六年级下册语文导学案(全册)
六年级语文下册导学案答案
六年级语文下册导学案答案1文言文两则一、基础达标1．形近字组词。
2．解释带点字的意思，并翻译句子。
因为。
难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗！不是这样的。
认为。
正午。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
谁。
谁说你的知识渊博呢！二、初读感知1．专心致志，三心二意。
学习做事应该专心致志，不可三心二意。
2．《列子.汤问》太阳在早晨离人近，太阳在中午离人近。
2匆匆三、基础达标1．看拼音，写词语。
伶俐徘徊遮挽挪移蒸融2．照样子，写词语。
例：泪眼巴巴赤裸裸急匆匆头涔涔3．比喻拟人反问排比设问四、初读感知朱自清，课文主要写了时间匆匆，一去不返。
五、拓展延伸1．阅读短文，回答问题。
shí，còu，p?i，zhan。
A．绽B．坠C．贯D．淹C光明-黑暗短暂-漫长拟人，流逝之快，永不停留，排比，对比。
3桃花心木二、基础达标1.读拼音写词语。
枯萎优雅轮番勃勃生机三、初读感知1．初读课文，理清脉络，概括段意。
全文可分三段：第一段：从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人。
第二段：作者观察种树人种树的奇怪现象。
第三段：作者与种树人的谈论。
2．林清玄，树苗的生长，人的成长，树木自己要学会在土地里找水源。
六、拓展延伸1．阅读短文，回答问题。
它在下雨前表现的是炫彩夺目，而在雨中则表现出一种邋遢，这个故事则寓言就是在现实社会中我们应当默默奉献，不要去虚伪的表现自己。
老天爷：追求真的东西，很实在假花：只追求外在，其实自己的能力也不怎么样。
前面的成一部分，最后一段成第二部分。
段意略。
假的永远是假的真的永远是真的假的东西早晚要拆穿。
生活中：我小时候把我妈妈的两块钱偷偷拿出去瞎买东西，我认为我做的天衣无缝，回家被发现了我妈妈超级的生气说纸里包不住火我再也没有这样做过。
4*顶碗少年二、基础达标1．给正确的读音划”√”。
ha jiē zhuó luò jiù jiǎ2．画掉不恰当的字。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标：1．认识并会写“和、稞”等8个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。
重点3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
难点教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．同学们，还记得毛泽东《七律长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。
（把学生迅速带入红军万里长征的画面。
）2.导入新课。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。
这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书）《金色的鱼钩》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。
2.指名读生字，新词。
着重指导：多音字和（huò）着抽噎（yē）3.指导理解课文中十个词语的理解。
着重分析指导“二鬓斑白（读音：liǎng bìn bān bái ，释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度）；奄奄一息（读音： yǎn yǎn yī xī，释义：奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
）抽噎（读音：chōu yē，释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。
近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。
）三、再读课文，整体感知。
1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语：“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。
）2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮”、“一颗一颗地摸”等重点词语来体会。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案【第1篇】教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事资料。
学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。
2024年部编版语文六年级下册采薇导学案3篇
部编版语文六年级下册采薇导学案３篇〖部编版语文六年级下册采薇导学案第【1】篇〗教学目标1、知能：把握情感、读出诗歌的节奏、韵味。
2、过方：朗读、合作探究3、情态：厌战、思乡教学过程1、导入(复习文学常识《诗经》)或者与余光中的《乡愁》比较，或者播放舞蹈《采薇》或者欣赏名人大家的朗诵，在欣赏中初步奠定情感基调2、初读文章，扫清字词障碍(多媒体展示)孔疚(jiù)靡盬(mígǔ)、玁狁(xiǎnyǔn)寰宇(huán)神裔(yì)肴馔(yáozhuàn)宅邸(dǐ)逃遁(dùn)象弭(mǐ)归聘(pìn)四牡(mǔ)骙骙(kuí)所腓(féi)雨雪霏霏(yù)整饬(chì)有感情朗读文章3、再读课文，分析结构(提问)(一)、难归原因、生活艰苦(手法—重章叠句，反复吟叹;内容—比兴手法——植物生长，时间流逝，士兵焦虑痛苦与日俱增)(二)、战争(未直写战争残酷，而写战车马高大，侧面突出战争残酷)(三)、归途伤悲(今昔对比，大雪纷飞，饥渴难当，气氛悲怆)4、析读课文，分析情感(合作探究)①问：《采薇》一诗表达了怎样的情感：答：普通士兵——离乡出征——生活艰苦——内心伤痛——厌战——思乡②问：从哪些地方可以表现出来：(小组讨论，交流，选代表回答问题或者看哪位同学手举的高，看起来比较活跃或者找一个靠窗的，或者靠窗的同桌起来回答下)表现：“曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
