办学模式评估汇报材料
办学质量评估情况汇报
办学质量评估情况汇报
近年来，我校一直致力于提高办学质量，不断完善教育教学工作，努力为学生
提供更优质的教育资源和服务。
下面我将就我校办学质量评估情况进行汇报。
首先，我校积极推进教育教学改革，不断优化课程设置，更新教学内容，提高
教学质量。
我们注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了一系列创新创业课程，组织学生参与科研项目和实践活动，提升他们的综合素质和竞争力。
其次，我校重视师资队伍建设，加强教师培训和引进高水平人才。
我们建立了
完善的教师培训体系，定期开展教学能力提升和教育教学经验交流活动，不断提高教师的教学水平和教育教学能力。
同时，我们积极引进国内外高水平人才，优化学科结构，提高教师队伍整体素质。
另外，我校加强了教学管理，优化了教学环境和教学设施。
我们加大了对教学
设施的投入，提升了实验室、图书馆、多媒体教室等教学设施的现代化水平，为师生的教学和学习提供了更好的条件和保障。
此外，我校还注重学生管理和服务工作，加强了学生思想政治教育和心理健康
教育，建立了健全的学生管理服务体系，为学生提供了更全面的成长和发展支持。
总的来说，我校办学质量评估情况良好，但我们也清醒地认识到，办学质量提
升是一个长期的系统工程，需要全校师生和社会各界的共同努力。
我们将继续坚持以学生为中心的办学理念，不断完善教育教学工作，努力提高学校的整体办学水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
学校教学评估汇报材料
学校教学评估汇报材料第一篇：20XX年尊敬的各位领导:首先我代表xx学区xx学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。
近年来，我校在xx教委、xx学区的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以生为本，和谐发展”的办学理念，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。
现将我校教学评估情况向各位领导汇报如下：一、学校基本情况xx市xx区xx学区xx学校位于xx庄村南，全村共有3970 人，学校占地面积8080平方米，人均占地面积 43平方米。
建筑面积1580平米。
学校有6个教学班，在校生178人，适龄儿童入学率达100﹪，巩固率达100﹪。
学校现有教师16人，其中本科学历10人，小学高级教师11人，小学一级教师5人。
二、学校特色：1、新建省级图书室一个、藏书量11324册，生均38册。
2、以“爱的教育”为主题的校园文化建设初见规模，爱祖国、孝父母、尊师长、讲诚信已在每一位师生心中扎下了根。
3、争取多方资金投资4万多元利用暑假时间新建了幼儿园，使教学区和学生成长区分开，成为单门独院。
三、学校管理与教育教学学校以实施素质教育为目的，以更新观念为先导，以优化管理为基础，以队伍建设为重点，近几年均取得优异成绩，各方面工作也获得上级领导的好评。
我校曾先后被教育局评为“窗口学校”、“第一批教科研工作先导型实验学校”等荣誉称号！四、评估流程与结果我们依照《xx区教文体局义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为90.5分，自评结果为达标。
评估的流程为：1、成立评估领导小组具体分工，大家各司其职，各负其责。
2、评估对象教师评估首先依照评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。
办学形式灵活多样,学制以长为主,长短结合汇报材料
