大班美术图形宝宝变变变教案反思
幼儿园大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思
幼儿园大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发想象力，创造力和动手能力，学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术《图形宝宝变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;2.糨糊、水彩笔或者油画棒;3.视频转换仪、视频素材。
活动过程：一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。
二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。
小朋友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?幼儿：想2.图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。
来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。
师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。
师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。
师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。
大班美术图形变变变教案反思
重新审视大班美术图解教学计划大班美术图形变化教学案例的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难度，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在原始绘画形象的基础上激发孩子大胆想象。
同伴，尝试同伴的作品添加图片，体验交换绘画的乐趣，适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。
快来看看图形变化并更改课程计划。
设计背景在数学活动《认识图形》中，我发现我们班级的孩子们非常有兴趣在绘画中添加图形。
所以我想让孩子再次开展这样的活动，给孩子的原始基础增加更多的困难，这样孩子就可以复习和掌握新知识。
活动目标1.激发孩子在同伴的原始绘画形象的基础上大胆想象，并尝试在同伴的作品中添加图片。
2.体验交换绘画的乐趣。
3.培养幼儿观察，操纵，表达，提高审美品味和创新意识的能力。
4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。
5.体验以不同方式与同伴合作的快乐。
主要困难尝试在同行的工作中添加图片。
活动准备1.从圆圈改变的各种图案。
2，一套儿童绘画工具，一套带各种图形的绘画纸。
活动程序首先，圆形宝宝变得神奇。
让孩子闭上眼睛，老师很快想象出圆圈上的画。
老师：嘿，圆宝宝怎么了？其次，孩子们试图为想象的图形添加想象力，并引导孩子们大胆地添加绘画。
老师：圆形宝宝可以换XX，还有什么可以改变？（孩子们可以自由地说出来）那么长方形，三角形，椭圆形，半圆形？你想成为一名魔术师，还能帮助图形宝宝变得神奇吗？老师：当你帮助图形婴儿改变魔法时，我听到老师说'图形婴儿没有变化'，停止绘画并收集笔。
3，孩子加画，老师指导。
第三，孩子们进行“我们一起改变”的绘画游戏。
1.老师：当我帮助图形婴儿改变魔法时，我听到老师说'图形婴儿没有变化'，停止绘画并收集笔。
2.请交换孩子和同伴之间的位置，但不能拿图画纸。
老师：换完座位后，看看你面前的绘图纸上其他孩子画的画。
请先观察和想象，然后根据自己的想法改变绘画或为儿童绘画添加绘画。
添加绘画时请使用彩色笔。
大班美术优秀教案及教学反思《图形宝宝变变变》
大班美术优秀教案及教学反思《图形宝宝变变变》一、教案概述1.1 教学目标1.通过学习，学生能够自由自在地使用基本的几何图形进行创作；2.培养学生的动手能力和创造能力；3.提高学生的审美能力和美学素养。
1.2 教学内容1.创作《图形宝宝》；2.介绍几何图形的基本形状和颜色。
1.3 教学时长根据实际情况安排，一节课60分钟。
1.4 教学重点1.启发学生创作想象力；2.提高学生的造型能力。
1.5 教学难点1.在简单的几何图形组合中挖掘学生的创造潜力；2.培养学生的视觉敏感度，提高审美素养。
二、教学步骤2.1 教学准备1.制作充足的几何图形贴纸；2.准备一张示范作品。
2.2 导入1.让学生观察一张示范作品，了解《图形宝宝》的魅力；2.介绍几何图形的基本分类和颜色，例如正方形、圆形、三角形等，并通过“找彩色图形”等活动让学生感受几何图形的色彩和造型。
2.3 提供创作材料1.给学生发放几何图形贴纸和彩色笔。
2.4 创作1.让学生按照自己的想象开始创作；2.在创作过程中，引导学生注意图形的排列、颜色和大小的协调搭配。
2.5 分享1.让学生将自己的作品展示出来，分享自己的创作心得和体会；2.教师给予肯定和评价。
