加点新意——幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃
幼儿园：享受点名的快乐
享受点名的快乐幼儿园里小朋友点名是每天必不可少的工作之一，最常用的点名方式就是你“点”他“到”。
这样的一点一答很是枯燥，久而久之小朋友便觉得没意思，以至于每次点名时都交头接耳、互相打闹，对老师的点名毫不在乎。
总结多年的幼教经验，我发现点名不仅仅是老师检查幼儿出勤情况的一种形式，在点名的过程中还蕴藏着许多有意义的教育价值。
怎样能让点名成为孩子专心倾听并能在点别人的名字时也能耐心等待呢？传统的点名方法已经不吸引孩子了，为了让孩子在每天的点名环节中不觉得没劲，能够享受到点名过程中的快乐，我在平时组织孩子点名时作了一些尝试，改变幼儿在点名过程中的被动地位，让幼儿做点名的主人，调动幼儿自己点名的积极性、主动性，使点名这项活动变得丰富、有趣，孩子们的积极性也大大提高。
如同以往，早饭后又开始点名。
在点名之前，我问孩子：“小朋友你们觉得自己聪明吗？”孩子们都异口同声的回答：“聪明”。
我继续说：“那今天就要考考你们，看谁的反应能力强。
老师不会像以前一样点你的全名，会怎样点呢，大家要仔细听，认真思考。
你们有信心挑战吗？”孩子们的兴趣一下子被调动起来，个个跃跃欲试。
我告诉小朋友今天点名与以往不同，我只说名字中的一个或两个字，小朋友要自己来猜猜这个名字是谁？刚开始时难度小一些，比如：（幼儿名字）刘俊凯，我只说：刘俊×，小朋友补充：刘俊凯。
小朋友熟悉之后难度慢慢增加。
老师说名字中间的字或最后一个字让小朋友猜名字，例如：（幼儿名字）鲍建宜，我只说：这个小朋友名字中间的字是“建”，她是谁？（幼儿名字）马恒旭，这个小朋友名字最后的字是“旭”，他是谁？姓氏特殊的幼儿可以通过说姓来猜名字。
除此以外，在幼儿非常专注的时候，还可以让幼儿看老师的嘴型猜名字，老师用眼睛盯着被点名的幼儿，被注视的幼儿自己主动站起来报出自己的姓名等等。
经常更换点名的方式，可以让幼儿对点名常常保持新鲜感和参与的积极性。
这些看似简单的小形式，让孩子喜欢上了“点名”这个环节，所有孩子的情绪都被调动起来。
幼儿园教育笔记点名的乐趣
幼儿园教育笔记点名的乐趣作为一名对幼儿园教育满怀热情的老师，笔记点名对我来说是一件非常享受的事情。
在幼儿园课堂上，孩子的名字是老师最特殊和最近距离的称呼方式，而笔记点名让我能时刻了解孩子的身体状况、成长情况和学习动态。
以下是我认为幼儿园教育笔记点名的乐趣。
第一、笔记点名可以增进师生之间的感情笔记点名不仅可以提供实时的健康信息，更可以增进教师和孩子之间的感情。
在点名的过程中，我会给每一个孩子一个温暖的微笑，这可以传递出我的关怀和爱护。
孩子们在感受到老师的关心和支持后，会更加融入园中大家庭，自信自豪地与其他小朋友相处。
第二、笔记点名可以让孩子变得更加积极向上笔记点名可以让孩子感受到来自老师的关注和教育。
每一次点名的过程中，我都会把孩子的名字念得响亮、清晰。
孩子们会听到自己的名字被重视和关注，感受到自己的存在被肯定和尊重。
这样的感受会让孩子们变得更加积极向上，更加努力地学习和成长。
第三、笔记点名可以促进家长与幼儿园之间的交流笔记点名也是家长与幼儿园之间交流的一个重要方式。
每当我发现孩子有生病或者有其他的情况，我都会向孩子的家长进行通报，让家长及时了解孩子的情况并采取相应措施。
同时，家长也可以向我反馈孩子在家的情况，让我更好地把握每一个孩子的成长情况。
第四、笔记点名可以帮助老师更好地安排课堂笔记点名是教育工作的基础之一，也是教师工作中的重要环节。
通过笔记点名，我不仅可以了解每一个孩子的身体和情况，还可以了解他们的学习情况，以便更好地安排课堂。
同时，更加充分地了解每一个孩子的学习动态，这样我便能更好地为每一个孩子定制个性化教育方案。
总之，笔记点名是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，也是一件非常有乐趣的事情。
笔记点名可以提供学生健康信息，增进师生之间的感情，促进家长与幼儿园之间的交流，帮助老师更好地安排课堂。
在这些点名的过程中，我感受到了孩子们向往知识的渴望，也体现出了教育的意义。
相信在不远的将来，这些孩子们必将成为国家建设的栋梁。
幼儿园点名字律动教案中班
幼儿园点名字律动教案中班教案标题：幼儿园点名字律动教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，并能够正确说出自己的名字。
2. 培养幼儿的听觉、语言和动作协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。
教学准备：1. 幼儿的名字卡片（每个幼儿一张）。
2. 音乐播放设备。
3. 教室内的活动空间。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的身体活动，如摇头、摆手、踢腿等，以活跃气氛。
- 提醒幼儿今天将要进行点名字律动的活动。
2. 名字认知（10分钟）：- 教师分发幼儿的名字卡片，让幼儿仔细观察自己的名字，并鼓励他们说出自己的名字。
- 教师可逐个点名，让幼儿依次说出自己的名字，并给予肯定和鼓励。
3. 律动活动（15分钟）：- 教师播放适合幼儿喜欢的音乐。
- 教师引导幼儿根据自己的名字进行动作律动，例如：如果名字中有“小”，幼儿可以蹲下来；如果名字中有“大”，幼儿可以伸展双臂。
- 教师可以先示范，然后让幼儿跟随进行动作律动。
4. 团队合作（10分钟）：- 教师将幼儿分成小组，每个小组有两到三个幼儿。
- 教师提醒幼儿，每次播放音乐时，他们需要一起完成自己名字的动作律动。
- 教师播放音乐，让幼儿进行团队合作，一起完成动作律动。
5. 结束活动（5分钟）：- 教师停止音乐，让幼儿停下动作。
- 教师与幼儿一起回顾今天的活动，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
- 教师收集幼儿的名字卡片。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常使用幼儿的名字，让幼儿感受到名字的重要性。
2. 可以在其他律动活动中，引导幼儿根据自己的名字进行相关动作，加深对名字的认知和记忆。
3. 可以邀请家长参与，让家长帮助幼儿制作个性化的名字卡片，增加亲子互动。
幼儿园大班教师教育随笔有趣的点名活动
幼儿园大班教师教育随笔有趣的点名活动随笔：幼儿园大班教师教育有趣的点名活动在幼儿园大班教育中，点名是非常基础性的教育活动，不仅能够有序管理班级，还能够培养孩子们的自我管理意识和自信心等。
然而，对于幼儿来说，单调的点名方式往往无法激发他们的兴趣。
