新医科 医学英语教学改革
“新医科”背景下医学专业英语课程线上线下混合式教学模式研究--以大连医科大学为例
“新医科”背景下医学专业英语课程线上线下混合式教学模式研究——以大连医科大学为例于洋，高峰，尹剑，杨春会大连医科大学，大连，116044摘 要：在“新医科”背景下，医学院校的医学专业英语课程设置与教学应当以培养新时代复合型医学人才为核心，顺应信息化时代高等教育的发展趋势，促进医学生科学素养培养、创新思维发展和人文情怀提升。
本文旨在探讨医学院校医学专业英语课程的设置特点以及线上线下混合式教学模式在医学人才培养中的应用。
关键词：新医科，医学专业英语，线上线下，混合式教学Research on the “Online and Offline” Blended Teaching Mode of EMP under the Background of “New Medicine”——Dalian Medical University as an ExampleYU Yang，GAO Feng，YIN Jian，YANG Chun -huiDalian Medical University ，Dalian 116044，ChinaAbstract ：The teaching of English for Medical Purposes（EMP）in medical colleges and universities under the background of “new medicine” should center on cultivating medical talents in the new era. In line with the development trend of higher education in the information age，it aims at promoting the cultivation of scientific literacy，the development of innovative thinking and the promotion of humanistic accomplishment of medical students. This paper intends to explore the characteristics of EMP curriculum in medical colleges and universities，and the application of “online and offline” blended teaching mode in the cultivation of medical talents.Keywords ：New medicine，English for medical purposes，Online and offline，Blended teaching收稿日期：2020-03-17；修回日期：2020-04-04通讯作者：高峰，E-mail：********************基金项目：2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“EMP 微课程在‘5+3’一体化医学人才培养中的效用研究”高校医学教学研究（电子版）2020年6月，10（3）：56-59ISSN 2095-1582 CN 11-9308/R DOI：10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.012教学一线于洋等：“新医科”背景下医学专业英语课程线上线下混合式教学模式研究 57新医科，是国家为适应新一轮科技革命和产业变革的要求，提出的从治疗为主到兼具预防、治疗、康养的生命健康全周期的新理念。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索医学英语术语是医学专业学习中必不可少的一部分，但传统的医学英语术语课堂教学方式往往存在一些问题，比如过于依赖教师讲解，缺乏互动和实践，学生难以掌握和运用这些术语。
针对这些问题，我们进行了一次医学英语术语课堂教学的改革探索。
我们引入了互动式教学模式，在课堂上充分利用学生与教师之间的互动，例如通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生主动参与到学习中来。
通过互动，学生可以积极思考和交流，更好地理解和掌握医学英语术语。
我们增加了实践环节，例如通过医学英语术语的实际应用举例、模拟医疗场景等方式，让学生在实践中学习和运用这些术语。
通过实践，学生可以更加深入地理解和掌握医学英语术语的使用方法和技巧，并提高在实际工作中运用的能力。
我们还结合信息技术手段进行教学，例如利用多媒体、网络资源等，为学生提供更丰富、实用的学习材料。
