湖北省十堰市竹山县茂华中学人教版九年级上册化学课件：71燃烧和灭火(共48张PPT)
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人教版九年级化学上册：7.1 燃烧和灭火 课件(共29张PPT)
油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水 面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。
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条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
灭火 1.清除可燃物 原理 2.隔绝氧气(或空气)
｝只需其一
3.使温度降到着火点以下
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【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？
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游戏问答
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件?
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
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实验：
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
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一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物跟 空气中的氧气发生的一种发光、 发热的剧烈的氧化反应。
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二、可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧需要哪些条件？ 看看实验吧！
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讨论:
铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃烧,这一 实验事实说明了燃烧需要什么条件?
在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件?
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第三关
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
可否浇水？
隔绝氧气(或空气) 2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢
把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。 如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。
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条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
灭火 1.清除可燃物 原理 2.隔绝氧气(或空气)
｝只需其一
3.使温度降到着火点以下
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【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语？
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游戏问答
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件?
综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件?
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实验：
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 说明燃烧需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
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一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物跟 空气中的氧气发生的一种发光、 发热的剧烈的氧化反应。
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二、可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧需要哪些条件？ 看看实验吧！
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讨论:
铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃烧,这一 实验事实说明了燃烧需要什么条件?
在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件?
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第三关
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
可否浇水？
隔绝氧气(或空气) 2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢
把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。 如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。
人教版初中化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火 课件
火，第一次支配了一种 自然力，从而把人从动物界 分离开来!
——恩格斯
燃烧与灭火
镁条的燃烧 木炭燃烧 红磷燃烧 铁丝在氧气中燃烧
1 发出白光，放热，生成使 澄清石灰水变混浊的气体
2 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热量，生成黑 色固体
3 发出耀眼的白光，放出 大量的热量，有白色固体 生成
4 发出白光，放热，产生大 量白烟
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
课堂小结
同 时
燃烧
具 备
有可燃物
和空气（或氧气） 接触
达到可燃物燃烧的
缺 少
灭火
一 个
最低温度（着火点）
1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热 水中燃烧？
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
这就是油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟 火”字样或图标的原因，因为这些 地方的空气中常混有可燃性的气体 或粉尘，它们接触到明火，就有发 生爆炸的危险。
家庭里用的天然气、煤气或液化石 油气等如果泄漏的话，可燃性气体 在通风不良的厨房等有限空间里， 一经点燃就急剧地燃烧，有可能发 生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
时，遇火也会发生爆炸鞭炮。：如鞭：炮H中2、的C火O、药C装H在4等一。个纸筒中，纸筒
的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药
在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量
鞭炮
的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大 的压力，胀破纸筒而发生爆炸。
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁 烟火”的字样或图标？
——恩格斯
燃烧与灭火
镁条的燃烧 木炭燃烧 红磷燃烧 铁丝在氧气中燃烧
1 发出白光，放热，生成使 澄清石灰水变混浊的气体
2 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热量，生成黑 色固体
3 发出耀眼的白光，放出 大量的热量，有白色固体 生成
4 发出白光，放热，产生大 量白烟
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
课堂小结
同 时
燃烧
具 备
有可燃物
和空气（或氧气） 接触
达到可燃物燃烧的
缺 少
灭火
一 个
最低温度（着火点）
1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热 水中燃烧？
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
这就是油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟 火”字样或图标的原因，因为这些 地方的空气中常混有可燃性的气体 或粉尘，它们接触到明火，就有发 生爆炸的危险。
家庭里用的天然气、煤气或液化石 油气等如果泄漏的话，可燃性气体 在通风不良的厨房等有限空间里， 一经点燃就急剧地燃烧，有可能发 生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
时，遇火也会发生爆炸鞭炮。：如鞭：炮H中2、的C火O、药C装H在4等一。个纸筒中，纸筒
的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药
在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量
鞭炮
的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大 的压力，胀破纸筒而发生爆炸。
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁 烟火”的字样或图标？
人教版九级化学上册71 燃烧和灭火(共35张PPT)
燃烧带给我们的利与弊
有利的方面： 给生活生产提供能源。 不利的方面：引发火灾会造成巨大的经济损失，甚至危害生命！
安全教育视频_发生火灾，怎么办？[标 清版].mp4
课堂练习 缘来是你
百里挑一
非诚勿扰
问题来敲门
为什么篝火中的木材要架空？
你能说出下列成语所包含的化学道理吗?