”——说好要归，迟迟不归，君问归期未有期(好，请坐，这位同学找的非常仔细啊，看来对文本把握的非常清晰，还有其他同学要补充吗)“忧心孔疚，我行不来。
”—忧心忡忡，归心烧灼“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”“我心伤悲，莫知我哀。
”—今昔对比，大雪纷飞，饥渴难当，气氛悲怆。
归纳小结(参照板书)布置作业：写一段文字表达思乡情绪板书设计：采薇(一)、难归原因、生活艰苦—比兴手法——重章叠句、痛苦焦虑(二)、战争—四牡骙骙——侧面描写——突出战争残酷(三)、归途伤悲——雨雪霏——两相对比———饥渴难当，气氛悲怆〖部编版语文六年级下册采薇导学案第【2】篇〗[设计依据与教学目标]古诗文是中华传统文化的瑰宝，体现着中华文化的丰厚博大与民族的智慧，具有永久的艺术魅力。
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案1 《文言文两则》1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2.成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5.自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3.学生相互解疑答难。
4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1.学生再读课文，同学之间互读、互评。
2.要求读得准确，读的通顺。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第1篇】【教学目标】1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。
2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。
【教学过程】一、检查自学字、词情况1、根据意思听写词语：三长两短、喜出望外、奄奄一息。
2、齐读生字、新词。
3、说说容易读错、写错的字、词。
二、初读课文，感知大意1、默读课文并思考：⑴简要说说课文写了一件什么事⑵找出点明题意的句子(用直线划下来)。
2、反馈。
三、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!的含义1、齐读。
2、质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒3、讨论。
4、定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
5、自学。
6、交流。
(以感情朗读为重)7、体会老班长的精神。
8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。
9、练习。
四、课堂作业设计1、根据意思写词语。
2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。
【部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第2篇】【教学目标】1.梳理文章情节，概括文章内容。
2.感知人物形象，理解文章主旨。
3.总结文章拟题和塑造人物的方法。
【简评：目标最后表述为“学习目标”，每一条目标都要包含有行为主体（默认为学生）、行为条件、行为动词和行为结果。
如第一条：在通读课文的基础上，通过抓主要事件梳理文章情节，概括文章主要内容。
另外，目标的提炼要与单元阅读训练要素匹配，与课文内容匹配。
】【教学重难点】运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】【主要学习活动，应该是落实单元阅读训练要素，重点放在让学生运用方法（抓住人物动作、神态、语言）体会老班长的精神品质。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗【课前解析】本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学重、难点】通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
【课前准备】多媒体课件，插图，音乐。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中，我们继续走进课文。
2.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。
教师设置疑问：鱼钩真的是金色的吗？二、复习生字青稞威胁收敛搀扶抽噎瞻仰搪瓷碗目不转睛奄奄一息喜出望外教师指名读词语，同学间纠正字音。
三、初读课文，了解主要内容。
1. 初读课文，了解主要内容（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
思考本文主要讲了一件什么事。
（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。
（3）汇报交流预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
四、请同学们快速浏览课文1-3自然段，并思考：1.故事发生的时间是什么时候？地点是哪里？2.老班长的任务是什么？3.划出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么？出示文章段落，教师讲解。
