七年级上册语文《皇帝的新装》名师优质课比赛教师招聘模拟讲课稿word版
《皇帝的新装》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
皇帝的新装说课稿各位评委老师大家好！今天我参加说课活动的课题是《皇帝的新装》，接下来，我将从说教材、说学情、说目标、说教学过程这四个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的一篇童话故事，本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。
童话以骗开始，以骗结束。
种种荒诞无稽的可笑行径背后，是作者对于人性品质的思考，也透露出成年人在社会生活中的两难境地。
二、说学情七年级的学生在小学学习中已经接触过“童话”这一文体，了解一些安徒生在这一领域的成就。
这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意蕴很可能明于心而不明于口，对于童话中的一些表现手法，理解的不到位，也就不能很好地运用到写作中去。
因此，在教学中还需要教师加以引导。
三、说教学目标：在教学目标的选择上,要在短短的两个课时内教师无法涉及《皇帝的新装》的全部知识点,需要有所侧重,所以教学重点的确定至关重要。
本次说课中我将引导学生在分析人物形象的基础上，联系现实生活,对谎言有深刻认识,能诚信做人，深入体会成人世界的两难。
基于此，我设置了如下教学目标：1、速读全文，梳理文章情节。
2、品析语句，分析人物形象。
3、深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
四、说教学过程：这一部分分为课前预习和课堂学习两个板块。
板块一：课前学生将自主完成助学单，利用工具书扫清字词障碍，同桌互相查阅完成预习任务。
板块二：课堂学习，这一部份由以下四个环节组成。
环节一、导入——童话入门上课之初以童话故事归类的游戏形式导入并辅以解说:著名作家张晓风曾说过:如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿;如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧;可见，安徒生的童话，常读常新。
今天我们一起读童话、做任务、学品质。
教师编面试部编教材初中语文试讲稿《皇帝的新装》
《皇帝的新装》安徒生各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。
导入：同学们，喜欢看新闻吧，我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实“诈骗案”早就发生过，今天，我们将化身为侦探跟随着丹麦作家安徒生去侦破一起“诈骗案”——《皇帝的新装》！出示学习目标（三维目标）检查预习：通过预习，相信大家对作者已经有所了解，谁来给大家介绍一下？嗯，了解的非常全面。
那生字词你们掌握了吗？PPT上的词谁来读一读？（预设错误：骇人听闻随声附和）整体感知：好书不厌百回读，听课文录音注意字音、节奏与情感的把握。
同时思考：《皇帝的新装》是什么案件？（皇帝被骗的诈骗案板书“骗”）现在速读课文，以“骗”为关键词，理清故事脉络：骗子（行）骗、皇帝（受）骗、大臣（助）骗、百姓（传）骗、小孩（揭）骗。
品读课文：各位侦探们，我们了解了案情，找到了相关人物，接下来我们进行侦破案的第二步，聪明的皇帝居然被骗了，看来这个骗子非凡人，你们认为“诈骗案”中的骗子是个怎样的人？聪明、高明、不道德、狡猾小组合作：好，又该你们出手了，请你们分析皇帝、官员、百姓、小孩子围绕“骗”字进行了怎样的活动？他们形象是什么，找出来并有感情的朗读。
提示：可从语言、动作、神态、心理、别人对他的评价来分析。
大臣：虚伪（语言、心理、动作描写）皇帝：虚伪、昏庸（语言、心理、动作、神态描写）（注：为何结尾皇帝仍继续游行？为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的神奇”掩饰自己内心的恐慌，这恰恰暴露了他的虚伪和外强中干。
明知错误还坚持不改，这是最最愚蠢的行为。
）百姓：胆小、虚伪（语言描写)孩子：无私无畏（语言描写）教师总结：正因为作者运用了这么多人物描写方法，才把人物塑造的如此栩栩如生。
骗子的谎言是一个语言陷阱，它利用了人们的弱点：虚伪。
人们不愿意落下一个傻子或不称职的名声，所以上至王公大臣，下至黎民百姓全都迷失本性，开口说话。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：21皇帝的新装》优质课教案_0
