元朝的统治导学案
人教部编版七年级下册历史 第11课《元朝的统治》导学案设计(含答案)
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域。
2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。
3.理解元朝在促进我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融方面的历史贡献。
【重点难点】重点：行省制度的内容、元朝管辖西藏和台湾的措施难点：元朝的历史贡献【新课探知】一、元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。
2、元朝疆域的范围：（1）北逾_________ ，西及流沙，东尽辽左，南越___________. 超过汉朝和唐朝。
（2）今天的__________ 、___________ 、云南、东北广大地区，_______及________，都在元朝的统治范围。
3、元朝疆域的特点：__________ 的版图是我国历史上最大的.二、行省制度1、元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的，创立了行省制度。
2、内容（1）中央①设________，掌管全国的行政事务，下设____、、、、、六部，分管各项政务。
②设_________，负责全国军事事务，调度全国的军队。
③设_________，负责监察事务。
（2）地方①元朝把山东、山西、河北称作“________”直属中央的_________。
②其他地区，除了、地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、10个行省。
③在行省之下, 设路、府、州、县。
三、元朝对边疆地区的管辖1、为了对辽阔的进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2、对东南地区的管理( 台湾) ：（1）措施：元朝在澎湖岛设管理澎湖和琉球(今)（2）意义：这是历史上中央王朝首次在________ 地区正式建立的行政机构。
3、对西南地区的管理（西藏）：（1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和，后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同商定，归附蒙古。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史统编版》
《元朝的统治》导学案一、导学目标：1. 了解元朝的建立和统治过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响。
二、导学内容：1. 元朝的建立：成吉思汗建立蒙古帝国，忽必烈灭南宋，建立元朝；2. 元朝的政治制度：行政区划、官制、科举制度等；3. 元朝的社会结构：蒙古族、汉族、南方少数民族的干系；4. 元朝的兴衰：外来政权、农民起义、蒙元战争等；5. 元朝对中国历史的影响：统一中国、蒙元文化的传播等。
三、导学步骤：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示元朝的建立和统治过程，引起学生的兴趣；2. 进修：介绍元朝的政治制度和社会结构，让学生了解元朝的组织架构和社会层次；3. 讨论：分析元朝的兴衰原因，引导学生思考元朝为何会衰落，以及对中国历史的影响；4. 总结：总结元朝的历史意义，让学生认识到元朝在中国历史上的重要性；5. 拓展：引导学生了解元朝的文化传播和对世界的影响，拓展学生的历史视野。
四、导学方式：1. 多媒体展示：通过图片、视频等形式展示元朝的历史场景，激发学生的进修兴趣；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨元朝的兴衰原因及对中国历史的影响；3. 角色扮演：让学生扮演元朝时期的官员或平民，体验元朝的政治生活和社会结构；4. 教室互动：通过提问、回答等方式增进学生参与，加深对元朝历史的理解和记忆。
五、导学评判：1. 学生表现：观察学生在进修过程中的表现，包括参与讨论、回答问题等；2. 作业评定：安置相关作业，检查学生对元朝历史知识的掌握和理解水平；3. 教室互动：评判学生在教室互动中的表现，包括积极发言、思维活跃等。
六、拓展延伸：1. 参观元朝遗址：组织学生进行实地考察，感受元朝的历史风采；2. 阅读相关文献：推荐学生阅读相关历史书籍或论文，深入了解元朝的历史；3. 进行元朝文化体验：组织学生参与元朝文化体验活动，感受元朝的文化魅力。
通过以上导学案，学生将能够全面了解元朝的建立和统治过程，掌握元朝的政治制度和社会结构，分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响，从而深入了解中国历史的发展轨迹和变迁。
《元朝的统治》导学案
《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
【自主学习】元朝的疆域1．地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。
2．疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。
（1）在中央。
①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。
