中班数学水果店
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
中班水果店教案优秀7篇
中班水果店教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《水果店》
幼儿园中班数学教案《水果店》教学目标1.能够区分水果的名称和基本颜色。
2.能够使用概念性语言（大，小，多，少等）来比较水果的数量。
3.能够使用数学语言（加，减）来描述和解决简单的数学问题。
4.能够解决水果购物的基本问题。
准备工作教具：图片板书、各类水果图片、玩具橱窗、小钱袋等。
教学步骤第一步：引入教师：大家喜欢吃水果吗？都有哪些水果？小朋友：苹果、香蕉、橘子、葡萄等。
教师：今天我们学习的是关于水果的知识，你们准备好了吗？小朋友：准备好了。
第二步：展示水果店教师：看一看这个水果店，有哪些水果待售？教师通过这个时刻展示出只有苹果，让学生发现，最后把整个玩具橱窗拿出来，请小朋友分辨。
第三步：让小朋友辨认水果名称和颜色学生：这一个是苹果，那一个是香蕉，那一个是葡萄……教师：你们已经知道了水果的种类，再来看一看这些水果的颜色，哪些是红色的？小朋友：苹果是红色的。
教师：哪些是黄色的？小朋友：香蕉是黄色的。
以此类推，让小朋友认识水果的基本颜色。
第四步：了解水果店购买方式教师：我们现在来假设一下，如果我们要去水果店买水果，怎么办？小朋友：找售货员。
教师：对呀，我们会去找售货员，问他们我们要什么水果，他们会拿来给我们看。
比如说你要一个苹果，售货员就会提供一个苹果，如果你想要一个香蕉呢？小朋友：我要两个香蕉！教师：没错，你说的很好，我们可以告诉售货员，我要两个香蕉。
这样的话售货员会帮我们拿两个香蕉。
第五步：比较水果数量教师：我们是不是喜欢吃水果呢？如果我们有许多不同种类的水果，那我们该如何比较它们的数量呢？学生：把它们一起数！教师：对呀，我们可以把它们一起数。
但是，如果我们有很多很多水果，这样数会很耗费时间。
那我们怎么办呢？学生：分成一组，一组一组数。
教师：这也是一个不错的方法。
而另一种方法更科学，我们可以使用数学语言，比较水果的数量。
比如说，如果我们有两个苹果，而有四个香蕉，哪一个水果的数量更多呢？小朋友：香蕉！教师：没错，香蕉的数量比苹果多。
幼儿园中班数学活动教案《开水果店》含反思
幼儿园中班数学活动教案《开水果店》含反思教案：开水果店教学目标：1.培养幼儿合作意识和交流能力；2.培养幼儿数学思维和操作能力；3.培养幼儿观察力和记忆力；4.培养幼儿对水果的认识和分类能力。
教学准备：1.不同水果的图片卡片（苹果、橙子、香蕉等）；2.一组水果店道具包括各种水果、称重器、计算器等；3.黑板或白板。
教学过程：引入活动（10分钟）：1.与幼儿们一起观察不同水果的图片卡片，讨论这些水果的特征和名称。
2.介绍今天的活动，开水果店，让幼儿们在游戏中学习水果的分类和计数。
活动一：分类水果（15分钟）：1.整理好各种水果卡片，并将水果分成几组，如苹果组、橙子组、香蕉组等。
2.让每组幼儿从水果堆中找到对应组的水果放在一起，帮助幼儿们认识不同水果的分类。
活动二：数水果数量（15分钟）：1.将每组水果的数量写在黑板上，并与幼儿们一起数一次。
2.让幼儿们在游戏中自己掌握不同水果的数量，可以使用称重器或计算器来帮助他们。
活动三：开水果店（30分钟）：1.在幼儿园角落里设置一个小型水果店，摆放各种水果和称重器、计算器等道具。
2.随机选几名幼儿充当水果店店员，其他幼儿充当顾客。
3.顾客根据需求购买水果，店员使用称重器称重并使用计算器计算价格。
4.辅导员可以担任顾客角色，向店员提问“我要买几个苹果”、“我要买多少重量的橙子”等，帮助幼儿们巩固数数和计算的能力。
总结反思（10分钟）：1.与幼儿们一起回顾水果分类和数量的学习内容，让他们自己总结所学到的知识。
2.鼓励幼儿们提出自己的疑问和收获，帮助他们加深对数学概念的理解。
教学反思：通过开设水果店的活动，幼儿们不仅加深了对水果的认识，还培养了他们的合作意识、交流能力和操作能力。
活动形式生动有趣，激发了幼儿们的学习兴趣，并通过实际操作巩固了数学概念的理解。