（作者、情节、人物、感情、写法等）
2、教师交待本节课学习的三个目标：了解作者作品；概括课文主要内容，熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
（一）：介绍安徒生的相关知识
教师用大屏幕打出，学生齐读。
安徒生（1805—1875）简介。
写作背景简介。
（二）：概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
《皇帝的新装》教学设计
课题
皇帝的新装
课时
第一课时
执教教师
目标
1、了解作者、作品及相关的背景。
2、概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
3、把握主要人物的形象。
重点
概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
难点
通过人物描写来突出作品主题的写法。
关键
浅文趣教，做到对文本内容有所取舍，以点带面
教师引用张晓风的一段话，（创设情境导入新课）3分
自然引出教学目标
简介作者及背景助读课文4分
引导学生概括主要主要内容理清故事情节14分
引导学生分析主要人物12分
引导学生归纳总结本结课学习的主要内容3分
训练学生的想像力3分
布置作业1分
学生齐读回忆进入新课
了解学习目标有目的地进行学习探究
学生了解掌握作者及写作背景为分析课文做准备
（爱）（织）（看）（穿）（议）（揭）
4、如果我要用一个字给这篇课文加个副标题，应用哪个字好？为什么？
（蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心等字）（去伪法检验法比较法）
教师总结：骗子行骗，皇帝受骗，官员
助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
《皇帝的新装》教案公开课
《皇帝的新装》教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生敢于质疑、勇于表达的品质，增强对虚伪和愚昧的识别能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《皇帝的新装》的作者、背景和故事梗概。
1.2.2 故事情节：引导学生理解故事情节，分析皇帝、骗子、大臣等人物形象。
1.2.3 寓意分析：探讨故事的深层寓意，如虚伪、愚昧、勇敢等。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法2.1.1 朗读法：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的趣味。
2.1.2 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对故事的理解和看法。
2.1.3 表演法：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
2.2 教学策略2.2.1 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2.2.2 情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
2.2.3 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入：用生动的语言引出课题，激发学生的兴趣。
3.1.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事的魅力。
3.1.3 讨论分析：分组讨论，引导学生发表自己对故事的理解和看法。
3.1.4 表演展示：分组表演故事情节，增强学生的参与感和体验感。
3.1.5 总结寓意：引导学生探讨故事的深层寓意，培养学生的批判性思维。
3.2 时间安排3.2.1 导入：5分钟3.2.2 朗读课文：10分钟3.2.3 讨论分析：15分钟3.2.4 表演展示：10分钟3.2.5 总结寓意：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度：观察学生在讨论和表演中的积极参与情况。
4.1.2 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和寓意的理解程度。
《皇帝的新装》说课稿范本
《皇帝的新装》说课稿范本尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：今天我为大家带来的演讲主题是《皇帝的新装》。