火上浇油
钻木取火
釜底抽薪
酸。
观察现象： A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；
分析原因： C蜡烛很快熄灭。
A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因缺氧而熄灭；B烧 杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭； C烧杯里的碳酸钠和盐 酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。
想一想：这些燃烧现象的共同特征是什么？
燃烧：指的是可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈氧化反应。
——
降低温度至可燃物的着火点以下。
你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
灭火的原理
灭火——就是破坏燃烧的条件。
清除或隔离可燃物
三者具备其一，即可灭火。
【探蜡烛究的】燃烧现象为什么不同
A
B
C
步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另
两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐
你能否列举一些日常生产、生 活中关于燃烧的现象或应用呢 ？
加工食物，冶炼金属，火力发电，为汽车、 火车、飞机、火箭等提供能量，照明， 火灾…………
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想 一下燃烧 需要什么条件？
可能需要物质具有可燃性
可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
实验探究
《燃烧和灭火》PPT课件(公开课)2022年人教版 (3)
2、请同学们分组讨论，举出生产生活中灭 火的事例及方法，分组展示各自的成果， 并在展示过程中收集最有价值的例子和方 法保存到我们学校化学学习资料库中。
小结
图7-1燃烧是人类最早利用的化学反应之一
图7-2利用燃烧加工食物
图7-3古埃及人利用燃烧冶炼铜
我们今天学习了哪些知识和方法?
练习
1.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物
教学过程：
1、图片导入新课。（展示课件）以盐田的图片引出《盐》、 食盐，通过“它们能直接食用吗？”引出粗盐提纯的步骤，让学 生思考得出此步骤是分离混合物的一种方法，并由此评价学生应 用知识解决实际问题的能力。一图多用，激发学生的学习积极性。
2、设疑过渡：盐仅仅指食盐吗？从而导入广义的盐。
这些盐可以直接食用吗？ 怎样使它成为精盐？ （简要步骤）
（碳酸钠与氢氧化钙反应） Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 + 2NaOH
4.硫酸铜与氯化钡反应
CuSO4 + BaCl2 = BaSO4 + CuCl2
及时归纳知 识有利于学 习，试归纳 出盐的性质
盐的性质：
1：盐能与活泼金属单质反应
2：某些盐能与酸反应
3：某些盐与碱 4：盐与盐之间反应
3、用“猜猜我是谁”的方法复习常见盐的性质和用途， 由此评价学生对基础知识的掌握情况； 如果学生基础较好，则可以使用下列表格：
常见的盐 俗名 化学式
用途
由学生自主完成，并以此评价学生对基础知识的掌握情况。
4、通过常见的盐导出碳酸盐的复习；并通过 评价练习评价学生对碳酸盐性质的理解，得出“用
物质的性质解决问题”的方法；
情感态度与价值观：学习燃烧和灭火的知识，增强学生安全 用火意识，和火场逃生的技巧。
小结
图7-1燃烧是人类最早利用的化学反应之一
图7-2利用燃烧加工食物
图7-3古埃及人利用燃烧冶炼铜
我们今天学习了哪些知识和方法?
