走进广告的世界.
正确认识广告教学设计
正确认识广告教学目标：1.感受广告与人们生活的密切关系，提高认识广告的能力。
2.了解广告的分类和作用，正确看待形形色色的商业广告。
3.认识公益广告的重要作用，尝试创编公益广告。
重点难点：学会正确地看待商业广告，了解广告的分类及其作用。
教学准备：1.制作多媒体课件。
2.学生课前留意观看各类广告并制作广告分享卡。
教学过程：一、视频导入1.播放视频：食品广告2.导入新课：今天这堂课，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告做一次亲密接触。
活动一：七嘴八舌聊广告1.同学们，在生活中，你在哪些地方看到过广告？预设：电视上广告牌报纸上汽车上手机上的朋友圈……总结：看来同学们都是留心观察的人，广告真的是无处不在啊！2.广告小达人。
现在请同学们在小组里用自己喜欢的方式分享你搜集的广告，然后选一个广告小大人在全班交流。
3.火眼金睛找一找。
其实，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？引导：出示印有广告的杯子，本节目有别克君越冠名播出，本店出售与范冰冰同款的包包……4.小组合作，探究问题你认为广告多了好还是不好？这么多的广告扑面而来，你是什么感觉呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享预设：广告太多不知道，到底哪个产品好；到处贴广告影响环境；还有的广告有些假，欺骗顾客……3.那你能否做到一天不见广告呢？请在小组里讨论讨论，余强能否成功呢？预设：家里有各种商品、包装袋广告、家门口的叫卖广告……无法做到完全不接触广告。
总结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多，极大提高了产品的知名度。
活动二：开动脑筋猜广告1.老师带来了几句经典的广告词，想考一考大家看能否猜到商品，敢接受挑战吗？（1）海的味道，我知道——（2）再看、再看；就把我喝掉! ——（3）童年不同样——（4）能打电话的手表——2.小结：我们把这种宣传商品、以盈利为目的的广告叫做——商业广告。
3.出示知识窗。
活动三：各抒己见评广告1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
走进广告世界(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
走进广告世界（教案）教学目标1. 让学生了解广告的基本概念、功能和分类。
2. 培养学生分析、评价广告的能力。
3. 引导学生正确对待广告，提高他们的消费意识。
4. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 广告的创意与制作4. 广告的法律法规5. 正确对待广告，提高消费意识教学重点与难点重点1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 正确对待广告，提高消费意识难点1. 广告的创意与制作2. 广告的法律法规教具与学具准备1. 多媒体设备2. 广告案例素材3. 小组讨论材料4. 广告设计模板教学过程1. 导入：通过展示一则有趣的广告，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课：讲解广告的基本概念、功能和分类，让学生对广告有初步的了解。
3. 案例分析：展示不同类型的广告案例，引导学生分析广告的优缺点，提高他们的评价能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待广告，提高消费意识。
5. 广告创意与制作：讲解广告的创意与制作过程，让学生尝试自己设计一则广告。
6. 广告法律法规：介绍广告的法律法规，让学生了解广告的规范。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确对待广告的重要性。
8. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
板书设计1. 广告的基本概念和功能2. 广告的分类3. 广告的创意与制作4. 广告的法律法规5. 正确对待广告，提高消费意识作业设计1. 列举三种不同类型的广告，并简要说明它们的优缺点。
2. 设计一则公益广告，提高同学们的环保意识。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生对广告有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生正确对待广告，提高他们的消费意识。
同时，要关注学生在广告创意与制作、广告法律法规方面的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生在实践中提高自己的广告素养。