这是一部非常经典的童话故事，也是一部经常被拿来作为启蒙教育和道德教育的教材。
今天，我将通过这个演讲来探讨这部童话的主要故事情节、主题和背后所蕴含的深刻道理。
首先，让我们来了解一下《皇帝的新装》的故事情节吧。
这个故事讲述了一个国王，他非常爱惜自己的衣着，对于时尚和各种新奇的服饰非常着迷，但他也很虚荣。
有两个骗子来到了他的国家，声称自己可以为国王制作一件奇特的新装，这件服装只有真正的高贵者才能看到。
国王被这个洞见式的借口所迷惑，他最终被骗走了所有的金子，得到了两个“空气”做成的衣服。
国王很害怕别人发现自己看不到这件衣服，所以他赤身露体地骑马进城，全城人都对他的新衣服赞不绝口，直到一个小孩子提醒大家，国王其实一丝不挂地走在路上，大家才明白被骗了。
通过这个故事情节，我们可以发现这个童话的主题是什么呢？其实，这个故事最核心的主题是愚蠢和虚荣。
国王过度地追求时尚和美观而忽略了现实；他太虚荣，让自己成为了被骗子的傀儡。
同时，这个故事还表达了一个深刻的人性矛盾，我们经常习惯于将自己的理性和情感分离开来，而在这个故事中，逻辑思考和感受直接相关，洞见式的骗局正是在这一点上一举得手。
除此之外，《皇帝的新装》还蕴含着一些深刻的道德教育意义。
它通过卡通人物和语言，让孩子们能够更加容易地理解其中的道理，不是仅仅停留在道德的声明上，而是将其转化为更加直观的形式。
这个故事告诉我们，“欲望”是人类中最危险的东西之一，同时它也是人类中最常见的养分之一，一旦我们渴望所许巨大的“好处”，我们的知觉判断力就会被淹没，我们的评估和因此评价能力会被一系列心理影响所窒息。
总之，通过对《皇帝的新装》故事情节和主题的了解，我们可以发现这部童话给孩子们提供了一个非常有启发性的故事，它既能够启示孩子们的道德教育，也能够帮助他们理解一些抽象的人性矛盾和认知难题。
皇帝的新装(公开课)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
请看吧，这是裤 子，这是袍子。
两个骗子
• 2“他居住旳那个大城市里，生活是轻松快乐旳， 每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。 他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到旳 最漂亮旳布。这种布不但色彩和图案都分外地美观 ，而且缝出来旳衣还有一种奇怪旳特征，任何不称 职旳或者愚蠢得不可救药旳人，都看不见这衣服。 ”
• ②一声不吭，生怕人家懂得自己有多么笨，多么 傻；像君臣一样，只相信骗子，不相信自己，怀 疑自己。
• ③像小孩子一样一针见血说出真相。
• ④先不敢说，后来渐渐接受小孩子旳意见，私下 传播小孩子旳话。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗
尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起旳小型工业也全部破
产，丹麦最终成了英国旳附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和
英国资产阶级旳双重剥削，过着饥寒交迫旳贫困生活，而封建统
治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这么旳社会现实，安徒生根
据西班牙一则民间故事改编了《皇帝旳新装》，把揭发旳锋芒直
• 他在骗子行骗旳过程中起到什么作用？ • 起到助骗旳作用。
大臣、随员、骑士、内臣，他们是国家旳重 臣，朝廷旳栋梁，但是行为全都荒唐可笑， 他们有怎样旳共同点？
• 全都是愚蠢旳、不称职旳、不可救药旳；从不怀 疑骗子，只怀疑自己。
• 随声附和，没有主见；全都没有勇气讲真话。 • 狡猾，明哲保身，自私心重。
学习能力与措施指导
批注式阅读流程： 1、一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注旳九 点内容，独立完毕批注。（黑色笔） 2、二次批注：小组合作学习，进行知识旳补充和 交流。（红色笔） 3、三次批注：小组代表展示批注成果，教师点评 补充或进行延伸拓展。（彩色笔）
详细批注内容
初中语文教师面试说课稿《皇帝的新装》
初中语文教师面试说课稿《皇帝的新装》下面我将从以下六个方面来进行说课：教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程以及板书设计。
现在开始我的说课。
一、说教材首先来说教材。
1、说教材的地位和作用《皇帝的新装》选自人教版七年级上册第六单元的第26课。