办学形式灵活多样,学制以长为主,长短结合汇报材料办学形式灵活多样，学制以长为主，长短结合汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导：随着教育改革的不断深入，我们深刻认识到办学形式和学制对于教育质量的重要影响。
因此，我们在办学形式上进行了灵活多样的探索，形成了以长为主、长短结合的学制模式，以满足不同学生的学习需求和发展需求。
在办学形式上，我们积极探索了多种形式，包括全日制、半日制、夜校、周末班等。
这些形式各有特点，能够满足不同学生的需求。
全日制适合年龄较小、需要全面发展的学生；半日制适合年龄较大、有一定自理能力的学生；夜校和周末班适合在职人员和学生。
在学制上，我们以长为主、长短结合的方式进行安排。
长学制适合需要长期学习的学生，如研究生和博士生；短学制适合需要短期培训的学生，如职业技能培训和语言培训等。
同时，我们也鼓励学生根据自己的实际情况选择适合自己的学制，以更好地实现自我发展和自我提升。
在具体实施过程中，我们注重以下几个方面：一是加强与学生的沟通，了解他们的需求和意愿；二是注重教学质量和课程设置，确保学生的学习效果；三是加强与行业的合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道；四是加强与家长的合作，共同关注学生的成长和发展。
通过以上措施的实施，我们取得了良好的效果。
学生的学习积极性得到了提高，学习效果得到了提升，就业率也得到了提高。
同时，我们也得到了学生、家长和社会的广泛认可和好评。
未来，我们将继续探索更加灵活多样的办学形式和学制模式，以满足更多学生的学习需求和发展需求。
我们将进一步加强与行业的合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道；我们将继续关注学生的成长和发展，为他们提供更好的教育资源和支持。
谢谢！。
办学水平督导评估汇报材料(标准版)
办学水平督导评估汇报材料给位领导、专家、同志们：早上好！xx市飞云x小学，前身是xx市周苌乡中心小学，创办于1920年，目前学校占地面积12085㎡，规划建筑面积有3219㎡，因校安工程我校四幢教学楼鉴定为d级危房的三幢，a级的食堂一幢，目前学校仅保留一幢三层教学楼9个教室，食堂分隔成3个用作普通教室，维持学校的日常教学工作。
我校现有584名学生，在编教师28人，原有13个教学班，现改为12个，这学期开始学校没有了实验室、计算机室、图书室等专用教室和功能室。
校安工程拆建工作已经完成筹备阶段，进入施工，校园将分为教学区和施工区两个部分，这样有利于教学和施工的开展。
我校人文底蕴丰厚，寓言《小马过河》的作者彭文席先生是我校的退休教师。
我校以“注重文明发展自我成就一生幸福”为教育核心理念（即学校注重文明教育，做文明学生，成就文明人；自我即个性和爱好，以文明为基础，个性发展为要点，和谐幸福伴随一生。
），以培养“努力乐学大胆实践自主发展”为目标，以“文明、守纪、勤奋、争先”为校训，积极营造一个文明守纪、勤奋争先的良好学习氛围。
学校先后被评为xx市平安示范学校、党风廉政建设先进单位、行为规范达标单位、两次学籍管理先进单位、学校少先队被评为xx 市红旗大队。
XX年被评为浙江省义务教育ⅲ类标准化学校，XX年3月被评为温州市信息化ⅱ类学校。
学校师资实力雄厚，办学实绩显著。
高一层学历教师及小学高级教师以上职称分别占教师总数的89.2%和50%，并有硕士研究生2人。
28名教师中名师培养对象1人，名校长培养对象1人，教坛新苗1人。
xx市学科中心组成员5人。
近三年，教师论文在国家级杂志上发表2篇，教育教学论文、教学案例获省级一等奖1篇，二等奖1篇，温州市一等奖1篇，在xx市级获奖论文达20多篇；在xx市多媒体课件制作我校教师获一等奖；一直以来，学校在打造卓越的教师团队方面的诸多实践与努力从未停止过。