②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
③设负责监察事务。
（2）在地方。
①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。
②其他地区设置了10个。
③在行省之下，设置路、府、、县。
3.影响：行省制度在历史上影响深远。
元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。
（2）对西藏。
①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。
②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。
③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。
【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1．它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A．西汉B．唐朝C．北宋D．元朝2．元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A．行政军事监察B．行政外交军事C．财政监察外交D．财政军事监察3．中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。
部编人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案+导学案
第11课 元朝的统治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。
2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。
今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。
二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合1．图片展示。
元朝疆域图2．教师讲述：元朝的基本情况。
(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上最大的。
)3．学生概括元朝民族融合情况。
答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
目标导学二：行省制度的建立1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。
答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。
答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
“行省制度”在历史上影响深远。
3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。
(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。
在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。
4．教师讲述：中书省的古今对比。
(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案导学目标：1. 了解元朝的建立和统治；2. 理解元朝统治的社会政治特点；3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；4. 理解元朝统一多民族的方法；5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学重点：1. 元朝的建立和统治；2. 元朝的社会政治特点；3. 元朝统一多民族的方法。
导学难点：1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？二、讲授新课（15分钟）1. 元朝的建立和统治（书本P78）元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。
元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。
2. 元朝的社会政治特点（书本P79）元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；- 官吏晋升多依赖考试；- 发达的奴隶制经济；- 中原文化与草原文化相结合。
3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）元朝统一多民族主要靠以下几个方法：- 通过蒙古军队的征服和统一；- 通过控制南方士族来统一天下；- 统一文字和法律，加强文化控制。
