最新各大学工程教育专业认证通过名单
最新各大学工程教育专业认证通过名单
结论发布2014大连理工大学电气工程及其自动化通过认证3年2014武汉大学环境工程通过认证6年2014内蒙古农业大学农业水利工程通过认证3年2014郑州大学水利水电工程通过认证3年2014大连理工大学港口航道与海岸工程通过认证3年2014昆明理工大学制药工程通过认证3年2014西安科技大学化学工程与工艺通过认证3年2014华东理工大学环境工程通过认证3年2014北京理工大学自动化通过认证6年2014华北电力大学电气工程及其自动化通过认证3年2014浙江工业大学安全工程通过认证3年2014中国矿业大学（北京）安全工程通过认证3年2014南京理工大学安全工程通过认证3年2014北京科技大学环境工程通过认证3年2014南京理工大学环境工程通过认证3年2014四川理工学院化学工程与工艺通过认证3年2014长沙理工大学车辆工程通过认证3年2014沈阳工业大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2014南京工业大学过程装备与控制工程通过认证3年2014北京理工大学车辆工程通过认证6年2014太原科技大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2014哈尔滨工业大学计算机科学与技术通过认证6年2014辽宁石油化工大学化学工程与工艺通过认证3年2014湖南大学化学工程与工艺通过认证3年2014大连理工大学化学工程与工艺通过认证3年2014福州大学计算机科学与技术通过认证3年2014杭州电子科技大学计算机科学与技术通过认证3年2014中山大学计算机科学与技术通过认证3年2014西北工业大学计算机科学与技术通过认证3年2014电子科技大学通信工程通过认证3年2014哈尔滨工业大学测控技术与仪器通过认证3年2014南京工业大学无机非金属材料工程通过认证3年2014华东理工大学高分子材料与工程通过认证3年2014东北大学冶金工程通过认证3年2014北京科技大学采矿工程通过认证3年2014北京工业大学测控技术与仪器通过认证3年2014吉林大学勘查技术与工程通过认证3年2014山东科技大学测绘工程通过认证3年2014辽宁工程技术大学测绘工程通过认证3年2014西安理工大学测控技术与仪器通过认证3年2014贵州大学采矿工程通过认证3年2014江西理工大学采矿工程通过认证3年2014南京邮电大学电子信息工程通过认证3年2014哈尔滨工程大学通信工程通过认证3年2014河北大学通信工程通过认证3年2014南京理工大学光电信息科学与工程通过认证3年2014东南大学交通工程通过认证3年2014昆明理工大学矿物加工工程通过认证3年2014东北大学矿物加工工程通过认证3年2014东南大学交通运输通过认证3年2014华中科技大学交通运输通过认证3年2014上海海事大学交通工程通过认证3年2013合肥工业大学水利水电工程通过认证6年2013武汉大学水文与水资源工程通过认证6年2013大连理工大学制药工程通过认证3年2013武汉工程大学化学工程与工艺通过认证3年2013东华大学环境工程通过认证3年2013吉林大学环境工程通过认证3年2013北京理工大学电子信息工程通过认证6年2013华南理工大学电气工程及其自动化通过认证3年2013长沙理工大学电气工程及其自动化通过认证6年2013西安建筑科技大学环境工程通过认证6年2013南京大学环境工程通过认证6年2013青岛科技大学化学工程与工艺通过认证3年2013昆明理工大学机械工程及自动化通过认证3年2013北京交通大学机械工程及自动化通过认证3年2013郑州大学过程装备与控制工程通过认证3年2013天津大学材料成型及控制工程通过认证6年2013昆明理工大学材料成型及控制工程通过认证3年2013浙江大学机械工程及自动化通过认证6年2013北京航空航天大学计算机科学与技术通过认证6年2013北京化工大学化学工程与工艺通过认证6年2013西安电子科技大学计算机科学与技术通过认证6年2013山东大学计算机科学与技术通过认证6年2013东北大学计算机科学与技术通过认证3年2013郑州大学通信工程通过认证6年2013中国矿业大学矿物加工工程通过认证6年2013江南大学食品科学与工程通过认证6年2013西安理工大学水利水电工程通过认证6年2013中南大学测绘工程通过认证3年2013南京邮电大学电子科学与技术通过认证3年2013首都经济贸易大学安全工程通过认证3年2013太原理工大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2013华北水利水电大学水文与水资源工程通过认证3年2013长沙理工大学港口航道与海岸工程通过认证3年2013北京理工大学安全工程通过认证3年2013中国矿业大学测绘工程通过认证6年2013武汉理工大学矿物加工工程通过认证3年2013中南大学采矿工程通过认证6年2013湖南科技大学采矿工程通过认证3年2013安徽理工大学采矿工程通过认证3年2013西南交通大学交通运输通过认证6年2013南京理工大学自动化通过认证3年2013中国海洋大学食品科学与工程通过认证6年2013北京理工大学材料科学与工程通过认证6年2013吉林大学测控技术与仪器通过认证3年2013北京理工大学测控技术与仪器通过认证6年2012天津大学环境工程通过认证6年2012同济大学测绘工程通过认证3年2012浙江工业大学机械工程及自动化通过认证3年2012南京邮电大学通信工程通过认证6年2012华东理工大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2012吉林大学食品科学与工程同意延长有