近年来，在全体教师的共同努力下，学校办学水平大幅度提高，各学科成绩均居学区前列，办学水平得到社会和家长的一致好评。
办学水平督导评估汇报材料
办学水平督导评估汇报材料为了办好学校的教育工作，提高办学水平，我们进行了办学水平督导评估，并整理了以下汇报材料：一、办学宗旨和目标：我们学校的办学宗旨是培养德智体美劳全面发展的优秀人才，倡导教育教学质量的提升和教育教学改革的深入，致力于培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学管理：1.师资力量：学校拥有一支教师队伍，包括专任教师和兼职教师，其中拥有硕士以上学历的教师占比达80%以上，教师队伍整体素质较高。
2.教学质量管理：学校建立了完善的教学质量管理体系，制定了具体的教学工作计划和教学评估标准，并进行了有效的教学检查和评估。
3.课程设置：学校根据学生的发展需求和社会需求，合理设置了多样化的课程，注重培养学生的核心素养和综合能力。
三、教育教学：1.教学方法：学校注重多元化教学方法的运用，采用讲授、讨论、实验、实践等不同的教学方式，提供个性化的教学服务。
2.教学资源：学校提供了完善的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，满足教学需求。
3.教育评价：学校建立了科学、公正、权威的教育评价体系，对学生进行全面的评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
四、学生发展：1.德育工作：学校注重学生的思想品德教育，组织开展了一系列的德育活动，培养学生的良好行为习惯和人文素养。
2.综合素质教育：学校注重培养学生的综合素质，开展了各类课外活动，包括文体活动、社会实践等，提供多样化的学习机会。
3.学生支持服务：学校提供了学生支持服务，包括心理咨询、学业指导、职业规划等，关注学生的全面发展和个体需求。
五、家校合作：学校与家长保持密切的联系，定期组织家长会、家长培训等活动，加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
通过对办学水平的监督评估，我们发现了学校办学的优势和不足之处，并根据评估结果提出了改进的措施和建议，以进一步提高学校的办学质量和水平。
我们将持续努力，不断优化教育教学工作，为学生提供更好的教育服务。
【学校】综合办学水平优秀学校评估验收汇报材料
【关键字】学校综合办学水平优秀学校评估验收汇报材料XX县第二初级中学我校现有108个教学班，在校学生7500人，在职教师380人，学历达标率100%。
学校现有东西两个校区，东校区位于县城中心，占地145亩，西校区位于县城西区，占地98亩，遥相呼应，相得益彰，既有厚重的历史底蕴，又有鲜明的时代气息。
两校区建筑绿化布局合理，教学设施先进齐全。
拥有语音室、播音室、监控室、网络中心、微机室、教工之家、电子备课系统、远程教育卫星接收系统，班班配有多媒体教学设备，初步实现了教学设施和教学手段的现代化。
我校始终坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，一手抓硬件建设，做到名副其实的高起点、高标准；一手抓软件建设，搞好学校内部体制管理与改革，大幅度提高综合办学实力和办学水平，成为我市基础教育的旗帜。
XX年以来，学校先后获得全国青少年“读书育人特色学校”，河南省依法治校示范校、校园文化工作先进单位、优秀家长学校，驻马店市城市“五好”基层党组织、组织工作先进单位、思想政治工作先进单位、中小学实验室建设和实验教学工作先进单位、教育科研先进集体、体育教育工作先进单位、党建带团建先进单位、五五普法先进集体，XX县综合办学水平优秀学校等多项荣誉称号。
中招考试成绩始终位居全市先进行列，各种竞赛及各种文体活动多年蝉联全县第一，受到上级领导的充分肯定和社会各界人士的广泛赞誉。
