中班数学活动：水果店
中班数学〈水果店〉教案
中班数学〈水果店〉教案
活动目标：
1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
活动预备：
1、水果拼图（数点对应）
2、各类水果树、水果等
3、货架：（分别贴上随便排列的各种图形）
4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）活动过程：
一、导入活动：
1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？
2、拼图嬉戏，知道要开水果店。
（要求幼儿数点对应）
3、说说为什么要开水果店？
师小结：由于夏天水果的品种特别多，而且养分又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？
三、送货1、幼儿把自己买的水果送到货架上。
（引导幼儿物物对应，不受颜色、外形、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
）2、每组检查，关心订正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的挨次不同，但是数量相同也能够交伴侣。
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四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由争论）2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必需看清晰标记上的颜色、数量、数字进行对应）3、参观灯笼，引导幼儿发觉灯笼有规律地排列。
五、延长活动：
妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
《水果店》中班数学教案
The most important thing in the world is not where we are, but where we are heading.悉心整理助您一臂（页眉可删）《水果店》中班数学教案《水果店》中班数学教案1活动设计背景为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。
培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
活动目标1.增强幼儿记忆的准确性。
2.让幼儿知道更多的水果名称。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；活动准备1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书；2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；3.教师自制水彩笔，白纸；活动过程一.开始部分教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。
1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。
二.展开部分看图片，理解规律：1.教师出示水果店背景图（见附图）（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片）（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律）2.分享交流：（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。
（让幼儿互相评价自己画的怎么样？）（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律）三.结束部分幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。
最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。
教学反思通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。
同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案设计意图：通过水果店的数学活动，旨在帮助幼儿认识水果的名称、形状和数量，并培养他们的数学概念和操作能力。
通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
活动目标：1. 认识常见的水果名称以及它们的特点和形状。
2. 学习用数字表示数量，培养幼儿的数学概念和计数能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 水果图片或实物，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 数字卡片或标示物，用于表示水果的数量。
活动过程：1. 导入（5分钟）：- 引入水果店的主题，展示水果图片或实物，并引发幼儿对水果的认知和兴趣。