效期3年2012合肥工业大学机械设计制造及其自动化同意延长有效期3年2012华东理工大学过程装备与控制工程同意延长有效期3年2012北京工业大学机械工程及自动化同意延长有效期3年2012东南大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2012山东大学电气工程及其自动化同意延长有效期3年2012长沙理工大学交通运输同意延长有效期3年2012内蒙古农业大学水文与水资源工程同意延长有效期3年2012昆明理工大学采矿工程同意延长有效期3年2012山东科技大学采矿工程同意延长有效期3年2012同济大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2012中国民航大学交通运输通过认证6年2012北京理工大学电子科学与技术通过认证6年2012合肥工业大学电气工程及其自动化通过认证6年2012河南理工大学安全工程通过认证3年2012中南大学环境工程通过认证3年2012西安科技大学采矿工程通过认证3年2012南京工业大学化学工程与工艺同意延长有效期3年2012哈尔滨工业大学环境工程同意延长有效期3年2012合肥工业大学金属材料工程通过认证6年2012天津大学测控技术与仪器通过认证6年2012河海大学港口航道与海岸工程通过认证6年2012中国地质大学（北京）安全工程同意延长有效期3年2012大连海事大学交通运输通过认证3年2012东北大学材料成型及控制工程通过认证3年2012吉林大学车辆工程通过认证6年2012燕山大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2012中国石油大学（北京）化学工程与工艺通过认证6年2012太原理工大学计算机科学与技术通过认证3年2012西南交通大学计算机科学与技术通过认证3年2011北京理工大学光电信息工程通过认证6年2011合肥工业大学化学工程与工艺通过认证6年2011天津大学机械设计制造及其自动化通过认证6年2011西安交通大学机械工程及自动化通过认证6年2011吉林大学计算机科学与技术通过认证6年2011湖南大学自动化通过认证6年2011中国计量学院安全工程通过认证3年2011东北大学矿物加工工程通过认证3年2011华南理工大学环境工程通过认证3年2011河海大学水利水电工程通过认证6年2011中山大学水文与水资源工程通过认证6年2011河南工业大学食品科学与工程通过认证3年2011华中科技大学交通运输通过认证3年2011南京理工大学安全工程通过认证3年2011武汉大学环境工程同意延长有效期3年2011长安大学交通运输同意延长有效期3年2011南昌大学食品科学与工程同意延长有效期3年2011四川大学水文与水资源工程同意延长有效期3年2011华北电力大学自动化同意延长有效期3年2011重庆大学采矿工程同意延长有效期3年2011哈尔滨工业大学机械设计制造及其自动化同意延长有效期3年2011大连理工大学化学工程与工艺同意延长有效期3年2011复旦大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2010浙江大学电气工程及其自动化通过认证6年2010同济大学交通运输通过认证6年2010吉林大学水文与水资源工程通过认证6年2010东华大学环境工程通过认证3年2010安徽理工大学采矿工程通过认证3年2010首都经济贸易大学安全工程通过认证3年2010哈尔滨工业大学自动化通过认证6年2010大连理工大学材料成型及控制工程通过认证3年2010大连理工大学过程装备与控制工程通过认证6年2010华南理工大学机械工程及自动化通过认证3年2010武汉工程大学化学工程与工艺通过认证3年2010哈尔滨工程大学计算机科学与技术通过认证3年2010北京邮电大学通信工程通过认证6年2010西安电子科技大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2010西南交通大学交通运输同意延长有效期3年2010河海大学水文与水资源工程同意延长有效期3年2010同济大学环境工程同意延长有效期3年2010中国矿业大学采矿工程同意延长有效期3年2010上海交通大学电气工程与自动化同意延长有效期3年2010合肥工业大学食品科学与工程通过认证3年2010浙江大学机械工程及自动化同意延长有效期3年2010山东大学机械设计制造及其自动化同意延长有效期3年2010清华大学化学工程与工艺同意延长有效期3年2010中国石油大学（华东）化学工程与工艺同意延长有效期3年2010北京航空航天大学计算机科学与技术同意延长有效期3年2009浙江大学化学工程与工艺通过认证3年2009东南大学计算机科学与技术通过认证3年2009山东大学电气工程及其自动化通过认证3年2009南京工业大学化学工程与工艺通过认证3年2009合肥工业大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2009北京工业大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2009华中科技大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2009华东理工大学机械设计制造及其自动化通过认证3年2009中国地质大学（北京）安全工程通过认证3年2009东北大学安全工程通过认证3年2009哈尔滨工业大学环境工程通过认证3年2009山东科技大学采矿工程通过认证3年2009吉林大学食品科学与工程通过认证3年2009长沙理工大学交通运输通过认证3年2009武汉理工大学交通运输通过认证3年2008华北电力大学电气工