小学教育学第八章练习与答案
小学教育学第八章练习与答案
小学教育学第八章练习与答案第八章德育一、单项选择题1．小学德育进程的大体矛盾是( )。
A．教育者与德育内容B．教育者与德育方式C．德育要求与受教育者已有道德水平D．受教育者与教育者C2．德育的大体途径是( )。
A．教学B．政治思想教育C．政治课D．政治课与其他学科教学D3．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。
A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础A4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。
A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课C5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的( )。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则B6．从德育的角度来讲，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则C7．通过创设良好的情境，潜移默化地培育学生的道德的方式是( )。
A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．表率示范法B8．按照必然的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方式是( )。
A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．道德评价法D9．德育进程是对学生知、情、意、行的培育提高进程，其实施顺序是( )。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序D10．小学德育中的大体方式是( )。
A．说服教育法B．表率示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法A11．自我评价能力是进行自我教育的( )。
A．熟悉基础B．关键C．核心D．行动指南A12．德育进程从本质上说就是( )统一进程。
A．个体与环境B．个体与社会C．个体与教育D．个体社会化与社会规范个体化D13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所表现的德育方式是( )。
A．说服教育法B．表率示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法B14．老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方式是( )。
教育学第三章---第八章练习
第三章当代中国教育一、名词解释：1.教育目的；2.教育体制：3.教育制度；4、教育立法：二、填空：1.教育必须为________服务，必须同__________相结合，培养__________的建设者和接班人。
2. 中国教育目的的理论基础主要有马克思关于人的全面发展学说、中国特色的社会主义理论。
3.教育目的具有强烈的社会制约性，它受到_______________________的制约_____________的制约、同时还受到_______________的制约。
4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立国家中长期教育改革和发展的战略目标是：到2020年，基本实现_______，基本形成______，进入人力资源强国行列。
5、________年，《中华人民共和国教育法》得以颁布与实施。
6、我国国家教育制度主要包含以下几个方面：___________、九年义务教育制度、职业教育与成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度和学位制度、___________制度。
7、我国学校教育制度包括_____________8、《中华人民共和国教师法》是_______年______月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。
9、教育体制的核心是____________。
10、学业证书从学生完成学业的情况可分为_______、_______、________。
从学历的有效性可分为_________、________。
11、我国学位分为______、_____、_________三个等级。
国务院设立__________，负责领导全国的学位授予工作。
学士学位由国务院授权的高等学校授予。
12、我国教育督导机构分为_________、______、______、________四级设置。
13、学校评估主要有___________、___________和选优评估三种形式。
14、在现阶段，基础教育应以____________办学为主。
小学教师资格证考试小学教育学第八章 德育题库
小学教师资格证考试小学教育学第八章德育题库一、选择题1．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。
A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为2．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是( )。
A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则3．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A。
说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法4．德育目标是德育工作的( )。
A．基础B．途径C．出发点D．重要环节5、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A。
德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上6、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）A。
内容B．层次C．结构D．方法7、衡量人们品德的重要标志是（）A。
道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为8．活动和交往是学生品德形成的( )。
A．关键B．基础C．内容D．途径9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )。
A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则10．在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了( )。
A．正面教育原则B．集体教育原则C．知行统一原则D．因材施教原则11．对学生进行德育的特殊途径是( )。
A．各科教学B．团队活动C．课外活动D．班主任工作12．德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。
A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德13．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。
A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础14．在知、情、意、行四个德育环节中，( )是动力。
A．知B．情C．意D．行15．德育的实施渠道或形式就是德育的( )。
A．方法B．手段C．内容D．途径16．实施德育的最基本的途径是( )。
A．政治课与其他学科教学B．课外校外活动C．劳动D．共青团活动17．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是( )。
教师资格考试《教育学教程》第八章练习
