中班数学：大大小小的水果.doc
中班数学教案《大大小小的水果》
中班数学教案《大大小小的水果》教案标题：大大小小的水果教学目标：1.认识常见的水果，如苹果、橙子、香蕉等，并了解它们的大小。
2.学习使用形容词描述水果的大小。
3.提高学生观察、比较和描述的能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.PPT或图片展示水果照片。
2.物品：苹果、橙子、香蕉等。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1.向学生展示几种不同的水果照片，如苹果、橙子、香蕉等。
2.引导学生观察水果的形状、颜色和大小，并与他们进行简单的交流。
Step 2: 学习水果的名称（10分钟）1.播放视频或使用图片展示几种常见的水果，并逐个介绍它们的名称。
2.通过师生问答的方式，帮助学生记忆水果的名称。
Step 3: 描述水果的大小（15分钟）1.使用PPT或图片展示几种不同大小的水果，如大苹果、小橙子等。
2. 引导学生观察水果的大小差异，并使用形容词描述它们的大小，如big（大）、small（小）等。
3.教师与学生一起完成对水果大小的比较和描述，例如：“这个苹果比那个橙子大。
”，“这个橙子比那个香蕉小。
”Step 4: 游戏时间（20分钟）1.将学生分成小组，并给每个小组分配不同种类的水果。
2.每个小组根据老师的提示，描述他们手中水果的大小，例如：“我们的苹果比你们的香蕉大。
”3.每个小组轮流描述，其他组根据描述猜测水果的种类。
Step 5: 小结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生总结水果的名称和如何用形容词描述水果的大小。
2.鼓励学生分享他们所喜欢的水果，并描述这些水果的大小。
Step 6: 课堂延伸活动（可选）（10分钟）1.要求学生自己带来一种水果，并在班级中分组交换，用形容词描述他们带来的水果大小。
2.选择几个学生上台展示自己带来的水果，并与其他同学一起比较和描述。
Step 7: 课堂作业（3分钟）1.布置作业：让学生回家观察家里的水果，写一段话描述其中两种水果的大小。
幼儿园中班数学大大小小的水果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学大大小小的水果(三篇)目录：幼儿园中班数学大大小小的水果一幼儿园中班数学大家慢慢走二幼儿园中班数学学习7的形成三幼儿园中班数学大大小小的水果一一、设计意图水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。
幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。
二、活动目标1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
三、活动准备1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
四、活动过程一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思)
中班数学活动教案：大大小小的水果教案活动目标通过本次数学活动，中班幼儿应能：1.认识并掌握“大小”、“大”、“小”、“多”、“少”等数量概念；2.形成直观的感性认识，学会应用数量概念归纳分类，培养观察和思考的能力；3.学习和了解各种水果的基本特征，并在比较中认识大小的概念。
4.通过游戏来提高幼儿的数学开发能力，发挥幼儿的积极性，调动幼儿的兴趣，强调团队协作。
活动准备1.准备许多水果，如苹果、梨、柿子、荔枝、橙子、葡萄等，并根据大小将它们分为大、中、小三类，大约每类准备5个；2.准备三个篮子或容器，并贴上标签，分别标注为“大”、“中”、“小”；3.准备两个“小手工厂”和相关资料，用于在游戏中特定任务的完成。
活动过程第一阶段：了解水果和大小概念1.教师手持一个水果，询问幼儿水果的种类并让其在讨论中得出结论；2.此外还可以引导幼儿观察水果的大小、形状以及颜色等方面，通过比较和分类等方式让幼儿认识水果的基本特点，加深对大小概念的认识。
第二阶段：水果比大小1.将水果篮子放在桌上并预先告诉幼儿哪个是大篮子，哪个是中篮子，哪个是小篮子；2.让幼儿分别选取不同大小的水果放在不同篮子中，教师可以发放出“评委员会”的角色，注重教师对幼儿的潜移默化的引导，帮助幼儿自己形成判断水果大小的概念；3.对篮子进行展示，让幼儿自行分析篮子中水果的大小分布。
第三阶段：制作水果世界1.告诉幼儿：我们需要一个童话般的水果世界，那么现在，你需要设计并制作一个小小的水果世界；2.教师放置制作工具，提供各种水果，让幼儿动手创作，在制作的过程中引导孩子思考、分析水果的大小、颜色、形状等因素，并根据自己的理解摆放水果；3.每个幼儿的制作成果都进行观察，评价，欣赏和分享。
活动反思教学反思1.与传统的无趣学习方式不同，游戏化教学可以更激发幼儿的兴趣，调动孩子的主动性和创造力，真正让学习过程变得轻松而有趣；2.幼儿园教育应当从实际出发，注重培养幼儿对事物观察能力及动手能力，以及灵活的思维方式和操作技能。
中班教案大大小小的水果
中班教案：大大小小的水果课程目标1.认识各种大小的水果；2.学习水果的名称；3.了解水果的颜色、形状和口感。
教学准备1.水果图片或水果模型；2.黑板或白板；3.彩色粉笔或白板笔；4.水果贴纸或卡片。
教学步骤1.引入–让学生坐下，对他们说：“今天我们要学习关于水果的知识！水果是我们平时常吃的食物之一，你们喜欢吃水果吗？”鼓励学生回答，并向他们展示一些水果图片或模型。
2.学习水果名称–在黑板或白板上写下一个水果的名称，例如：“苹果”。