这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事。
这些文学作品的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，想象丰富奇特、引人遐思。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟，是培养学生积极的人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。
2、说教学目标基于对教材的把握，在新课程理念的指导下，特制定如下三维教学目标：知识与技能：(1)理解课文内容，领会童话的讽刺意义。
(2)能够复述、分角色读课文、揣摩人物心理，品析人物形象，在发展语言能力的同时，发展思维能力。
(3)了解童话想象夸张的特点，激发学生的想象力和创造潜能。
过程与方法：通过复述、分角色朗读课文、揣摩人物心理、品析人物形象，培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
情感态度与价值观：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。
3、说教学重、难点根据以上对教材和教学目标的分析，我认为本节课的重点是：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心理描写中感知人物形象。
根据对学生的知识基础和认知结构的分析，我认为本节课的难点主要是：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
二、说学情掌握学生的知识基础和认知结构，对于整个教学过程具有重要的作用。
初中语文七年级上册《27皇帝的新装》word教案 (4)
《皇帝的新装》教学目标1．知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标：整体感知课文，理清故事情节。
3．情感目标：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1. 从语言、心理描写中感知人物形象。
2. 增补课文情节，进行想象思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
教学方法1. 朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2. 讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
教学过程一、激趣导入先请同学们猜一猜，老师今年多大年纪？60岁，对，再请同学们猜一猜，老师这一生中最喜欢、最难忘的故事是哪一个？——《皇帝的新装》。
因为这个故事写得实在太有趣，太好了。
今天，让我们一起学这篇课文，一起来分享它带给我们的艺术感受吧。
二、初步感知1．请一个同学说说有关作者的情况。
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。
代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
2．童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
3．分角色朗读课文。
（先给大家2分钟找出角色）叙述者，皇帝，老部长，诚实的官员，典礼官，小孩，爸爸，其余全体随员，骑士，大家，街上和窗子里的人均由不当角色的同学齐读。
4．补充纠正字音：称职chèn 随声附和hè滑稽jī骇人听闻hài三、精细研读1．研读情节。
先请大家找出文章的线索，然后请同学按线索复述故事并评价。
明线：爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装。
暗线：先用一个字概括这篇文章的故事情节：骗。
骗子骗人—皇帝受骗—官员助骗—百姓传骗—小孩揭骗。
假设这个故事就是某人在进行一次钓鱼活动，那么是谁在钓鱼？他在哪里钓鱼？他的鱼饵是什么？最后，又是谁把丝线剪断了？明确：是骗子在钓鱼，在宫廷和大街上钓，鱼饵是新装，他钓到皇帝、大臣、百姓的赏赐或吹捧。
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部编/统编版七年级上册《皇帝的新装》教师招聘/公开课优质课/名师模拟讲课稿教师资格证面试试讲稿（本稿按照15分钟设计，共3700字，参加10分钟比赛，请适当删减。
）尊敬的各位专家、评委老师，大家好。
现在，我开始模拟讲课。
一、激活思维，兴趣导入上课，同学们好。