小学道德与法治四年级上册《正确认识广告》教学设计2课时
教师活动
1.提问：今天老师给大家带来一张图，请你认真观察这张图，你能找到有哪些广告吗？让我们来看一看同学们的发现。
（1）追问：同学们，你在生活中见到过这种广告吗？
（2）相机小结：这种户外移动式广告能够起到很好的宣传作用。
这么多广告扑面而来，预设3：我发现大楼上还有很多广告。
预设4：我知道书报亭里的期刊和报纸里也有广告。
预设5：我感觉书报亭喇叭里的叫卖声也属于广告。
预设：广告真是无孔不入啊！
预设：观察插图，回答问题
教师活动：
1.广告的制作和宣传是需要费用的。
就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。
为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先来看看广告先生对自己功能的介绍吧！
2.出示课本66页内容
3.听完广告先生的自我介绍，你能回答为什么那么多的商家要做广告吗？
4.同学们，今天我们了解了这么多广告，
生活引入，交流身边的虚假广告：规范广告的世界，对违法广告做出惩罚。
学生活动
1、学生分享搜集的虚假广告。
2、学生回答虚假广告对生活的影响。
3、学生观看虚假广告新闻。
4、学生读《中华人民共和国广告法》读一读第四条
“名人代言”
“如何抵御彩色蘑菇”
同学们，广告无处不在，也变化多端。
毒。
因此，我们一定要学会正确认识广告，
学生活动
1、学生分享买电话手表的经历，理解广告的路数
2、观看一则广告，理解广告的秘密招数学生讨论破解“秘密招数”的方法
3.阅读知识窗了解书中的“彩色蘑菇”
4.讨论“如何抵御彩色蘑菇”
— 11 —
— 12 —。
小学综合实践活动教案走进广告世界
小学综合实践活动教案走进广告世界随着社会的发展，广告已经成为我们生活中无处不在的一部分。
无论是电视上的广告，报纸上的广告，还是街头巷尾的广告牌，它们都在向我们传递各种信息和产品。
了解广告的作用和影响是培养学生综合素质的重要一环。
因此，在小学综合实践活动中，我们可以设计一堂走进广告世界的教学活动，让学生亲身感受广告给我们带来的影响，并引导他们正确对待广告的信息。
一、活动目标1.了解广告的定义、特点以及作用；2.了解广告在生活中的应用；3.培养学生批判思维能力，提高对广告信息的辨别能力；4.引导学生正确使用广告信息。
二、活动准备1.教师准备多种广告样本，如电视广告、平面广告等；2.图书馆准备相关图书和杂志，以便学生进一步了解广告的渠道和影响；3.准备多媒体设备，以播放广告的视频。
三、活动步骤步骤一：引入广告的概念（15分钟）教师通过向学生提问的方式引导学生思考，例如：“你们在生活中见过哪些广告？”“广告有什么作用？”等等。
教师可以列出学生的回答，然后引入广告的定义和特点。
步骤二：了解广告在生活中的应用（20分钟）教师出示不同类型的广告样本，让学生观察、分析广告的内容和形式。
然后与学生一起探讨广告的应用领域，例如产品广告、服务广告、公益广告等。
同时，教师引导学生思考广告对消费者的影响以及广告与产品之间的关系。
步骤三：分析广告的手法和策略（30分钟）教师播放一些电视广告，并引导学生仔细观察广告中所使用的手法和策略，例如情感诱导、名人代言、夸大宣传等。
学生可以在小组讨论中分享自己的观察和感受，并讨论广告手法对他们的影响。
步骤四：辨别广告的真实性和合理性（30分钟）教师提供一些具有争议性的广告例子，引导学生讨论广告中的信息是否真实可信，以及是否合理合法。
学生可以根据自己的观察和思考提出自己的意见，并与小组成员进行辩论。
步骤五：正确使用广告信息（20分钟）教师让学生思考如何正确使用广告信息，避免被误导或冲动消费。
大单元教学设计统编版道德与法治四年级上册第三单元 9正确认识广告 课时教案
通过联
1.个例导入，初始“秘密招数”.
喜闻乐道
系生活
你们见过电话手表吗？谁有电话手表？你当
的电话手
实际，说
时是怎么样想到要买电话手表的？你怎么知
表入手，引
出辨别
道德修养
道电话手表的这些功能的？.
出广告的
广告的
健全人格
引出第一招“利用从众心理”。
秘密招数。
方法，养
2.观察讨论，破解“秘密招数”.
1.生活引入，交流身边的虚假广告
你还听说过其他的虚假广告吗？你身边有没
通过视频
通过观
有夸大其词，有虚假成分的广告？
和文字的
看图片
2∙交流危害
例证，学生
以及案
那么这些虚假广告对我们的生活有哪些影响
自然明白
例分析，
呢？，
广告不可
探究广
道德修养
预设：误导消费者、延误病情、以劣充优、
全信的道
告的真
法治观念
破坏形象、降低诚信值、触犯法律等。
识。
息呢？
(小组成员分类交流)
(1)我来看看吃货们带来了什么广告？
(2)你们又有什么好产品介绍给大家呢？
(3)房子又有什么好介绍的呢？.
