幼儿园点名游戏
幼儿园《点名活动》教案
幼儿园《点名活动》教案
一、教学目的
1.帮助幼儿掌握基本的自我介绍和点名应答能力；
2.提高幼儿日常语言表达能力和注意力集中能力；
3.增强幼儿园班级的集体意识。
二、适用对象
幼儿园入门班幼儿。
三、教学内容
1.姓名、年龄、性别的自我介绍；
2.随机点名并进行应答。
四、教学方法
1.老师示范自我介绍，并邀请幼儿分别进行自我介绍；
2.采用随机点名的方式进行练习，由被点到的幼儿进行介绍和应答。
五、教学步骤
1.老师用自己的名字、年龄、性别等进行自我介绍，然后邀请幼儿们跟着自己的模式进行自我介绍练习；
2.练习幼儿们进行自我介绍，如果幼儿表现得还不太好，可以通过小组互相介绍或班级集体介绍帮助幼儿更好地掌握这一技能；
3.随机点名，并要求被点到的幼儿进行自我介绍、年龄、性别等信息的应答；
4.在练习过程中，老师要及时鼓励和帮助幼儿更好地完成练习任务。
六、教学重点
1.幼儿的自我介绍能力；
2.幼儿对自己姓名、年龄、性别等信息的认知和应答能力；
3.教师对幼儿的悉心指导和交流。
七、教学评估
1.观察幼儿在本节课的表现，对于自我介绍和点名应答能力的掌握情况进行评估和分析；
2.针对性地改进教学方法，帮助幼儿更好地完成一系列的练习任务。
八、教学延伸
1.在平时的班级活动中，通过抽签、翻牌等方式不定期进行点名练习；
2.联系家长，鼓励家长带领幼儿进行自我介绍和点名应答的练习，增强家长与幼儿的亲子教育。
点名幼儿园托班语言教案
点名幼儿园托班语言教案一、教学目标：2. 培养学生积极主动与他人打招呼和介绍自己的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容：2. 学习点名游戏：点名游戏、找朋友等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本的点名词汇和点名游戏。
2. 难点：在实际情境中运用点名词汇进行交流。
四、教学准备：1. 教具：点名卡片、玩具、图片等。
2. 环境：宽敞的教室，便于学生活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入学习状态。
2. 教学环节（10分钟）：（2）学生分组进行点名游戏，如“点名游戏”、“找朋友”等。
（3）教师选取几名学生进行角色扮演，运用点名词汇进行交流。
3. 巩固环节（5分钟）：教师组织学生进行点名比赛，看谁用点名词汇进行交流的速度快、准确率高。
5. 课后作业：学生回家后，与家长一起运用点名词汇进行交流，巩固所学知识。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于点名词汇的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中运用点名词汇的情况。
3. 通过课后作业的提交，评估学生对点名词汇的熟练程度。
七、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中运用点名词汇进行交流。
2. 开展校园活动，如交朋友活动，让学生在实际环境中练习点名词汇。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
2. 注重培养学生的交际能力，让他们在实际情境中自信地运用点名词汇。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松、愉快的学习氛围。
九、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，调整教学方法，优化教学内容。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习进展，给予针对性的指导。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习点名幼儿园托班语言教案的其他内容，如介绍自己、询问他人信息等。
幼儿园点名游戏教案
幼儿园点名游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社交活动教材第四章《我们是一家人》，详细内容为第二节“认识同伴——点名游戏”。
通过该游戏，帮助幼儿熟悉并记住同伴的名字，培养他们的集体意识和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与点名游戏，记住同伴的名字。
2. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住同伴的名字，并能够准确地叫出来。
重点：培养幼儿的团队协作精神和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 名字卡片：每位幼儿一张，写上自己的名字。
2. 小红花：用于奖励积极参与游戏的幼儿。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述小动物们在森林里举行运动会的故事，引导幼儿关注故事中动物们的名字，为点名游戏做好铺垫。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示名字卡片，讲解游戏规则，示范如何进行点名游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选出一个队长，队长持名字卡片，按照顺序点名。
被点到的幼儿要大声回答“到”，并迅速传递名字卡片给下一个幼儿。
4. 游戏竞赛（10分钟）教师组织各小组进行竞赛，看哪个小组完成得又快又准确。
对获胜小组给予小红花奖励。
六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔写上“我们是一家人”。
2. 旁边列出本节课的游戏规则和各小组的得分情况。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行家庭版的点名游戏，让家长了解幼儿在园的生活。