教师资格考试《教育学教程》第八章练习一、基本练习题（一）填空题1.布卢姆把学习评价分为________、________、________三类。
2.学习评价具有________、________、________、________、________的功能。
3 学习评价最基本的手段是________。
4.成绩测验的题型大致分为两类即________和________。
5.目前在编制测验过程中要确定测验范围和内容时通常采用________的方法。
6.成绩测验的质量指标主要有________、________、________。
7.效度一般用________作为量化指标。
8.区分度的提高主要通过控制试题的________达到的。
9.难度通过难度系数表示，难度系数越大，意味着题目________。
10.标准分数又称________，在对学生成绩评价时可以用来表示________。
11.成绩评价常用的方法有相对评价、绝对评价和________。
12.量化评价常用的方法是百分数、五级分、________、________、________。
（二）选择题1.学习评价时，教师获取学生学习信息的最基本的手段是________。
A.观察B.测验C.调查D.访谈2.在规定的测验时间内，在考生可能答完的条件下，提高信度的最有效的方法是________。
A.减小试题难度B.增大试题难度C.减少题量D.增加题量3.要确定学生的相对等级，难度系数为________有最好的区分度。
A.1B.0.5C.0.1D.04.等级记分制属于________。
A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.综合评价5.一份数学试卷，由于文字表达很难深，语文程度差的学生很难考出原有的数学水平，因而是一份________的试卷。
A.高难度B.低难度C.低信度D.低效度（三）判断题1.学习评价就是对学生进行各种测验。
2.论述题由于缺乏客观性，将会逐渐被淘汰。
教育学8-11章 复习题及答案
第八章复习题(重点)4.以下不属于素质教育内容的是( B )A.面向全体学生B.继续教育C.全面发展D.创新精神二、多选题1.下列属于心理创造力的内容有（ABCD）A.判断能力B.推理能力C.逻辑能力D.直觉能力2.学生心理健康维护包括（ABCD）A.学习心理指导B.情感教育C.人际关系指导D.健全人格的培养3.构建素质教育课程体系的原则有（ABCD ）注意简答题A.加强整体性兼顾灵活性B.统一性与多样性相结合C.突出基础与反映时代先进水平相结合D.增强实用性强调实践性4.按劳动性质划分，劳动技术教育可以为分（ABCD）注意简答题A.自我服务性劳动B.社会公益性劳动C.社会实践活动D.家务劳动5.下列属于非认知因素的有（CD ）A.知识B.智力C.理想D.信念7.德育包括学生的（ABCD）A.思想品质B.政治品质C.道德品质D.学习品质8.中学智育的要求有（ABCD）注意简答题A.直接经验与间接经验现相结合B.记忆与思考相结合C.教会学生学习D.认知因素与非认知因素相结合9.中学体育有以下哪些要求(ABCD)A.坚持体育锻炼的全面性B.坚持体育锻练的经常性C.坚持体育锻练的循序浙进D.注意因材施教10.心理健康教育包括(ABCD)A.学生心理健康维护B.学生心理行为问题矫正C.学生心理潜能开发D.学生创造力开发11.素质教育对课程的基本要求有(ABCD) 注意简答题A.素质教育目标化B.课程目标结构化C.课程结构系列化D.课程内容结构化12.下列属于素质课程体系构建的理念有(ABCD)A.辩证唯物主义和历史唯物主义的理念B.可持续发展的理念C.终身教育理念D.创新教育的理念三.名词解释1.素质教育:素质教育是以促进学生的发展为目的,提高民族素质为宗旨的教育。
2.智育:智育是教育者有目的,有计划地向学生传授系统的文化科学知识技能,发展学生智力,培养学生能力的教育活动。
3.德育:是指教师有目的地培养学生品德的活动。
教育学原理第八章课后答案
教育学原理第八章课后答案一、单项选择题（本大题共 25 题，每小题 2 分，共 50 分）1．班级群体的功能可以大致分为两类:一是（），二是个性化功能。
[单选题] *A.个体功能B.整合功能C.主体功能D.社会化功能(正确答案)2．在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有（） [单选题] *A.个性化功能B.社会化功能(正确答案)C.选择功能D.保护功能3．班级管理的目标是（） [单选题] *A.形成良好秩序B.育人(正确答案)C.班级氛围融洽D.学生成绩提高4．班级管理的基本功能是（） [单选题] *A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性(正确答案)C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习5．班级管理是学校管理的重要组成部分，其最基本功能是（） [单选题] *A.有助于维持班级秩序(正确答案)B.有助于实现教学目标，提高学习效率C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有利于学生个体化功能，促进社会化发展6．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） [单选题] *A.常规管理B.目标管理C.平行管理(正确答案)D.民主管理7．班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（） [单选题] *A.常规管理B.平行管理(正确答案)C.民主管理D.目标管理8．班主任王老师为了激发学生的主人翁意识和责任感，采取了轮流值日、公开竞选班干部、定期相互评议等方式，其采用的班级管理模式是（） [单选题] *A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理(正确答案)D.班级目标管理9．（）是班级管理的核心。
[单选题] *A.学生的发展(正确答案)B.教师的能力C.学生的能力D.教师的发展10．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（） [单选题] *A.共同统一的准则B.共同的目标C.共同的组织机构(正确答案)D.平等、相容的氛围11．下列选项中，不属于班集体发展到核心初步阶段的特点的是（） [单选题] *A.师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊和信赖B.班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能C.学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作(正确答案)D.班集体能在班主任指导下积极组织和开展班级的工作与活动12．集体发展的阶段中，使集体真正成为教育手段的是（） [单选题] *A.健全班集体形成时期B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟发展阶段(正确答案)D.集体形成初始阶段13．衡量一个班集体成功与否的重要标志是（） [单选题] *A.群体凝聚力(正确答案)B.群体规范C.课堂气氛D.集体的荣誉14．班主任创建班集体的首要工作是（） [单选题] *A.开展集体活动B.做好个别教育工作C.培养正确的舆论和良好的班集体D.确立集体的目标(正确答案)15．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是（） [单选题] *A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力(正确答案)D.学术影响力16．班级建设设计中最为重要的是（D ） [单选题] *A.班级目标的实现方法(正确答案)B.确定班级工作程序C.班级模式的设计D.班级建设目标的制定17．班主任中心任务是（） [单选题] *A.带好班级、管好学生B.组织建立良好的班集体C.全面了解班集体D.促进班集体全体成员的全面发展(正确答案)18．（）是班级活动的主要形式。
教育学第八章同步训练试题及答案
第八章同步训练试题及答案典型真题分析1．下列哪种学习策略属于元认知策略( )。
(2007年) A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记【评析】答案为A。