一、队伍建设1、办学思想与培养目标。
学校坚持“三个面向”，构建“德育为首、教学为主、育人为本”的教育模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教学原则，形成了“优良校风、优质教学、优化个性、全面育人”的办学特色。
达到所有学生“会做人、会求知、能创新、健身心、有特长”的育人目标。
2、班子建设与领导素质。
二中之所以能实现跨越式的发展，因为有一支高效务实、团结进取、廉洁公正的领导班子。
校领导认真学习党的教育方针政策，积极实施新课程改革，努力推广先进教学经验，实现“减负增效”。
办学水平评估汇报材料
大运学校办学水平评估汇报材料大运学校成立于2004年,当时，在上级“规模化办学”，“撤点并校”政策引导下，原平市教育局、大牛店镇政府、大牛店联校共同努力，撤并了原来分散于各村的六所初中，并租用大牛店神山二村土地，引进社会资金，新建了大运学校。
八年来, 我校以服务学生为宗旨，坚持以人为本，和谐发展的办学理念，在各级党委政府和教育局的领导下，全体教职员工团结奋进，努力拼搏，使大运学校以管理严格而享誉社会，中考升学率、巩固率、毕业率一直名列原平市农村中学前列，中考成绩稳居原平市乡镇中学前三名，学校先后获得“中考先进单位”、“远程教育示范学校”等荣誉称号，为大牛店人民及原平市教育做出了应有的贡献。
现将我校具体办学情况汇报如下：一、学校基本概况——学生数量每年增加，硬件设施不断完善教职员工数：大运学校现有教职工78人，其中教师64人（含顶岗支教生7名，外聘教师3人），后勤雇用工作人员14人。
教师中，高级职称1人，中级职称7人。
市优秀教师、标兵 8人，近年来获得市奖励的 10余人次；大学本科学历 21人，学历达标率100%，已基本形成一支师德高尚、学科配套、素质过硬的师资队伍，。
所有教师具有任职资格，都能胜任教育教学工作，教师岗位胜任率达100%。
学生数：由建校初的480人，增加到目前的810人，服务区内402人，服务区外408人。
初中13个班，小学3个班。
硬件设施：学校占地面积35亩，建筑面积6600平方米。
有教学楼一幢（配有理化实验室各一个、图书室1个、计算机教室1个、多媒体教室8个），住宿楼四幢（每个宿舍住12名学生），餐厅一个。
操场有300米标准跑道，篮球场两个，跑道周边均已绿化。
二、办学理念和思想——注重素质教育，狠抓队伍建设大运学校办学理念、办学目标、校训、教风、学风，是学校领导集体在把握最新教育动态，依据人才培养的发展趋势提出的，形成了大运学校独特的人文特色。
办学理念：以人为本，和谐发展办学思想：教育就是培养习惯，教育就是培养兴趣，教育就是教人求真办学目标：励精图治创一流名校，辛勤耕耘育世纪英才育人理念：每个孩子都有尊严，每个孩子都可教导，每个孩子都能成功校训：明道、工事、共处、自立教风：敬业、爱生、务实、奉献学风：文明、诚信、乐学、善思学校全面贯彻教育方针，坚持以人为本，和谐发展的办学理念，以教学为中心、质量为核心，建立建全了各项管理制度，目标是把我校建设成全县乡镇初中标准化寄宿制窗口学校，服务大牛店，辐射周边。
学校教学评估汇报材料
学校教学评估汇报材料前言为了更好地了解学校正在实施的教育教学工作，并对其进行科学的评估，本次评估采用了问卷调查、课堂观察、访谈等多种方式进行综合评估。
本次评估旨在发掘现有教学的优点和存在的问题，以便为今后的教学改革及教师培训提供参考和帮助。
教学资源本次评估从教学资源角度着手，对学校涵盖范围内的教学装备、教学设施、教学用具、实验仪器等进行了全面的评估。
经过问卷调查、访谈和实地考察等多方面的评估，我们发现学校教学资源在数量、质量和使用程度方面都达到了较高的水平。
教师发展本次评估另一个重要的方面是教师培训和发展。
学校为教师进行出色的培训，为教师提供许多有用和适时的培训机会以提高教学能力。