通过多种媒体的结合使用，可以更好地满足学生的不同学习需求，提高学习的效果和效率。
在改革探索中，我们还注重了课程的评价和反馈。
通过定期的测验和作业，及时了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习的效果。
我们也鼓励学生对教学过程和效果进行评价，以便不断改进和完善教学方法和内容。
通过以上改革探索，我们发现学生的学习积极性和学习效果都有了很大的提高。
学生有更多的机会参与到学习中，互动和实践使得他们能够更加深入地理解和掌握医学英语术语。
通过多媒体和网络资源的使用，学生的学习材料更加丰富和实用。
课程的评价和反馈则帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
医学英语术语课堂教学的改革探索是有必要的，通过互动、实践和信息技术手段的运用，可以更好地帮助学生掌握和运用医学英语术语。
课程的评价和反馈也是非常重要的，可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
医学英语术语课堂教学的改革探索是一个不断完善和发展的过程，我们需要不断探索和实践，以满足学生的学习需求。
新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革摘要：一、引言二、新医科医学英语教学改革的背景和意义三、新医科医学英语教学改革的具体措施1.更新医学英语教材2.改进医学英语教学方法3.加强医学英语师资队伍建设4.提高医学英语教学质量评价体系四、新医科医学英语教学改革取得的成果1.学生医学英语水平提升2.促进了国际学术交流与合作3.对我国医学教育的影响和启示五、总结与展望正文：【引言】新医科医学英语教学改革是我国医学教育领域的一项重要举措，旨在提高医学英语教育质量，培养具备国际竞争力的医学人才。
本文将对新医科医学英语教学改革的背景、具体措施、成果及展望进行探讨。
【新医科医学英语教学改革的背景和意义】随着全球化的发展，医学领域的国际交流与合作日益频繁，医学英语已经成为医学人才必备的一项技能。
然而，我国医学英语教育水平参差不齐，不能满足医学人才培养的需求。
新医科医学英语教学改革的提出，正是为了改变这一现状，为我国医学教育注入新的活力。
【新医科医学英语教学改革的具体措施】新医科医学英语教学改革从教材、教学方法、师资队伍和教学质量评价体系等多方面入手，具体措施包括：1.更新医学英语教材：采用与国际接轨的医学英语教材，注重教材的实用性和针对性，使学生能够更好地掌握医学英语知识。
2.改进医学英语教学方法：采用任务型教学法、情景教学法等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的医学英语实际应用能力。
3.加强医学英语师资队伍建设：选拔优秀的医学英语教师进行培训，提高教师的教学水平和专业素养，为医学英语教学改革提供人才保障。
4.提高医学英语教学质量评价体系：建立科学、合理的医学英语教学质量评价体系，以评促改，推动医学英语教学改革不断深入。
【新医科医学英语教学改革取得的成果】新医科医学英语教学改革实施以来，取得了显著成果：1.学生医学英语水平提升：通过改革，学生的医学英语水平得到了明显提高，为今后的医学研究和国际交流打下了坚实基础。
2.促进了国际学术交流与合作：新医科医学英语教学改革提升了我国医学教育的国际影响力，为国际学术交流与合作创造了有利条件。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索医学英语是医学教育中的重要一环，是医学专业学生必需掌握的重要技能。
传统的医学英语课堂教学模式往往以知识灌输为主，学生缺乏参与度和主动性，导致学习效果不佳。
对医学英语术语课堂教学进行改革探索，追求更高的教学效果和学生的学习动力，变得非常重要。
一个重要的改革是从被动学习转向主动学习。
传统的医学英语课堂教学往往只是教师单向传授知识，学生被动接受。
改革的关键是提高学生的参与度和主动性。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与交流，提高他们的语言运用能力和表达能力。
课堂教学可以融入更多的实践和实例。
医学英语是医学知识的载体，因此将医学实例融入课堂教学是很有意义的。
教师可以选择一些真实的病例，引导学生阅读与病例相关的医学英语材料，并让学生进行分析和讨论。
这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握医学英语术语，也能提高他们的医学思维能力。
多媒体技术的应用也是医学英语术语课堂教学改革的一个重要方面。
教师可以使用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等来丰富教学内容，引发学生的兴趣。