三、教学反思这节课的教学效果非常好，学生们十分投入。
通过这次课程，我认为“启发创造力”和“提高审美素养”这两个教学重点和难点得到了有效的实现。
首先，通过提供充足的几何图形贴纸和彩色笔，学生们能够自由自在地进行创作，发挥自己的想象力。
在这个过程中，我引导学生注意图形的排列、颜色和大小的协调搭配，这有助于培养学生的视觉敏感度和创造能力。
其次，在展示环节，同学们互相分享自己的心得和体会，我也给予了肯定和评价。
这不仅能够加深学生对作品的理解和体验，还能够提高学生的美学素养。
总之，通过这次教学，我认为要启发学生的创造力，首先要提供足够的自由空间和材料；要提高学生的审美素养，需要教师引导学生欣赏、感受和体验艺术，让他们在创作中感受到美的力量。
幼儿园大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》含反思幼儿园大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》含反思作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》含反思，希望能够帮助到大家。
一、活动目标1、在幼儿的观察、教师的指导下，让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力、创造力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动重难点重点：选取图形进行拼贴画。
难点：按要求喷刷画。
三、活动准备1、A4白纸人手一张、各种图形图片、旧报纸等2、范例作品，范画两张3、装图形的盘子4、魔术帽、魔术盒5、多媒体课件四、活动过程1、教师和幼儿一起唱图形变变变歌曲，调动幼儿的情绪，谈话激发兴趣，引出课题。
教师："刚才我们一起唱了歌曲图形变变，今天我们的小朋友就来当魔术师看能变出什么?今天老师要带大家去魔术王国看一看，魔术师会变出哪些物体。
去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语，才能进去，请小朋友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。
"加上动作。
(幼儿和老师学习咒语)2、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认识，观察图形组合变化。
1)幼儿闭上眼睛说咒语两次，教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。
2)幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。
教师自我介绍："小朋友们好，我是魔术王国的魔术师，欢迎你们来到魔术王国。
"(小朋友向魔术师问好)3)播放课件，引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。
(图形、魔术盒)4)师幼齐说出图形的名称。
教师："现在，我要给你们变魔术了，你们可要仔细看，我用什么图形变成了什么?"5)教师变魔术，幼儿说咒语(两个圆形和三角形变成小鸡)6)再变魔术(图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)7)幼儿交流：如果你是魔术师，你想变出什么?请个别幼儿发表意见。
大班美术活动《图形宝宝变变变》教案反思
在今天的大班美术活动《图形宝宝变变变》中，我发现孩子们对基本图形的识别和变换产生了浓厚的兴趣。他们积极参与，课堂气氛活跃，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于图形变换的难点，我意识到仅仅通过讲解和示范还不够，需要更多让孩子们亲自动手操作的机会。在接下来的教学中，我会增加一些简单的图形变换练习，让孩子们在操作中更好地理解图形之间的关系。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入一些富有挑战性的图形变换任务，让孩子们在解决问题的过程中，提高自己的空间想象力和创造力。同时，针对不同能力水平的孩子，我会适当调整教学难度，让每个孩子都能在课堂上获得成就感。
最后，我注意到在课堂总结环节，有些孩子对所学知识点的掌握程度不够。为了帮助他们巩固所学，我会在课后布置一些相关的作业，并加强对孩子们的个别辅导，确保他们能够真正理解和掌握图形变换的方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形的识别与应用：本节课的核心内容是让幼儿能够识别并运用圆形、正方形、三角形等基本图形进行创意绘画。重点在于幼儿对图形特征的把握和组合运用。
-空间想象力培养：通过图形变换游戏，培养幼儿的空间想象力，使其能够理解图形之间的变换关系，并运用到创作中。