(4)出行组给我们带来了什么？
小结：生活中的商业广告内容无所不包，无奇不有，传播方式无孔不入，名副其实地称之为“无处不在的广告”。
例如：
类
型
产品或
品牌
广告语
来源
吃
统一方
学习活动
深度学习
评价任
务
素养体现
明确单元任务
我们生长在一个互联网时代，丰富多彩的互联网世界是我们生活方式和成长家园。如果你也想让互联网成为真实便捷的知识库、温暖可靠的朋友圈、文明理性的舆论场，让我们携手一起来，成为新时代网络文明小使者，争当中国好网民！请你以一名小使者的身份，让更多的人知道对网络信息的好处，并给与一些建议。
四年级道德与法治第三单元《正确认识广告》第一课时优秀教案
部编版小学道德与法治四年级上册第三模块第九单元教学设计课题：四年级上册第三模块第九单元《正确认识广告》无处不在的广告（第一课时）一、课标分析：《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。
2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。
第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。
今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。
广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。
对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。
本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。
四年级道德与法治上册教案 - 正确认识广告 第二课时 人教版
9 正确认识广告（第二课时）一、教学目标1、引导学生能够正确的认识广告，提高对广告的防范意识。
2、学会识别广告，理性的看待广告，提高对广告的防范能力。
3、了解广告是信息传播的重要途径之一，学会辨别广告的真假。
二、教学重难点初步学会辨别广告的方法，了解广告的多样性，提高对广告的防范能力。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）：通过谈话导入新课上节课布置大家路上观察一下路上都有什么广告，现在就请一些同学来说说都有什么广告吧。
那么这些广告是否可信？这节课让我们接着走进广告的世界----广告都可信吗？（书写课题）。
（二）、教授新课1、咱们接着看广告，请看大屏幕，播放视频学习机广告。
这是什么产品广告呀？学习机你对哪句广告印象最深？这个广告词你们相信吗？为什么？（夸大）你觉得这个广告夸大了，夸大到让人感到怀疑，那这样的广告你觉得可信吗？2、我们接着来看，谁来念一念这个广告词。
这个广告你觉得可信吗？说说原因。
是的孩子们，物以稀为贵，钻石是一种稀有的矿物质，物理性能不容易发生改变，而且具有很高的收藏价值，所以这个广告是可信的。
3、那么针对广告可信度的调查啊，课前我们做了一个小研究，老师把调查的结果进行了统计，接下来我们来看问题。
第一个问题，仔细看你发现了什么？我们来看下一个问题。
咱们班很多同学都通过广告买了商品，那你对你买到的商品满意吗？我们来看下一个问题。
喜欢广告的占大多数，那我们来看下一个问题，你喜欢广告中的什么呢？（各占多少百分比）看来喜欢广告的原因各不相同。
你相信广告吗？那这些人为什么会相信广告呢？他其实是对什么的相信？也就是对商品的满意程度。
那通过调查我们发现，广告其实就是分为可信的和不可信的。
（板书）4、我们都知道广告其实分为商业广告和非商业广告，而这则调查表中所针对的是商业广告，商业广告是给我们提供商品信息，为我们生活来提供方便的，那为什么会有可信和不可信的呢？谁能举一个可信广告的例子？。
所以对于这个广告是可信的，谁能跟她一样再举一个例子？这个商品和广告是一样的，那它是货真价实的，那么我们认为这个广告是可信的（板书货真价实）那生活中还有不太相信的广告，谁能给大家举个例子？......谁能再举个这样的例子？什么样的广告它是不可相信的？虚假的，夸大的。
走进广告世界教案
走进广告世界——综合实践活动设计执教人：平度市冷戈庄教育单元高戈庄小学王锁泉一．谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，我们来做一个文字游戏，老师说前半句，你们接后半句，看谁接得好：A今年过节不收礼，收礼还收----（脑白金）。
B要想皮肤好，早晚用----（大宝）。
C农夫山泉----（有点甜）。
D好吃点，好吃你就多吃点---（好吃点）。
2、呵呵，看来，地球人都知道呀！那么，你们知道我们刚才说的都是什么吗？（广告）3、是啊！每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告就会扑面而来，可见，广告与我们的生活非常密切。
这节课，就让我们一起走进广告的世界，去认识那些形形色色的广告吧！（出示课题：走进广告世界）二、交流广告，归纳特点，揭示活动课课题1.交流日常收集的广告词。
师：（1）课前同学们都搜集了广告，我们来交流一下？（小组交流集体汇报）2.归纳广告词的基本特点及类别学生自由发言。
教师同学生一起归纳总结。
板书：（广告词特点：生动有新意含义深刻表达简洁体现产品特点）师：我们发现的只是它最基本的特点，其实，广告词的特点还有很多。
今天我也带来了两则广告。
（播放脑白金、徐福记糖，）总结：同学们想一想：这两则广告通过不同的形式呈现在人们面前，都在向我们传递着一个什么样的信息呢？（商业信息）所以这些广告又叫-----商业广告。
（板书：商业广告）是广告让我们了解了想要购买的产品，指明了购买的方向。
所以它的好处就是能指导我们消费。
