获得教养的途径 (1)
获得教养的途径
2、第二段提出观点，阅读经典是获得教 养的最重要的途径之一。 具体说就是研读世界文学，就是逐渐 熟悉和掌握各国作家与思想家的作品， 以及他们在作品中留给我们的思想、经 验、象征、幻象和理想的巨大财富。 阅读经典的特点：永无止境。
阅读经典的作用、意义与必要性。
这里用了四组对比句来论述。
不是因为……而是因为 不在于……而在于 绝不是……倒是要 不是……而是
结构与思路：
一、阅读经典是获得教养的最重要的途径之一。 1、（第1段）介绍教养，即什么是真正的教养。 包括： 什么是教养，教养的特点，以及教养的目的。 教养是自我完善，是精神和心灵的完善。 教养既是完成又是激励，永远都在半道上。 教养能帮助我们找到生活的意义，正确认识 过去，以大无畏的精神迎接未来。
1、第一段说了什么？ 2、作者关于获得教养的途径的观点是什么？ 3、梳理文章结构和论证思路。 4、找找文章哪里用了比喻、对比，各自有 何作用。 5、读了这篇文章之后，你的收获是什么？
随笔：
随笔往往来自生活和阅读，或讲述文化知识， 或发表学术观点，或评价世态人情，启人心智， 引人深思。在写法上，往往信手拈来，旁征博 引，知识丰富，思想深刻，见解独特，富有理 趣。行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严 谨。如《读<伊索寓言>》《咬文嚼字》《说 “木叶”》。
阅读经典的方法与态度：
①不在于数量，而在于质量，要对思想家或 作家的每一部杰作深入理解。（1、2段）
②应该有一个可教养的客体作为前提，就是个性 或人格。强调爱的阅读，敬重知识等。（3段） ③从自己理解和喜爱的作品开始阅读。（4段） ④必须读杰作，单靠报纸和流行文学是学不会真 正意义上的阅读。（4段） ⑤认真对待，花力气，下功夫。（4段）
获得教养 的途径
《获得教养的途径》教案
获得教养的途径一、引言教养是指父母、教育者等对儿童、青少年进行的道德品质、行为习惯、思维方式、知识水平等全面发展和塑造的过程。
良好的教养对孩子的成长、人际关系和未来发展具有十分重要的影响。
那么，如何获得教养呢？下面我们就来探讨一下。
二、家庭教育家庭教育是儿童初步获得教养的重要途径。
家长应该注重儿童的品德、行为习惯等方面的培养，要坚持正确的教育观，注重培育孩子的道德观念和自理能力。
为了成功的家庭教育，家长们应该留意以下几点：1.建立和谐的亲子关系。
在交流时要慢慢考虑孩子的能力，让孩子感觉到被尊重，并给孩子充分的表达机会。
2.父母应该成为孩子的榜样，模范行为是孩子学习和模仿的重要渠道，尤其是在品德和行为方面。
3.积极地创造家庭氛围，增强家庭凝聚力，体现家庭的温馨和谐。
三、社会教育社会教育是一个人终身教育的重要组成部分，从社会教育，可以获得更广泛、更系统的教育。
以下是社会教育的途径：1.电视、广播等媒体：电视、广播等媒体普及率高，覆盖面广，具有极大的影响力。
2.社会活动：参加社会活动，如文艺演出、体育比赛等，可以增强自己的文化知识、思维能力、表达能力等。
3.书刊阅读：书刊是一个人扩大视野，增长知识的好途径。
读书可以让人领悟人生的哲理，提升个人的修养和素质。
四、学校教育学校教育是孩子最主要的学习场所，获得教养与知识也是通过学校教育获得的。
以下是学校教育获得教养的途径：1.课堂教育：在课堂上，老师可以利用案例、讲授、模拟等手段，让孩子深刻理解和领悟道德观念、人际关系等社交知识。
2.课外活动：学校里也有各种社团、特色班、辅导班等丰富的课外活动。
参加这些活动，可以锻炼孩子的自我管理能力、细节意识、表达能力等。
3.校园文化：学校里的校规、校风、校训等是孩子品德修养的重要来源。
学校文化的营造、推行是培养学生道德品质的中心任务。
五、个人自学在学生生涯中，个人自学是一个不可或缺的过程，自学的目的不在于获取高分，而是强化自己的自我学习能力，思维质量和判断力。
苏教版必修一《10、获得教养的途径》课文全文
苏教版必修一《10、获得教养的途径》课文全文《获得教养的途径》课文全文真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。
对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。
因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
为获得真正的教养可以走不同的道路。
最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。
然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。
这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。
读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。
有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。
高中语文：2《获得教养的途径》写作指导苏教版必修1
普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径。
对之对应的写作话题是“学习的路径与教养的形成”，可从《劝学》与《师说》的任一角度进行写作，只要最后的结论指向是“获得教养”即可，如“不耻下问与教养之道”、“终日而思与须臾所学”、“从何师而学”等等。
2．经典的力量板块：这一板块的重点是阅读经典的重要性。