五、小组合作探究请同学们快速浏览课文4-19自然段，并同桌讨论：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？都有哪些描写？（动作、神态、语言）在文中划出相关语句，写上批注。
出示文章段落，教师讲解。
六、感知品质1.当我们快要走出草地时，老班长怎么样了？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
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1.文言文两则班级：姓名：学弈一．本文选自《》。
孟子是我国古代著名的（）、（），孟子是儒家学派的重要代表人物，与孔子合称“孔孟”。
《孟子》这本书记录了（）。
二．给加点字注音。
使弈秋诲．（）二人弈．（）一心以为有鸿．（）鹄．（）将至思援．（）弓缴．（）而射之为．（）是其智弗．（）若与．（）？曰．（）：非然也。
三．根据注释将下列句子翻译成现代汉语，圈出不理解的字词。
1.弈秋，通国之/善弈者也。
2.使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；3.一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
4.虽/与之/俱学，弗/若之矣。
5.为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
四．同样是跟弈秋学习下棋，为什么两个人的学习效果差别这么大？2.文言文两则班级：姓名：两小儿辩日一．本文选自《》。
二．给下列加点字注音。
及日中则如盘盂（）日初出沧沧（）凉凉孰（）为汝（）多知乎三．根据课文注释将下列句子翻译成现代汉语。
1.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”3.一儿以日初出远，而日中时近也。
4.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”5.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”6.孔子不能决也。
7.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”五．你觉得一天之间太阳什么时候离人最近？你的理由是什么？六．为什么太阳早上大中午小？为什么太阳早上凉中午热？1.《文言文两则》知识点过关检测班级：姓名：一、形近字组词。
弈（）俱（）援（）盂（）奕（）惧（）缓（）孟（）二、看拼音写词语。
Hóng húxuéyìpán yú（）（）（）zhuān xīn zhìzhìcāng cāng liáng liáng（）（）三、《学弈》选自（）。
孟子，（）时期（）家（）家，被称为（）。
《两小儿辩日》选自（）。
孔子，（）学派创始人，被称为（），与孟子合称（）。
六、解释下列句子中加点的字。
1.弈秋，通国之善弈者也。
通国：（）善：（）2.使弈秋诲二人弈。
使：（）诲：（）3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：（）去：（）4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孰：（）汝：（）5.思援弓缴而射之。
援弓缴：（）之（）四、将下列句子译为现代汉语。
1.弈秋，通国之善弈者也。
2.为是其智弗若与？曰：非然也。
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
4.孰为汝多知乎？五、默写全文。
《学弈》《两小儿辩日》2.《匆匆》班级：姓名：一、《匆匆》这篇课文的作者是（），他是我国杰出的（），他的代表作品有（）。
二、看拼音，写词语。
nuó yí（）zhēnɡ rónɡ（）三、选择词语填空。
头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐1.蒸发融化。
（）2.形容灵活的样子。
（）3.比喻犹豫不决。
（）4.流泪不止的样子。
（）5.汗水不断地流下。
（）6.完全无遮掩。
（）四、照样子，写词语。
头涔涔______________ ______________千门万户______________ ______________伶伶俐俐______________ ______________五、写出下列句子运用的修辞方法。
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（）3、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（）4、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）六、课文整体感知。
1.读完《匆匆》这篇课文你觉得本文主要想表达的是什么？2.你觉得人的一生应该怎样度过才不算在世上白白走一遭？班级：姓名：一．组词。
秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）二．选择词语填空。
莫名其妙勃勃生机语重心长无缘无故1.言辞诚恳，情谊深长。
（）2.没有任何原因、缘故。
（）3.精神旺盛的样子。
（）4.没有人能说出其中的奥妙，事情很奇怪，让人不明白。
（）1.桃花心木有时（）地枯萎了。
2.桃花心木为什么（）会枯萎呢？3.种树人（）地说：“在不确定中找到水源、拼命扎根的树才能长成百年大树。
”4.窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，显示出（）。
三．阅读课文《桃花心木》后回答下列问题。
1.种树人有哪些做法令作者感到奇怪？2.种树人为什么有这些奇怪的做法？3.抄写对你有启发的句子。