三、小结（5分钟）同学们，请用自己的话回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝统治的社会政治特点有哪些？- 元朝是如何统一多民族的？四、拓展思考（15分钟）请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：1. 元朝统治的优点有哪些？2. 元朝统治的缺点有哪些？3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？五、课堂检测（10分钟）请同学们回答以下问题：1. 元朝是哪个民族建立的？2. 元朝统治的社会政治特点有哪些？3. 元朝统一多民族的方法有哪些？4. 请分别列举元朝统治的优点和缺点。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案第一课时一、导入在中国历史上，元朝是一个非常重要的朝代。
元朝建立于1279年，结束于1368年，统治了近90年的时间。
元朝的统治对中国历史和文化有着深远的影响，本节课将重点讨论元朝的建立、统治和衰落。
二、学习目标1. 了解元朝的建立背景和过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝统治的优点和缺点；4. 探讨元朝的衰落原因及其对中国历史的影响。
三、知识讲解1. 元朝的建立：元朝是由蒙古族建立的，蒙古族的忽必烈在1279年灭掉南宋，统一了中国。
元朝的建立标志着中国迎来了一个新的朝代。
2. 元朝的政治制度和社会结构：元朝采取了蒙古制度，设立行省、路、州等行政区划。
统治者实行分封制度，设立王公、世侯等官职。
社会分为蒙古人、汉人和其他少数民族，人口统计中以汉族为主。
3. 元朝统治的优点和缺点：优点：元朝在文化和艺术领域有显著的成就，如元曲、元画等，对中国文化的发展有一定推动作用。
缺点：元朝的统治者对汉人实行苛捐杂税，严格剥削压迫，导致社会动荡和反抗。
四、思考问题1. 为什么元朝会选择采取蒙古制度？2. 元朝的统治者为何对汉人实行苛捐杂税？3. 元朝为什么会衰落？五、思维拓展1. 对比元朝和其他朝代的政治制度和社会结构；2. 探讨元朝对中国历史和文化的影响；3. 分析元朝统治的启示和教训。
六、课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生分组讨论以上问题，并就各自的看法展开交流。
同时，鼓励学生提出更多有关元朝的问题，拓展讨论的视野。
七、作业布置1. 请同学们就“元朝的统治”这一话题写一篇读后感受，字数不少于800字；2. 选择一个元朝的历史人物，进行深入研究，撰写一份相关报告。
通过本次课程的学习，相信同学们对元朝有了更深入的了解，也激发了他们对中国历史和文化的兴趣。
希望同学们能够在今后的学习中不断积累知识，提高历史思维能力，增强文化自信心。
第二课时一、导入元朝是中国历史上一个特殊的时期，它的统治者是来自蒙古草原的成吉思汗后裔。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解元朝的建立和统治，掌握元朝的社会制度和政治体系，理解元朝的经济状况及文化特点，进而对元朝的历史地位和影响有更深入的理解。
一、导入引导1. 引导学生回答以下问题：- 你知道元朝是中国历史上的哪个朝代吗？- 元朝是由谁建立的？- 元朝的第一位皇帝是谁？2. 展示元朝的地图，让学生找出元朝的版图范围，并了解元朝的边界情况。
二、学习主体1. 元朝的建立和统治- 元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈建立的，是中国历史上的一个重要朝代。
- 元朝采取了蒙古族的奴隶制度，实行了遍布全国的行政区划，并通过蒙古族的严格管理进行统治。
2. 元朝的社会制度和政治体系- 元朝实行分封制，并设立行省、路、州等行政单位，建立三种制度并行的地方官制度。
- 元朝设置宰相、尚书等官职，设立中书省、东京等政治机构，实行较为集权的政治体系。
3. 元朝的经济状况和文化特点- 元朝实行居延和钞法，推行发展农业和手工业的政策，促进了经济的繁荣。
- 元朝在文化上推行蒙古族优势，但也吸收了汉族的文化，形成了元文化的独特风貌。
三、导学检测1. 要求学生回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝的统治采取了什么样的社会制度？- 元朝的主要政治体系是什么？- 元朝在经济和文化方面有哪些特点？2. 鼓励学生展开讨论，分享对元朝的认识和理解，提出自己的见解和观点。
四、拓展延伸1. 推荐学生阅读相关文献和资料，了解更多关于元朝的历史事件和人物。
2. 鼓励学生进行实地考察，寻找元朝的遗迹和文物，感受元朝留下的印记。
五、课后反思1. 回顾本节课的学习内容，总结重点知识点和思考问题。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在课外继续深入研究元朝的历史和文化，拓展自己的知识面。
通过本节课的学习，相信学生们对元朝的统治有了更深入的了解，对中国历史的发展也有了更全面的认识。
希望学生们能够继续保持对历史的兴趣，不断探索和学习，为自己的知识储备和思维能力的提升做出更多的努力。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，元朝是中国历史上的一个重要朝代，你们对元朝的统治有什么了解吗？2. 为什么元朝的统治被认为是一个特殊的时期？有哪些特点？二、进修目标1. 了解元朝的建立及统治过程；2. 掌握元朝的政治、经济、文化等方面的特点；3. 分析元朝统治对中国历史的影响。
三、进修内容1. 元朝的建立：成吉思汗建立蒙古帝国，忽必烈灭南宋，建立元朝；2. 元朝的政治制度：行政体制、军事制度、官员选拔等；3. 元朝的经济状况：统一货币、开疆拓土、海外贸易等；4. 元朝的文化特点：蒙元文化与汉文化的融合；5. 元朝对中国历史的影响：政治、经济、文化等方面。