在获得教养的路途上，阅读经典是一个非常重要的方面，尽管阅读经典不一定获得教养，但要获得教养必须要阅读经典。
读书、读怎样的书，如何去读书，是我们思考的问题。
与之对应的中心话题就是“阅读经典”。
有关读书的故事、经典带给自己的思考、对经典作品中的人物或事件的评述等都可以写作。
写作建议：针对这次作文训练，所选题材应以议论文的写作为主。
下面就议论文的写作提以下建议：（1）论点要鲜明。
比较下列两个论点：A论中国之教育；论课堂上的学生主动权；论素质教育下的作业布置……B论学习；谈谈中学生的学习习惯；小议中学生如何自主学习；小议利用有效资源打造你的学习环境；…………所以针对以上论点，切入点小的好挖掘，也好展开论述。
（2）结构层次要清楚。
议论文的结构相对好把握，一般简单的：论点：………[是什么]论证过程：………[为什么]这里可以分层论证：并列式，从各个不同角度阐述；递进式，可以是从小到大，由表入里；结论：强调论点，并提出解决方法[怎么做]（3）论证方式：例证，尽量用名人轶事或时事，而不要有“有一个人怎么怎么样”这类表述。
引用论证，要注意贴切。
正反对比论证喻证，可以学习《劝学》《师说》中的论证方法。
论证方式尽量多样化；（4）议论文的语言首先要表达清楚，言简意赅，最忌在论证过程中，尤其在例证时，出现过多描述性文字。
做到这一点后，再尽量让文章有气势，用一些修辞，如排比，反问，设问等。
内容总结（1）普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径（2）普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[苏教版]第二专题：获得教养的途径写作指导1．求学之道板块：这一板块的重点是自主学习与从师而学，它们都是一个人获得教养的有效途径（3）议论文的结构相对好把握，一般简单的：论点：。
《获得教养的途径》课件(共35张PPT)
导入新课
研读经典的方法（第7段）
精细 深入 举一反三
文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学” “真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的途径
(瑞士)赫尔曼•黑塞
作者与作品
赫尔曼•黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说《荒原狼》、《玻璃球游戏》。1946年，获得了诺贝尔文学奖。
获奖理由：由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。
检查预习
给划线字注音： 狭隘 跋涉 沉溺 闲暇 慰藉 麻痹 戕害 给予 符箓 召唤 斑斓 成语知识： 望洋兴叹： 举一反三：
获得“教养”的途径是什么（第2段）
“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”
研 读 经 典
经典的力量（第2段）
阅读经典对我们人生有什么意义？请从第2段筛选信息。 1）可以使我们感到满足和幸福，因为有了鲜活的意识和理解； 2）能够让我们领略人类所思、所求的广阔和丰富； 3）可以使我们集中心智； 4）帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
常读常新的人鱼公主
获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》优秀教案.docx第一章：导言1.1 教学目标让学生了解教养的概念和重要性激发学生对获得教养的兴趣和动力1.2 教学内容教养的定义和意义教养的重要性获得教养的动机和动力1.3 教学方法讲授法：讲解教养的概念和重要性讨论法：引导学生讨论获得教养的动机和动力1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对教养的概念和重要性的理解程度第二章：阅读与学习2.1 教学目标让学生了解阅读和学习对获得教养的重要性培养学生热爱阅读和积极学习的习惯2.2 教学内容阅读的意义和好处学习的方法和技巧阅读和学习对个人成长的影响2.3 教学方法讲授法：讲解阅读的意义和好处，学习的方法和技巧实践法：引导学生进行阅读和学习实践2.4 教学评估学生参与度：观察学生在阅读和学习实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对阅读和学习对个人成长的影响的理解程度第三章：思考与反思3.1 教学目标让学生了解思考和反思对获得教养的重要性培养学生独立思考和自我反思的能力3.2 教学内容思考的意义和好处反思的方法和技巧思考和反思对个人成长的影响3.3 教学方法讲授法：讲解思考的意义和好处，反思的方法和技巧实践法：引导学生进行思考和反思实践3.4 教学评估学生参与度：观察学生在思考和反思实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对思考和反思对个人成长的影响的理解程度第四章：社交与人际关系4.1 教学目标让学生了解社交和人际关系对获得教养的重要性4.2 教学内容社交的意义和好处人际关系的原则和技巧社交和人际关系对个人成长的影响4.3 教学方法讲授法：讲解社交的意义和好处，人际关系的原则和技巧实践法：引导学生进行社交和人际关系的实践4.4 教学评估学生参与度：观察学生在社交和人际关系实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对社交和人际关系对个人成长的影响的理解程度第五章：自我提升与成长5.1 教学目标让学生了解自我提升和成长对获得教养的重要性培养学生自我提升和持续成长的意愿和能力5.2 教学内容自我提升的意义和好处成长的方法和技巧自我提升和成长对个人发展的影响5.3 教学方法讲授法：讲解自我提升的意义和好处，成长的方法和技巧实践法：引导学生进行自我提升和成长的实践5.4 教学评估学生参与度：观察学生在自我提升和成长实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对自我提升和成长对个人发展的影响的理解程度第六章：艺术与文化6.1 教学目标让学生了解艺术与文化的价值，以及它们对获得教养的影响。