练习
1.交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物
教学过程：
1、图片导入新课。（展示课件）以盐田的图片引出《盐》、 食盐，通过“它们能直接食用吗？”引出粗盐提纯的步骤，让学 生思考得出此步骤是分离混合物的一种方法，并由此评价学生应 用知识解决实际问题的能力。一图多用，激发学生的学习积极性。
2、设疑过渡：盐仅仅指食盐吗？从而导入广义的盐。
这些盐可以直接食用吗？ 怎样使它成为精盐？ （简要步骤）
（碳酸钠与氢氧化钙反应） Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 + 2NaOH
4.硫酸铜与氯化钡反应
CuSO4 + BaCl2 = BaSO4 + CuCl2
及时归纳知 识有利于学 习，试归纳 出盐的性质
盐的性质：
1：盐能与活泼金属单质反应
2：某些盐能与酸反应
3：某些盐与碱 4：盐与盐之间反应
3、用“猜猜我是谁”的方法复习常见盐的性质和用途， 由此评价学生对基础知识的掌握情况； 如果学生基础较好，则可以使用下列表格：
常见的盐 俗名 化学式
用途
由学生自主完成，并以此评价学生对基础知识的掌握情况。
4、通过常见的盐导出碳酸盐的复习；并通过 评价练习评价学生对碳酸盐性质的理解，得出“用
物质的性质解决问题”的方法；
情感态度与价值观：学习燃烧和灭火的知识，增强学生安全 用火意识，和火场逃生的技巧。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
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探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 ppt
正确火灾逃生方法动画演示视频 /upload/shipin/201411272128.swf
课堂小结
燃烧的条件 可燃物
与氧气接触 温度达到着火点
灭火的原理 清除或隔离可燃物
隔绝氧气 降温到着火点以下
10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里，您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来，您将享受痛苦带来的快乐。
18、为了和情人推理，我不想爱。告诉妻子理性与同事交谈，但不要感到困惑；和老板一起推理，我不想活着，在很多地方没有理由要说。 3、无论生活变成什么样，都不要失去一颗善良的心，并且您必须相信世界不会辜负每一颗善良的心。 9、昨天，今天和明天，尽管有风吹雨打，但无论您的心情和态度如何，都很好。当我们长大后，我们将了解，影响我们的不是天气，而是我 们自己感染的天气。使我们每天努力工作的不是鼓舞人心的名言，而是充满正能量的自我。
5、即使在您说话时也不要打扰那些敷衍了事的人，与其关心别人的遗弃和不幸，不如管理自己的尊严和善良并选择一种使自己无可替代的姿 态。
7、生活中的三大好运，虚假的警报，恢复的生命和长期的团圆。人生三大不幸，虚惊一场不是梦，而是从损失中恢复过来是没有用的，长期 团圆是路人。
18、为了和情人推理，我不想爱。告诉妻子理性与同事交谈，但不要感到困惑；和老板一起推理，我不想活着，在很多地方没有理由要说。 10、切勿沉迷自己，为自己找借口。对自己要严格。随着时间的流逝，自律成为一种习惯，一种生活方式，并且您的个性和智慧变得更加完 美。
烧条件的实验装置有什
么不足？如何改进？
探究活动一：燃烧的条件
【实验设计二】
【实验用品】
a
b
药品：白磷，红磷，热水
课堂小结
燃烧的条件 可燃物
与氧气接触 温度达到着火点
灭火的原理 清除或隔离可燃物
隔绝氧气 降温到着火点以下
10、您偷走的每个懒惰都会为您自己挖一个坑。在未来的日子里，您必须付出很大的努力来填补所挖的漏洞。您现在吃的所有苦味都是为了 未来。有所作为。将来，您将享受痛苦带来的快乐。
18、为了和情人推理，我不想爱。告诉妻子理性与同事交谈，但不要感到困惑；和老板一起推理，我不想活着，在很多地方没有理由要说。 3、无论生活变成什么样，都不要失去一颗善良的心，并且您必须相信世界不会辜负每一颗善良的心。 9、昨天，今天和明天，尽管有风吹雨打，但无论您的心情和态度如何，都很好。当我们长大后，我们将了解，影响我们的不是天气，而是我 们自己感染的天气。使我们每天努力工作的不是鼓舞人心的名言，而是充满正能量的自我。
5、即使在您说话时也不要打扰那些敷衍了事的人，与其关心别人的遗弃和不幸，不如管理自己的尊严和善良并选择一种使自己无可替代的姿 态。
7、生活中的三大好运，虚假的警报，恢复的生命和长期的团圆。人生三大不幸，虚惊一场不是梦，而是从损失中恢复过来是没有用的，长期 团圆是路人。
18、为了和情人推理，我不想爱。告诉妻子理性与同事交谈，但不要感到困惑；和老板一起推理，我不想活着，在很多地方没有理由要说。 10、切勿沉迷自己，为自己找借口。对自己要严格。随着时间的流逝，自律成为一种习惯，一种生活方式，并且您的个性和智慧变得更加完 美。
烧条件的实验装置有什
么不足？如何改进？
探究活动一：燃烧的条件
【实验设计二】
【实验用品】
a
b
药品：白磷，红磷，热水
人教版《燃烧和灭火》ppt精美版1
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
