职业生涯规划兴趣说课课件

探究新知
25分钟
任务训练
12分钟
总结提升 3分钟
教学过程
情境导入
寻找兴趣岛 R岛 自然原始的岛屿…… I岛 深思冥想的岛屿…… A岛 美丽浪漫的岛屿…… S岛 温暖友善的岛屿…… E岛 显赫富裕的岛屿…… C岛 现代、井然有序的岛屿
……
教学过程
探究新知
一、职业生涯规划的兴趣是什么 讲授概念和内涵
单 位：南京工程高等职业学校百家湖校区 说课人：刘老师
教材：职业生涯规划 出版社：南京师范大学出版社 主编：杨晓华等
说教材 说教法
说学法 说教学过程 说教学反思
一、说教材
（一）本课在教材中的地位
《职业生涯规划》是中等职业学校的一门公共基础课。 为了实现职业生涯的成功，职校生在校阶段需要为生涯发 展做好准备，从现在起就要开始形成职业生涯规划的意识。 本节课属于第二部分的职业生涯规划篇，具体讲述影响职 业生涯规划的因素之一的兴趣。通过教学让学生明白职业 生涯规划兴趣对其今后工作的重要性。通过操练一些测评 题目，了解自己的职业类型，在今后的择业时可以参考。
目。
（三）确立教学目标
了解职业生涯规划的兴趣； 知道职业兴趣的10种类型。
（三）确立教学目标
会运用书上的量表，从7个方面进 行测验，进而统计和确定职业倾向；根 据测验得分查到职业索引（P100），找 出得分第一位的职业类型来。
（三）确立教学目标
实事求是地评估自己，进而 明白自己的职业兴趣与类型。
（四）教学重难点
重点
采用书上的量表进行测验，统计和确定职业 倾向，找出得分第一位的职业类型
难点
在学习中活动，在活动中学习，激发学生 对工作和学习的强烈的求知欲、探索欲
二、说教法
情境模拟
任务训练
典型引路
三、说学法
培养学生 良好 的学习 品质
提 高 学生 学 习 能 力
四、说教学过程
情境导入
5分钟
教师小结：马云说过，这世界上没有优秀的理 念，只有脚踏实地的结果。了解职业兴趣，可以为今 后的升学就业提供必要的准备。更重要的是，我们要 为了我们的职业兴趣而努力实践和工作，这样我们的
目标才能变为现实。
板书设计:
一、职业生涯规划的兴趣是什么 职业生涯规划兴趣是对某种类型的工作或活 动由关注或被吸引而能够专心致志的特殊个 性倾向。 二、职业生涯规划兴趣的形成和分类 兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个 阶段。 三、职业生涯规划兴趣的判定与培养 发现和确定自己的职业类型
（二）了解学情
学生通过前五个单元的学习，已经感性地知道了职业 生涯规划很重要，但是他们对职业生涯规划的具体内 容和方法还知之甚少。
学生对兴趣的理解是非常生活化的，不了解兴趣－乐 趣－志趣的联系与区别，有待上升到理性的认识。
学生很少有做测评量表的体验。 少部分学生比较懒惰，需要在老师的督促下做测评题
是□ 否□
6.参加木工技术学习班
是□ 否□
7.参加制图描图学习班
是□ 否□
8.驾驶卡车或者拖拉机
是□ 否□
9.参加机械和电气学习班
是□ 否□
10.装配修理机器
是□ 否□
统计“是”一栏得分计__________
举例２ ：
教学过程
任务训练
举例３ ：
教学过程
任务训练
请将上表中的6种职业倾向总分按大小顺序依次从左 到右排列：______型、______型、______型、 ______型、______ 型、______型。
衷心感谢您的指导!
单 位：南京工程高等职业学校百家湖校区 说课人：刘老师
最高分______ 最低分______
教学过程
任务训练
组织学生动笔做测试题☺
巡视指导，鼓励学生提出问题☺
教学过程
任务训练
分析训练结果，作出说明
比如：某同学的职业类型为： SCE：部长助理、福利机构职员 、生产协调人、环境卫生管理人 员、戏院经理、餐馆经理、售票 员。
教学过程
总结提升
学生小结：今天这节课学到了哪些知识？ 职业兴趣如何判定？ 我的职业类型是什么？
学生分享
典型引路法
➢超级舞者 黄源超 ➢羽绒服大王 高德康
教学过程
探究新知
二、职业生涯规划兴趣的形成和分类
讲授法
教学过程
任务训练任务 训练 Nhomakorabea三、职业生涯规划兴趣的判定
通过展示量表，帮助你发现和确定自己的 职业生涯规划兴趣和能力特长。 组织学生阅读并做题。P（92~100）
运用书上的量表，从7个方面进行测验， 进而统计和确定职业倾向；根据测验得分 查到职业索引（P100），找出得分第一位 的职业类型。
五、说教学反思
优点：
（1）在教学过程中有目的、有针对性的实施“情境导入 、教师引动、学生分享、动手训练”，从外在教育转化为学生 的内在自我教育，在“知、情、意、行”方面，得到了提高和 升华，充分发挥了学生在学习中的主体作用。
（2）利用多媒体演示，使课堂更加丰富多彩，激发了学生 学习兴趣。
（3）通过自我测评，让学生深入地了解自己；通过典型引 入，实施成功教育，培养了学生的自信心，充分发挥了德育课 的主渠道作用。
举例１ ：
教学过程
任务训练
下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜 欢的选择是，并记1分；不喜欢的选否，计0分，请按顺序 回答全部问题。
R:实际型活动
1.装配修理电器或玩具
是□ 否□
2.修理自行车
是□ 否□
3.用木头做东西
是□ 否□
4.开汽车或摩托车
是□ 否□
5.用机器做东西
不足：
学生的理解能力、操作能力和语言表达能力比较薄弱，影 响了教学效果。学生缺少做测评题的经验，导致少部分学生测 评效果不明显．
五、说教学反思
改进措施：
（1）鼓励学生多看、多听、多想、多参加实践活动， 增进对自己和社会的深刻了解，做到教师与学生相结合；课 上与课下相结合；学校与社会相结合。
（2）针对学生的实际情况进行教学手段和教学方法的 进一步改革创新。