程及其自动化通过认证3年2008复旦大学计算机科学与技术通过认证3年2008上海交通大学机械工程及自动化通过认证3年2008华东理工大学化学工程与工艺通过认证3年2008中国地质大学（武汉）水文与水资源工程通过认证3年2008昆明理工大学环境工程通过认证3年2008中国矿业大学（北京）安全工程通过认证3年2008长安大学交通运输通过认证3年2008南昌大学食品科学与工程通过认证3年2007西安电子科技大学计算机科学与技术通过认证3年2007中国石油大学（华东）化学工程与工艺通过认证3年2007东南大学机械工程及自动化通过认证3年2007中国海洋大学食品科学与工程通过认证3年2007南京大学环境工程通过认证3年2007中南大学采矿工程通过认证3年2007北京交通大学交通运输通过认证3年2007江南大学食品科学与工程通过认证3年2006清华大学化学工程与工艺通过认证3年2006北京航空航天大学计算机科学与技术通过认证3年2006东南大学电气工程及自动化通过认证3年2006上海交通大学电气工程与自动化通过认证3年 . .。
工程教育专业认证下地方高校提升化工类专业人才创新实践能力的探索
㊀第１０期㊀㊀收稿日期:２０２１－０２－０８基金项目:贵州省高等学校创新能力提升计划项目(黔教合协同创新字[２０１４]０８号)ꎻ贵州省科技计划项目(黔科合平台人才[２０２０]２００２号)ꎻ贵州省高层次创新型人才计划项目(毕科人才合字[２０２１]０８号)ꎻ毕节市科学技术项目(毕科合字[２０１５]１号)ꎻ贵州工程应用技术学院化学工程与工艺转型试点专业(２０１８ＪＧ０８４)作者简介:杨敏建(１９８１ )ꎬ博士ꎬ副教授ꎬ硕士研究生导师ꎬ主要研究方向为化工教学与实践ꎮ工程教育专业认证下地方高校提升化工类专业人才创新实践能力的探索杨敏建∗１.２ꎬ李黔柱１ꎬ２ꎬ曾兵１ꎬ２ꎬ赵娟１ꎬ２ꎬ谭野１ꎬ２(１.贵州工程应用技术学院化学工程学院ꎬ贵州毕节㊀５５１７００ꎻ２.贵州省化学化工实验教学示范中心ꎬ贵州毕节㊀５５１７００)摘要:工程教育专业认证为提升地方高校工科专业办学水平指明了方向ꎬ是地方高校工科专业发展的必由之路ꎮ在此背景下ꎬ贵州工程应用技术学院化学工程学院通过拓展校际交流㊁鼓励学科竞赛ꎬ加强校企合作㊁搭建实践平台ꎬ开展科研训练㊁提升创新创业等三个方面提升学生的创新实践能力ꎬ取得了一定的成绩ꎬ为地方高校化工类专业人才创新实践能力的提升提供了借鉴ꎮ关键词:工程教育专业认证ꎻ化工专业ꎻ创新能力ꎻ实践能力中图分类号:Ｇ６４２.０㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０２１Ｘ(２０２１)１０－０１９５－０２ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎＩｍｐｒｏｖｉｎｇＩｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅＡｂｉｌｉｔｙｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＴａｌｅｎｔｓｉｎＬｏｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓＵｎｄｅｒＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎＹａｎｇＭｉｎｊｉａｎ∗１ꎬ２ꎬＬｉＱｉａｎｚｈｕ１ꎬ２ꎬＺｅｎｇＢｉｎｇ１ꎬ２ꎬＺｈａｏＪｕａｎ１ꎬ２ꎬＴａｎＹｅ１ꎬ２(１.ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇꎬＧｕｉｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｃｉｅｎｃｅꎬＢｉｊｉｅ㊀５５１７００ꎬＣｈｉｎａꎻ２.ＴｈｅＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＣｅｎｔｅｒｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆＧｕｉｚｈｏｕＰｒｏｖｉｎｃｅꎬＢｉｊｉｅ㊀５５１７００ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｆｏｒｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｐｅｃｉａｌｔｙｉｎｌｏｃａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎬａｎｄｉｓｔｈｅｏｎｌｙｗａｙｆｏｒｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｐｅｃｉａｌｔｙｉｎｌｏｃａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ.ＵｎｄｅｒｔｈｉｓｂａｃｋｇｒｏｕｎｄꎬｔｈｅＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆＧｕｉｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｃｉｅｎｃｅｈａｓｏｂｔａｉｎｅｄｃｅｒｔａｉｎａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓｂｙｅｘｐａｎｄｉｎｇｉｎｔｅｒｓｃｈｏｏｌｅｘｃｈａｎｇｅｓꎬｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇｓｕｂｊｅｃｔｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎｓꎬｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｓｃｈｏｏｌｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎꎬｂｕｉｌｄｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｐｌａｔｆｏｒｍꎬｃａｒｒｙｉｎｇｏｕｔｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｔｒａｉｎｉｎｇꎬａｎｄｉｍｐｒｏｖｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐꎬｗｈｉｃｈｐｒｏｖｉｄｅｓａｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙｏｆｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｔａｌｅｎｔｓｉｎｌｏｃａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎꎻｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｐｅｃｉａｌｔｙꎻｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙꎻｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙ㊀㊀工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度ꎬ也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础ꎮ其核心是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求ꎬ是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价ꎮ工程教育专业认证要求专业课程体系设置㊁师资队伍配备㊁办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开ꎬ并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力ꎮ我国自２００６年开始开展工程教育专业认证ꎬ截至２０１９年底ꎬ全国共有２４１所普通高等学校１３５３个专业通过了工程教育专业认证ꎮ但上述通过认证的高校中ꎬ绝大多数是工科较强的综合性大学ꎬ地方高校所占比例极低ꎬ这也反映出地方高校工科专业的发展任重道远ꎮ工程教育专业认证作为以培养与国际接轨的具有创新能力的工程师为目标而设计的合格性评价体系[１]ꎬ在一定程度上可以说ꎬ为提升地方高校工科专业办学水平指明了方向ꎬ是地方高校工科专业发展的必由之路ꎮ贵州工程应用技术学院化学工程学院目前拥有化学工程与工艺㊁制药工程㊁过程装备与控制工程等三个化工类专业ꎬ在人才培养方案中都明确把创新能力和实践能力作为人才培养目标的重要方面ꎬ而这也是通过工程教育专业认证必须加强的两个方面ꎮ为此ꎬ本文就近年来学院在开展提升学生的创新能力和实践能力的探索进行了介绍ꎬ以期对地方高校化工类专业人才创新实践能力的提升有所借鉴ꎮ１㊀地方高校化工类专业学生创新实践能力现状分析１.１㊀学生动手实践能力不强实践能力是当前大学生就业的重要基础之一ꎬ在产业结构升级的推动下ꎬ大量的本科生将逐渐走进传统产业领域ꎬ从事一些技术岗位ꎬ而要想提升这些大学生的就业竞争力ꎬ就一定要注重学生实践能力的培养ꎮ当前ꎬ地方高校化工类专业学生的动手实践能力普遍不强ꎬ甚至不如一些职业院校ꎬ导致这一现象的主要原因就是学生的实践平台未能搭建好ꎬ这是因为地方高校大多是新建院校ꎬ未能与地方相关产业深度融合ꎬ产学研平台的搭建也就相对滞后了ꎬ另外一个原因在于课程体系的设置不够合理ꎬ当前化工类专业在课程设置方面仍然存在许多制约学生实践能力发展的问题ꎬ主要是课程内容过于重视理论课程教学ꎬ而忽视实践环节ꎬ实践课时偏少ꎬ不利于学生动手实践能力的培养ꎬ课程类型也比较单一ꎬ欠缺培养学生动手实践能力的理念[２]ꎮ１.２㊀学生创新思维不够活跃高校学生创新能力的培养是一件十分重要的事情ꎬ而创新能力的形成离不开创新思维的开发与培养[３]ꎮ培养学生自主和创新学习的能力是素质教育的要求ꎬ也是学生终身发展的需要ꎮ由于地方高校大多数是新建的二本院校ꎬ生源质量普遍不高ꎬ学生自身的综合素质较低ꎬ部分学生创新观念和创新欲望５９１ 杨敏建ꎬ等:工程教育专业认证下地方高校提升化工类专业人才创新实践能力的探索山㊀东㊀化㊀工缺乏ꎬ他们虽然不满足于现状ꎬ但往往只是停留在发发牢骚和唉声叹气而已ꎬ并没有实际的行动ꎮ大部分学生虽然有创新精神ꎬ但是不善于利用和创造条件或者缺少必备的创新思维㊁技能及毅力ꎬ导致创新能力不高ꎻ另一方面ꎬ学校提供的条件不足ꎬ激励措施不够ꎬ虽然近年来ꎬ在国家创新教育理念的号召下ꎬ各级高校都十分重视大学生创新精神和实践能力的培养ꎬ但也有一些高校的大学生创新活动仅仅停留在表面上的轰轰烈烈ꎬ缺乏系统的组织和长期的物质支撑ꎬ规模小ꎬ分散而不稳定ꎬ因而难以获得良好的效果ꎬ这些都导致学生创新能力的培养难度较大ꎮ２㊀提升地方高校化工类专业人才创新实践能力的对策针对地方高校在化工类专业学生创新实践能力培养上存在的问题ꎬ我院通过学科竞赛㊁实践平台㊁创新创业三个方面工作的开展ꎬ有力地提升了学生的创新实践能力ꎮ２.