(熄灭，降低温度）
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
综上所述，可得出灭火的原理：
❖ 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离， 隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着 火点以下，都能达到灭火的目的。
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第七单元
课题1
燃烧和灭火
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
本节课的学习目标：
1.认识燃烧发生的条件 2. 知道灭火的原理和方法 3.知道火灾中的一些自救常识
什么是燃烧呢？
燃烧有什么 共同点？
思考
关于燃烧
反应物：可燃物、氧气 条件： 点燃 现象: 发光、放热
定义： 可燃物与氧气发生的一种剧烈的发光、发热的氧 化反应 。
动手做一做
实验一 分别用酒精灯点木条和石块 实验二 点燃2支蜡烛，其一用烧杯罩住，
蜡烛能长时间燃烧吗？ 实验三 用酒精灯点一张纸条和一小块煤，
那个容易点燃？
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃 烧需要什么条件？ 请结合具体事例谈一谈。
随堂反馈 【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下 面的成语？
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
抱薪救火
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件
煽风点火
答案： 为燃烧提供充足的氧气。
人教版《燃烧和灭火》ppt精美版1
人教版《燃烧和灭火》精品课件1
探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧?
提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关.
探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。 在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红 磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中 的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜 片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧.
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
小结
燃烧条件与灭火原理的对照：
燃烧的条件
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理与方法
1、隔离可燃物 2、隔绝氧气
3、降温到该物质的 着火点以下。
(破坏燃烧所需的条件)
D．设法降低油井井口的温度
人教版《初燃中烧化和学灭九火上7》.1精燃品烧课和件灭1火课 件_3
人教版《初燃中烧化和学灭九火上7》.1精燃品烧课和件灭1火课 件_3
课堂小测验
3.下列情况采取的灭火方法，不恰当的是
（ B）
A．酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖 B．电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火
器扑灭 C．炒菜时油锅着火，立即倒入大量青菜 D．图书档案室起火，立即用液态二氧化碳
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
•第七单元 •课题1 燃烧和灭火
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
燃烧对人类的贡献
燧人氏钻木取火
人类开始利用燃烧
古埃及人利用燃烧炼铜
利用燃烧加工食物
一:燃烧的定义
观察下列图片或生活中知道的燃烧事例，总结燃烧的特点。
木炭燃烧 硫粉燃烧
蜡烛燃烧 铁丝燃烧
灭火器扑灭
提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关.
探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。 在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红 磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中 的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜 片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧.