- 提问幼儿关于水果的问题，如你最喜欢吃哪种水果？你知道水果的名称和形状吗？2. 角色扮演游戏（15分钟）：- 将教室布置成水果店的场景，设置水果摊位和收银台等角色扮演区域。
- 由教师或幼儿担任水果店员，其他幼儿分别扮演顾客。
- 模拟购买水果的情景，幼儿选择要购买的水果，并使用数字卡片或标示物表示购买的数量。
- 教师引导幼儿理解和操作数学概念，如增加、减少和比较数量。
3. 数量比较游戏（15分钟）：- 准备两种不同的水果，如苹果和香蕉。
- 将水果分成两堆，让幼儿观察并比较两种水果的数量。
- 引导幼儿通过数数或比较大小，判断哪一种水果的数量多或少。
- 让幼儿尝试将两种水果重新分配，使每种水果的数量相等或接近相等。
4. 计数活动（15分钟）：- 准备数个水果，如苹果、橙子等。
- 让幼儿用数字卡片或标示物表示每种水果的数量，并进行简单的计数。
- 引导幼儿进行数学操作，如将两种水果的数量相加或相减，求得总数或差值。
活动延伸：1. 制作水果图表：与幼儿一起制作水果的图表，包括不同水果的图片和数量，用于进行进一步的数学活动和讨论。
2. 探索重量：引导幼儿通过称重，比较不同水果的重量，并进行排序和分类，开展有关重量的数学活动。
活动反思：在活动结束后，教师应对幼儿的参与度、数学操作能力和合作情况进行观察和评估。
幼儿园中班数学活动教案《开水果店》含反思
幼儿园中班数学活动教案《开水果店》含反思教案：开水果店教学目标：1.培养幼儿合作意识和交流能力；2.培养幼儿数学思维和操作能力；3.培养幼儿观察力和记忆力；4.培养幼儿对水果的认识和分类能力。
教学准备：1.不同水果的图片卡片（苹果、橙子、香蕉等）；2.一组水果店道具包括各种水果、称重器、计算器等；3.黑板或白板。
教学过程：引入活动（10分钟）：1.与幼儿们一起观察不同水果的图片卡片，讨论这些水果的特征和名称。
2.介绍今天的活动，开水果店，让幼儿们在游戏中学习水果的分类和计数。
活动一：分类水果（15分钟）：1.整理好各种水果卡片，并将水果分成几组，如苹果组、橙子组、香蕉组等。
2.让每组幼儿从水果堆中找到对应组的水果放在一起，帮助幼儿们认识不同水果的分类。
活动二：数水果数量（15分钟）：1.将每组水果的数量写在黑板上，并与幼儿们一起数一次。
2.让幼儿们在游戏中自己掌握不同水果的数量，可以使用称重器或计算器来帮助他们。
活动三：开水果店（30分钟）：1.在幼儿园角落里设置一个小型水果店，摆放各种水果和称重器、计算器等道具。
2.随机选几名幼儿充当水果店店员，其他幼儿充当顾客。
3.顾客根据需求购买水果，店员使用称重器称重并使用计算器计算价格。
4.辅导员可以担任顾客角色，向店员提问“我要买几个苹果”、“我要买多少重量的橙子”等，帮助幼儿们巩固数数和计算的能力。
总结反思（10分钟）：1.与幼儿们一起回顾水果分类和数量的学习内容，让他们自己总结所学到的知识。
2.鼓励幼儿们提出自己的疑问和收获，帮助他们加深对数学概念的理解。
教学反思：通过开设水果店的活动，幼儿们不仅加深了对水果的认识，还培养了他们的合作意识、交流能力和操作能力。
活动形式生动有趣，激发了幼儿们的学习兴趣，并通过实际操作巩固了数学概念的理解。
不足之处是活动时间安排不够紧凑，活动流程需要更详细的规划，以确保幼儿们能够更好地参与和体验。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
幼儿园中班数学活动：开水果店教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：开水果店教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学设计旨在帮助中班幼儿：1.了解简单的购买和售卖过程，培养金钱观念和物品价值的感知能力；2.认识各种水果的名称、颜色、形状等形态特征，并通过购买和售卖过程在实际中巩固记忆；3.学习简单的加减法计算方法，初步认识数字和计算的概念；4.培养合作精神、语言表达和沟通能力。
二、教学准备1. 教学材料•水果模型或者水果图片（可用卡片代替），如苹果、香蕉、橘子、草莓等；•商铺用品：收银台、电子称（可用手持称代替）、票据等；•数字卡片或者计算器（可选）。
2. 班内准备•将一部分幼儿分为几组，每组一名管理员（可学生家长或幼儿园老师担任），其他幼儿分为顾客，进行购买和售卖体验；•根据幼儿的实际情况和教学目标准备相应的语言提醒、数字提示等。
三、教学过程1. 教师引导首先，教师通过引导幼儿回忆之前学过的水果种类和特征，如苹果是什么颜色、什么形状，橙子是什么形状、有哪些颜色等。
2. 模拟购买和售卖场景接下来，教师将模拟一家水果店，让幼儿在其中体验购买和售卖场景。
通过设置一个简单的规则，可以让幼儿轮流做管理员和顾客，以便更好地体验购买和售卖流程。
规则设置示例：•管理员可以选择一些不同的水果放在售卖台上，并贴上不同的价格；•顾客可以选择购买自己喜欢的水果，并按照实际操作体验购买过程；•购买的价格将会在收银台显示，并得到一张票据。
3. 数字计算体验通过购买和售卖体验后，带领学生查看票据，让他们自我计算买了多少钱的水果、收到了多少钱等等。
同时，也可以将若干数字卡片放在桌面上，让学生自主选择卡片，并进行简单的加减法计算体验，以此更好地加深对数字和计算概念的认知。