１㊀拓展校际交流㊁鼓励学科竞赛学科竞赛不仅能够锻炼学生的专业技能ꎬ提高学生自身的核心竞争力ꎬ也能提高教师的专业实践能力ꎬ真正做到 以赛促学ꎬ以赛促教 ꎮ在竞赛过程中ꎬ学生有机会走出校门ꎬ开阔专业眼界ꎬ加强校际之间的交流和学习ꎬ锻炼人际交往的能力㊁团队协作能力[４]ꎮ近年来ꎬ学院鼓励化工类专业的学生参加各类国家级㊁省级学科竞赛ꎬ包括全国大学生化工实验大赛㊁贵州省大学生化工实验大赛以及学校举办的化工实验技能大赛等ꎬ学生参加比赛不但可以获得一定的奖励ꎬ而且还可获得一定的创新创业学分ꎬ更重要的是学科竞赛提供了一个互学互鉴的平台ꎬ通过学科竞赛与省内外兄弟院校建立了很好的沟通机制ꎬ更易找出办学过程中存在的不足和问题ꎬ可以更好地帮助改进人才培养的各个环节ꎬ这也符合工程教育专业认证中 持续改进 的理念ꎮ学生参加各级各类比赛ꎬ取得了一定的成绩ꎬ在２０１８年贵州省第一届大学生化工实验大赛中获二等奖㊁三等奖㊁优秀奖各一项ꎬ在２０１８年第二届全国大学生化工实验大赛西南赛区选拨赛暨赛区决赛中获一等奖一项㊁三等奖两项ꎬ在２０１９年贵州省第二届大学生化工实验大赛中获特等奖一项㊁一等奖两项ꎻ在２０１９年第三届全国大学生化工实验大赛西南赛区选拨赛暨赛区决赛中获二等奖一项ꎮ以上成绩的取得说明学科竞赛有力促进了学生创新实践能力的提升ꎮ２.２㊀加强校企合作㊁搭建实践平台实践教学对工科学生综合能力的培养至关重要ꎬ是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径ꎬ是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节ꎬ是理论联系实际㊁培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要手段ꎮ实践能力是当前大学生就业的重要基础之一ꎬ在产业结构升级的推动下ꎬ大量的本科生将逐渐走进传统产业领域ꎬ从事一些技术岗位ꎬ而要想提升这些大学生的就业竞争力ꎬ就一定要注重学生实践能力的培养ꎮ目前大量普通本科高校正在不断提升实践课程的授课比例ꎬ本科教育 职业化 也是一个重要的发展趋势ꎬ而在这个大趋势下ꎬ要想进一步加强学生的动手实践能力ꎬ一是要注重实践场景的营造ꎬ为学生营造一个可以锻炼动手实践能力的学习场景ꎬ学生可以一边学习一边实践ꎬ二是要加强与行业领域的合作ꎬ与行业企业建立紧密的联系ꎬ为提升学生实践能力提供帮助ꎮ为此ꎬ学院积极与地方行业企业联系ꎬ加强校企合作ꎬ为学生实习实践搭建平台ꎮ目前ꎬ我院化工类专的实习基地主要有贵州天福化工有限责任公司㊁瓮福(集团)有限责任公司㊁黔希煤化工投资有限责任公司㊁贵州中佳环保有限公司ꎬ还包括省外的上海药明康德新药开发有限公司㊁上海合全药业股份有限公司㊁成都药明康德新药开发有限公司㊁淄博齐翔腾达化工股份有限公司等ꎬ这些实习基地为学生提供了丰富的实习岗位ꎬ学生的实习时间由之前的２到３个月延长至４到６个月ꎬ这使得学生的实践能力大大提高ꎬ有相当一部分学生在实习期间就与实习单位签订了就业协议ꎬ学生的实践能力得到了用人单位的高度评价ꎮ同时ꎬ学院还聘请了一部分企业的高级工程师担任学生毕业论文(设计)的校外指导教师ꎬ实行校内校外双导师制ꎬ学生在实习期间可自主选择企业的相关课题ꎬ由校外导师指导毕业论文(设计)工作的开展ꎬ校内导师重点作形式和内容上的把关ꎮ这种双导师制促进了校企的合作交流ꎬ也使学生在开展毕业论文(设计)工作过程中得到更全面的指导ꎬ学生的综合素质得到进一步提升ꎮ２.３㊀开展科研训练㊁提升创新创业科研训练是提高化工类专业学生创新实践能力的重要手段[５]ꎮ国内对大学生科研训练的探索始于２０世纪９０年代中期ꎬ当时部分重点高校借鉴了美国麻省理工学院的ＳＲＴ(ＳｔｕｄｅｎｔＲｅｓｅａｒｃｈＴｒａｉｎｉｎｇ)计划开展大学生科研与创新活动ꎬ培育了一批优秀创新人才[６]ꎮ我院也非常重视学生的科研训练ꎬ将其作为创新创业教育的重要抓手ꎮ首先ꎬ在新修订的化工类专业人才培养方案中ꎬ明确参加科研训练项目可以获得相应学分ꎬ提高了学生参与科研训练项目的积极性ꎻ其次ꎬ鼓励学生申报大学生创新创业训练计划ꎬ其中ꎬ２０１９年学生获得国家级项目１２项ꎬ省级项目５项ꎬ校级项目２５项ꎬ２０２０年学生获得国家级项目１８项ꎬ省级项目２２项ꎬ在全校名列前茅ꎻ第三ꎬ加大实验室开放力度ꎬ保证实验室现有的仪器设备对科研训练项目的开放ꎬ同时加大实验室时间和空间的开放ꎬ为参与科研训练的学生提供自主开展实验的仪器耗材㊁时间和地点ꎬ在保障安全的前提下最大程度地方便学生科研训练的开展ꎮ这些工作最直接的体现就是学生创新实践能力的提升ꎬ为此ꎬ我校贵州工程应用技术学院入选了教育部评选的２０１９年度全国创新创业典型经验高校５０强ꎮ３㊀结语工程教育专业认证对地方高校而言还任重而道远ꎮ目前ꎬ我们已将工程教育专业认证的理念 以学生为中心ꎬ成果导向ꎬ持续改进 逐步融入化工类专业人才培养的各个环节ꎬ通过拓展校际交流㊁鼓励学科竞赛ꎬ加强校企合作㊁搭建实践平台ꎬ开展科研训练㊁提升创新创业等方面的工作ꎬ在一定程度上提升了学生的创新实践能力ꎬ取得了一定的成绩ꎬ这也为地方高校培养化工类专业人才的创新实践能力提供了借鉴ꎮ参考文献[１]王劲松ꎬ张玉琴ꎬ易庆平ꎬ等.工程教育专业认证背景下食品类专业学生创新实践能力培养路径探索[Ｊ].广州化工ꎬ２０２０ꎬ４８(１１):１３２－１３４.[２]张红红.地方应用型本科院校化工类专业人才培养问题分析[Ｊ].化工管理ꎬ２０１５ꎬ３０(０８):１３－１４.[３]任倩慧.民族地区高校学生创新思维的开发与培养[Ｊ].山西青年ꎬ２０２１ꎬ４６(０１):５５－５６.[４]蒋莉.基于学科竞赛驱动的创新班教学模式实践探究[Ｊ].江苏科技信息ꎬ２０２１ꎬ３８(０２):７３－７７.[５]邢乐红ꎬ王宜鑫ꎬ左明辉.工程教育专业认证背景下化学工程与工艺专业学生实践能力培养研究[Ｊ].山东化工ꎬ２０１９ꎬ４８(２４):１５９－１６０.[６]张改清ꎬ蔡婷婷ꎬ薛玫ꎬ刘涛ꎬ王中慧.应用型本科院校开展学生科研训练的探索与研究[Ｊ].化学教育ꎬ２０２０ꎬ４１(６):９９－１０４.(本文文献格式:杨敏建ꎬ李黔柱ꎬ曾兵ꎬ等.工程教育专业认证下地方高校提升化工类专业人才创新实践能力的探索[Ｊ].山东化工ꎬ２０２１ꎬ５０(１０):１９５－１９６.)６９１ ＳＨＡＮＤＯＮＧＣＨＥＭＩＣＡＬＩＮＤＵＳＴＲＹ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２１年第５０卷。