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
小结
燃烧条件与灭火原理的对照：
燃烧的条件
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理与方法
1、隔离可燃物 2、隔绝氧气
3、降温到该物质的 着火点以下。
(破坏燃烧所需的条件)
D．设法降低油井井口的温度
人教版《初燃中烧化和学灭九火上7》.1精燃品烧课和件灭1火课 件_3
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课堂小测验
3.下列情况采取的灭火方法，不恰当的是
（ B）
A．酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖 B．电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火
器扑灭 C．炒菜时油锅着火，立即倒入大量青菜 D．图书档案室起火，立即用液态二氧化碳
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•第七单元 •课题1 燃烧和灭火
人教版初中化学九上7.1燃烧和灭火课 件_3
燃烧对人类的贡献
燧人氏钻木取火
人类开始利用燃烧
古埃及人利用燃烧炼铜
利用燃烧加工食物
一:燃烧的定义
观察下列图片或生活中知道的燃烧事例，总结燃烧的特点。
木炭燃烧 硫粉燃烧
蜡烛燃烧 铁丝燃烧
灭火器扑灭
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2. 由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白 磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
3. 你有方法使水下的白磷燃烧起来吗？ 4. 为什么白磷可以在水下燃烧？
条件2：氧气（或空气）；
条件3：达到燃烧所需的最低温度（也叫 着火点）。
资料：书 P125
白磷着火点：40°C红 磷着火点：240°C
控制变量法
如果将空气通入热水 下的白磷，会怎样？？
点燃的蜡烛，请同学们利用给 出的工具，药品等来想出尽可能多 的方法灭火，并说出你是利用了什 么原理来灭火的。
可用的工具和药品： 提供：沙子，剪刀，湿抹布；
烧杯，集气瓶； 碳酸钠和稀盐酸。 （以上物品只能使用一次）
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
四、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸
易燃物和易爆物的安全知识
1 爆炸
物理变化：气体物质在有限的密闭容器内因 受热体积急剧膨胀而引起的爆炸 如车胎爆炸， 蒸汽锅炉爆炸
化学变化 ：可燃物在有限的空间内急剧地燃 烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体 的体积迅速膨胀而引起爆炸。
氢气爆炸
面粉爆炸
爆炸：可燃性气体或固体小颗粒在有限 空间内急剧的燃烧（与氧气反应），使气体 迅速膨胀。
常用的灭火器及适用范围（书P127）
泡沫灭火器
灭木材，棉 布等着火
干粉灭火器
灭油，气等 着火
二氧化碳灭火器
灭图书，档案， 贵重设备，精密 仪器着火
蜡烛在氧气不充 足的条件下燃烧 生成了炭黑
蜡烛燃烧使杯内氧气 逐渐减少，同时放出 的热使CO2向上扩散， 其浓度增大
灭火与自救
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
实例分析——燃烧
不利条件 可燃物：易吹散、易凝固 温度：达不到可燃物的着火点 氧气： 过于稀薄
实例分析——燃烧
攻关方案： 选用特制的固体燃料，燃料当中预混入氧 气，燃烧时形成压力较大的喷射气流，并 且放出的热量很大，火炬还设有回热装置， 使燃烧产生的热量能够充分利用。
燃烧带 来的灾 害。
探究实验－我来灭火
第七单元 燃料及其利用
燃烧是人类 最早利用的化 学反应之一 。
人们通过对燃烧等现象的研究， 促进了化学学科的发展。
什么是燃烧呢？
物质为什么会燃烧，怎样防火和灭火呢?
课题1 进入火灾第一现场 燃烧 与灭火
请同学们回忆一下生活中的燃烧现象, 猜想一下, 物质燃烧要满足什么样的条件呢?
假设与猜想
可燃物 助燃性气体
一旦发生煤气氢泄气漏事故，一空定气要立即关闭
阀门，然后开窗通风，同时要轻手轻脚，不
要动任何电酒器的精开蒸关汽。 空气、氧气
面粉颗粒
空气
一氧化碳
空气
面粉厂
加油站
油库
禁止烟火
纺织厂
煤矿 矿井内
爆炸的利用
2、一些与燃烧和爆炸有关的图标：
禁止烟火
禁止带火种
禁止放易燃物
当心爆炸—爆炸 性物质
。 将温度降低到着火点以下。
隔绝空气。
移除可燃物清除可燃物或使 可燃物与其他物品隔离。
三、泡沫灭火器原理
反应原理： NaCO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2
二氧化碳可以灭火原因：
①密度比空气大。（物理性质）
②本身不可燃，也不支持燃烧。
（化学性质）
介绍几种常用灭火器的灭火原 理和适用范围
Hale Waihona Puke 可燃物与氧气发生的一 种发光、放热的剧烈的氧化 反应叫做燃烧。
燃烧需要三个条件： （1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低 温度（也叫着火点）。
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
实例分析——燃烧
在海拔8844米的“世界屋脊”，温度常在 零下40摄氏度，风速达到10级，含氧量仅 为海平面的1/3。 让奥运火炬在这地球上 离太阳最近的地方燃烧谈何容易！
禁止吸烟
禁止放易鞭炮
当心火灾—易燃 物质
当心火灾—氧化 物
生产、运输、使用和储存易燃、 易爆物时的注意事项
判断以下做法是否正确： 1. 可以将易燃易爆建在闹市区，只要贴上严
禁烟火的标志即可。 2. 将易燃易爆物放在屋内靠暖气片的地方。 3. 把易燃易爆物品分类储存，不和其他物品
混放。 4. 搬易燃易爆物品的时候重重的扔到地上。
想一想？
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？
用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气 的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹， 而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度， 使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移 走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可 燃物与其他物品隔离
练一练：
泡沫灭火器适宜扑灭 棉布、树木及一般物质 的初起火灾。
灭火时， 一手握住提环， 另一 手握住筒身的底边， 将灭火器颠倒 过来， 喷嘴对准火 源，用力摇晃 几下， 即可灭火。
干粉灭火器适宜扑灭油类、可燃气 体、电器设备等初起火灾。
二氧化碳灭火器适宜扑灭精密仪 器、书籍、电子设备以及600伏以下 的电器初起火灾。
常见的易燃易爆物品
禁止携带易燃易爆 物品乘坐公共交通 工具
1. 物质是否可燃 2. 可能需要达到一定的温度 3. 可能与氧气（或空气）有关
实验 燃 探究 烧
的
条
件 信息：
控制变量法
1.白磷和红磷都具有可燃性；
2.白磷的着火点为40℃，红磷的着
火点为240℃。 达到燃烧所需
的最低温度
1. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而 红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
3. 你有方法使水下的白磷燃烧起来吗？ 4. 为什么白磷可以在水下燃烧？
条件2：氧气（或空气）；
条件3：达到燃烧所需的最低温度（也叫 着火点）。
资料：书 P125
白磷着火点：40°C红 磷着火点：240°C
控制变量法
如果将空气通入热水 下的白磷，会怎样？？
点燃的蜡烛，请同学们利用给 出的工具，药品等来想出尽可能多 的方法灭火，并说出你是利用了什 么原理来灭火的。
可用的工具和药品： 提供：沙子，剪刀，湿抹布；
烧杯，集气瓶； 碳酸钠和稀盐酸。 （以上物品只能使用一次）
灭火的原理： 1、清除可燃物或使可燃物 与其他物品隔离 2、隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
四、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸
易燃物和易爆物的安全知识
1 爆炸
物理变化：气体物质在有限的密闭容器内因 受热体积急剧膨胀而引起的爆炸 如车胎爆炸， 蒸汽锅炉爆炸
化学变化 ：可燃物在有限的空间内急剧地燃 烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体 的体积迅速膨胀而引起爆炸。
氢气爆炸
面粉爆炸
爆炸：可燃性气体或固体小颗粒在有限 空间内急剧的燃烧（与氧气反应），使气体 迅速膨胀。
常用的灭火器及适用范围（书P127）
泡沫灭火器
灭木材，棉 布等着火
干粉灭火器
灭油，气等 着火
二氧化碳灭火器
灭图书，档案， 贵重设备，精密 仪器着火
蜡烛在氧气不充 足的条件下燃烧 生成了炭黑
蜡烛燃烧使杯内氧气 逐渐减少，同时放出 的热使CO2向上扩散， 其浓度增大
灭火与自救
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
实例分析——燃烧
不利条件 可燃物：易吹散、易凝固 温度：达不到可燃物的着火点 氧气： 过于稀薄
实例分析——燃烧
攻关方案： 选用特制的固体燃料，燃料当中预混入氧 气，燃烧时形成压力较大的喷射气流，并 且放出的热量很大，火炬还设有回热装置， 使燃烧产生的热量能够充分利用。
燃烧带 来的灾 害。
探究实验－我来灭火
第七单元 燃料及其利用
燃烧是人类 最早利用的化 学反应之一 。
人们通过对燃烧等现象的研究， 促进了化学学科的发展。
什么是燃烧呢？
物质为什么会燃烧，怎样防火和灭火呢?