同学们，俗话说“爱美之心，人皆有之”，所以每个人都喜欢穿上漂亮的新衣服。
有一件新衣虽然花费了许多金钱，大家都称赞它美丽无比，但是你和我都不想穿。
这是一件怎样的衣服呢？今天我们一起走近安徒生的童话《皇帝的新装》，认识这件奇怪的衣服。
（板书：皇帝的新装安徒生）二、知识竞赛，夯实基础同学们课前进行了自主学习，相信你一定有很大的收获。
现在我们比赛一下吧。
我们看第一题问本文的体裁，对，本文是一篇童话。
真棒！我们开火车朗读大屏幕上的词语。
请你先读，嗯，炫（xuàn）耀称（chèn）职。
这位同学们很细心，注意到称是多音字，在本文中读（chèn）。
请你继续读，嗯，妥（tuǒ）当滑稽（jī）头衔（xián）……。
下一题考察对文章内容的概括，我们一般用……人……做……事，结果……的形式概括。
请你说，嗯，文章写的是一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。
看来你大致理解了故事内容，真好。
三、朗读课文，整体感知同学们，这节课我们学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
我们先小试牛刀，请大家快速阅读第一段，找出关键词语是哪几个。
请你说，嗯，“皇帝”，这个词语表明了人物，“喜欢”“新衣服”，这两个词语点明了事件，找的非常好。
大家按照这种方法用7分钟的时间读完全文，一边读一遍理解主要的故事情节和作者的思路。
同学们，在这则童话中出现了哪些人物？请你说，对，童话中出现了皇帝（板书：皇帝）、两个骗子（板书：骗子）、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、托后裙的内臣（板书：官员）、百姓（板书：百姓）、孩子（板书：孩子）。
那么，故事是围绕什么线索展开的呢?请你说，哦，你认为故事是围绕“骗子”展开的，大家想一想“骗子”是这个故事的线索吗？故事的开头和结局有骗子出现吗？请你说，哦，你认为线索应该是“新装”（板书：新装）。
为什么呢？哦，这个童话围绕“新装”分别写了皇帝爱新装，骗子做新装，大家看新装，皇帝穿新装，孩子揭示新装骗局。
（板书：爱、做、看、穿、揭）分析的有道理。
这样我们就理解了作者的写作思路是：皇帝爱新装，骗子做新装，大家看新装，皇帝穿新装，孩子揭示新装骗局。
四、合作交流，深入探究同学们，这个故事围绕“新装”展开情节，演出了一场令人啼笑皆非的闹剧。
现在，请每个小组合作探究骗子为什么行骗成功？皇帝为什么受骗，大臣们和老百姓为什么不说真话，而小孩却会揭示骗局？（板书：骗）同学们，合作探究的非常热烈，你肯定有许多收获，展示你的阅读成果吧。
来，请你们组展示。
哦，你们认为两个骗子非常会骗，很狡猾，所以行骗成功。
为什么呢？嗯，他们抓住了人们虚荣的心理编造了谎言，说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”结果虚荣的人们为了表明自己不愚蠢和称职，都说并不存在的新装很美丽。
请你来补充，哦，两个骗子的狡猾还表现在很善于表演，从哪里看出来？嗯，“他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子”“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮”“两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛……同时用没有穿线的针缝了一通””“两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的”。
你找的真仔细。
让我们看到了他们的狡猾和诡计多端。
来，请你们组展示。
哦，你们认为皇帝受骗是因为他非常虚伪，从哪里看出来？嗯，当皇帝看布料时，虽然没有看到，但是仍然说“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!”还赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予勋章。
最后还穿上并不存在的新装参加了游行大典。
说的真好。
哦，你们组有不同的意见，请说。
嗯，你们认为皇帝被骗还因为他虚荣，你们的见解很新颖，具体说一说。
哦，皇帝为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
因为他如此虚荣，所以当听两个骗子说能织出人间最美丽的布时，他立即心动了，让两个骗子的骗局得逞。
说的有道理，我们鼓励掌声一下。
你要补充，请说。
嗯，这个皇帝因为太愚蠢，太昏庸，所以被骗。