高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文3篇
高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文，供大家阅读。
高中必修四《获得教养的途径》教案优秀范文一【一】预习目标把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。
【二】预习内容1、重点词语：教(jiào)养、狭隘(ài)、共振、沉溺(nì)、丰盈、息息相通、慰藉(jiè)、望洋兴叹、积累(lěi)——罪行累累(lěi)——果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi)戕(qiāng)害、痴迷、气象万千、象牙海岸、宝藏(zàng) 举一反三、不计其数(shù)——数(shǔ)典忘祖——数(shuò)见不鲜瞬(shùn)间——刹(chà)那——霎(shà)时2、资料链接作者介绍：赫尔曼•黑塞(HermannHesse，1877-1962)德国作家。
出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。
自幼在浓重的宗教气氛中长大，一八九一至一八九九年这一段独立谋生时期读遍了祖父和父亲的丰富藏书和他当学徒的书店里的新旧文学和哲学书籍。
黑塞自称那几年的学习“较之正规学堂学习收获更大”。
黑塞十三岁便已决心当诗人，二十一岁的黑塞自费出版了第一部诗集《浪漫主义之歌》，接着又发表了散文集《午夜后一小时》，却都未获得公众承认。
直至一九零四年第一部长篇小说《彼得•卡门青特》问世，一下子轰动德国。
一九零四年，黑塞和出身瑞士书香门第的玛利亚•贝诺利结婚，婚后移居在瑞士农村的巴登湖畔，专事写作。
一九零四——一九一四年是黑塞创作的鼎盛时期，其中长篇小说《在轮下》(1906年)、《盖特露德》(1910年)、《罗斯哈尔特》(1914年)、《克诺尔普》(1915年)都是作者早期重要作品。
获得教养的途径（课文鉴赏）
获得教养的途径(课文鉴赏)本文共七个自然段分为三个部分。
第1自然段为第一部分，简说什么是“ 真正的修养”；第2自然段至第5自然段为第二部分，论述阅读杰作的作用；第6自然段和第7自然段为第三部分，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。
【语篇脉络梳理】一（1）：真正的修养获得教养的途径二（2-5）：杰作的作用读书三（6-7）：阅读经典的必要性语篇品读一、重点语段品读第一部分（第1自然段），简说什么是“真正的修养”。
［品味］什么是“ 真正的修养”？作者把它界定为“ 为了自我完善”“ 找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“ 永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。
在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。
［体会］黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。
在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。
真正的修养不存在功利的企图，正是为了“ 精神和心灵的自我完善”，而“ 具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。
从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
第二部分（第2自然段至第5自然段）论述阅读杰作的作用。
［品味］“必须读杰作”，这里的杰作就是指古代哲人和诗人的作品（代表作）。
“我们得先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，所谓自己的价值就是指对阅读的热爱，对知识的尊重。
［体会］生活是丰富多彩的，书“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手，因此读书不能成为生活的全部，不能成为生活的目的。
但现实的情况是，不是书读得太多，而是太少”，所以尽管如此，“我仍然不反对任何人倾心于书”，读书是获得教养的重要途径。
阅读的本质不在于积累某些知识，提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义。
一个人没有个性或人格，一切努力也是白费。
阅读不在于数量，关键要看重阅读质量，因此“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”。
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3.那么同学们都读过哪些经典呢？ 从这些经典中你学到了什么？