-创意实践能力：引导幼儿发挥想象力，利用基本图形进行创意绘画，鼓励表达个性和情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本图形的概念和变换方法。基本图形是构成复杂图像的基础，如圆形、正方形、三角形等。图形变换是指通过切割、旋转、拼接等方式，将一个图形变为另一个图形的过程，它能够帮助我们提高空间想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个正方形通过切割和旋转变成一个八角星，以及这种变换在实际创作中的应用。
2024年图形变变变大班教案及教学反思
2024年图形变变变大班教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班美术活动指导手册》第五章“图形变变变”，详细内容为：通过观察生活中常见的物品，引导幼儿发挥想象，将基础图形进行组合、变换，创作出新颖有趣的图画。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基础的图形组合和变换技巧，提高幼儿的绘画表现力。
2. 培养幼儿观察生活、发现美的能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的组合和变换技巧。
2. 教学重点：观察生活，发挥想象，创作有趣的图画。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的物品，引导幼儿观察并发现其中的图形。
邀请幼儿分享观察到的图形，讨论如何将这些图形进行组合和变换。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示，讲解图形组合和变换的技巧。
邀请幼儿跟随教师一起练习，巩固所学技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，引导幼儿观察、分析和解答。
教师逐步演示解题过程，强调观察、想象和团队协作的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
鼓励幼儿相互交流、讨论，共同解决问题。
5. 创作环节（15分钟）幼儿根据所学技巧，发挥想象，创作出自己的图画。
教师关注每个幼儿的创作过程，给予适当的指导。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师和同学们共同评价作品，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书图形变变变2. 板书内容：基础图形：圆形、正方形、三角形等组合变换技巧：叠加、旋转、镜像等创作提示：观察生活、发挥想象、团队协作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，运用所学图形组合和变换技巧，创作一幅有趣的图画。
2. 答案示例：画出梦想家园的轮廓，使用不同形状的图形组合成房子、树木、花草等元素。
大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》
大班美术优秀教案《图形宝宝变变变》一、教案背景介绍《图形宝宝变变变》是一堂适合大班幼儿的美术课，通过这堂课，旨在培养幼儿对图形的观察能力和创造能力，激发他们对美术的兴趣。
本教案适用于3-4岁的幼儿，课时为60分钟。
二、教学目标•培养幼儿对不同图形的辨识能力；•提高幼儿的创造性思维和观察能力；•培养幼儿的动手能力和艺术表达能力。
三、教学准备•绘画纸、彩色笔；•各种不同形状的卡片。
四、教学步骤第一步：前期准备（5分钟）教师准备好各种不同形状的卡片，例如：圆形、方形、三角形、心形等。
同时，将准备好的绘画纸和彩色笔分发给每位幼儿。
第二步：引入活动（10分钟）1.教师出示一张圆形的卡片，引导幼儿观察并让他们说出“圆”这个字。
然后，让幼儿用彩色笔在绘画纸上画一个圆形。
2.教师出示其他形状的卡片，引导幼儿说出对应的形状，并让他们用彩色笔在绘画纸上画出相应的形状。
第三步：创作活动（30分钟）1.教师将准备好的各种形状的卡片放在桌上，让幼儿自由选择他们喜欢的卡片，并用彩色笔在绘画纸上画出相同的形状。
2.引导幼儿根据他们画好的形状，想象出一个有趣的生物或物体，并用彩色笔在绘画纸上画出他们的想象。
第四步：分享与总结（10分钟）教师邀请几位幼儿上前展示他们的绘画作品，并让他们分享他们画的是什么，并提醒其他幼儿仔细观察，看看是否能猜出来。
然后，教师针对每位幼儿的绘画作品进行肯定和表扬，鼓励他们进一步发展他们的创造力和艺术表达能力。
五、教学反思通过这堂美术课，幼儿在观察和创作中培养了对不同图形的辨识能力，并通过想象和绘画表现了他们的创造力。
同时，这堂课也促进了幼儿的动手能力和艺术表达能力的发展。
然而，在实施过程中，我发现有些幼儿在选择形状时较为迟疑，下一步可以引导幼儿进行形状分类的活动，进一步巩固他们的形状认知能力。
此外，分享与总结环节的时间安排可以更加充裕一些，以保证每位幼儿都有足够的机会展示和分享他们的作品，更好地激发他们的自信心和自豪感。
大班美术图形宝宝变变变教案【含教学反思】
大班美术图形宝宝变变变教案【含教学反思】教学目标1.让孩子懂得简单的图形构成及变形的方法；2.培养孩子的观察能力及手眼协调能力；3.提高孩子对美的欣赏能力和自信心。
教学准备1.颜料（各种颜色）；2.纸张（A4纸、画纸）；3.刷子；4.大型黑板；5.相关的教学实例。