不足之处是活动时间安排不够紧凑，活动流程需要更详细的规划，以确保幼儿们能够更好地参与和体验。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
中班数学活动：《水果店》
中班数学活动：《水果店》中班数学活动《水果店》一、活动目标：1、尝试发现物体的排列顺序，初步感知数学中的规律美。
2、有较好的数学操作常规，能有序收取学具。
二、活动准备：排列卡，图片：小兔、兔妈妈、水果架、篮子、桔子、梨、苹果（有大有小、有红有绿），排序纸条（上贴双面胶）。
三、活动组织：1、以故事导入课题。
教师：“美丽的秋天到了，果园里许多水果都丰收了，于是小兔家就开了个水果店。
这一天，小兔到果园里摘了许多桔子和梨，拎着一大篮去店里了。
”2、集体活动——按物一隔一排列。
（1）教师：“兔妈妈看到小兔来水果店，就对小兔说：‘妈妈再去进点水果，一会儿就回来。
你先把篮子里的水桔子和梨摆到水果架上。
’小兔问：‘怎么摆？’兔妈妈给了小兔一张卡片，说：‘就照这张卡片上的规律来排列。
’兔妈妈走了，小兔拿着卡片，左看右看，可他看不明白，不知道该怎么办。
”教师：“我们小朋友一起来帮帮小兔好不好？”（2）请幼儿按卡片要求（一隔一）来排列。
教师出示排列卡，“这就是兔妈妈给的卡片，她要求怎样排水果？”（请一到二名幼儿到前面排给大家看，并一起检查是否正确）3、小组活动——自主探索排列规律。
（1）教师：“兔妈妈回来了。
看，她进了什么水果？”（大小、颜色不同的苹果）教师：“兔妈妈知道刚才是小朋友们帮助了小兔子，她觉得小朋友特聪明。
因此，兔妈妈想让大家再帮她把这些不一样的苹果也来有规律地排列好，你们能做好吗？”（2）幼儿按小组操作。
教师巡回指导，注意提醒幼儿排列要有一定的规律。
（3）展示幼儿的排列（放到水果架上），并请幼儿说说是按什么规律排的。
（4）感受规律美。
教师：“苹果让你们这么一排，真是太美了。
兔妈妈真高兴。
”4、进一步理解排序规律。
（1）教师：“水果店里来了一位顾客，买走了几个水果，现在水果架上有空缺了，谁来帮助兔妈妈，把缺了的水果放上去，并且要让架上的水果摆得还是那么有规律，还是那么美。
”（教师随机取下几张图片）（2）请幼儿上台操作。
幼儿园中班数学活动：开水果店教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：开水果店教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学设计旨在帮助中班幼儿：1.了解简单的购买和售卖过程，培养金钱观念和物品价值的感知能力；2.认识各种水果的名称、颜色、形状等形态特征，并通过购买和售卖过程在实际中巩固记忆；3.学习简单的加减法计算方法，初步认识数字和计算的概念；4.培养合作精神、语言表达和沟通能力。
二、教学准备1. 教学材料•水果模型或者水果图片（可用卡片代替），如苹果、香蕉、橘子、草莓等；•商铺用品：收银台、电子称（可用手持称代替）、票据等；•数字卡片或者计算器（可选）。
2. 班内准备•将一部分幼儿分为几组，每组一名管理员（可学生家长或幼儿园老师担任），其他幼儿分为顾客，进行购买和售卖体验；•根据幼儿的实际情况和教学目标准备相应的语言提醒、数字提示等。
三、教学过程1. 教师引导首先，教师通过引导幼儿回忆之前学过的水果种类和特征，如苹果是什么颜色、什么形状，橙子是什么形状、有哪些颜色等。
2. 模拟购买和售卖场景接下来，教师将模拟一家水果店，让幼儿在其中体验购买和售卖场景。
通过设置一个简单的规则，可以让幼儿轮流做管理员和顾客，以便更好地体验购买和售卖流程。
规则设置示例：•管理员可以选择一些不同的水果放在售卖台上，并贴上不同的价格；•顾客可以选择购买自己喜欢的水果，并按照实际操作体验购买过程；•购买的价格将会在收银台显示，并得到一张票据。
3. 数字计算体验通过购买和售卖体验后，带领学生查看票据，让他们自我计算买了多少钱的水果、收到了多少钱等等。
同时，也可以将若干数字卡片放在桌面上，让学生自主选择卡片，并进行简单的加减法计算体验，以此更好地加深对数字和计算概念的认知。
四、教学反思通过本次数学活动教学设计，我深切体会到了幼儿在游戏中学习的重要性，在幼儿学习过程中，游戏活动、实践活动是非常重要的教学内容。