通过多媒体技术的应用，教师可以向学生展示真实的医学场景，让学生了解医学英语在实际临床工作中的应用，进一步激发他们学习医学英语的兴趣和动力。
评估方式也需要进行改革。
传统的医学英语课堂教学往往只注重知识的灌输，对学生的语言运用能力和实际应用能力缺乏评估。
改革的关键是加强对学生实际应用能力的评估，可以设置医学英语口语训练、写作作业、实际应用案例等评估方式，以促使学生主动学习和运用医学英语。
医学英语术语课堂教学的改革探索需要积极推进，追求更高的教学效果和学生的学习动力。
通过从被动学习转向主动学习、融入实践和实例、应用多媒体技术以及改变评估方式等方法，可以提高学生的医学英语水平，同时也能够提高他们的医学思维能力和实际应用能力。
新医科 医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革
新医科医学英语教学改革旨在提高学生的英语水平，加强其
对医学英语的理解和应用能力。
改革的关键目标是培养具有全面医学知识和优秀英语能力的医学专业人才。
为了实现这一目标，新医科医学英语教学改革
采取了以下措施：
1. 教学内容的优化：将医学英语教学与医学专业知识紧密结合，注重培养学生的医学专业词汇和表达能力。
同时，增加医学英语听说训练的时间，提高学生的语言交流能力。
2. 教学方法的改变：注重任务驱动型教学，通过小组合作学习和角色扮演等活动，增加学生的参与度和练习机会。
同时，引入多媒体教学手段，提供丰富的学习资源。
3. 评估方法的改革：采用多元化的评估方法，综合考察学生的听、说、读、写能力。
除了传统的笔试和口试外，还增加了听力测试、阅读理解和写作任务等形式，更全面地了解学生的英语水平。
4. 教师培训的加强：为了提高教师的教学质量，开展医学英语教学培训，提供教材和教学资源，加强教师的教学能力和专业素养。
通过这些改革措施，新医科医学英语教学希望能够培养出具
有丰富医学知识和流利英语表达能力的医学专业人才，满足医疗卫生事业的需求。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索随着医学领域的不断发展，医学英语术语的学习逐渐成为医学教育的重要内容之一。
而传统的医学英语术语课堂教学模式已经不能完全满足当前医学学生的学习需求，因此有必要对医学英语术语课堂教学进行改革探索，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从课堂教学内容、教学方法和教学资源三个方面探讨医学英语术语课堂教学的改革探索。
一、课堂教学内容的改革传统的医学英语术语课堂教学内容以词汇和短语为主，重点是医学英语的基础知识。
医学英语术语的学习不应该仅仅停留在词汇和短语的层面，还应该注重医学背景知识和专业技能的培养。
在课堂教学内容的改革中，应该将医学英语术语与临床实践相结合，引入临床案例和病例分析等内容，让学生在学习医学英语术语的更加深入地了解医学知识和临床实践，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
课堂教学内容的改革还应该注重医学英语术语的实际运用能力。
传统的医学英语术语课堂教学更偏向于理论知识的传授，忽视了学生的实际应用能力。
在课堂教学内容的改革中，应该注重综合能力和实践能力的培养，引入医学英语术语的口语表达和书面表达等内容，让学生在实际运用中更加熟练地掌握医学英语术语，提高他们的交流能力和表达能力。
二、教学方法的改革传统的医学英语术语课堂教学方法主要以教师讲授为主，学生 passively 接受知识。
这种教学方法往往难以激发学生的学习积极性和主动性。
有必要在医学英语术语课堂教学中引入更加灵活多样的教学方法，如小组讨论、案例学习、角色扮演等，让学生通过参与主动地去探索和学习医学英语术语知识。
教学方法的改革还应该注重跨学科的融合。
医学英语术语的学习往往需要涉及医学、语言学、传播学等多个学科领域的知识，因此在教学方法的改革中，可以引入跨学科合作的模式，让不同学科领域的教师共同参与课堂教学，为学生提供更加全面和多样化的学习资源。
传统的医学英语术语课堂教学资源主要以教科书和教师讲义为主，学生的学习资源相对较少。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索医学英语术语课堂教学是培养医学专业学生英语听、说、读、写和翻译能力的重要途径。
传统的医学英语课堂教学存在着许多问题，如教学内容单一、教学方法传统、教学资源有限等，难以满足学生的需要。
进行医学英语术语课堂教学的改革是非常必要的。
一、丰富教学内容医学英语术语课堂教学应该从专业的角度出发，结合医学的最新发展和研究成果，引入一些新的课程内容，如医学前沿知识、疾病诊断和治疗方法等，使学生能够了解最新的医学科学知识，提高学生的兴趣和学习积极性。
二、多元化教学方法在医学英语术语课堂教学中，教师应该采用多种教学方法，如讲座、小组讨论、演示等，以激发学生的学习动力和主动性。