工程教育专业认证通过高校专业名单
20142014201420142014201420142014201420142014201420142014201420142014201420142014南京工业大学过程装备与控制工程通过认证20142014201420142014201420142014201420142014201420142014201420142014201420142014辽宁工程技术大学测绘工程通过认证20142014201420142014201420142014201420142014201420142013201320132013201320132013吉林大学环境工程通过认证20132013201320132013201320132013201320132013201320132013201320132013201320132013中国矿业大学矿物加工工程通过认证20132013201320132013201320132013201320132013201320132013201320132013201320132013北京理工大学测控技术与仪器通过认证20122012201220122012201220122012201220122012201220122012201220122012201220122012河南理工大学安全工程通过认证20122012201220122012201220122012201220122012201220122012201220112011201120112011西安交通大学机械工程及自动化通过认证20112011201120112011201120112011201120112011201120112011201120112011201120112010浙江大学电气工程及其自动化通过认证20102010201020102010201020102010201020102010201020102010201020102010201020102010合肥工业大学食品科学与工程通过认证20102010201020102010200920092009200920092009200920092009200920092009200920092009武汉理工大学交通运输通过认证200820082008200820082008200820082008200720072007200720072007200720072007200620062006上海交通大学电气工程与自动化通过认证3年6年3年3年3年3年3年3年6年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年6年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年6年6年3年3年3年3年3年6年6年6年3年3年3年3年6年3年6年6年6年6年6年3年3年6年6年3年3年3年3年3年3年3年6年3年6年3年3年6年3年6年6年3年3年3年6年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年6年6年6年3年3年3年6年6年6年3年3年3年6年3年6年3年3年6年6年6年6年6年3年3年3年6年6年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年6年3年3年3年6年3年6年3年3年3年6年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年3年。
工程教育专业认证中“毕业要求达成度评价与反馈体系”的研究与实践
工程教育专业认证中“毕业要求达成度评价与反馈体系”的研究与实践杨 璐1,2 周海波1,2 李 彬1,2 徐进友1,21.天津理工大学天津市先进机电系统设计与智能控制重点实验室 天津 3003842.机电工程国家级实验教学示范中心(天津理工大学) 天津 300384摘 要：在工程教育专业认证中，创建科学的“达成度评价与反馈体系”对学生毕业要求能力培养环节的持续改进具有十分重要的指导意义。
以天津理工大学机械电子工程专业工程教育专业认证为背景，通过改进现有的达成度评价方法，完善反馈与持续改进机制，体现工程教育专业认证理念，提出了“五评价，三反馈，四改进”的具有反馈机制的闭环毕业要求达成度评价法。
以本专业2016届与2017届学生为例，计算毕业要求综合达成度情况，结果体现了专业持续改进效果，具有借鉴意义。
关键词：工程教育专业认证；毕业要求达成度；评价与反馈；持续改进作者简介：杨璐，工学博士，副教授；周海波，工学博士，教授；李彬，工学博士，副教授；徐进友，工学博士，讲师。
基金项目：天津理工大学教学基金项目“基于达成度评价的《汽车电子控制技术及应用》课程教学改革的研究与实践”(编号：YB18-01)；天津理工大学教学基金项目“基于工程认证的在校生学习状况形成性评价预警体系”(编号：ZD18-01)；天津理工大学教学基金项目“基于OBE 工程教育理念的非机械专业《机械设计基础》课程改革研究与实践”(编号：YB18-02)。