体现在哪里呢？嗯，他竟然相信骗子的谎言“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
还有，即便是真的有衣服看不到，用身体也应该能感觉到啊。
但是，皇帝不相信自己的所见所感，竟然完全相信骗子的话，真是太愚蠢，太昏庸了。
这位同学对这个问题有不同的意见，请说，哦，因为骗子说“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的”，所以并不是皇帝太愚蠢，而是骗子太狡猾了。
此可谓“道高一尺，魔高一丈”。
哦，你认为骗子说的任何谎言，皇帝都深信不疑，还是皇帝太愚蠢，太昏庸了。
你们组对于这个问题也有新的看法，请说。
嗯，皇帝之所以对骗子的话深信不疑，还因为老大臣、诚实的官员、其他随员和骑士们的欺骗，让皇帝认为其他人都能看得见衣服，所以对骗子的话深信不疑。
同学们，我们可以这样说，一个愚蠢昏庸的皇帝遇到两个狡猾、诡计多端的骗子，和一群虚伪自私的官员，皇帝就稀里糊涂的上当了。
来，请你们组展示。
哦，你们认为老大臣和那位诚实的官员之所以不说真话，是因为他们也是愚蠢的。
他们看不到布料时，竟然没有怀疑布料的存在和骗子的谎言，而是怀疑自己的能力。
非常正确。
请你说，哦，你认为老大臣和那位诚实的官员自私自利，所以不敢说真话。
为什么这样说？嗯，通过这两句话看出来：“这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。
”“但是我决不能让人看出来。
”同学们，他们为什么不想让人知道他们看不见布料？对，他们恐怕被免职，失去现在的利益。
所以他们自私自利，为了自己的权力和利益，自欺欺人，阿谀奉承，推动了骗局的进行。
来，请你们组展示。
哦，你们认为老百姓之所以不说真话，是因为他们也是虚伪的。
从哪里看出来？嗯，他们“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”。
哦，你有不同的见解，请说。
嗯，你认为老百姓除了虚伪，还迫于皇帝的严酷统治不敢说真话，如果说了真话，皇帝不高兴，可能会被杀头。
为什么这么说？哦，你从皇帝不关心军队，花费大量金钱做衣服，老百姓不敢反对看出来。
有道理。
从各位大臣、官员、骑士、典礼官等人不敢说真话，也可以看出来皇帝实行严酷的统治，所以老百姓更不敢说真话了。
你的见解既新颖，又合情合理。
我们掌声鼓励一下。
来，请你们组展示。
哦，你们认为孩子之所以敢于揭示骗局，是因为孩子天真无邪，不虚伪，他们无知所以无畏。
说的真好。
请你说，哦，孩子还没有受到大人自私自利、虚伪的熏染，所以天真可爱，说出了真话。
同学们，可以看出童真是多么的可贵啊！五、深入思考，理解主题同学们，皇帝的新装如同一个讽刺的笑话，皇帝的游行如同一场可笑的闹剧，留给我们很多的思考，那么，安徒生想要借这样一个童话故事，告诉我们怎样的道理呢?好，请你展示。
哦，你是从反面思考，认为本文无情的揭露了当时社会的丑陋，讽刺了统治者的虚伪和愚蠢，以及自欺欺人的丑行。
不错，分析的很深入。
请你说，哦，你从正面得出一个道理，认为作者要让我们拥有一颗诚实而正直的心。
哦，你有新的见解，请说，哦，作者告诉我们做事要认真思考，实事求是，不能人云亦云。
请你具体说一说，嗯，如果皇帝、大臣等人，面对骗子的骗局认真思考，实事求是的说话，就不会上当闹出笑话了。
分析的有道理。
你有不同见解，请说，嗯，因为皇帝、大臣等人虚伪，自私自利，所以才不敢承认自己看不到新衣，所以告诫我们做人不能虚伪、自私自利。
你们的见解很独特，我们用掌声鼓励一下他们。
同学们，在这篇童话中，作者为了讲清人生道理，塑造了生动的人物形象，想一想我们身边有没有童话中这样的人呢？请你说，嗯，生活中有愚蠢的人，也有虚伪的人，但是没有童话中的人物那么愚蠢，那么虚伪。
其实，这是作者在使用夸张手法表现人物，突出要表现的主题。
另外，这件事是真实的吗？对，不是。
是作者发挥自己的想象写出来的。
其实呢，丰富的想象和夸张是童话的两个主要特征。
希望我们阅读更多的童话去感受丰富的想象世界。
六、课堂小结同学们，一件并不存在的新装，是一个狡猾的谎言，是一件虚伪的外衣，是一面照出愚蠢的镜子，是一块检验诚信的试金石，让我们看到了那个社会中弥漫的虚伪、自私的不良风气，也看到了这种不良风气带来的严重后果。
希望我们保持纯洁的心灵，诚实的对待这个世界，让我们的世界更和谐美好。
七、布置作业同学们，皇帝赤身裸体举行游行大典以后会发什么事情呢？请同学们发挥想象，续写这个故事，看谁续写的最生动、最有趣。
同学们，今天的课就到此结束，下课，同学们再见！尊敬的各位专家、评委老师，我的模拟讲课到此结束，敬请批评指正。
谢谢！板书设计皇帝的新装安徒生皇帝百姓孩子。