然后，问学生这是什么水果。
鼓励学生回答，并解释这个水果的颜色和形状。
–继续写下其他水果的名称，例如：“香蕉”、“橙子”、“西瓜”等，并重复以上步骤。
确保每个学生都参与到讨论中。
3.感官体验–让学生分组，给每个小组发放几个不同类型的水果，例如：一个小苹果、一个大苹果、一个小西瓜、一个大西瓜等。
–让学生观察水果的大小，并让他们用手触摸水果的表面和边缘。
鼓励他们描述水果的口感和质地。
–为了进一步加深学生对水果的感官体验，可以让学生品尝不同种类的水果，让他们描述水果的味道和口感。
4.比较与分类–让学生将他们所分组的水果按大小进行分类。
鼓励他们用描述词语来说明水果的大小差异，例如：“大苹果”、“小苹果”等。
–引导学生思考其他可能的分类方式，例如颜色、形状等，并让他们重新分类水果。
这样可以帮助学生练习用不同的标准对事物进行分类和比较。
5.总结和评估–回顾本节课学习到的内容，让学生说出他们所学的水果名称和水果的特征。
–可以组织一个小游戏，向学生出示一些水果图片，并让他们说出这些水果的名字和特征。
根据学生的表现进行评估，鼓励他们互相帮助与合作。
拓展活动1.让学生带来自己喜欢的水果，并让他们向全班介绍水果的名称和一些有趣的事实。
2.给学生发放水果贴纸或卡片，让他们在上面写下一个水果的名称，并用彩色笔描绘该水果的形状和颜色。
3.在课堂上安排一个水果展览活动，每个学生可以展示他们所带来的水果，并向其他同学展示并讲解关于该水果的一些知识。
2024年中班数学教案课件大大小小的水果
2024年中班数学教案课件大大小小的水果一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较大与小》，详细内容涉及对生活中常见的大小不同的水果进行观察、比较和排序。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、比较，理解“大”与“小”的概念，能够用语言表达出水果的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如对水果进行大小排序。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大”与“小”的概念。
教学重点：通过观察、比较，掌握水果的大小特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大小不同的水果模型、水果图片、磁性教具等。
2. 学具：水果卡片、磁性板、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果模型，引导学生观察、讨论，激发学生对水果大小的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示水果图片，引导学生用“大”与“小”来描述水果。
教师示范如何比较水果的大小，并解释“大”与“小”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组得到一套水果卡片，要求学生将卡片上的水果按照大小顺序排列。
教师巡回指导，帮助学生理解并完成练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组将排序结果展示给大家，分享排序过程中的观察和思考。
提问环节，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 《大大小小的水果》2. 内容：水果图片水果大小排序示例“大”与“小”的概念七、作业设计2. 答案：西瓜、香蕉、苹果、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“大”与“小”概念的理解程度，以及学生在实际操作中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起寻找其他大小不同的物品进行比较，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论与分享的引导6. 板书设计的信息展示7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定1. 通过丰富的实例，帮助学生建立“大”与“小”的直观感受。
中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思)
中班数学活动教学计划：大，小水果教学计划（反思教学）中班数学活动的大，小水果教学计划（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，可受对象排列的影响，正确判断数量在7个以内探索使用多种方法证明对象的数量，非常适合幼儿园老师参加中班数学活动班。
来看看大大小小的水果教学计划。
1.可以正确判断7个项目的数量，而不受对象排列的影响。
2.探索如何以多种方式证明对象的数量。
3.在活动期间，认真听取老师和同伴的讲话。
4.培养孩子的观察，判断和动手能力。
5.激发孩子对学习的兴趣。
活动准备：1.水果展示架，大号卡（5、6、7），一块红布。
2、7个小橘子，6个苹果，5个大梨;毛绒玩具：兔子。
3，水果标签卡，大风扇图。
4，学习工具：第23页的儿童读物《谁拿的水果最多》。
5，投影机。
活动程序：一，引导孩子对水果进行分类1.老师：秋天到了，各种水果都在收获。
兔子先生说：“我的水果店即将开业，但有那么多水果杂乱无章，既不整洁又不美观，拿起来不方便，顾客不愿意来这里买水果，可以帮助我考虑一下吗？2.根据水果图片的分类放置儿童。
（评估：介绍活动的目的是引导幼儿尝试对水果进行分类。