2016年6月，我国成为《华盛顿协议》的正式成员[1-3]。
随着我国工程教育专业认证工作的深入开展，工程教育理念将会更加深入渗透到每门课程的教学当中[4-5]。
《工程教育专业认证标准(2015年版)》对毕业要求更加细化，特别强调解决复杂工程问题的能力和要求，这不仅是专业认证的要求，更是现代工程教育的要求[6]。
天津理工大学机械工程学院机械电子工程专业进行了工程教育专业认证。
2018年5月，进校专家对毕业要求达成度评价方法与反馈体系进行了审查，提出达成度计算方法改进的建议，指出设计合理的评价与反馈体系是专业教育持续改进的基础，对专业人才培养体系持续改进十分重要。
工程教育专业认证报告
工程教育专业认证报告学校名称：上海交通大学专业名称：电气工程与自动化考查时间：2006年10月11日－10月13日一、专业简介上海交通大学是教育部直属，由教育部和上海市共建的全国重点大学，也是国家“985工程”建设“若干所世界先进水平一流大学”的首批高校之一。
其前身为创办于1896年的南洋公学，是中国历史最悠久的高校之一。
2005年7月18日，上海交通大学与上海第二医科大学合并，组建了新的上海交通大学。
上海交通大学电子信息与电气工程学院的前身是解放前的电机工程系。
1985年，上海交通大学电子电工学院成立，下设电机工程系、自动控制系、计算机系和电子工程系以及图像处理与模式识别研究所、光纤技术研究所、大规模集成电路研究所。
1987年，上海交通大学通过与国家水利电力部联合办学，以其中的电机工程系为主体成立了电力学院，原电子电工学院更名为电子信息学院。
2001年底，这两个学院合并为上海交通大学电子信息与电气工程学院（以下简称学院）。
目前学院下设电气工程系、自动化系、计算机科学与工程系、电子工程系、信息检测技术及仪器系，以及电工电子实验中心。
目前，上海交通大学电气工程系有电气工程与自动化个本科专业1个；有电力系统及其自动化、电机与电器、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术二级学科5个，其中，电力系统及其自动化为上海市重点学科；电气工程一级学科具有博士学位授予权，并建有博士后流动站；有电力工程新技术教育部重点实验室。
2004年，在教育部一级学科排名中，上海交通大学电气工程学科综合排名第五。
上海交通大学地处东海之滨的上海市，经济发达，人才荟萃，高等院校众多。
1992年以来，上海经济已连续14年保持两位数增长，城市综合竞争力持续增强，对海内外各类人才有强大的吸引力。
在电气工程领域，上海的电力工业和电气制造业都十分发达。
2004年，上海市电网发电装机容量达1182.83万千瓦，年发电量698.73亿千瓦时，2006年，发电装机容量已达到1324.7万千瓦。
2023年中国工程教育认证 受理专业名单
2023年中国工程教育认证受理专业名单2023年中国工程教育认证受理专业名单1. 引言在中国，工程教育认证是一项非常重要的质量保障活动。
这项认证旨在确保我国工程教育的质量和水平，以培养具有创新能力和国际竞争力的工程人才。
每年，工程教育认证机构都会发布新一年的受理专业名单，以便各高校、学院和学生了解到哪些专业将接受认证评估。
本文将详细介绍2023年中国工程教育认证的受理专业名单，以及对工程教育认证的个人观点和理解。
2. 工程教育认证的背景工程教育认证是我国工程教育质量监控和培养优质工程人才的重要措施。
它有助于提高工程教育的水平，推动工程教育向国际化、高质量方向发展。
中国工程教育认证委员会是负责执行工程教育认证的机构，每年都会公布新的受理专业名单，以确保认证评估的公正和客观性。
3. 2023年受理专业名单的重要性2023年的受理专业名单对于即将进入工程领域的大学生以及高校和学院来说具有重要意义。
了解受理专业名单，可以帮助学生明确自己所学专业是否符合工程教育认证的标准，是否将来能够获得更多的就业机会和发展空间。
对于高校和学院来说，掌握受理专业名单有助于他们对自己的教育质量进行评估和提升，以便更好地培养出合格的工程师。
4. 2023年受理专业名单的内容根据中国工程教育认证委员会公布的信息，2023年的受理专业名单包括了多个学科领域，涵盖了工程学、建筑学、材料科学与工程、电气工程、机械工程等诸多专业。
其中，建筑学、化学工程与技术、信息与通信工程、控制科学与工程等专业将继续受理工程教育认证。
值得一提的是，今年新加入了环境科学与工程、冶金工程等专业，增加了对环境保护和资源利用的重视。
5. 个人观点和理解在我看来，工程教育认证对于我国工程教育的发展起到了重要的推动作用。
通过认证评估，能够促使高校和学院不断提高教学质量，改进教育教学方法，培养更多具备实践能力和创新意识的工程师。
受理专业名单的发布也为学生提供了重要的参考信息，帮助他们选择更适合自己发展的专业，并为未来的就业和职业规划提供了保障。
全国工程教育专业认证的安全工程名单
全国工程教育专业认证的安全工程名单一、引言安全工程是一个涉及多个领域的综合性学科，旨在保障人民生命财产安全和国家安全。
在当前社会发展的背景下，安全工程专业的需求变得越来越迫切。
为了提高安全工程专业的教育质量和推动其发展，国家进行了一系列的工程教育专业认证，以确保安全工程专业的质量和水平。
本文将对全国工程教育专业认证的安全工程名单进行评估和探讨。
二、全国工程教育专业认证的安全工程名单国家教育部和其他相关部门联合进行了一系列的认证，确保安全工程专业的质量和水平。
经过认证的安全工程专业，都具备一定的教学质量和实践能力，为学生提供了良好的学习环境和发展评台。