尤其是在幼儿园阶段，幼儿的心智发展正处在关键阶段，常见的数学游戏活动，如卡片游戏、棋盘游戏、玩具游戏等，能够在幼儿专注于活动过程的同时，使他们更好地理解数学概念，提高数学思维能力。
中班数学教案《水果店》
中班数学教案《水果店》教案名称：《水果店》适用年龄：4-5岁主题：水果和数学的基础概念教学目标：1. 帮助学生认识各种水果的名称和外观特征。
2. 培养学生对水果数量的概念，能够比较和计数水果。
3. 引导学生运用数学概念进行简单的加法和减法运算。
4. 通过游戏和互动，培养学生团队协作和沟通能力。
教学准备：1. 一些水果的实物或图片，如苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
2. 水果篮子、计数卡等学具。
3. 小组活动材料和表格。
教学过程：引入活动：1. 教师将水果实物或图片放在桌子上，并与学生一起观察和讨论每种水果的名称和外观特征。
2. 学生按照教师的指导，依次说出水果的名称和数量。
主体活动：1. 游戏1：水果分类（5分钟）- 教师将水果随机放在桌子上，学生将水果分类放入不同的篮子中（如红色篮子放红色水果，黄色篮子放黄色水果等）。
- 学生完成后，教师与学生一同检查分类是否准确。
2. 游戏2：数水果（15分钟）- 教师将不同的水果放在桌子上，每种水果都有一定数量。
- 学生分成小组，每组选一个代表，代表需要选择一个水果，并计数出水果的数量。
- 代表将结果告诉教师和其他组员，组员对结果进行确认。
- 教师记录每组的结果，引导学生进行比较和讨论：哪个水果数量最多？哪个水果数量最少？3. 游戏3：水果加减法（15分钟）- 教师将一些水果放在桌子上，每种水果都有一定数量。
- 学生分成小组，每组选一个代表，代表需要选择一个水果，并计数出水果的数量。
- 教师随机出一个数目，并告诉学生进行相应的运算。
- 代表将结果告诉教师和其他组员，组员对结果进行确认。
- 教师记录每组的结果，引导学生讨论运算的结果是否正确。
结束活动：1. 汇总讨论：教师与学生一起复习今天学习的内容，回顾水果名称、数量的比较和运算。
2. 小结：教师总结并强调学生在游戏中学到的数学概念和技能。
3. 提问：教师提出一个问题，鼓励学生通过使用刚刚学到的知识来回答。
拓展活动：1. 家庭作业：要求学生在家中找出并数一数他们的水果篮子里有多少个水果，并记录下来。
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》
幼儿园中班数学优秀教案《水果店》教案名称：《水果店》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的数学思维能力和观察力；2. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神；3. 让幼儿学会数数、比较大小和购买水果的基本技巧。
教学准备：水果模型、小摊桌、小钱币、购物篮、计数卡片、水果颜色卡片。
教学过程：Step 1：导入老师向幼儿们介绍水果店的概念，触发幼儿的兴趣和想象力。
询问他们在水果店中会做些什么。
Step 2：观察和比较老师将几个不同的水果模型放在小摊桌上，让幼儿们仔细观察并比较它们的大小、颜色和形状。
Step 3：选择购买老师向幼儿们展示一些数目不同的水果模型，然后让幼儿们通过计数和比较的方式选择自己想要购买的水果。
Step 4：购买水果幼儿们使用小钱币和购物篮，模仿真实购物的场景，购买自己选择的水果。
Step 5：数数和比较让幼儿们拿出购买的水果，用计数卡片来记录自己的购买数量，并比较谁买的水果最多或最少。
Step 6：分类和归类让幼儿们将购买的水果按照颜色进行分类和归类，讨论不同水果的特点。
Step 7：游戏总结通过游戏总结，让幼儿们回顾学习到的内容，分享自己的经验和体会。
教学延伸：1. 增加难度：引导幼儿们将水果按照不同的重量进行比较和排序。
2. 增加挑战：让幼儿们摸索如何用指定的金额购买数量不同的水果。
评估方法：观察幼儿在游戏过程中的参与程度，以及是否能够正确数数、比较大小和购买水果。