（板书：指导消费）这些广告，它向人们传递着丰富商品的信息，帮助我们挑选更好的商品，指导我们合理地去消费。
同学们，还有一类广告，它不是向我们介绍商品，但它就像一屡暖暖的春风，吹进人们的心窝，唤起人们的良知，这就是-----公益广告。
（板书: 公益广告）像：播放（节约用水、为妈妈洗脚广告）小结：多好的公益广告呀！犹如一杯绿茶，沁人心脾。
真的要感谢公益广告，它引领着我们的行为，让我们受到教育和启发，使我们的社会变得更加和谐与美好。
智慧树知到《走进广告世界》章节测试答案
智慧树知到《走进广告世界》章节测试答案第一章1、《整合营销传播》的作者是（）。
A.菲利普·科特勒B.唐E舒尔茨C.大卫奥格威D.霍普金斯答案: 唐E舒尔茨2、朋友之间平时的聊天、关怀、体贴是属于哪种传播（）。
A.自我传播B.人际传播C.组织传播D.大众传播答案: 人际传播3、乐百氏27层净化的广告是属于哪种定位类型？A.功能定位B.价格定位C.品质定位D.市场定位答案: 品质定位4、在广告传播过程中，广告主能够控制的因素是：（）。
A.竞争条件B.销售渠道C.社会或文化环境D.消费者个人素质答案: 销售渠道5、不能在影剧院、会议厅、体育比赛场馆等公共场所设置的广告是（）。
A.食品B.酒类C.烟草D.化妆品答案: 烟草第二章1、下列不属于市场营销“4C理论”中的4个C的是（）。
A.消费者B.价格C.方便D.沟通答案: 消费者2、通过广告明确该产品适合某类消费者群使用，其广告定位属于（）。
A.品质定位B.形象定位C.市场定位D.色彩定位答案: 市场定位3、用广告为产品在消费者的心智找出一个位置作为确定广告主题的方法，是艾·里斯和杰·特劳特提出的著名的（）。
A.广告=美人+好话+商品B.树立企业或品牌形象C.商品分析D.广告定位理论答案: 广告定位理论4、广告定位主要有（）策略两大类。
A.市场定位B.实体定位C.观念定位D.逆向定位答案: 实体定位,观念定位5、提出4CS理论的人物是（）。
A.罗伯特·E·劳特鹏B.大卫·奥格威C.考尔金思D.乔治·盖洛普答案: 罗伯特·E·劳特鹏第三章1、明清时期商业广告的代表是（）。
A.招牌与音响B.招牌和对联C.招牌与书籍D.招牌与印刷答案:B2、从（）开始，全国范围内逐步恢复了广告业务。
A.1977年初B.1979年初C.1978年初D.1976年初答案:C3、在我国，（）其产生的时间早于“商品广告”。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。
本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。
这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。
《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。
全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。
三者之间层次分明，联系紧密。
根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。
【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。
同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。
而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。
但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。
因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。
【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。
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你都在哪里看见过广告？
电视广告 报纸广告
灯箱广告 ……
墙体广告 网络广告
橱窗广告
广告给我们带来了哪些好处？ ★广告可以帮助我们做出选 择，引导我们购买物美价廉 的商品。★现代社会已进入 高度发达的信息时代，广告 是人们获取信息的重要手段， 能帮助人们全方位多角度的 了解各种商品……
近年来，虚假医药广告夸大 其词、肆意炒作，造成误诊、 误治和误导患者，严重威胁着 人民群众的用药安全和生命健 康。据报道，由于虚假医药广 告误导等方面的原因，我国每 年大约有250万人吃错药。
公益广告
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小小广告设计师
要求：
1.要使人一眼就能看出产品的特点。
2.语言简练，琅琅上口。
3.巧告 广告二：“衣衣不舍” 某服装广 告
广告三：“天尝地酒” 某啤酒广 告
广告一：“完美”减肥药，立 竿见影，无需节食，不反弹， 无毒副作用。 广告二：给孩子送”精灵担保 卡“，就是送他一世地聪明与 辉煌。
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制 作 假 证
中 奖 信 息
“采用香港国际类风湿病研究院专家组的 微创免疫平衡术技术”、“术后24小时， 关节疼痛明显减轻或消失”、“只需一 次手术，还您终身健康”……在媒体上 看到言之凿凿的广告，饱受病痛折磨的 类风湿病患者，岂能不动心？患者拿着 这样的“救命稻草”前往医治，最终， 38位被“忽悠”进杭州华夏医院的患者， 不但病没治好，甚至出现声音嘶哑、咳 嗽、恶心等症状，更严重的还有患者生 活起居都无法自理。