大班语言活动教案--小熊过桥教案
大班语言公开课小熊过桥教案【含教学反思】
大班语言公开课小熊过桥教案教学背景教学对象：大班幼儿教学内容：小熊过桥教学目标：•能听懂故事中的关键词语和情节，并进行简单的表述和模仿。
•能模仿小熊步伐，了解过桥的基本动作。
•能积极参与小组活动，与同伴进行交流和合作，增强团队意识。
教学时间：60分钟教学准备•教学材料：故事书《小熊过桥》、桥模型、小熊面具、原音乐《小熊过桥》。
•教学环境：室内教室或室外活动场所。
•教学器材：音响、投影仪、黑板/白板等。
教学过程第一步：导入学习•播放原音乐《小熊过桥》，拟声和示范小熊过桥动作，引导幼儿，尝试自己模仿。
•导入主题，谈论“小熊为什么要过桥？”，引导幼儿思考。
第二步：故事讲解•教师讲解故事内容，介绍故事中的关键人物和情节，加深幼儿记忆，并帮助幼儿理解故事中的拟人化表现方式。
•利用故事的情节和图片，让幼儿参与角色表演，体验故事情节。
第三步：过桥活动•搭建桥模型，让幼儿用于实际操作，结合加深故事理解。
•以小组活动形式分配角色，让幼儿通过合作互动，跨越代表河流的障碍物——桥，体验过桥的实际过程。
•教师可以在活动过程中引导幼儿用故事中的语言和模仿动作完成任务。
•教师在适当的时候给予赞扬和肯定，并在幼儿中分享交流，让其他幼儿也得到肯定。
第四步：语言表达•在过桥活动后，摘取小熊面具，与幼儿分享自己心情，并让幼儿自由表达参与过程中的感受。
•教师引导幼儿用自己的语言和表情，想象自己是故事中的人物，并进行模仿与描述。
•给予幼儿正确的语言模式，鼓励他们用简单的句子描述自己的经验和感受。
第五步：教学总结•教师询问幼儿对教案及活动的评价和感受，并与幼儿分享自己的观察和体验。
•教师总结本次课程的目标和收获，对幼儿进行肯定和鼓励。
教学反思本节课通过讲故事、模仿动作、过桥活动，让幼儿在熟悉的情境中提高语言能力，并锻炼动手能力和合作精神。
整个课程紧扣“小熊过桥”的主题，引导幼儿进入情景，学习内容生动有趣。
过桥活动中的小组任务，让幼儿更好的融入团队，明确自己在团队中的角色和任务，增强自信和合作意识。
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思一、教学内容本节课选自大班语言公开课故事教材第四章《桥梁的故事》，详细内容为《小熊过桥》。
通过该故事，让幼儿了解桥梁的结构特点及作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解桥梁的意义和作用。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解桥梁的结构特点及其作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小熊过桥》2. 桥梁模型3. 画纸、彩笔、剪刀等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示桥梁模型，引导幼儿观察并讲述桥梁的用途。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事《小熊过桥》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小熊过桥的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的桥梁。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的作品，互相交流。
六、板书设计1. 故事《小熊过桥》2. 桥梁结构特点：稳固、承载、跨越3. 桥梁作用：连接两岸、方便通行七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己心中的桥梁，并简单描述其特点。
答案示例：我画的桥梁是一座斜拉桥，它有两个高高的塔，还有许多绳子拉住桥面。
这座桥很稳固，可以让行人和车辆安全通行。
2. 扩展作业：与家长一起收集桥梁的图片，了解不同类型的桥梁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊过桥》让幼儿了解了桥梁的结构特点及其作用，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，针对幼儿的个体差异进行指导。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行实地观察，了解生活中的桥梁，激发幼儿对桥梁的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
大班语言教案小熊过桥
大班语言教案《小熊过桥》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能够根据故事情节进行角色扮演，发挥想象力。
3. 学习词语：胆小、勇敢、桥、石头、河水等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：学习词语，能够正确运用到日常交流中。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小熊过桥》。
2. 角色头饰：小熊、兔子、河马等。
3. 桥梁模型。
4. 石头、河水等道具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论“过桥”的话题，引导幼儿思考过桥时可能会遇到的问题。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“小熊为什么要过桥？”，“小熊过桥时遇到了哪些困难？”，“小熊是如何克服困难的？”等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，运用故事中的词语进行对话。
5. 情景模拟：设置情境，让幼儿模拟过桥的场景，体验过桥的乐趣。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小熊过桥》，并向家长介绍故事中的角色和情节。
2. 家长协助幼儿用故事中的词语进行日常交流，如“胆小”、“勇敢”等。
3. 家长鼓励幼儿讲述自己过桥的经历，培养幼儿的表述能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、交流等能力。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和角色扮演的积极性。
3. 考察幼儿在情景模拟中过桥的勇敢程度和解决问题的能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享故事和运用词语的情况。
七、教学拓展：1. 开展“桥梁设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计自己心目中的桥梁。
2. 组织“勇敢者挑战赛”，鼓励幼儿在课堂上展示自己的勇敢行为。
3. 进行“过桥游戏”，设置障碍，让幼儿团队协作，共同克服困难，过桥成功。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》含反思
幼儿园大班语言教案《小熊过桥》含反思活动设计背景本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到教师、父母的爱护。
因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克制困难。
活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗读儿歌，体验比照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要英勇并通过自己的努力克制困难。
3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。
5、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。
教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。
并能够用完整的语言表达出来。
了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。
当小朋友遇到困难时又应当怎样做。
活动预备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程一、谈话导入：教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。
教师出示背景图。
“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。
”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?教师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮忙幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：1、教师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。
妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用可怕的声音来念一念。
再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗读这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最终究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。