培根曾说：读史使人明智，读诗使 人灵秀，数学使人周密，科学使人 深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞 之学使人善辩；凡有所学，皆成性 格。
4.你觉得我们一定要阅读经典吗？你有怎样 的困惑呢？
讨论，交流。 困惑列举：怀疑要不要读；知道应该读，但不知道怎么读 才能读出经典的意味；畏难，难读，费力，越是认真读， 越感到痛苦…… 研读世界文学，能让我们“逐渐地熟悉掌握各国的作家和 思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、 象征、幻象和理想的巨大财富”，“会使你感到满足和幸 福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类 之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类 心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来 越充实、高尚，越来越有意义”。
推荐读书网站： ①中国青少年新世纪读书网 ②e书时空网 ③榕树下全球中文原创作品网
寄语：希望大家通过读书成为一个 有教养的人！
获 得 教 养 的 途 径
黑塞（1877-1962）德国作家。
2003年，南京市第四中学在校园里挂 出了这样的标语： “和声细语展淑女气质，谦恭礼 让显绅士风度。” “出言吐语勿忘语言文明可净化 心灵，行为举止切记恶小不为能修身 养性。”一个倡导中学生做绅士淑女哲学家赫拉克利特说过： “教养是有教养的人的第二个太阳。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过： “没有任何东西能比人类的爱更富有智 慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更 是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵， 这个花丛的名字叫教养。”
周国平：对经典可以有不同的读法。一个学者可 以把经典当作学术研究的对象。对某部经典或某位 作家的全部著作下考证和诠释的工夫，从思想史、 文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。 作为普通人，我们如何读经典？不妨把经典当作 闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是 轻松的。千万不要端起学问的架子，刻意求解。读 不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己 兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程 。
小结：
教养是一些习惯的总和，教养是衡量 一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传 几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅 读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍， 假以足够的时日，就将自然而然地散发出香 气。 同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似 锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考 验，才是力量的象征。
5.怎么读，才能读出经典的意味？
作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法 去读经典呢？ 明确：态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影 响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有理 想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写 的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有 一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的 作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我 们在读的时候花力气、下工夫”。
1.作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 研读世界文学，也就是阅读经典。 2.你认为什么样的作品才是经典？ 意大利作家卡尔维诺：经典作品是一些产生某 种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式 给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或 集体的无意识隐藏在深层记忆中；一部经典作 品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批 评话语的尘雾，却总是把那微粒抖掉；一部经 典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现 的书。