在我的教学实践中，我发现将点名活动变得有趣和富有创意，不仅可以让孩子们更加投入，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
接下来，我将分享一些我在点名活动中尝试过的有趣创意。
1. 彩票点名法这是一种非常有趣的点名方式。
首先，我会在班级里发给每一个孩子几张印有自己名字的小纸条，并告诉他们这就像是一张幸运彩票，凭借这张彩票就可以参加我们的点名活动。
在开始点名时，我会在黑板上写下一些有趣的话题或问题，例如“你最喜欢吃什么食物？”或“你最想参加什么活动？”，并让孩子们一起讨论。
然后，我会抽取纸条，获得彩票的孩子将会回答这个问题。
这不仅可以让孩子们更加投入，还可以加强他们的口头表达和沟通能力。
2. 模仿动物点名法这是一种比较另类的点名方式。
在开始点名前，我会让孩子们分别选择一个自己喜欢的动物，并模仿这个动物的叫声或动作。
然后，我会叫出每一个孩子选择的动物名字，并让他们喊出自己的名字。
这样，既能让孩子们感到有趣，又能够锻炼他们的语音和表达能力。
3. 数字点名法这是一种非常简单但实用的点名方式。
在开始点名前，我会让孩子们背诵和学习数字，然后通过点名的方式进行巩固。
另外，在进行数字点名时，我也会用生动的语言和有趣的场景来帮助孩子们更好地理解和记忆数字，例如“小狗有一只耳朵，我们要把它变成数字1”，或者“两只小猫和一只小狗一起玩，这里一共有三个数字”。
4. 快乐的歌曲点名法这是一种让孩子们感到轻松有趣的点名方式。
在开始点名前，我会选择一些孩子比较喜欢的歌曲，例如《小兔子乖乖》或者《小星星》，并在这些歌曲中加入一些名字和数字。
然后，我会放歌曲播放，同时点名，孩子们需要听到自己的名字或者数字时，就要站起来或者做出相应的动作。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
2. 通过点名活动，培养幼儿的倾听和反应能力。
3. 增进亲子关系，促进家长与幼儿的互动。
二、活动准备：1. 准备一张幼儿照片，照片上需要有幼儿的名字。
2. 准备一张白纸和一支彩色笔，用于记录幼儿的名字。
3. 准备一首简单的儿歌或歌曲，用于活动中的节奏感。
三、活动过程：1. 开场：欢迎家长和幼儿参加本次活动，介绍活动的目的和内容。
2. 游戏一：认识名字b. 邀请幼儿和家长一起在白纸上写下幼儿的名字，并画上一个简单的图案。
c. 引导幼儿找到自己的名字，并念一念。
3. 游戏二：点名游戏a. 邀请一名家长扮演老师，其他家长和幼儿围成一个大圈。
b. 老师开始点名，点到哪个幼儿，该幼儿就要回答“到”。
c. 点到幼儿的名字后，该幼儿要走到圈子中央，做一个简单的自我介绍。
4. 游戏三：名字接龙a. 家长和幼儿围成一个大圈，按顺时针方向走动。
b. 第一个家长说出一个幼儿的名字，下一个家长要说出一个以前一个家长提到的幼儿的名字，以此类推。
c. 如果某个家长忘记了名字，可以大家一起帮忙提醒。
5. 结束：总结本次活动，感谢家长和幼儿的参与，合影留念。
四、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意观察幼儿的情绪和反应，确保活动顺利进行。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，确保他们能够参与并理解活动。
3. 鼓励家长积极参与活动，与幼儿互动，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家长可以在家中与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固对名字的认识。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校或幼儿园中主动介绍自己，提高幼儿的社交能力。
3. 教师可以在课堂上运用点名游戏，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。
六、活动材料：1. 彩纸2. 颜料3. 画笔4. 剪刀5. 胶水七、活动过程：1. 开场：教师向家长和幼儿介绍本次活动的目的和内容，强调活动的亲子互动性质。
幼儿园围圈点名互动教案
幼儿园围圈点名互动教案教案标题：幼儿园围圈点名互动教案教学目标：1. 通过围圈点名的互动活动，培养幼儿的自信心和团队合作意识。
2. 帮助幼儿熟悉自己的名字和其他同学的名字。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 幼儿围圈点名卡片（每张卡片上写有一个幼儿的名字）。
2. 幼儿围圈区域的标记（可以用彩色圈圈或其他形状的标记，每个标记上写有一个幼儿的名字）。
3. 音乐播放设备。
4. 记分板或奖励系统（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿坐成一个大圈圈，可以用彩色标记标出围圈区域。
- 与幼儿一起回顾围圈点名的规则，例如：当老师点到某个幼儿的名字时，该幼儿需要站起来并回答“在！”。
- 询问幼儿是否准备好参与这个有趣的互动活动。
2. 实施围圈点名互动活动（15分钟）：- 播放欢快的音乐，让幼儿围圈内转动，同时老师随机点名一个幼儿的名字。
- 当幼儿听到自己的名字被点到时，他们需要迅速站起来并回答“在！”。
- 点名的幼儿可以得到一份奖励或在记分板上获得一分（可选）。
- 活动结束后，让幼儿回到自己的座位。
3. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个围圈点名的互动活动。
- 鼓励幼儿分享他们在活动中的经历和感受。
- 强调团队合作的重要性，并表扬幼儿们在活动中展现出的自信和合作精神。
教学延伸：1. 可以逐渐增加围圈点名的速度，以提高幼儿的反应能力。
2. 引入其他互动元素，例如：当幼儿站起来回答“在！”后，他们可以选择一个动作或表情来展示给全班同学。
3. 针对幼儿的认知水平和兴趣，可以在围圈点名的过程中加入一些问题，例如：点名的幼儿需要回答一个简单的问题或说出一个与自己名字相关的词语。
教学评估：1. 观察幼儿在围圈点名活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们是否熟悉自己和其他同学的名字。
3. 可以记录幼儿在围圈点名活动中的表现，例如：准确率、反应速度等。
教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，调整围圈点名的难度和速度。
幼儿园托班亲子活动：点名
幼儿园托班亲子活动：点名
适合年龄：1岁至1.5岁
活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。
活动准备：小猴子手偶一个。
活动过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏；
2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励；活动指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。
编辑：cicy。
幼儿园托班活动：点名
幼儿园托班活动：点名
一、目的
让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字
二、活动准备
幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程
1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：小朋友。
幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。
在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。
不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。
在欢快的氛围内完成每天的点名。
这是2-3岁幼儿所学到的。
作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
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【保教】加点新意——幼儿园点名游戏，让孩子们兴致勃勃
点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。
其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。
幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是“蛙”声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？
一、幼儿回应方式
1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。
生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。
这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。
1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。
2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。
3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。
4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，“我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我”。
5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。
当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎”。
2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。
这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。
1）音乐对唱：师：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里？我来啦在这里在这里
通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。
2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。
3、动作回应：允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。
实践证明，幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。
1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。
如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……
2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。
4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。
二、教师点名方式
1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和
我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”
3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”
4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
“喂----，你是谁？”“我是AA！”“喂-----，你是谁？”“我是BB！”……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。
5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。
三、点名注意事项
1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。
2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。
3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。
结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。