教学反思：通过游戏活动的引导，幼儿能够更好地理解和掌握数学的基础概念，培养合作意识和积极的学习态度。
同时，游戏过程中的互动和讨论，也能够促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。
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中班数学水果店
TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
中班数学：水果店
活动目标：
1.不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2.运用多种方法观察比较物体的数量差异，发展观察力和比较判断能力。
3.在游戏情境中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.大小不一样的容器、两个黑色塑料袋
2.果篮、水果
3.作业单若干
活动过程：
一、唤醒经验，巩固10以内数量的认识。
（游戏：装水果）
1.引入——水果店招收营业员
师：小朋友们瞧！今天懒洋洋的水果店开张了！哎呀,懒洋洋的水果店太忙了，它要招收一名能干的营业员，看，来了哪些小动物应聘的（ppt出示喜洋洋、暖洋洋、美羊羊、沸羊羊）
2.基本部分——比赛
师：来了怎么多小动物啊！懒洋洋只招收一名营业员，所以它要前来应聘的小动物进行一场比赛，
比赛一：数数能力强的
师：懒洋洋给每个小羊一个篮子，让小羊来装水果，
第一次懒洋洋提出要求是：一篮里面装五个，（集体验证全对）
第二次提出新的要求了：一篮里面装的比5个多一个（6个）（集体验证，暖洋洋错了，）
第三次提出的要求是：一篮里面装的比5个少一个（4个）（集体验证全对）
验证时可以让幼儿运用学过的目测的方法
师小结：第一轮的比赛下来还剩下喜洋洋、美羊羊和沸羊羊了。
接下来懒洋洋又举行了第二项比赛
比赛二：目测能力强的
（1）师：这项比赛啊，首先懒洋洋准备了两篮苹果，懒洋洋说：“看！这里有两篮苹果，你感觉哪一篮苹果比较多呢？”小朋友你觉得哪一篮比较多啊？是不是呢？我来请小朋友上来数一数这两篮苹果，（引导幼儿用目测的方法，集体验证是一样多的）为什么我们一开始没有这么认为呢？
师：我们一起来看看小羊羊都猜对了没？（沸羊羊错了）
以美羊羊身份小结：这些苹果是用的两个不同的篮子，苹果的排列方式也就不一样了，这就会影响我们目测的数量的，但如果仔细的去数一数还是能知道它们是一样多呢
（2）师：还有喜洋洋和美羊羊两个了，看看懒洋洋有拿出了什么东西啊？
懒洋洋说：“这里也有两袋水果，猜一猜哪一袋比较多？”让幼儿进行猜测
师：让我们一起打开了看一看呢（集体验证，可以请幼儿上前数一数）那为什么一开始我们没有这样认为呢？
师：我们一起来看看喜洋洋和美羊羊有没有猜对（ppt出示它们的答案，最后喜洋洋赢的比赛）
以喜洋洋身份总结：有的水果大，有的水果小，物体的大小也会影响我们眼睛看到东西的数量的，但仔细的去观察去数一数，你还是能看出谁多谁少的
师总结
二、迁移经验，比较10以内数量的多少、一样多
师：聪明的喜洋洋最后当上了营业员，他的第一个任务就是要做一个水果大调查，它想请我们小朋友帮忙，你们愿不愿帮忙啊？（愿意），喜洋洋很高兴，它说：“你们看！这有二种平时大家比较喜欢的水果，你最喜欢吃什么水果就把你的小叶子贴上着个水果的下面。
”
师：明白了喜洋洋的要求了吗？好每个人拿一个去贴一贴。
师：喜欢吃哪种水果的人多啊？你是怎么知道的？请幼儿一起数一数
三、幼儿操作，发展观察力和比较判断能力。
师：喜洋洋非常感谢你们的帮忙哦，它说中。
小朋友真棒！真聪明，所以它还有一个比较难的问题想请小朋友帮忙，有点难了哦！有没有信心？好！喜洋洋说它也去中三班做了一次调查他们每个人喜欢吃什么水果就画上一个什么水果，让你们去看看那中三班小朋友哪种水果吃的人最多？喜欢吃什么水果的人是一样多的，给最多的那一组打勾，将相同数量的两组图上相同的颜色。
师：看到后面的桌子上的指示牌了吗？上面写了什么？一个是3一个是4.写有3个圆点的是三种水果进行对比的，4个点的呢是4种水果进行对比的，小朋友你们自己想做哪一组的就子去哪一组
四、活动评价，结束活动
把幼儿作品贴在黑板上，幼儿上前相互检查。