以下是部分通过认证的安全工程名单：1. XXX大学安全工程专业2. XXX大学安全科学与工程专业3. XXX大学安全工程管理专业4. XXX大学安全防护工程专业5. XXX大学安全技术工程专业以上名单仅为部分通过认证的安全工程专业，详细名单可在国家教育部官网查询。
三、安全工程专业认证标准和意义安全工程专业认证是国家教育部的一项重要举措，其标准和意义对于推动安全工程教育的发展至关重要。
认证标准主要包括以下几个方面：1. 课程设置：认证机构将对安全工程专业的课程设置进行评估，包括必修课程和选修课程的设置是否合理、科学，能否满足学生的学习需求和职业要求等方面进行全面考察。
2. 师资队伍：评估安全工程专业的师资队伍构成和水平，包括教学科研能力、实践经验、业内资质等。
3. 教学资源：评估学校教学资源是否充足、先进，是否能够满足学生的实际需求，包括实验室设备、图书馆资源、校园环境等方面的考察。
安全工程专业认证的意义在于提高教育质量和推动学科发展，促使学校在课程设置、师资队伍建设和教学资源配置方面做出更多的改进和调整，为学生提供更好的学习环境和发展评台。
四、对安全工程专业的个人观点和理解作为一项综合性学科，安全工程专业对于社会的发展和人民生活的安全至关重要。
通过全国工程教育专业认证，我认为对于安全工程专业的发展至关重要。
全国工程教育专业认证专家委员会各分委员会试点工
附件：全国工程教育专业认证专家委员会各分委员会（试点工作组）名单机械类专业认证分委员会名单组长：李培根华中科技大学副组长：宋天虎中国机械工程学会陈关龙上海交通大学成员：（按姓氏笔画排序）丁培璠中国机械工程学会于晓红北京科技大学于盛臻辽宁省机械工程学会许明恒西南交通大学吴昌林华中科技大学张新义山东理工大学李强内蒙古工业大学李先正中国机械工程学会陈耀昌北京第一机床厂单连滨中国第一汽车集团公司徐年生深圳力劲集团徐跃明中国机械工程学会热处理分会殷国富四川大学郭钟宁广东工业大学顾佩华汕头大学高炉中国机械工程学会化工类专业认证分委员会名单组长：王静康天津大学副组长：熊传勤中国石油和化工协会张安富武汉理工大学成员：（按姓氏笔画排序）王志林南京大学乐清华华东理工大学叶皓中国石油和化工协会余立新清华大学张凤宝天津大学张泽廷北京化工大学李伯耿浙江大学杨元一中国石化集团公司钱鸿元中国石油和化工协会顾宗勤中国石油和化工规划院顾觉生中国石油和化工协会高占先大连理工大学富志侠中国化工集团公司计算机类专业认证试点工作组名单组长：李未北京航空航天大学副组长：杜子德中国计算机学会杨天行中国软件行业协会成员：（按姓氏笔画排序）马殿富北京航空航天大学李晓明北京大学陈道蓄南京大学周明陶北京中科希望软件股份有限公司孟祥旭山东大学金芝中国计算机学会唐卫清中国计算机学会唐振明中软国际有限公司蒋宗礼北京工业大学蒋昌俊同济大学廖明宏哈尔滨工业大学电气信息类专业认证试点工作组名单组长：郑南宁西安交通大学副组长：段瑞春电工技术学会章兢湖南大学成员：（按姓氏笔画排序）王兆安西安交通大学王志华电工技术学会王泽忠华北电力大学张晓华哈尔滨工业大学李若梅电机工程学会沈颂华北京航空航天大学周思刚电工技术学会范瑜北京交通大学赵建军电机工程学会赵建国山东大学交通运输类专业认证试点工作组名单组长：杨肇夏北京交通大学副组长：赵海宽铁道部运输局运力资源策划部黄庆西南交通大学成员：（按姓氏笔画排序）丁亮铁道部经济规划研究院（铁道部工程设计鉴定中心）田长海铁道科学研究院朱晓宁北京交通大学严新平武汉理工大学张奋北京铁路局李引珍兰州交通大学陈治亚中南大学罗璟环铁道部人才服务中心彭其渊西南交通大学轻工食品类专业认证试点工作组名单组长：管华诗中国海洋大学副组长：贾志忍中轻食品工业管理中心冯骉江南大学成员：王琦中国酿酒工业协会刘静波吉林大学朱念琳中国焙烤食品糖制品工业协会池向东北京稻香村食品有限责任公司殷涌光吉林大学夏文水江南大学曹小红天津科技大学曾名涌中国海洋大学熊正河中国食品发酵工业研究院水利类专业认证试点工作组名单组长：姜弘道河海大学副组长：林祚顶水利部水文局成员：（按姓氏笔画排序）甘泓中国水利水电科学研究院任立良河海大学刘东生长江水利委员会水文局吴永祥南京水利科学研究院水文资源研究所沈冰西安理工大学谷源泽黄河水利委员会水文局袁鹏四川大学梅亚东武汉大学环境类专业认证试点工作组名单组长：郝吉明清华大学副组长：韩伟中国环境保护产业协会周琪同济大学成员：（按姓氏笔画排序）王家廉天津环境保护科学研究院（中国环境保护产业协会）宁平昆明理工大学田洪海中日友好环境保护中心任南琪哈尔滨工业大学宋永会中国环境科学研究院周岳溪中国环境科学研究院侯浩波武汉大学胡洪营清华大学夏新中国环境监测总站地矿类专业认证试点工作组名单组长：古德生中南大学副组长：曾绍金国土资源部（中国矿业联合会）宋守信北京交通大学成员：（按姓氏笔画排序）尹光志重庆大学朱立新中国地质学会余斌北京矿冶研究总院张东升中国矿业大学（徐州）李增全中国煤炭教育协会杨鹏北京科技大学杨书宏中国职业安全健康协会胡凤英中国有色金属工业协会傅贵中国矿业大学（北京）雷平喜中国冶金矿山协会。
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结论发布
2014安徽理工大学机械设计制造及其自动化通过认证3年
2014吉林大学勘查技术与工程通过认证3年
2013武汉工程大学化学工程与工艺通过认证3年
2013山东大学计算机科学与技术通过认证6年
2013西南交通大学交通运输通过认证6年
2012昆明理工大学采矿工程同意延长有效期3年
2012中国石油大学（北京）化学工程与工艺通过认证6年
2011长安大学交通运输同意延长有效期3年
2010哈尔滨工程大学计算机科学与技术通过认证3年
2009合肥工业大学机械设计制造及其自动化通过认证3年
2008南昌大学食品科学与工程通过认证3年。