答案：幼儿与家长互相点名，记住彼此的名字。
2. 作业题目：画一幅与同伴一起游戏的画。
答案：幼儿可以自由发挥，画出与同伴一起进行点名游戏的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过点名游戏，让幼儿熟悉了同伴的名字，培养了他们的集体意识和社交能力。
在课后，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长多与幼儿进行类似的互动游戏。
拓展延伸：组织一次以家庭为单位的亲子活动，让家长参与到幼儿园的活动中来，增进家园联系，提高幼儿的社交能力。
幼儿园第一天点名游戏教案
幼儿园第一天点名游戏教案教案标题：幼儿园第一天点名游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉彼此的名字和面孔。
2. 培养幼儿团队合作和社交技能。
3. 通过游戏培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 幼儿的名字卡片，每个名字卡片上写有幼儿的名字和一张照片。
2. 游戏道具：音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 和幼儿们一起坐在一起，向他们介绍今天的游戏将帮助大家熟悉彼此的名字和面孔。
- 询问幼儿是否都认识自己的名字，并鼓励他们互相介绍自己。
2. 游戏规则说明（5分钟）- 将幼儿的名字卡片放入一个袋子中，摇匀。
- 解释游戏规则：当音乐播放时，大家开始四处走动；当音乐停止时，每个幼儿都要找到一张名字卡片，然后在老师的帮助下找到卡片上对应的幼儿。
- 强调游戏的目的是帮助大家认识彼此，鼓励幼儿们互相合作。
3. 游戏实施（10分钟）- 播放音乐，让幼儿四处走动。
- 停止音乐，每个幼儿找到一张名字卡片。
- 帮助幼儿们找到卡片上对应的幼儿，鼓励他们一起合作完成任务。
4. 游戏总结（5分钟）- 让每个幼儿依次介绍自己的名字，并问其他幼儿是否记住了他们的名字。
- 强调每个人的名字都很重要，我们要互相尊重和关心彼此。
教学延伸：1. 在接下来的几天里，可以通过类似的点名游戏帮助幼儿进一步熟悉彼此的名字和面孔。
2. 引导幼儿互相合作，一起完成一些小组活动，以促进团队合作和社交技能的发展。
3. 鼓励幼儿主动与其他幼儿交流和互动，帮助他们建立友谊和信任。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中是否积极参与，是否能够找到卡片上对应的幼儿。
2. 与幼儿互动时，观察他们是否能够准确地介绍自己的名字，并记住其他幼儿的名字。
注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿相互碰撞。
2. 鼓励幼儿友好地交流和互动，避免任何形式的歧视和排斥行为。
3. 根据幼儿的实际情况，适当调整游戏难度，确保每个幼儿都能够参与其中。
幼儿园点名游戏大全教案
幼儿园点名游戏大全教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和记忆班级同学的名字。
2. 培养幼儿的口语表达能力和反应能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
4. 提高幼儿的集体意识和团队精神。
二、教学内容：1. 点名游戏：老师点到谁，谁就答“到”。
2. 姓氏接龙游戏：老师说出一个同学的姓氏，下一个同学要说出一个以该姓氏一个字开始的新姓氏。
3. 名字接龙游戏：老师说出一个同学的名字，下一个同学要说出一个以该名字一个字开始的新名字。
4. 猜谜语游戏：老师出谜语，同学们猜答案。
5. 唱儿歌游戏：老师唱一句儿歌，同学们接着唱下一句。
三、教学准备：1. 准备一个点名册，记录班级同学的名字。
2. 准备一些简单的谜语。
3. 准备几首儿歌。
四、教学过程：1. 热身活动：老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 点名游戏：老师开始点名，点到谁，谁就答“到”。
重复几次，增加幼儿的反应速度。
3. 姓氏接龙游戏：老师说出一个同学的姓氏，下一个同学要说出一个以该姓氏一个字开始的新姓氏。
如果没有人能接上，老师可以给出一个示例。
4. 名字接龙游戏：老师说出一个同学的名字，下一个同学要说出一个以该名字一个字开始的新名字。
如果没有人能接上，老师可以给出一个示例。
5. 猜谜语游戏：老师出谜语，同学们猜答案。
如果没有人能猜出来，老师可以给出答案。
6. 唱儿歌游戏：老师唱一句儿歌，同学们接着唱下一句。
如果没有人能唱出来，老师可以给出一个示例。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评价他们的口语表达能力和反应能力。
2. 通过姓氏接龙、名字接龙等游戏，观察幼儿之间的相互了解和友谊的增进情况。
3. 通过猜谜语、唱儿歌等游戏，评价幼儿的智力发展和音乐素养。
注意：在教学过程中，老师要关注每个幼儿的发展情况，给予鼓励和支持，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
幼儿园点名字律动教案反思
幼儿园点名字律动教案反思教案标题：幼儿园点名字律动教案反思教案目标：1. 帮助幼儿熟悉自己的名字，并能够正确地回答点名。
2. 通过律动活动，促进幼儿大脑和身体的发展。
3. 培养幼儿的团队合作和互动能力。
教案内容：1. 点名游戏：老师会点名一个幼儿的名字，该幼儿需要快速站起来，并回答"在"或"到"。
2. 律动活动：在点名的同时，幼儿需要做出相应的动作，例如，站立、跳跃、转圈等。
教案步骤：1. 导入：与幼儿简单交流，询问他们是否知道自己的名字，并提醒他们在点名时要回答"在"或"到"。
2. 点名游戏：老师开始点名，每次点名时，幼儿需要快速站起来，并回答正确的词语。
3. 律动活动：在点名的同时，老师会给出相应的动作指令，幼儿需要按照指令做出相应的动作。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行点名和律动活动，鼓励幼儿互相合作和互动。