四、教学反思通过本次数学活动教学设计，我深切体会到了幼儿在游戏中学习的重要性，在幼儿学习过程中，游戏活动、实践活动是非常重要的教学内容。
尤其是在幼儿园阶段，幼儿的心智发展正处在关键阶段，常见的数学游戏活动，如卡片游戏、棋盘游戏、玩具游戏等，能够在幼儿专注于活动过程的同时，使他们更好地理解数学概念，提高数学思维能力。
水果店中班数学教案
水果店中班数学教案一、引言在幼儿教育中，数学教育是一个重要的组成部分。
通过数学教育，不仅可以培养幼儿的逻辑思维和数学概念，还可以让他们在学习中获得乐趣。
本篇文章将以水果店为背景，介绍一种适用于中班幼儿的数学教案，旨在通过实际操作和游戏活动提升他们的数学能力。
二、实际操作：水果配对游戏为了帮助幼儿理解数字与数量的概念，我们可以设计一个名为“水果配对”的实际操作活动。
首先，老师可以准备一些水果图片，并将它们贴在一张大海报上。
然后，将相同数量的水果放在各个篮子中，每个篮子上都贴有对应的数字。
最后，让幼儿根据图片上的水果找到对应篮子中的水果并配对。
这个活动不仅可以让幼儿通过实际操作感受到数字与数量之间的关系，还可以培养他们的观察力和手眼协调能力。
同时，通过与其他幼儿交流合作，还可以提高他们的社交能力。
三、游戏活动：水果店角色扮演通过角色扮演游戏，幼儿可以模拟真实生活中的情境，从中学习并应用数学知识。
在水果店角色扮演游戏中，可以分为店主和顾客两个角色。
店主可以准备一些水果玩具和货币，将水果摆放在柜台上，并标上价格。
顾客则可以使用货币购买水果。
在这个游戏中，幼儿可以学习货币的概念和使用方法，了解购物和付款的过程。
同时，他们还可以通过与其他幼儿的互动，培养沟通能力和合作精神。
此外，他们还可以通过计算水果的价格和找零的过程，锻炼他们的计算能力和思维逻辑。
四、游戏扩展：数学运算游戏除了角色扮演游戏，我们还可以设计一些数学运算游戏来加深幼儿对数字和计算的理解。
比如，可以准备一些数字卡片和运算符号卡片，让幼儿在游戏中通过排列组合的方式进行数学运算。
例如，可以将数字卡片上的数字作为水果的数量，运算符号卡片则表示不同的运算方式。
幼儿可以根据卡片上的提示，将数字卡片和运算符号卡片组合在一起，计算出水果的总数。
这个游戏可以帮助幼儿培养对数字和运算符号的敏感度，同时锻炼他们的计算能力和逻辑思维。
五、结语通过实际操作和游戏活动，幼儿可以在水果店中学会应用数学知识。
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思教案概述本教案主要针对幼儿园中班儿童，通过模拟水果店购买的场景，让儿童学习数学知识，包括数的认知、加减法和货币概念。
同时，通过互动体验，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
本次教学内容涉及课程目标、教学重难点、教学方法、教学活动及反思，详见以下内容。
课程目标通过本次教学，使儿童能够：1.熟悉市场交易过程，理解货币的概念。
2.通过模拟活动，综合运用数学知识、观察分析与判断能力。
3.认识常见的水果种类和计量单位，了解水果的形态、颜色和味道特征教学重难点1.认识不同货币（人民币、角、分等），并将其运用到购买过程中。
2.进行加减法的运算，计算商品的价格及找零问题。
3.学会对商品进行观察、分析和判断。
教学方法本次教学使用了以下三种教学方法：讲授法教师首先向儿童们介绍市场交易和货币的概念，介绍不同种类的货币和面值及其代表的意义，如人民币中的“1元”代表现实生活中的1元钱，同时介绍商品价格的计算方法。
互动法通过模拟水果店购物的实际场景，让儿童们更直观的了解各种水果的形态、颜色和味道特征，从而对水果进行观察、分析和判断，并在配合教师的指导下，独立进行购买。
在此过程中，儿童不仅能通过亲身体验学习相关知识，还能培养其独立思考、语言表达等能力。
实践法儿童在进行购物时，需计算物品价格，并在得到消费金额后计算找零。
同时提醒儿童要注意货币的分辨能力，并培养其观察能力。
通过实际操作，提升儿童的数学运算能力和货币概念的认识。
教学活动活动一：市场交易概念的介绍在教室读取一份真实的报纸，给儿童们看，从中挑选出关于水果交易的报纸文本，带头解读市场价格文本、商家的宣传语言，用儿童易懂的语言介绍货币的概念和种类。
并通过儿童的发问和相互交流，进一步锻炼儿童的思维和表达能力。
活动二：水果店的角色扮演搭建水果店模型，将不同种类和规格的水果展出，并标注价格。
以模拟实际购物过程，组织儿童到水果店购物，观察、分析和选择自己想买的水果，并给出购买价格，计算购物所需消费金额和找零。
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内容与要求：
1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
2、在游戏情境中了解秋天水果品种多，知道秋天是一个丰收的季节。
环境创设与准备
1、贴有橘子和点卡数为5的大篮子1个，贴有水果图卡和点卡的篮子16个，贴有进货单的篮子16个。
2、各种水果实物、图片（橘子、苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃等），进货单。
活动过程
一、交流
1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。
你喜欢吃什么水果呢?（幼儿边说边出示水果实物）数一数有几种水果?