这一部分非常简单，分类尽可能针对我们中班的孩子。
在活动开始时，我使用游戏的形式进行导入，让孩子们整理并整理凌乱的水果，孩子们做得很好。
）二，对水果数量的集体感知1.引导孩子们去观察:兔子店里的橘子，苹果，梨，并请孩子们看看三种水果中的哪一种？最少的是哪一个？你怎么知道？并匹配水果的数量。
2.“为什么不越来越大？是最长的队伍吗？摘要：数量的数量不是根据对象的形状或大小进行比较，而是基于数量的数量。
3.除了前一种方法外，还有多少种方法？（一一对应）简介：比较水果数量的方法有三种：计数，一对一对应和数量比较。
（评价：在知觉量和比较量的过程中，引导孩子们理解三种方法：计数比较（幼儿探索），一对一的对应比较和对应的数字比较（老师指导）；其中，一对一的对应比较是一个难点。
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》一、教学目标1.了解不同大小的水果；2.学会使用比较词汇比较水果大小；3.发展观察和描述的能力；4.提高手眼协调能力和移动能力。
二、教学内容1.课程主题：大大小小的水果；2.学习内容：通过观察、比较、描述等活动，学习大小词汇，掌握简单的比较大小能力；3.教学方式：以游戏方式进行教学，培养学生的兴趣和参与度。
三、教学过程1. 热身（5分钟）1.通过踏板上的颜色跳跃游戏，引导幼儿们放松身心，活跃大脑；2.通过问答，引入今天的学习内容。
2. 导入（5分钟）教师将几个大小不同的水果放在桌子上，让学生先观察、感受，再共同比较，并用大小词汇表述观察感受。
3. 学习（20分钟）1.通过观察、描绘、比较和对话等方式，让幼儿们学习使用大小词汇表述不同大小的水果；2.给学生分发多张卡片，卡片上会有一个水果的形状和名字，要求幼儿们根据卡片上的水果形状和名称，自己画出对应的水果，并根据实物进行大小比较，并用大小词汇进行描述。
4. 游戏（15分钟）分为两个组，每组队员依次决定把桶里大小不同的水果按从小到大排列放进桶里，并考虑哪个水果最大哪个水果最小。
比赛中，需要尽可能准确并快速地对水果按大小进行排序。
5. 回顾与反思（5分钟）1.让幼儿们共同回顾今天学习的内容，并进行小结；2.让幼儿们进行自我评价，回答：自己今天的表现如何？自己还需要加强哪些能力？四、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.根据学生的表现进行评价和反思，发现学生可能存在的问题，并进一步帮助他们提高。
五、反思1.在今天的教学中，学生通过观察和描述了不同大小的水果，学习了大小词汇，并通过游戏方式进行了巩固；2.教学中，应注意教学前对教材内容和教学方法进行充分准备，严格控制课堂时间，及时调整教学进程，确保每位学生在课程中得到有效的学习和提高。
中班数学教案《大大小小的水果》
执行排序任务
监督学生按照计划进行排序，确保他们遵循正确的步骤和标准。完成 后，让每组学生展示他们的成果，并与其他小组进行比较和交流。
05 评价方式与标准
观察评价学生表现
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够 持续关注教学内容。
中班数学教案《大大 小小的水果》
汇报人： 2023-12-24
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 学生参与和互动环节 • 评价方式与标准 • 资源利用与拓展延伸
01 课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程以中班幼儿为对象，通过《大 大小小的水果》这一主题，引导幼儿 学习数学知识，培养幼儿的数学思维 和解决问题的能力。
餐桌上的数学
在用餐时，可以让幼儿比较餐具、食 物等的大小，进一步加深对大小概念 的理解。
拓展到其他形状和物体的比较
形状比较
除了大小比较，还可以引导幼儿观察不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，并进行形状的比较和分类。
不同物体的比较
鼓励幼儿观察周围环境中不同物体的特征，如颜色、重量、质地等，并进行比较和描述。
知识目标
幼儿能够认识不同种类的水果，了解它们的大小、形状 和颜色等特征；掌握数数和简单的加减法运算方法。
02
能力目标
幼儿能够通过观察和比较，区分水果的大小、形状和颜 色等特征；能够运用数学知识解决实际问题。
03
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知的 欲望和自信心。同时，通过小组合作和交流，培养幼儿 的合作意识和团队精神。
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思
幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思一、教学目标1.使同学了解各种水果的大小关系，谙习大小比较的基本概念。
2.通过游戏和实物操作，培育同学的察看本领、操作本领和语言表达本领。
3.引导同学用简单语言描述大小比较的概念，感受把握概念中的数学基础。
4.引导同学形成本身独立思考、自动学习的习惯和方法。
二、教学内容本节课程重要采纳情境教学法，通过情境和教具营造“看图说话、察看实物”的学习氛围，引导同学通过操作、比较体验大小概念。
1.认得各种水果的大小比较。
（同学手动比较）2.学会用大小关系的语言表达来描述水果的大小。
（听、说）3.结合游戏，让孩子们将水果按次序排列。
（手动操作）4.采纳互动式教学方式让同学了解谙习问题，引导同学独立探究解决方案。
5. 小结和反思。