课题1 进入火灾第一现场 燃烧 与灭火
请同学们回忆一下生活中的燃烧现象, 猜想一下, 物质燃烧要满足什么样的条件呢?
假设与猜想
可燃物 助燃性气体
一旦发生煤气氢泄气漏事故，一空定气要立即关闭
阀门，然后开窗通风，同时要轻手轻脚，不
要动任何电酒器的精开蒸关汽。 空气、氧气
面粉颗粒
空气
一氧化碳
空气
面粉厂
加油站
油库
禁止烟火
纺织厂
煤矿 矿井内
爆炸的利用
2、一些与燃烧和爆炸有关的图标：
禁止烟火
禁止带火种
禁止放易燃物
当心爆炸—爆炸 性物质
。 将温度降低到着火点以下。
隔绝空气。
移除可燃物清除可燃物或使 可燃物与其他物品隔离。
三、泡沫灭火器原理
反应原理： NaCO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2
二氧化碳可以灭火原因：
①密度比空气大。（物理性质）
②本身不可燃，也不支持燃烧。
（化学性质）
介绍几种常用灭火器的灭火原 理和适用范围
Hale Waihona Puke 可燃物与氧气发生的一 种发光、放热的剧烈的氧化 反应叫做燃烧。
燃烧需要三个条件： （1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低 温度（也叫着火点）。
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
实例分析——燃烧
在海拔8844米的“世界屋脊”，温度常在 零下40摄氏度，风速达到10级，含氧量仅 为海平面的1/3。 让奥运火炬在这地球上 离太阳最近的地方燃烧谈何容易！
禁止吸烟
禁止放易鞭炮
当心火灾—易燃 物质
当心火灾—氧化 物
生产、运输、使用和储存易燃、 易爆物时的注意事项
判断以下做法是否正确： 1. 可以将易燃易爆建在闹市区，只要贴上严
禁烟火的标志即可。 2. 将易燃易爆物放在屋内靠暖气片的地方。 3. 把易燃易爆物品分类储存，不和其他物品
混放。 4. 搬易燃易爆物品的时候重重的扔到地上。
想一想？
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？
用灯帽盖灭，原理是为了隔绝可燃物与氧气 的接触。 2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹， 而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度， 使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移 走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可 燃物与其他物品隔离
练一练：
泡沫灭火器适宜扑灭 棉布、树木及一般物质 的初起火灾。
灭火时， 一手握住提环， 另一 手握住筒身的底边， 将灭火器颠倒 过来， 喷嘴对准火 源，用力摇晃 几下， 即可灭火。
干粉灭火器适宜扑灭油类、可燃气 体、电器设备等初起火灾。
二氧化碳灭火器适宜扑灭精密仪 器、书籍、电子设备以及600伏以下 的电器初起火灾。
常见的易燃易爆物品
禁止携带易燃易爆 物品乘坐公共交通 工具
1. 物质是否可燃 2. 可能需要达到一定的温度 3. 可能与氧气（或空气）有关
实验 燃 探究 烧
的
条
件 信息：
控制变量法
1.白磷和红磷都具有可燃性；
2.白磷的着火点为40℃，红磷的着
火点为240℃。 达到燃烧所需
的最低温度
1. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而 红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？