还可以借助多媒体技术和网络资源，提供丰富的教学材料和学习平台，使学生能够更加直观地学习医学英语。
三、提供个性化学习资源针对学生的不同英语水平和需求，教师应该提供个性化的学习资源。
可以提供不同难度的医学英语词汇和句子，以满足学生的学习需求。
还可以根据学生的学习进度和水平，进行有针对性的辅导和练习。
四、加强实践环节医学英语术语课堂教学应该注重实践环节的培养。
可以通过模拟病例分析、病历书写和口语交流等方式，让学生将所学的医学英语知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和应对实际工作的能力。
五、开展项目式学习项目式学习是一种以项目为导向的学习方法，可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在医学英语术语课堂教学中，可以组织学生开展一些与医学相关的项目，如翻译医学文献、设计医学英语教材等，提高学生的综合素质和专业能力。
六、加强评价和反馈医学英语术语课堂教学应该加强评价和反馈，及时掌握学生的学习情况和进展，进行有针对性的指导和辅导。
可以通过小测验、作业、考试等方式，对学生的学习成果进行评价，帮助学生发现和解决问题，提高学生的学习效果。
医学英语术语课堂教学的改革是一个系统性的工程，需要广大教师和学生的共同努力。
只有通过不断的探索和实践，才能不断改进教学方法和手段，提高医学英语教学质量，培养出更多优秀的医学英语人才。
医学英语术语课堂教学的改革探索
医学英语术语课堂教学的改革探索随着医学专业的发展，医学英语成为了医学教育中不可或缺的一部分。
然而传统的医学英语课堂教学往往以知识的灌输为主，学生缺乏实践锻炼，只能从记忆中获取知识，甚至出现了背诵补考题的现象。
因此，医学英语术语课堂教学需要进行改革，从教学形式、教学方法等多个方面入手，以提高学生的英语应用能力和实际操作能力。
首先，改革医学英语术语课堂教学的形式。
传统的医学英语课堂教学形式以教师为中心，教师通过语言讲解的方式向学生传授知识。
但是这种单一的教学模式往往难以满足学生的需求，同时也限制了学生的参与度和动手能力。
因此，医学英语术语课堂教学需要更加注重互动性。
可以采用课堂讨论、演示操作等形式，让学生参与到教学中来，增强他们的主动性和参与度。
其次，改革医学英语术语课堂教学的方法。
传统的教学方法往往注重知识的传授，忽略了学生的动手能力。
因此，医学英语术语课堂教学需要注重实践操作。
可以通过模拟患者病情，进行场景演练等方式，让学生将所学知识应用到实际操作中，并进行实时纠错和反馈。
这样有助于培养学生的实际操作能力，提高他们的应对能力和解决问题的能力。
再次，改革医学英语术语教材内容。
既需要注重术语的掌握，也需要加强与诊疗实际的衔接。
课程内容应该根据医务工作者的实际工作需求进行编写，注重对患者病情、医学检查、治疗与护理方案等多方面内容的涵盖。
同时，也应该注重多媒体教学手段的运用，可以结合实际病例和影像资料，让学生在视听学习中更快更好地理解和掌握医学英语知识。
总之，医学英语术语课堂教学需要进行改革，从形式、方法、教材内容和评价方式等多个方面入手，以提高学生的英语应用能力和实际操作能力。
通过对教育目标和教学方式的重新审视和调整，将医学英语课堂教学打造成为培养医学人才的重要环节。
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新医科医学英语教学改革
【实用版】
目录
1.新医科简介
2.医学英语教学改革的背景和必要性
3.医学英语教学改革的具体措施
4.改革带来的成效和展望
正文
【新医科简介】
新医科，全名为新型医学人才培养模式改革实验区，是我国教育部于2011 年启动的一项重大教育改革项目。
其主要目标是通过改革医学教育体系，提高我国医学人才的培养质量和水平，以适应我国医疗卫生事业发展的需求。
【医学英语教学改革的背景和必要性】
随着全球化的发展和国际交流的加强，医学英语在我国医学领域的重要性日益凸显。
然而，当前我国医学英语教学存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践机会有限等，难以满足现代医学发展的需求。
因此，进行医学英语教学改革迫在眉睫。
【医学英语教学改革的具体措施】
针对现有问题，我国新医科项目下的医学英语教学改革采取了以下措施：
1.改革教学内容，使之更加贴近实际需求；
2.引入先进的教学方法，如任务型教学、合作学习等；
3.增加实践机会，如线上模拟病例讨论、临床实习等；
4.加强教师队伍建设，提高教学水平。
【改革带来的成效和展望】
经过一段时间的改革，我国医学英语教学取得了显著成效，如学生英语水平普遍提高、实际应用能力增强等。
然而，医学英语教学改革仍然面临诸多挑战，如教学资源的不足、教师队伍建设的滞后等。