三年级语文月考质量分析10篇

三年级语文月考质量分析10篇本次月考由教导处统一命题，统一考试时刻，学校采取教师轮流交换监考，统一评卷标准，进行流水作业评卷。

较好地监控了质量，体现了教学的真实状况。

1、从试题特点上来看：(1)命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。

(2)命题重视对领悟过程的考查。

(3)习题开放，资料贴近孩子的生活，突出语文实践性。

如：试卷中有超多仿写句子的题型。

2、答卷状况这次四个班月考差别不大，基础知识掌握得较好，失分率低。

出现错误较多的是婉字组词，学生没学，不太会，还有按要求写句子中的反问句，不少同学所写的句子根本不是反问句。

学生不认真审题，在按课文资料填空中的桂林山的特点这一题，学生都写成了水的特点。

另外，课文资料精彩回顾中《桂林山水》中找排比句和比喻句，学生不少找得不够正确，作为教师咱们就应很好的反思一下，这究竟是谁的问题。

习作展示：作文是给出两个命题，让学生任选其一。

多数学生写得资料比较具体，语句通顺。

但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙资料不具体、想象的情景浮夸，没有表达出自我的真情实感。

3、发奋方向1)、在备课上下功夫，发奋提高课堂教学效益。

试卷上反映出很多问题，其实多数都是正因课前备课不充分导致的。

在课前认真研究教材，恰当确定教学目标，选取适宜的教学方法，做好充分的预设，别把学生丢在备课的路上。

咱们要认真研读课程标准的第二部分课程目标，明确年段教学目标、教学重点，使咱们能在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。

从试卷状况来看，有相当数量的学生缺乏对试题的变通潜质。

所以在教学中，咱们不仅仅要让学生学习并领悟综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、明白力、决定力、综合力。

2)、加强对领悟习惯和方法的培养。

从答题状况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。

这些现象就应引起教师的重视。

在日常的教学中咱们应反复抓，抓反复，透过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的领悟习惯。

三年级语文月考质量分析（二）：一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。

大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。

二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。

学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。

考得比较梦想。

可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习力的分数比重最大。

其中选词填空填、选择题、失分较少。

阅读题考得较差。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。

由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作资料是命题作文，我是环保小卫士，对保护环境的思考。

但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。

异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。

在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。

三年级语文月考质量分析（三）：一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字本事，又考查了学生对课文资料的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作本事。

较为充分的考查了学生综合运用语言的本事。

二、测试情景：三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。

积分1.369，总体看，测试结果良好。

三、答卷情景。

（一）、基础知识：1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎样想办法解决的。

而学生只回答其一，没有就其二作出回答。

2、看拼音写词语。

让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情景，从答题情景看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

4、写硬笔字。

学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。

但此题满分率不高。

出现错误很多，主要是同音字错，如没精打彩、沉默不雨。

6、选词填空。

此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

（二）、积累运用1．按原文填空重在考查学生积累情景。

从答题情景看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。

（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的本事。

第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

第二部分:短文的阅读本事在此题中充分体现。

学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

（四）、习作部分：1、把题目补充完整风景优美的________ ，大多数学生能补充正确。

2、作文。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。

作文要求用给定的补充完整的题目。

第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。

第二，也是不明白题意，不明白怎样才能够更好的我这几个词语恰当的运用。

所以在写的过程中，出现了许多毛病。

四、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象.五、综合分析意见：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改善教学方法，。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3．改变重背诵轻默写的，从试卷情景看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读本事及分析问题本事上下功夫。

5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话本事。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的本事。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

三年级语文月考质量分析（四）：近日，我校初三年级召开了主题为在分析中提高，在提高中归纳的月考质量分析会。

会议的主要资料是归纳、分析、反思本次月考的总体状况，就存在的问题提出相应的对策措施，同时就整个年级下一阶段工作作出相关部署。

会议由年级组长王珍教师主持，初三分管领导、初三任课教师和部分学生参加了会议。

首先，各班的学生代表就本次月考进行了自我的分析。

学生们对自我学科的优势和薄弱点分析的十分到位，并对教师的教学和班级管理提出了推荐。

随后，各学科备课组代表教师代表备课组交流了备课组建设的一些成功经验与方法，实实在在的方法，切实可行的举措引起大家共鸣。

同时对月考中显现的问题提出了下阶段教学的改善措施。

王珍教师从整体状况反馈、相关数据分析、存在问题剖析、改善措施探讨四个方面系统全面地分析了这次月考成绩，她肯定了大家所取得的成绩，初三年级齐心协力、兢兢业业，不仅仅实现预期目标，并且部分学科取得喜人的成绩，班级之间的差距也进一步缩小。

肯定成绩的同时，也指出不足整个年级优秀率偏低，学科间存在不均衡性。

针对这些问题也谈了自我的看法，期望课任教师以这次月考为契机，科学分析数据，寻找不足，把工作做的再细致、再扎实些，从而提高课堂效率。

针对不一样学生，王教师提出了四个工程：精英工程、拔尖工程、翘脚工程和拯救工程。

旨在因材施教，造峰填谷，让全体学生都有所发展。

一天的思考胜过一周的蛮干，最终金敏校长做了精彩点评。

期望在今后的教学中也要抓住育人这个环节，针对毕业班这个敏感阶段，大家尝试攻心为上，同时在教学上将目标定为低起点，小坡度，拓展视野，遇到状况要冷静分析，潜心研究，细致反思，真正提高课堂教学效率。

月考质量分析改善会旨在归纳过去，展望未来，在分析中成长，在提高中归纳，透过大家的发奋，顺利圆满地完成初三教育教学任务。

三年级语文月考质量分析（五）：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。

试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。

试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。

此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。

6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。

3%。

初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。

2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。

6%。

考得较差的科目及年级有：初二年级的数学，全年级仅有43人及格，及格率为14。

5%，其次为初一年级的数学，全年级有45人及格，及格率为15%。

其次为物理，及格人数为49人，及格率为17%。

二、分析原因：1、综上可看出，此次考得较好的科目有：语文科。

考得较差的科目有：数学科。

2、语文科此次考得好，绝非偶然，正所以科一向以来是我校的传统强科目，学生的基础较为扎实，另一原因是我校近两年来实施省级的课堂有效教学的课题研究考验，科组的各项活动都开展的较为活沃。

初二(1)(2)(6)班的物理科由我校获得县政府特殊津贴的罗圣红教师担任;他具有丰富教学经验和深厚教学功底，个性是八(1)班的物理，全班及格人数为37人及格率为74%。