元认知策略大致可分以下三种：计划策略一一计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
调节策略——调节策略与监控策略有关。
2．画线是阅读时常用的一种( )。
(2007年)A．精加工策略B．复述策略C．组织策略D．资源管理策略【评析】答案为B。
画线是阅读时常用的一种复述策略。
此题旨在考查几种典型的学习策略。
同步训练试题一、单项选择题1．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )。
A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B．学习策略等于具体的学习方法。
是学习方法的集合体C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略3．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率。
有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。
A．方案B．学习计划C．技能D．思维程序4．包括认知策略、元认知策略和( )。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法5．以下属于元认知计划策略的是( )。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间6．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略7．人的学习主要通过( )。
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉8．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
教育学第八章 教学理论课后思考题
第八章教学理论练习题一、填空题1、学校教育的中心工作是。
2、除上课外，教学任务的完成还可以通过、等形式。
3、教学模式指在一定指导下建立起来的较为稳定的教学活动和活动程序。
4、教学的任务主要是通过来完成。
5、教学与教育是部分与的关系6、是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
7、掌握学习由4个环节组成，分别是定向、、、矫正。
二、选择题1. 进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径是（）。
A 上课 B教学 C 智育 D考试2.学校工作应以（）为主。
A 上课 B提高升学率 C行政工作 D教学工作3、教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（）。
A、最优化原则B、反馈性原则C、巩固性原则D、民主性原则4、注重培养学生创造力培养的原则是（）。
A、教学性原则B、启发性原则C、民主性原则D、巩固性原则5.、下列直观手段中，（）直观程度最高。
A、语言直观B、图表C、模型D、实物6.孔子提出“学而时习之”“温故而知新”体现了教学（）原则。
A、直观性原则B、启发性原则C、理论联系实际的原则D、巩固性原则7.“语之而不知，虽舍之可也”，体现了（）教学原则。
A、因材施教原则B、启发性原则C、量力性原则D、巩固性原则8.掌握知识与提高能力的关系是（）。
A.没有关系B.能力比知识更重要C.二者相互促进又相互制约 D知识才是最重要的三、判断题1、教学过程本质上是一种特殊的认识过程。
（）2、学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。
（）3、掌握知识与发展智力二者互为基础互为条件。
（）4、巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学。
（）5、非智力因素是学生学习的动力系统，是培养和发展智能过程中不可少的重要条件。
（）6、判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键看它是否采取了问答的形式。
（）四、简答题1、谈谈教学活动中掌握知识与发展智力之间的关系。
2、教学活动中怎样准确理解直接经验与间接经验的作用与关系？3、教学的主要任务是什么？他们的关系是怎样的？4、什么是直观性教学原则？贯彻这一原则的基本要求是什么？5、教学中教师怎样发扬教学民主？6、教学过程的基本环节有哪些？7.简述对教学概念的理解。
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小学教育学第八章练习与答案第八章德育一、单项选择题1．小学德育过程的基本矛盾是( )。
A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法C．德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者C2．德育的基本途径是( )。
A．教学 B．政治思想教育C．政治课 D．政治课与其他学科教学D3．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。
A．导向和动力 B．关键C．基础 D．物质基础A4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。
A．科学课程 B．活动课程C．隐性课程 D．核心课C5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的( )。
A．导向性原则 B．疏导原则C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则B6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。
A．导向性原则 B．疏导原则C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则C7．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。
A．说服法 B．陶冶法C．实际锻炼法 D．榜样示范法B8．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )。
A．说服法 B．陶冶法C．实际锻炼法 D．品德评价法D9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序D10．小学德育中的基本方法是( )。
A．说服教育法 B．榜样示范法C．陶冶教育法 D．实际锻炼法A11．自我评价能力是进行自我教育的( )。
A．认识基础 B．关键C．核心 D．行动指南A12．德育过程从本质上说就是( )统一过程。
A．个体与环境 B．个体与社会C．个体与教育 D．个体社会化与社会规范个体化D13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A．说服教育法 B．榜样示范法C．陶冶教育法 D．实际锻炼法B14．老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。
A．品德评价法 B．榜样示范法C．陶冶教育法 D．实际锻炼法A15．马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( ) 。
A．疏导原则 B．因材施教原则C．导向性原则 D．尊重学生与严格要求相结合原则D16．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是( )。
A．德育原则 B．德育途径C．德育方法 D．德育模式C17．在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础，( )是关键。
A．知、情 B．知、行 C．意、行 D．知、意B二、填空题1．狭义的学校德育即指____ _。
道德教育2．小学德育的鲜明特点表现为基础性和等特点。
奠基性3．小学德育主要由政治教育和 _____ 、_____等构成。
思想教育道德教育4．德育过程由教育者、受教育者、 _____ 和_____ 四个相互制约的要素构成。