幼儿园大班语言活动《小熊过桥》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班语言活动《小熊过桥》教学设计【含教学反思】活动背景幼儿园大班（4-5岁）是语言发展的黄金时期，通过各种语言活动的开展，可以帮助幼儿提高语言能力，增强表达能力和理解能力，同时也有利于幼儿的身心健康发展。
本次语言活动选择了《小熊过桥》这一小故事作为教学主题，旨在通过故事情节的展开，引导幼儿在交流中增强自我意识、合作意识和创造力。
活动目标1.能够理解并正确朗读本故事（听、说、读）2.能够通过游戏情境，感受故事情节中的情感因素（感受）3.能够积极参与小组讨论，表达个人看法和想法，培养积极的沟通交流习惯（说、听）4.能够动手制作故事情节中的物品或场景，增强参与度和创造力（动手）教学准备1.教师准备本故事绘本和相关道具2.老师准备针对本故事的教学PPT板书3.推动家园共育，为家长传达此次活动目标和任务（课前家长来信，后期家长的接力活动）4.小组制可提前分配活动过程步骤一预热在教室中，老师先讲解有关小熊过桥的故事情节，从中引出本次活动，并鼓励幼儿在听故事的同时思考，看看他们的一个疑问或感想是否与自己的功课有关，这样能够从梦想里醒来，从而有更多的思考。
步骤二故事复述将故事讲解一遍之后，老师再将故事中的重点情境和细节处进行解释说明，如何引导孩子认真观察并生成问题，比如“为什么小熊会想伪装成一只绵羊？”，能够进一步加深孩子的理解和记忆。
步骤三角色扮演老师和小组负责人一起带头，发放小熊、农夫、大灰狼等卡面，安排孩子分组，安排好角色，进行情节再现。
既能丰富了孩子的语言表达，提升了孩子们的故事理解，又体现出了合作意识。
步骤四讨论分享挑出孩子在付出努力时、遇到挑战时、需要学习新东西时，故事中的小熊、农夫、大灰狼等人物的故事情节中的形象，以小组分享的方式来让孩子们分享在学习、成长中的心路历程、殷切的期望、兴趣等情感体验，通过共同思考,具有强迫力和互动力，可以给予孩子更广泛的启发。
步骤五制作桥和羊将故事中的关键场景和人物制作出来，比如小熊跨过那面桥，小熊伪装成了一只绵羊，制作道具的过程能够丰富孩子的语言表达和想像能力，同时也能够进一步加深孩子对故事内容的理解和记忆。
幼儿园大班语言活动《小熊过桥》(含教案、图片、PPT课件)
06
活动反思与改进
教师自我反思与总结
活动目标达成情况 活动环节设计是否合理 幼儿参与度是否高 教学方法是否适合幼儿
活动效果评估及改进意见
幼儿参与度：活动过程中，孩子们的参与度较高，能够积极思考、回答问题，达到了预期的教学目标。
教学目标达成情况：通过活动，孩子们掌握了故事情节、了解了小熊过桥的经历，培养了孩子们的勇气和自信心， 教学目标基本达成。
活动亮点：活动的亮点在于通过PPT课件的展示，生动形象地呈现了小熊过桥的场景，让孩子们更容易理解故事 情节。同时，通过互动游戏和角色扮演等形式，让孩子们更好地体验故事情境。
需要改进的地方：在活动过程中，可以加强对孩子们的语言表达能力和思维能力的训练，提高孩子们的口语表达 能力和逻辑思维能力。同时，可以在活动中增加更多的互动环节，让孩子们更加积极地参与到活动中来。
活动背景
活动名称及来源
活动名称：《小熊 过桥》
来源：网络、幼儿 园教材等
适宜年龄段：幼儿 园大班
活动目标：培养幼 儿的语言表达和观 察能力，增强幼儿 的自信心和勇气， 提高幼儿的想象力 和创造力。
活动目的
培养幼儿的想象力和语言表 达能力
激发幼儿对语言活动的兴趣
通过故事让幼儿了解过桥的 常识和安全知识
对未来类似活动的建议与展望
增加互动环节，提高孩子们的参与度 结合多种教育理念，注重全面发展 针对不同年龄段的孩子，设计适合的难度和内容 注重培养孩子们的自信心和表达能力
感谢您的观看
汇报人：
幼儿思维能力的发展
语言表达能力
想象力和创造力
解决问题能力
合作学习和社交能 力
幼儿社交能力的发展
培养幼儿的语言表达能力 提高幼儿的合作意识 增强幼儿的自信心和自尊心 促进幼儿的社交技能和情感发展
大班语言小熊过桥教案6篇
大班语言小熊过桥教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案《小熊过桥》
大班教案《小熊过桥》大班教案《小熊过桥》1、大班教案《小熊过桥》活动目标：1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。
活动准备：1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
3、录音磁带活动过程：一、谈话，引起幼儿兴趣。
师：你们走过桥吗在走的时候有什么感觉走在小竹桥上，又是什么感觉呢(幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。
)吃。
5.教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。
教学反思这是一个以健康教育为主的教学活动。
通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。
幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。
根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。
活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。
小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。
在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。
我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。
在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。
达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。
25、小班优秀游戏教案《小熊过桥》含反思活动目标：1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。
2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动准备：平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。
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大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教
学反思)
大班语言活动小熊过桥教案(附教学反思)主要包含
了活动设计背景，活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动，感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小熊过桥教案吧。
活动设计背景
本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得
到教师、父母的保护。
因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。
活动目标
1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点难点
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。
并能够用完整的语言表达出来。
了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。
当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
活动准备
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
教师提问：小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。
教师出示背景图。
今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。
教师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。
妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。
再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。
提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。
学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。
小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。
那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。
以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。
但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。
在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。
本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。
在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊
在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。
在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。