认真观察呀〕[解决方法]：1.带着问题去观察。

2.思考：〔1〕将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。

〔开启你的知识储藏库，猜想一下各层分别是什么？〕〔2〕推测：血液可能有几局部组成？哪几局部？分别位于什么层位？〔3〕为什么把血液称做“流动的组织〞？[请你来解答]:不要犹豫了!血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、_________.。

探究问题二：血浆的成分和功能〔自主探究，相信自己！〕[解决方法]:阅读课本P52血浆局部1.认真看图4-31明确血浆的成分。

2.由成分思考总结血浆的功能。

[请你来解答]:不要犹豫了!人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丧失了什么成分？通常用何方法补充丧失的成分？探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。

[解决方法]:1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表2.观察人血的永久涂片，思考讨论问题：〔1〕认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。

〔2〕发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么〔3〕低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！) [解决方法]:〔1〕阅读教材P51血常规化验单，重点看“工程〞和“测定值〞这两栏。

人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案

第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。

观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。

2.解读和识别血常规化验单。

【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。

完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。

血细胞又包___________________、________________和_____________________。

2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。

3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。

4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。

当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。

5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。

6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。

合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。

2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。

流动的组织血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 掌握血液的类型和特点；3. 培养学生对生物学的学习兴趣和探究能力。

教学重点：1. 血液的组成和功能；2. 血液的类型和特点。

教学难点：1. 血液各成分的功能和相互作用；2. 血液类型的判断和应用。

教学准备：1. 教材、PPT、显微镜等教学资源；2. 血液样本、输血设备等实验材料。

教学过程：第一章：血液的组成【导入】通过展示血液循环图，引导学生了解血液循环系统的基本构成，引出血液的重要性。

【新课导入】讲解血液的组成，包括血细胞和血浆。

介绍血细胞的种类、形态和功能，如红细胞、白细胞和血小板的作用。

【课堂互动】学生分组讨论，分析血液各成分在血液循环中的作用，加深对血液组成和功能的理解。

第二章：血液的功能【新课导入】讲解血液的功能，包括运输、调节体温、免疫和凝血等方面。

重点介绍血液运输氧气和营养物质的作用。

【课堂互动】学生通过观察血液样本，了解血细胞在运输功能中的作用，探讨血液如何调节体温和免疫。

第三章：血液的类型【新课导入】讲解ABO血型系统和Rh血型系统，介绍不同血型的特点和相互关系。

【课堂互动】学生进行血型鉴定实验，观察和记录实验结果，了解血型的分类和特点。

第四章：输血原则【新课导入】讲解输血的原则，包括同型输血和交叉配血。

强调输血时血型选择的的重要性，预防输血反应。

【课堂互动】学生通过模拟输血实验，掌握输血原则和操作技巧，提高输血安全意识。

第五章：血液的临床应用【新课导入】讲解血液在临床治疗中的应用，如输血、血浆置换和造血干细胞移植等。

【课堂互动】学生分组讨论，探讨血液临床应用的适应症、禁忌症和注意事项，了解血液治疗的价值。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液组成、功能、类型和临床应用的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和观察能力；3. 课后作业：巩固学生对血液知识的理解和记忆。

第六章：血液循环系统概述【新课导入】通过图片和模型展示，讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

初中七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液名师精编导学案2新版新人教版

流动的组织——血液【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能。

2.识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。

导学内容：【自主探究】一、血液的组成1.血液由____________和_____________组成。

2.血浆组要功能是运载____________，运输养料和废物等。

3.血细胞由______、_________和________构成。

二、血细胞4.血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是__________，___________在下层，呈红色，中间很薄，呈白色的是_________和________。

5．血红蛋白在含氧高的地方容易与氧____________，在氧含量低的地方又易与氧__________。

血红蛋白这一特性，使红细胞具有____________的功能。

6.白细胞_______细胞核。

当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、________ 。

7._________是最小的血细胞，无细胞核，形状不规则。

当人体受伤流血时，会聚集在伤口处，释放与血液凝固有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。

【学以致用】如图是两位女同学的血液化验单，请据表回答：红蛋白血小板×10 2.8×1011个(1)红细胞具有运输氧的功能。

小红的_______数目过少和______含量过低，经常头晕、疲乏，患有______。

(2)经医生诊断小兰患有急性肺炎，诊断依据之一是化验单上她的______数目过多。

参考答案【自主探究】1.血浆血细胞2.血细胞3.红细胞白细胞血小板4.血浆红细胞白细胞和血小板5.结合分离运输氧6.有吞噬7.血小板【学以致用】（1）红细胞血红蛋白贫血（2）白细胞。

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第一节流动的组织——血液
1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。

二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)
探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀）
[解决方法]：
1.带着问题去观察。

2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。

（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）
（2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？
（3）为什么把血液称做“流动的组织”？
[请你来解答]:不要犹豫了!
血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、
_________.。

探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！）
[解决方法]:阅读课本P52血浆部分
1.认真看图4-31明确血浆的成分。

2.由成分思考总结血浆的功能。

[请你来解答]:不要犹豫了!
人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？
探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。

[解决方法]:
1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表
2.观察人血的永久涂片，思考讨论问题：
（1）认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。

（2）发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？
探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！) [解决方法]:
（1）阅读教材P51血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。

（2）从张XX检查的结果中，与学案上材料补充中的数据对比有什么不同？
推测：张XX可能患了什么病？
（3）思考：可以通过吃什么食物来治疗此病？
（三）学以致用（在实践中运用并检验所学知识，知识就学活了！）
做自我检测
四、本节课我的收获
五、课下探究：
有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？。