德育内容德育方法5．自我教育能力主要由_____ 能力和自我调控能力等构成。
自我评价6．小学德育的基本途径是 ___ 。
思想品德课与其他学科教学7．榜样包括伟人的典范、_____ 的示范和 ____ 。
教育者学生中的好榜样8．陶冶法主要包括____ _ 、 _____ 和艺术熏陶等。
人格感化环境陶冶9．在知、情、意、行四个德育环节中，_____ 是基础，_____ 是关键。
知行10．实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的 _____ 以培养他们的良好品德的方法。
实际活动11．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是 _____法，是对品德发展的____ 手段。
品德评价强化12．品德评价法通常包括 ___ __、批评惩罚和 ___ __等方式。
表扬奖励操行评定三、简答题l．确立小学德育目标的依据有哪些?确立小学德育目标的依据有：(1)我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。
(2)教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。
(3)儿童身心发展的特点与规律。
2．简述小学德育的意义。
小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：(1)实现我国教育目的的基础和保障。
(2)儿童健康成长的条件和保证。
(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。
3．小学德育过程的规律有哪些?(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。
(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程。
(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
4．我国小学德育的主要原则有哪些?我国小学德育的主要原则有：(1)导向性原则。
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是小学德育的一条重要原则。
(2)疏导原则。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。
这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(4)教育的一致性与连贯性原则。
这一原则是指进行德育应当有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
(5)因材施教原则。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
5．小学德育的主要方法有哪些?德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称。
我国小学常用的德育方法有：(1)说服教育法。
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服法是我们对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。
(2)榜样示范法。
榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
(3)实际锻炼法。
实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
(4)陶冶法。
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
(5)品德评价法。
品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断，是对品德发展的强化手段。
6．运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?运用说服法要注意以下几点要求：(1)明确目的性。
(2)富有知识性、趣味性。
(3)注意时机。
(4)以诚待人。
7．运用品德评价法要注意哪些问题?运用品德评价法要注意以下几点要求：(1)公平、正确、合情合理。
(2)发扬民主，获得群众支持。
(3)注重宣传与教育。
8．小学德育的途径有哪些?德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。
我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。
(1)思想品德课与其他学科教学。
学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。
思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
(2)课外活动与校外活动。
这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。
(3)劳动。
(4)少先队活动。
(5)班主任工作。
以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。
学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。
四、论述题1．论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。
知即道德认知，这是儿童形成和发展自身品德的认识基础。
情即道德情感，对儿童德性的发展起着巨大的调节作用。
意即道德意志，是人们在一定的品德行为过程巾顽强努力、克服困难的心理品质。
行即道德行为，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。
德育过程就足知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。
在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展。
这往往是同时进行的，具有统一性，其中，知是基础，行是关键。
一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。
但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。
总之，德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。
2．一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。
为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。
针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。
此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则分析这一案例。
(1)该案例遵循了德育的疏导原则。
(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
(3)贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。
对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深人细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；②因势利导，循循善诱。
小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。
德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来；③以表扬激励为主，坚持正面教育。
对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。