通过调查，我们发现教师们普遍积极参加教育培训，这些活动在一定程度上提高了教师的教学水平。
教师配备数量合适，专业素养较高，能力较强。
教学质量教学质量方面是评估的重点，在评估期间我们对学校教学质量进行了多方面的考察和研究。
我们通过访谈与课堂观察，听取教师和学生的举报，了解了当前教学的优点和问题。
从学生角度而言，课程内容难度适宜，教学活动设计得较好，同时教师知识能力也很强，其他因素也有助于创造良好的学习环境。
然而，有些课程缺乏挑战性和灵活性，无法激励学生充分参与课程，这可能导致学生对某些课程的兴趣下降。
从教师的角度而言，在教学方式方面，教师的课堂教学方法形式相对单一，很少运用其他的多媒体技术进行教学。
同时，一些教师的评分标准缺乏统一性，在评测和评估学生时存在主观性，这会对学生成长造成不良影响。
教育环境教育环境对于学校真正实现卓越教育、提高教学质量具有不可忽视的作用。
学校通过丰富多彩的课外活动来创造出了精神文化活力，学生们在这种环境中得益匪浅。
此外，学校也支持和鼓励学生积极参与社区服务和义务劳动活动，以培养学生的社会责任感和团队协作能力。
总结本次学校教学评估综合分析了学校的教育资源、教师学习和发展、教学质量和教育环境等方面，评出了学校的教学模式，提出一些建议，如：加强教师实践培训，多角度促进教学活动的多样性和创造性，严格评估评分标准等。
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坚持科学发展，特色办学，建设充满活力的和谐校园青岛市城阳区职业中等专业学校城阳职专始建于1958年，已历经51载春华秋实。
在职专几代人的不懈努力下已发展成为一所国家级重点职业学校和青岛市汽车维修业职教集团龙头学校。
现有全日制中专在校生3200余人，主要开设汽车运用与维修、幼师、建筑等9个专业。
学校高扬“以能力为本，以就业为导向”的鲜明旗帜，改革创新，奋勇超越，办学美誉度和影响力不断增强，基本形成了有质量、有特色、有活力的办学局面。
学校先后被评为青岛市文明单位、青岛市军民共建标兵单位、青岛市依法治校先进单位、青岛市职业教育先进单位等荣誉称号。
现将学校工作汇报如下：一、以和谐校园文化浸润师生的精神世界和谐校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范、师生风尚为一体。
我校顺应企业发展的新要求，融入企业管理的文化理念，以建和谐校园、育金色蓝领为核心，系统构建校园文化，使校园文化与企业文化有机结合。
凝炼办学精神，对接企业需求培育共同的价值取向。
学校确立了“建和谐校园，育金色蓝领”的办学理念，“尊重、责任、尚美、超越”的校训，“文明、奋进、务实、和谐”的校风，“厚德、博学、严谨、创新”的教风和“修身、明理、乐学、崇技”的学风，构建了校园文化的基本框架。
建设“读书、美德、礼仪、素质、心理健康”等七条文化长廊，结合区域功能悬挂100多条经典语句，让校园每一个细微处都闪烁着文化的光芒，以格调高雅的校园环境熏陶人，以丰富多彩的校园文化活动教育人，以蓬勃向上的校园精神激励人。
二、以“三三式”德育引领学生全面发展1.以人为本，德育为先。
学校始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结合起来，将学生行为规范教育、职业道德教育和创业教育有机结合，培养学生良好的行为习惯和职业道德意识，努力让每一名学生都成为学校闪亮的名片。
2.扎实推行“三三式”德育工作策略。
着眼于学生全面主动发展，推行全员育人、全程关注、全面发展的“三全”德育；着眼于学生的自主发展，抓好暖心、爱心、信心等“三心”工程；着眼于学生的终生发展，培养学生的敬业、专业、乐业等“三业”精神，建设更贴近中职学生、贴近职业、贴近社会的德育体系。
日前我校“三三式德育工作策略”研究，获得“全国德育管理科研优秀奖”，学校被评为“全国德育管理科研先进学校”。