三、教学过程步骤1：启动情境（5分钟）老师打开PPT，放出比较大小的图片，引导同学关注图片中的内容和大小差异，并问同学他们见过哪些水果？步骤2：认得各种水果的大小比较（15分钟）1.小组讨论：现场每个小组通过手动比较，自行找寻大大小小的水果，归纳概括这些水果的特点；2.集体讨论：每个小组派出一位代表进行报告，介绍整理的结果，并依据不同水果的大小，用口头表达描述大小的语言来表达，如“苹果大，草莓小”等等。
步骤3：学习结合游戏，让孩子们将水果按次序排列（25分钟）。
1.将各种水果按大小排序，老师先演示一次，然后让孩子们操作，做好示范，扶持自主朝着目标前进；2.游戏环节搭配，老师通过卡片游戏来测试和评估孩子的把握水平。
用卡片随机选择出一个水果，让孩子们将它正确的放入合适的位置。
3.游戏环节引导孩子们依据游戏的规定，沟通小组合作，交流讨论，碰撞出思维火花，形成团队合作精神和本领。
步骤4：引导同学独立探究解决方案（10分钟）老师将几组水果放在桌上，让孩子按从小到大的次序排序，察看孩子的操作和表现情况，引导孩子们独立发掘和解决问题。
步骤5：小结和反思（5分钟）1. 回顾本次课上做的事情，比较大小、排序和排列水果的过程。
中班数学活动教案：大大小小的水果
中班数学活动教案：大大小小的水果教学目标•通过观察和比较不同大小的水果，培养幼儿区分大小的能力。
•提供给幼儿数数的机会，巩固数数的基本概念。
教学准备•不同大小的水果模型（例如：苹果、香蕉、橙子等）。
•数字卡片。
教学步骤导入活动（5分钟）1.引入话题：今天我们要讨论有关水果的大小。
2.让幼儿分享一些他们喜欢的水果，并询问他们水果的大小有什么不同。
观察和比较（10分钟）1.准备水果模型，并将它们放在桌子上。
2.让幼儿观察水果的大小，并用手指指出哪些水果是大的，哪些是小的。
3.让幼儿分别拿起大水果和小水果，感受它们的重量和大小的差别。
4.鼓励幼儿观察水果的形状和颜色，并与它们的大小进行比较。
5.提问幼儿：你能举例两种不同大小的水果吗？数数活动（15分钟）1.准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
2.将数字卡片在桌子上随机摆放。
3.让幼儿选择一个数字卡片，然后找到相应数量的水果模型。
4.引导幼儿按照从小到大的顺序排列水果模型，并数数它们。
5.提问幼儿一些问题，例如：有多少个水果？那个水果最大？哪个水果最小？游戏时间（10分钟）1.将幼儿分成小组，并给每个小组颁发一些数字卡片和水果模型。
2.每个小组成员轮流选取一张数字卡片，并找到相应数量的水果模型。
3.小组成员根据水果的大小进行排序，并将其展示给其他小组观察。
4.鼓励幼儿讨论他们的排序是否正确，并给予肯定的反馈。
结束活动（5分钟）1.回顾活动内容：今天我们学习了有关水果大小的知识。
2.提醒幼儿，他们可以在家中继续观察和比较不同大小的水果。
3.鼓励幼儿与家人分享他们所学到的知识。
拓展活动•邀请幼儿自己带来一些小水果，并一起进行大小比较。
•使用数字卡片进行简单的数学游戏，鼓励幼儿进行数数和大小比较的实践。
总结通过这个课堂活动，幼儿将能够区分和比较不同大小的水果。
同时，他们也将巩固数数的基本概念，并培养自己的观察和分类能力。
这些是数学学习中重要的基础技能，将在日常生活中发挥重要作用。
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中班数学：大大小小的水果
一、设计意图
水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。
幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。
二、活动目标
1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
三、活动准备
1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
四、活动过程
一、引导幼儿给水果分类
1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。
兔子先生说：“我的水果
店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？
2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。
在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。
）
二、集体感知水果的数量
1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？
小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；
其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、
感知的方法并不能理解；
数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》
图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下面的记录格
里用你喜欢的方式记录下来，好吗？
幼儿操作，师作辅导。
集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。
(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。
)
四、活动反思
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。