2、我们为什么要多吃水果呢?
小结：秋天的水果种类真多，吃水果对我们的身体还有益，让我们……，所以我们要多吃水果。
二、游戏：买水果
1、了解操作方法：
1）我们教室的旁边开了一家水果店，今天老师就要去买水果啦!
2）出示大篮子，观察提示卡：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。
3）装水果篮：老师的提示卡上要大家买5个橘子，所以我就到水果店里买（5）个橘子装在水果篮里。
2、幼儿操作
1）提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。
2）幼儿第一次买水果。
3、交流验证：
1）和同伴互相检查。
2）集体检验、交流。
三、为水果店进货
1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙，秋天的水果品种多，他想去进些新货。
进货单要求：我们要按照进货单的要求进水果，进好货后要告诉大家你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的。
2、幼儿第二次买水果。
3、交流验证：你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的？
小结：你们可帮了水果店老板的大忙，这下他的水果店生意更好了，为了感谢你们他决定送你们水果吃。
活动目标：
1、大方地交流自己的想法，感知水果品种的丰富多样。
2、尝试8以内按数取物，积累“先目测一部分，接着数完全部”的数数经验。
3、体验游戏合作交往的乐趣。
活动准备：
各种水果券若干、水果篮子、水果框子、海宝图片、各种水果及色拉等。
活动过程：
一、幼儿交流：我最喜欢的水果
1、师：前几天，我们小朋友和爸爸妈妈去过水果店买水果，你们都去了吗？谁来介绍一下你最喜欢吃什么水果？
（幼儿个别、相互交流自己喜欢的水果）
师小结：现在正好是秋天水果丰收的季节，水果有很多的营养，多吃水果对身体有好处，我们要样样水果都爱吃！
二、选角色“买水果”
师：告诉你们一个好消息，最近新开了一家水果店。
（出示海宝与幼儿打招呼），
海宝：小朋友，你们！我是水果店的老板海宝，今天我送给小朋友一些水果券，欢迎你们到店里去领水果，你们愿意吗？
1、认识水果券
师：我们来看一看水果券上有什么？
2、介绍游戏玩法。
师提出要求：海宝的水果店里还需要一些营业员，请小朋友想一想你想做营业员呢？还是做顾客呢？如果在选角色的时候有问题，可以和好朋友商量一下。
现在营业员去水果店上班吧！顾客拿着篮子去领水果吧！
3、游戏：领水果
（1）每位幼儿自选角色：领水果的顾客和卖水果的营业员。
（2）一位幼儿来领水果，根据水果券上的水果名和数量（如8只苹果），营业员找出相应数量的水果给他。
（3）请个别幼儿介绍自己买的水果，师引导幼儿比较哪种方法数得快。
（一个一个数和目测数群后接着数）
（4）幼儿相互检查正确与否，师引导个别幼儿用新方法数数。
三、互换角色“买水果”
师：刚才小朋友都领对了，你们真棒。
现在海宝又送给小朋友一些水果券，第二次的水果券和第一次的不一样，请你们动动小脑筋，想一想要领水果？有个要求，请刚才做顾客和营业员的小朋友交换一下角色。
明白了吗？
(1)轮换角色。
（水果券上的水果种类和数量增加）
(2)展示“水果篮”，检查幼儿是否领正确。
(3)鼓励幼儿尝试用目测数群的办法数数，说出水果的总数（选择相应的蝴蝶结）。
四、延伸活动：品尝不同的水果
师：刚才小朋友都领对了，数得时候又快又正确。
海宝说：“你们真棒，我请你们吃水果！”现在到桌子上去找喜欢吃的水果尝一尝吧！
（各种水果：切好的水果、幼儿自己动手剥的水果、水果色拉）
幼儿分组自选水果品尝，相互交流水果的名称和味道。