三、以骨干专业建设助推学校可持续发展1.加强骨干专业建设。
学校以深入学习实践科学发展观为引领，紧紧对接“环湾保护拥湾发展”战略，加强骨干专业建设，探索更有利于提高学生创新精神和实践能力的教学方法和课程体系，提升内涵发展、特色办学水平。
建立健全了建筑实验室、汽修实训基地、微机室、幼师实训基地、电工实验室、多媒体教室等40余个实验实习室，实验设备总价值1087多万。
图书馆藏书共计7万余册，电子图书20余万册，报刊122种。
汽修、幼师专业步入了省、市骨干专业行列。
2005年，汽修专业被国家教育部、财政部确定为财政支持的名牌专业，中央财政和地方财政一次性投资320万，建成汽车维修车间和汽车维护保养中心。
2008年学校投资180万元更新微机室两个、建设多媒体教室30个。
2008年9月，由全市十所职业学校和十三家企业参加的青岛市汽车维修业职教集团落户我校。
2. 细化专业方向，突出专业特色。
按照“宽基础、活模块、实用2性”的原则，拓宽专业基础，开全专业基础课，增开具有拓展专业技能的相关专业基础课，为学生学好专业、适应职业岗位的需要和继续学习打下宽厚的基础。
细化专业方向，将建筑专业的课程内容调整为建筑施工、建筑资料、建筑安全等方向；将汽车运用与维修的课程内容调整为汽车装潢、汽车钣金、汽车电工、汽车检测与维修等多个专业模块；幼师、建筑专业实行小班化教学，便于教师个别指导，提高教学效率。
专业方向的调整，使我校骨干专业的专业化程度更高，专业技能的方向性更强，与社会需求、区域经济结合得更紧密。
四、以高效愉悦课堂建设为切入点，深化办学模式与课程改革1.大力推进高效愉悦课堂建设。
以“五让”进课堂为载体，即让学生成为课堂的主人，让幸福成为课堂的主题，让成长成为课堂的主线，让激情成为课堂的主流，让反思成为课堂的主动力。
今年7月我校成功召开“高效愉悦课堂建设论坛”，得到教体局领导的充分肯定，如今高效愉悦课堂的观念已深入人心，成为课堂教学效果的评价标准。
我校承担的市级课题《职业学校小组合作学习课堂教学模式研究》已取得了阶段性成果。
国家级课题《校本培训与教师专业化培养研究》已批准立项并完成了立项书。
近三年来，有6名教师在国家级论文评选中获奖，60多名教师在省、市级论文评选中获奖，30多名教师在国家、省市级优质课、公开课评比中获奖。
2.积极探索办学模式改革。
以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，加强冠名班、订单培养、工学结合、半工半读、学分制等办学模式改革。
近年来学校与海尔、世纪阳光旅行社等实行冠名培养，与青岛国货、森泰达、各大幼儿园等进行订单培养，安排汽修、电子、计算机专业的学生到青岛地恩地、精诚电子有限公司实行半工半读。
在实施过程中学校正确处理“工与学”的关系，在“工与学”的时间安排上，既满足企业需求，又保证学生的学习时间和学习质量；在“工与学”3的内容上，根据专业特点选择与本专业相近的企业，建立合作关系，尽可能使学生所学专业与企业实践相吻合，提高实践教学的针对性和实效性。
正确处理“半工半读”和学生权益保护的关系，在“半工半读”中，注意劳动强度适合学生身心状况，保护学生的合法权益，并使学生的劳动得到合理的报酬。
学分制是工学结合、半工半读模式顺利进行的保证。
学分制改革为学生自主选择学习内容、合理分配学习时间提供了条件，为学校实施“工学结合、半工半读”搭建了平台。
校企双方建立以学校为主体，学校、企业共同教育、管理和培训学生的人才培养模式。
着重培养学生的就业、创业能力，教育教学同就业紧密结合，按照企业对技能性人才的要求加强实践培训，实现学校育人同企业用人的零距离对接。
3.深化课程改革。
在所有专业中实行主干课程过关制度，以分层次教学和选修课开发为突破口，深化学分制教学改革。