教学过程第一节课：基础教学学习目标1.学会画基本图形；2.学会对基本图形进行变形并体会形态的不同；3.了解搭配原则，让图形更具有美感。
具体流程1.老师给出三个基本图形：圆形、三角形、矩形，并告诉每种形状的特征和搭配方式；2.老师用大型黑板上画出上面三个基本图形的组合形式；3.学生自己动手尝试画图形，并与老师进行互评和讨论；4.课后作业：学生完成自己设计的基本图形并进行变形，准备下一课展示。
第二节课：创意展示学习目标1.了解不同变形的美感；2.开拓创意意识，培养学生想象能力；3.学习欣赏他人作品。
具体流程1.学生展示自己上课完成的作品，并讲解自己的构思思路和变形手法；2.老师将同学作品进行分类展示，并引导同学欣赏和理解不同的变形；3.老师和同学进行讨论，分析并总结出变形过程中，颜色的搭配、形态的变化等；4.课后作业：学生完成自己的变形组合，并总结自己的变形手法。
第三节课：创意分享学习目标1.学习总结自己的变形手法；2.学习分享和欣赏结果；3.了解不同变形方式下作品的差异。
具体流程1.学生在纸板上制作自己的变形作品；2.老师组织小组学生进行分享，每人有5分钟时间分享自己的构思思路和变形手法；3.老师组织学生进行作品对比与讨论，分析不同变形方式下的结果；4.老师进行总结教学过程中学习到的内容，并引导学生进行反思。
教学反思本节课注重学生的创意与个性的发掘，充分发挥学生的想象力。
在学生的学习中也促进了学生之间的交流和互相学习。
在教学过程中，创造了良好的教学氛围，激发了学生的学习热情。
但同时，也应当注意一些不同的思维方式，每个孩子的观点不一定会被接受，这时要注意如何平衡各种观点，保持教学平衡。
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大班美术图形宝宝变变变教案反思
大班美术图形宝宝变变变教案反思大班美术图形宝宝变变变教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在幼儿的观察、教师的指导下，让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画，培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力、创造力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看图形宝宝变变变教案吧。
一、活动目标
1、在幼儿的观察、教师的指导下，让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力、创造力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
二、活动重难点
重点：选取图形进行拼贴画。
难点：按要求喷刷画。
三、活动准备
1、A4白纸人手一张、各种图形图片、旧报纸等
2、范例作品，范画两张
3、装图形的盘子
4、魔术帽、魔术盒
5、多媒体课件
四、活动过程
1、教师和幼儿一起唱图形变变变歌曲，调动幼儿的情绪，谈话激发兴趣，引出课题。
教师：刚才我们一起唱了歌曲图形变变，今天我们的小朋友就来当魔术师看能变出什么？今天老师要带大家去魔术王国看一看，魔术师会变出哪些物体。
去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语，才能进去，请小朋友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。
加上动作。
（幼儿和老师学习咒语）
2、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认识，观察图形组合变化。
1）幼儿闭上眼睛说咒语两次，教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。
2）幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。
教师自我介绍：小朋友们好，我是魔术王国的魔术师，欢迎你们来到魔术王国。
（小朋友向魔术师问好）3）播放课件，引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。
（图形、魔术盒）
4）师幼齐说出图形的名称。
教师：现在，我要给你们变魔术了，你们可要仔细看，我用什么图形变成了什么？
5）教师变魔术，幼儿说咒语（两个圆形和三角形变成小鸡）
6）再变魔术（图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）
7）幼儿交流：如果你是魔术师，你想变出什么？请个别幼儿发表意见。
3、幼儿自主探索，教师参与到各组，适时指导。
（播放轻音乐）教师：小朋友已经准备了各种各样、大小不同的图形，你想变什么，自己动手变一变吧。
等会我们要比一比，哪些小魔术师能安静变魔术，变出和老师变得不一样的物体来。
4、引导幼儿相互欣赏作品、相互交流。
5、总结、离开魔术王国。
活动反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。