教案反思：1. 教案目标是否明确：在反思教案时，需要确保教案的目标明确，能够帮助幼儿达到预期的学习效果。
例如，在这个教案中，目标是帮助幼儿熟悉自己的名字，并能够正确回答点名。
2. 教学步骤是否合理：在反思教案时，需要评估教学步骤的合理性。
例如，在这个教案中，点名游戏和律动活动的结合，能够使幼儿在活动中更好地理解和掌握点名的技巧。
3. 教学方法是否有效：在反思教案时，需要评估所采用的教学方法是否有效。
例如，在这个教案中，通过点名游戏和律动活动的结合，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的大脑和身体发展。
4. 学生反馈和评估：在反思教案时，需要考虑学生的反馈和评估。
例如，教师可以观察幼儿在活动中的表现，并及时给予肯定和鼓励，同时可以通过观察和记录来评估幼儿的学习成果。
总结：通过反思教案，我们可以不断改进和完善教学设计，以提高教学效果。
在幼儿园点名字律动教案中，我们既注重了幼儿对自己名字的熟悉和回答点名的能力，又通过律动活动促进了幼儿的大脑和身体发展。
点名游戏
点名游戏
1、尊姓大名：
2、农历生日：
3、兴趣爱好：
4、如果给你一天可以自由支配的时间，打算怎么度过？
5、用一句话描述现在的生活状态：
6、最大的理想是什么？
7、对现状满意吗？
8、用几个词语准确地描述你的性格：
9、自己认为最大的缺点是什么？
10、一句话总结2011年：
11、2012年的愿望是什么？
12、现在处于何种感情状态？
13、理想伴侣的标准是什么？
14、座右铭：
15、最难忘的一段时光是什么？
16、迄今为止，对你触动最大的事情是什么？
17、有偶像吗？是谁？
18、如果你有一个可以立刻改变自己性格的机会，你会变得怎么样？
19、现在最思念的人是谁？
20、喜欢什么样的食物？
21、如果现在得到了50万的年终奖金，你会如何支配？
22、什么样的事情能够让你流泪？
23、给你一次旅游的机会，会去哪里？为什么？
24、上学时，是听话的孩子吗？
25、做过的最有成就的事情是什么？
26、每天几点起床、睡觉？
27、喜欢的颜色：
28、你认为人生最重要的是什么？
29、如果时光可以倒流，你愿意从何时重新生活？
30、理想的生活状态：
31、心情不好时怎么办？
32、曾经最迷茫的时刻：
33、做过的最失败的事情：
34、现在会存在孤独感吗？
35、喜欢什么样的朋友？
36、会做家务吗（包括做饭）？
37、是独生子女吗？如果是，那么，你希望有个兄弟姐妹吗？如果不是，你和你的兄弟姐妹关系好吗？
38、新春即将来到，许个愿吧？
39、想对我说点什么？
40、回答完问题什么感觉？。
幼儿园点名游戏大全教案
幼儿园点名游戏大全教案一、教学目标：1. 提高幼儿的认知能力和记忆能力，通过点名游戏让幼儿熟悉班级同学的名字。
2. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大声说出自己和他人的名字。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 认识班级同学，学习彼此的名字。
2. 学习点名游戏的规则和玩法。
3. 开展各种形式的点名游戏，巩固幼儿对名字的认识。
三、教学准备：1. 准备一个点名册，记录幼儿的名字。
2. 准备一些小奖品，用于激励幼儿。
3. 准备一些辅助教具，如图片、卡片等，帮助幼儿记忆名字。
四、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题：向幼儿介绍今天的活动——点名游戏，让幼儿知道要学习认识彼此的名字。
3. 教学环节：a. 教师示范点名游戏的玩法，邀请几位幼儿上台参与。
b. 教师逐个介绍幼儿的名字，让幼儿大声说出自己的名字。
c. 开展点名游戏，教师随机点名，幼儿需快速回答。
d. 为了增加难度，可以邀请幼儿主动点名，其他幼儿回答。
4. 巩固环节：通过小组合作的形式，让幼儿互相点名，巩固对名字的认识。
5. 总结环节：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在点名游戏中的参与程度，评价幼儿的积极性。
2. 关注幼儿在回答名字时的准确性，评价幼儿的认知能力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的团队协作精神。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组教学，培养幼儿的团队协作能力。
4. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导。
七、教学注意事项：1. 确保教学过程中安全避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 关注幼儿的情感需求，营造一个温馨、和谐的学习环境。
3. 尊重幼儿的个体差异，不要过分要求幼儿，给予适当的鼓励和支持。
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幼儿园点名游戏，让孩子们兴致勃勃
点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。
其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。
幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是“蛙”声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？
一、幼儿回应方式
1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。
生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。
这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。
1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。
2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。
3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。
4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，“我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我”。
5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。
当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎”。
2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。
这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。
1）音乐对唱：师：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里？我来啦在这里在这里
通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。
2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。
3、动作回应：允许点名活动可以不喊“到”可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。
实践证明，幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种
意犹未尽的感觉。
1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。
如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。
4、学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。
二、教师点名方式
1、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。
2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。
这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。
3、用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。
4、用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。
1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。
这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。
还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。
在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。
2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，我是一号***，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。
就像开火车一样一个接着一个说下去。
”小朋友们你看看我，我看看你，脸上的表情很好奇，我笑着对他们说：“接下来，我们点名就开始啦。
”
3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。
老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。
”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。
当小鸡说：“BB以在哪里。
”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。
”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。
”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。
”
4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。
“喂----，你是谁？”“我是AA！”“喂-----，
你是谁？”“我是BB！”……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。
5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等，在点到孩子的名字时，发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流，彼此的心情也洒满阳光。
三、点名注意事项
1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。
2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。
3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。
结语：在点名活动中，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。