调整专业教学计划，在高一增设普通话、礼貌礼仪、音乐、硬笔书法等课程，促进学生全面发展。
高二就业班以“实用对路，足用优质”为原则，压缩文化课，加大专业课课时比例，大力开展第二课堂和选修课活动，举办学校专业技能大赛、才艺展示活动，增强学生专业技能。
建筑专业中级施工员考核通过率为100%，汽修、电工专业中、初级达级率均为100%，幼师专业岗位合格考核通过率为92%。
今年在青岛市专业技能大赛中建筑、汽修、幼师专业均获得一等奖，建筑测量前两名、建筑CAD制图前五名均被我校包揽，幼师六项技能中我校学生夺得四项第一，三名学生获得“青岛市技能未来之星”称号，汽修、建筑专业今年六月代表青岛市参加全国大赛，分别获优秀奖和三等奖。
五、以“双师型”教师培养为重点，建设专业化教师队伍建设一支高水平的教师队伍是办好人民满意学校的关键。
学校采取“师德提升、校本培训、骨干培养”三位一体的教师队伍建设模式，4积极为教师创造和谐成长的环境。
1.深入开展师德师风建设。
引导教师树立正确的价值取向，努力形成教师关爱学生，学生尊敬师长的和谐师生关系。
实施教师素质提升工程，将师德建设放在学校工作的重要位置，制定了师德考核方案，不断提高教师的师德情操。
2.推行“菜单式”校本培训模式。
根据教师不同需求推出多媒体技术培训、教法培训、课题研究培训、班主任培训、新教师培训等培训菜单，由教师进行选择，将培训成绩纳入继续教育学分。
3.突出培养“双师型”骨干教师。
定期组织教师到相关的企业和大专院校、职教师资培训基地进行新技术、新技能培训。
近三年选派130多人次参加国家、省、市级专业技能培训，2人赴德国研修。
每年安排20余名汽修、幼师、建筑专业的教师到相关4S店、幼儿园、建筑公司等挂职锻炼，有力地提高了教师的综合素质。
学校明确要求有部颁专业技术等级标准专业的专业课教师，必须考取相应的等级证书。
目前，所有专任教师均达本科学历，部分教师正在参加研究生学历进修。
建筑专业共有专业教师10位，都有中、高级资格证书，达到了“双师型”教师标准。
六、以出口通畅带动入口广阔为提高学生就业质量，学校设立了实习就业服务机构，安排专职指导教师，积极开展“外联千家企业，内通万户家庭”活动，先后与城阳建安公司、胶建集团、上海大众汽车青岛销售服务有限公司、青岛地恩地科技有限公司等单位签定协议，挂牌建立了150多家校外实训基地，较好满足了学生顶岗实习的需要。
每年召开办学恳谈会、推介会和优秀毕业生报告会，根据企业用工需求，每学年修订各专业教学计划，加强就业指导，扎实开展创业教育，学校以对学生和用工单位高度负责的态度和热情周到的服务，赢得了家长和企业的信任，家长5对学校的满意度和企业对学生的满意度均达95%以上，学生实习到位率年年达100%，毕业生就业率年年达98%。
招生人数年年突破计划指标，很多毕业生已成为企业的管理干部或技术骨干。
积极与高校牵手办学，先后与中国海洋大学、山东理工大学等高校签订办学协议，为学生成长提供更加多元的选择。
学校举办职业教育二十六年来，面向社会和经济建设需要，不断探索办学理念，创新人才培养模式，形成了鲜明的办学特色。
为地方经济建设培养了3万多名技术、管理和生产一线急需的高、中级技术应用型人才，受到了社会和企业的广泛赞誉。
2008、2009年分别为全国中职德育会议和中国教育科学研究协会提供参观现场。
《职教论坛》、《中国教育报》等十几家新闻媒体报道了我校的办学经验。
我们相信，在各级领导的亲切关怀下，学校将以此次办学模式改革评估和骨干专业评估为新的平台，大力实施特色强校、人才强校、创新强校和质量强校战略，以培养“龙头专业，品牌教师，优秀学生”为重点，深化“订单培养、工学结合、半工半读”办学模式改革，努力将学校办成具有一流的办学条件、一流的教师团队、一流的专业配置、一流的教育质量，特色鲜明、机制灵活、管理科学，在全省、全国有较大影响的知名学校。
二○○九年十一月二日6。