句子抄写：我的启发：四．读下面的句子后回答问题。
1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是什么意思？我们的生活中有哪些“不确定”？2.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？一．给加点字注音。
附和．（）喝．彩（）刹．那间（）屏．住呼吸（）鞠．躬（）和．平（）喝．水（）霎．时间（）屏．幕（）二．将下列词语补充完整。
（）无虚席目不转（）惊（）动（）不知所（）三．根据注释选择对应的词语填空。
惊心动魄附和不知所措目不转睛刹那间座无虚席1.形容使人感受很深，震动很大。
（）2.座位没有空着的，形容观众、听众很多。
（）3.不知道该怎么办才好。
（）4.眼珠都不转一下地看，形容注意力集中。
（）5.（言语、行动）追随别人。
（）6.极短的时间，瞬间。
（）四．阅读《顶碗少年》后回答下列问题。
3.如果你是这位顶碗少年，在表演失败之后，你会做些什么？4.你觉得作者从顶碗少年的这次表演经历中悟出的人生哲理是什么？5.顶碗少年的这次表演给你的启发是什么？一．选择词语填空。
堂皇附庸养尊处优1.指生活在优裕的环境中。
（）2.形容气势宏大。
（）3.泛指依附于其他事物而存在的事物。
（）二、阅读《手指》后回答下列问题。
2.抄写对你有启发的句子。
句子：启发：3.作者通过描写五个手指各自不同的特点，告诉我们一个什么道理？班级：姓名：第一单元读读写写nuó yízhēnɡrónɡyóu sīchā yānɡkū wěi jī yèxìnɡér（）（）（）（）（）（）（）yī fān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huàyōu yǎchì luǒ luǒ（）（）（）（）（）（）zhuān xīn zhì zhìwú yuán wú ɡùyǔ zhònɡxīn chánɡ（）（）（）kuánɡfēnɡbào yǔbó bó shēnɡjīhán dān xué bù（）（）（）日积月累根据句子的意思，写出对应的句子。
1.人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不懂的地方。
2.擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。
现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情要一气呵成的道理。
3.再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物都没有十全十美的道理。
4.种树必须培育它的根，教人以德行就必须教养他的思想。
说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5.练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。
说明多实践才能出真知的道理。
成语故事请用简单的语言复述《邯郸学步》并说出其寓意。
第一单元作文班级：姓名：一．回顾写作方法本单元我们学了哪些写作手法？二．作文构思这次作文我打算练习使用（）的写作手法。
我的作文题目是：我的作文中心是：通过写第一次（）的经过，我懂得了（）。
我的作文思路是：先写——再写——最后写——6.北京的春节班级：姓名：一．查字典，给下列生字组词。
旬（）熬（）蒜（）醋（）饺（）翡（）拌（）二．找出文中的成语，将下列成语补充完整。
零（）（）碎万（）（）新灯火（）（）（）然不同张（）结（）万（）（）已三．阅读《北京的春节》，填写表格。
四．读完课文，你对北京的春节的总印象是什么？五．课文是按照什么顺序写的？六．课文有的内容写得很详细，有的内容写得很简略，这种详略得当的方式你觉得有什么好处？七．北京的春节和你的家乡的春节习俗一样吗？你们家乡有什么特别的习俗吗？7.藏戏班级：姓名：阅读课文《藏戏》后回答下列问题。
2.从4-7自然段可知，唐东杰布为什么要组建藏戏班子？3.唐东杰布有哪两项杰出的成就？4.藏戏里不同颜色的面具有不同的含义：（）的面具是白色的，代表（）；（）的面具是红色的，代表（）；（）的面具是绿色的，代表（）；（）的面具是黄色的，代表（）；（）的面具是半黑半白，代表（）；（）的面具是青面獠牙，代表（）；面具运用（）、（）的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
5.从17-20自然段可知，藏戏还有哪些特点？6.你想要去现场看一场藏戏吗？为什么？8.各具特色的民居班级：姓名：一．阅读《各具特色的民居》后填写下表。
二．用自己的语言简单介绍客家民居和傣家竹楼的特点。
客家民居：傣家竹楼：三．再读《客家民居》第二段，这个段落里用到了哪些说明方法？在课本上具体标明。
四．常用的说明方法有哪些？五．你还知道哪些很有特色的民居？班级：姓名：第二单元读读写写jié rán sì yuàn cǎi huìɡuànɡmiào huìmài yá tánɡzǒu mǎ dēnɡ（）（）（）（）（）（）là yuèchū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuìzá bàn（）（）（）（）（）（）（）línɡqī bā suìwàn xiànɡɡēnɡxīn zhānɡdēnɡjié cǎi（）（）（）zhēn zi lì zi bào zhúfēnɡzhēnɡyù bèi cǎi pái biān pào（）（）（）（）（）（）（）日积月累·默写古诗（要写作者）1.元日2.天竺寺八月十五日夜桂子我觉得这首诗主要表达了：我觉得这首诗主要表达了：3.芙蓉楼送辛渐4.江畔独步寻花我觉得这首诗主要表达了：我觉得这首诗主要表达了：5.七步诗6.鸟鸣涧我觉得这首诗主要表达了：我觉得这首诗主要表达了：专题训练：找中心句概括段意班级：姓名：一、中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。