四、进修方法1. 听讲：认真听老师讲解，做好笔记；2. 阅读：阅读相关资料，了解更多细节；3. 讨论：与同砚们讨论元朝的统治特点及影响。
五、教室练习1. 请用自己的话简要叙述元朝的建立过程；2. 你认为元朝的政治体制有什么特点？为什么会有这样的体制？3. 元朝的经济状况如何？对中国历史有什么影响？4. 元朝的文化特点有哪些？蒙元文化与汉文化是如何融合的？5. 总结元朝对中国历史的影响，你认为哪个方面更为重要？六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解元朝的统治；2. 完成教室练习中的问题；3. 思考元朝的统治对中国历史的启迪，写一篇作文。
七、拓展延伸1. 请同砚们自行查找元朝的历史地图，了解元朝的疆域范围；2. 了解元朝的法律制度及对外干系；3. 钻研元朝的文学艺术及科技成就。
八、总结通过本节课的进修，同砚们对元朝的统治有了更深入的了解，元朝的政治、经济、文化等方面都具有奇特的特点，对中国历史产生了深遥影响。
希望同砚们能够继续深入进修，发现更多有趣的历史知识。
愿大家在历史的长河中汲取智慧，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
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《元朝的统治》导学案
【学习目标】
1.知道元朝的疆域辽阔和行省制度的建立等基本史实。
2.掌握元朝对新疆、台湾、西藏等地区的管辖措施，正确理解边疆巩固的
作用。
【重点难点】
重点：元政府对西藏的有效管辖。
难点：行省制度的内容和影响。
【自主学习】
一、元朝的疆域
1. 是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的统一王朝。
今天
的、西藏、云南、东北广大地区，都在元朝的统治范围之内。
元朝的版图是我国历史上最大的。
二、行省制度
2.元朝建立后，_______确立了君主专制中央集权制度。
在中央，掌
管全国的行政事务，下设吏户礼兵刑工六部，分管各项政务。
设负
责全国的军事事务；设负责监察事务。
3.元朝把、山西和河北称作“腹里”，直属于中书省；其他地区，除
吐蕃、畏兀儿地区外，设置了岭北、辽阳等个行省。
这一行政区划
与管理的制度，被称为“”，在历史上影响深远。
三、元朝对边疆地区的管辖
4.为了对辽阔疆域进行有效治理。
在东南地区，设置，负责管辖澎
湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在地区正式建立的行政机构。
5.元朝建立后，将西藏划为单独的行政区，由直接管辖，掌管西藏的
军民各项事务。
还设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效
的管理。
西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区。
【合作探究】
1.元朝行省制度对后世的深远影响有哪些？
2.元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有
什么重要的意义？
【当堂达标】
1.我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是（）
A.秦朝
B.隋朝
C.西夏
D.元朝
2.下列关于元朝疆域的说法不正确的是（）
A.疆域超越汉朝和唐朝
B.台湾及南海诸岛都在元朝范围内
C.南逾阴山，北越海表
D.元朝的版图是我国历史上最大的
3.我国省级行政区的设立，始于（）
A.尧舜时禅让制
B.西周的分封制
C.秦朝的郡县制
D.元朝的行
省制
4.对西藏加强管辖，并使之成为正式行政区的是（）
A.汉朝政府
B.唐朝政府
C.宋朝政府
D.元朝政府
5.元朝时直属于中央中书省的有（）
①山东②山西③河北④河南
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6.元朝设置澎湖巡检司，管理（）
A.澎湖和台湾
B.澎湖和琉球
C.琉球和广州
D.澎湖和泉州
7.材料：元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越
海表”即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今x
疆，东北到鄂霍次克海。
其疆域之广，居中国各朝之冠。
请回答：
（1）以上材料记载的是元朝的什么制度？这一制度有何作用？该制度对后
世有什么影响？
（2）与前代比较，元中央政府与西藏、台湾的关系发生了什么变化？
参考答案
【自主学习】略。
【合作探究】
1.元朝的行省制度对后世影响延续至今，是元朝一大贡献，尤其在云南、
岭北、辽阳设行省，促进了祖国边疆的开发。
元政府设澎湖巡检司管辖今
澎湖、台湾地区，又设宣政院管理吐蕃事务，把台湾、澎湖、西藏都置于中央的管辖之下，拓展了统一的多民族国家的基业。
2.使西藏正式成为中央政府直接管辖的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。
【当堂达标】
1.D
2.C
3. D
4.D
5.A
6.B
7.（1）行省制度。
行省制度有利于对全国的管辖。
以后各朝基本沿续下来，我国的省级行政区的设立，始于元代。
（2）西藏、台湾成为元朝正式的行政区。